初中英語(yǔ)新版七上 教學(xué)設(shè)計(jì)

曙光中學(xué)人教版新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（04年新版）七年級(jí)上冊(cè)編委：孟江目錄StarterUnit1Goodmorning……主備教師：朱麗梅1．1a2e2．3a4c3．4a4dStarterUnit2What’sthisinEnglish?.…主備教師：尹立攀1．1a1c2．2a3e3．4a4dStarterUnit3Whatcolorisit?……………主備教師：匡艷蘭1.1a2e2.3a4dUnit1MynameisGina.……主備教師：孟江1.SectionA(1a1c)2.SectionA(2a3c)3.SectionB(1a1f)4.SectionB(2a2c)5.SectionB(3aSelf-Check)Unit2Isthisyourpencil?………………主備教師：孟江1.SectionA(1a1c)2.SectionA(2a3c)3.SectionB(1a2a)5.SectionB(2bSelf-Check)Unit3Thisismysister.…主備教師：尹立攀1.SectionA(1a1c)2.SectionA(2a3c)3.SectionB(1a2c)5.SectionB(3aSelf-Check)Unit4Where’smybackpack?……………主備教師：匡艷蘭1.SectionA(1a1c)2.SectionA(2a2d)3.SectionB(1a1c)4.SectionB(2aSelfcheck)Unit5Doyouhaveasoccer?…………主備教師：尹立攀1.SectionA(1a1c)2.SectionA(2a2d)3.SectionA(grammarfocus3c)4.SectionB(1a1c)5.SectionB(2aselfcheck)Unit6Doyoulikebananas?……主備教師：尹立攀1.SectionA(1a1c)2.SectionA(2a2d)3.SectionA(grammarfocus3c)4.SectionB(1a1e)5.SectionB(2aselfcheck)Unit7Howmucharethesepants?……主備教師：朱麗梅1.SectionA(1a1c)2.SectionA(2a2e)3.SectionA(grammarfocus3c)4.SectionB(1a1e)5.SectionB(3aSelf-Check)Unit8Whenisyourbirthday?……主備教師：朱麗梅1.SectionA(1a1c)2.SectionA(2a3c)3.SectionB(1a1d)4.SectionB(2aSelf-Check)Unit9Doyouwanttogotoamovie?……主備教師：孟江1.SectionA(1a2c)2.SectionA(2d3e)3.SectionB(1a1d)4.SectionB(2aself-check)6.Self-CheckStarterUnit1Goodmorning教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：朱麗梅一、教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本單元的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候表達(dá)方式以及能正確拼讀和書(shū)寫(xiě)英文字母A到H的學(xué)習(xí)，指的是會(huì)用Hello,Hi,Goodmorning，Goodevening,Goodafternoon，Howareyou?I'mfine,thanks.來(lái)和別人打招呼；能熟練的說(shuō)出大寫(xiě)字母A到H所對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母，能清晰的知道其大小寫(xiě)字母在四線三格上的規(guī)范書(shū)寫(xiě)及發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；其關(guān)鍵是區(qū)別這幾種問(wèn)候方式的不同用法并通過(guò)活動(dòng)熟練掌握，另外還要會(huì)認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)ABCDEFGH8個(gè)英文字母。理解它的關(guān)鍵就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)和寫(xiě)英語(yǔ)并從一開(kāi)始就規(guī)范學(xué)生的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。2.分析：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)英文字母A到Z的讀寫(xiě)，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提。在此基礎(chǔ)上，接著學(xué)習(xí)正確使用交際問(wèn)候語(yǔ)，那么教學(xué)重點(diǎn)就是字母A-Z的讀寫(xiě)，問(wèn)候的口語(yǔ)交際，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)中習(xí)得交際問(wèn)候語(yǔ)，并讓學(xué)生了解大小寫(xiě)字母的用法區(qū)別和中英姓名表示的區(qū)別。二．教學(xué)目標(biāo)及分析1.目標(biāo)定位：掌握和理解單元的核心問(wèn)候語(yǔ)；熟練掌握英文字母A到H的拼讀和書(shū)寫(xiě)。了解大小寫(xiě)的區(qū)別和中英姓名表示的不同。2.目標(biāo)解析：掌握問(wèn)候語(yǔ)就是指掌握Hello,Goodmorning，Goodevening,Goodafternoon，Howareyou?I’mfine,thanks等問(wèn)候表達(dá)方式并且區(qū)分好各種問(wèn)候的回答。掌握字母A到H的拼讀和書(shū)寫(xiě)就是指A到H英文字母的大小寫(xiě)形式及所占的四線三格的位置并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。了解大小寫(xiě)的區(qū)別和中英姓名表示的不同就是指句首專(zhuān)有名詞要大寫(xiě)，其他小寫(xiě)；中文姓前名后，英文名前姓后。問(wèn)題診斷與分析在本單元的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是發(fā)音不準(zhǔn)和書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn)還不夠了解，書(shū)寫(xiě)操練還不夠多。解決這個(gè)問(wèn)題就要詳細(xì)的講解字母的正確書(shū)寫(xiě)格式，不斷讓學(xué)生了解英語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)和發(fā)音技巧，給學(xué)生提供大量的機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)和模仿英語(yǔ)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并幫他們解決。四、教學(xué)支持條件分析在本單元第一，二，三，四課時(shí)的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用錄音機(jī)教學(xué)。因?yàn)槭褂眠@些輔助工具，有利于學(xué)生比較直觀的去認(rèn)識(shí)問(wèn)候語(yǔ)，聽(tīng)力的訓(xùn)練離不開(kāi)錄音機(jī)。五、教學(xué)過(guò)程Period11a2ePeriod23a3dPeriod34a4dPeriod11a2e一、教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本節(jié)課的內(nèi)容是正確使用問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候他人，及英文字母A到H的學(xué)習(xí)；指的是能正確辨析使用常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，特別是Hello和Goodmorning的方式有所不同,回答不同及字母A到H的拼讀和書(shū)寫(xiě)。其核心是正確理解問(wèn)候語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，能根據(jù)語(yǔ)境正確使用問(wèn)候語(yǔ)，其中不僅有正確語(yǔ)使用是否正確的問(wèn)題，還有是否使用得更好的問(wèn)題。2.分析：學(xué)生已在小學(xué)已初步學(xué)過(guò)，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提。本節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還是整個(gè)單元的開(kāi)篇內(nèi)容，所以有著基礎(chǔ)性作用。教學(xué)的重點(diǎn)是會(huì)用Goodmorning，hello問(wèn)候別人及英文字母的規(guī)范發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。理解它的關(guān)鍵就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)和寫(xiě)英語(yǔ)并從一開(kāi)始就規(guī)范學(xué)生的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。二、教學(xué)目標(biāo)及分析1.目標(biāo)定位：掌握和理解單元的核心問(wèn)候語(yǔ)；英文字母A到H的拼讀和書(shū)寫(xiě)。2.目標(biāo)解析：掌握和理解單元的核心問(wèn)候語(yǔ)就是指掌握早問(wèn)候語(yǔ)Hello,Goodmorning。掌握字母A到H的拼讀和書(shū)寫(xiě)就是指A到H英文字母的大小寫(xiě)形式及所占的四線三格的位置并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。三、問(wèn)題診斷與分析在本單元的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是發(fā)音不準(zhǔn)確,產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn)還不夠了解。解決這個(gè)問(wèn)題就要不斷讓學(xué)生了解英語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)和發(fā)音技巧，給學(xué)生提供大量的機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)和模仿英語(yǔ)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并幫他們解決。另外在本節(jié)課中，學(xué)生有可能區(qū)分不來(lái)兩種問(wèn)候語(yǔ)所用的場(chǎng)合，產(chǎn)生這一原因是不知道外國(guó)人的問(wèn)候語(yǔ)習(xí)慣，解決這個(gè)問(wèn)題需要舉例比較它們的異同。Hi是和熟悉的人打招呼而且什么時(shí)候見(jiàn)到都可以用，Goodmorning只限用于早上好，在早上打招呼，而且一般不是特別熟或是與長(zhǎng)輩打招呼用它。四、教學(xué)支持條件分析本節(jié)課1a的導(dǎo)入需要用到多媒體圖片呈現(xiàn)幾種問(wèn)候的活動(dòng)方式，使之更直觀,2c需要用到錄音機(jī)，1b仍需用到多媒體呈現(xiàn)圖片，有利于創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行直觀練習(xí)和口語(yǔ)交際。五、教學(xué)過(guò)程Q1：HowdowegreetpeopleinChina?設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，讓學(xué)生“正確使用問(wèn)候語(yǔ)”，因?yàn)楦鱾€(gè)國(guó)家有不同的問(wèn)候習(xí)慣。師生活動(dòng)：q1：Howdoyoubeginatopicwhenyoumeet?q2:DoweshakehandsorkissinChina?例1：Chinesealwaysgreetlikethis:Whereareyougoing?Haveyouhadyourlunch?Howoldareyou?變式練習(xí)：Oralpractice.（Askandanswerinpairs）Q2:HowdoyougreetpeopleinEngland？設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，幫助學(xué)生讓學(xué)生大膽預(yù)測(cè)，想象，引出打招呼的方式。師生活動(dòng):q1:Whatshouldwesaywhenwemeetinthemorning?q2:WhatisthedifferencebetweenHelloandGoodmorning？q3:Canyougreeteachothernow?例1：A:Goodmorning,Helen!B:Goodmorning,Bob!變式練習(xí)：A:Hi,Helen!B:Hi,Bob!Q3:HowdoyoureadandwritethelettersAtoH？設(shè)計(jì)意圖:提出問(wèn)題，直接出示字母，讓學(xué)生猜讀，為字母的學(xué)習(xí)做鋪墊。強(qiáng)化書(shū)寫(xiě),完成2a,2b,2d。師生活動(dòng)：q1:Doyouknowhowtoreadtheseletters?例1：Leadthestudentstoread.AaBbCcDdEeFfGgHh變式練習(xí):Readandpracticeagainandagain.q2:Howtowritethem？例2：教師出示四線三格，正確示范.變式練習(xí):Givethestudentsenoughtimetowrite.q3:Doyouknowwhattheselettersmean？例3：USA,UFO,UN,WC,NBA六、目標(biāo)檢測(cè)：()1.——Goodmorning,Bob！——______________,Frank!A.GoodmorningB.GoodafternoonC.GoodeveningD.Goodevening()2.當(dāng)你早上散步時(shí)遇見(jiàn)好朋友Eric，你應(yīng)該說(shuō)：________.Goodevening,EricB.Goodafternoon,EricC.Hi,Eric七、本課小結(jié)：1、學(xué)習(xí)了西方的兩種問(wèn)候方式和書(shū)寫(xiě)英文字母A到H。2、區(qū)別了兩種問(wèn)候方式：Hi是和熟悉的人打招呼而且什么時(shí)候見(jiàn)到都可以用，Goodmorning只限用于早上好，在早上打招呼，而且一般不是特別熟或是與長(zhǎng)輩打招呼用它。Period23a3d一、教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是口語(yǔ)交際問(wèn)候早中晚，以及詢(xún)問(wèn)身體的問(wèn)候語(yǔ)，指的是會(huì)聽(tīng)說(shuō)goodmorning/afternoon/evening;Howareyou?I’mfine/OK,thankyou.其核心就是能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練問(wèn)候交際用語(yǔ)。2.分析：學(xué)生小學(xué)時(shí)已學(xué)過(guò)早上，中午，晚上的問(wèn)候表達(dá)方式，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提。本節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展：要熟練交際早上，中午，晚上的問(wèn)候以及詢(xún)問(wèn)身體情況的問(wèn)候語(yǔ)，教學(xué)的重點(diǎn)這兩中問(wèn)候表達(dá)方式，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)及分析目標(biāo)定位：掌握不同時(shí)段的問(wèn)候語(yǔ)和詢(xún)問(wèn)身體狀況的問(wèn)候。掌握核心詞匯。2目標(biāo)解析：掌握不同時(shí)段的問(wèn)候語(yǔ)和詢(xún)問(wèn)身體狀況的問(wèn)候就是指能流利口語(yǔ)交際goodmorning/afternoon/evening;Howareyou?I’mfine/OK,thankyou；掌握詞匯就是指good,morning,afternoon,evening.三、問(wèn)題診斷與分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)用所學(xué)句型進(jìn)行相互問(wèn)候活動(dòng)可能存在障礙，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是對(duì)所學(xué)句型和Goodevening,Goodafternoon掌握不夠熟練。要解決這一問(wèn)題，可以在新課教學(xué)前先復(fù)習(xí)和練習(xí)前一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并結(jié)合本節(jié)課的新內(nèi)容Goodevening,Goodafternoon歸類(lèi)。教學(xué)四、支持條件分析五、教學(xué)過(guò)程Q1:Howdoyougreetpeopleintheafternoonandintheevening?設(shè)計(jì)意圖：提出新的任務(wù)，學(xué)習(xí)下午和晚上的問(wèn)候語(yǔ)，完成3a的聽(tīng)力練習(xí)和3b的口語(yǔ)交際。師生活動(dòng)：q1:Howdoyougreetpeopleintheafternoon？q2:Howdoyougreetpeopleintheevening?例1：A:Goodmorning/afternoon/evening,Helen!B:Goodmorning/afternoon/evening,Bob!變式練習(xí):Readandpracticeagainandagain.q3:Canyoulistenandnumberthepictures1-3?q4:Canyoumakeupyourownconversations?例2：Leadthestudentstolistentothefirstdialogue.變式練習(xí):1.Listenandnumberthepictures1-3.2.Pairwork,practicetheconversations.Q2:Howdoweaskothersabouttheirhealth?師生活動(dòng)：q1:Howdoyouaskothersabouttheirhealth？q2:Canyoulistenandrepeattheconversation?例1：Goodafternoon,dale!B:HiA:,Cindy!Howareyou?A:I’mfine,thanks.Howareyou?B:I’mOK.變式練習(xí):Readandpracticeagainandagain.q3:What’sthedifferencebetweenthankandthanks?q4:Canyoumakeupyourownconversations?例2：Leadthestudentstolistentothetape.變式練習(xí):1.Listenandrepeat.2.Pairwork,practicetheconversations.六、目標(biāo)檢測(cè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇1.A:Goodafternoon,Helen!B:___________,Bob!A.GoodeveningB.GoodafternoonC.GoodmorningD.Goodnight2.當(dāng)你晚飯后遇見(jiàn)校長(zhǎng)Mr.Black,你應(yīng)該說(shuō)：_________A.Goodmorning，Mr.BlackB.Goodevening,Mr.BlackC.Hi,Mr.Black3.A：Hello,Alice!Howareyou?B:I’m_______,thanks.A.goodB.fineC.bad六、本課小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了下午和晚上的問(wèn)候語(yǔ)，以及詢(xún)問(wèn)身體狀況的問(wèn)候語(yǔ)。Period34a4d一、教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)A，E的發(fā)音，復(fù)習(xí)人名和字母。指的是學(xué)習(xí)A,E在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，會(huì)根據(jù)人名首字母排序。其核心是字母發(fā)音的初步理解，理解它關(guān)鍵就是通過(guò)讀，觀察，發(fā)現(xiàn)字母A,E在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.分析：前面兩課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母A-H，本節(jié)課只是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)律，教學(xué)的重點(diǎn)是要理解字母A，E在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是觀察和聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)及分析1．目標(biāo)定位：理解字母A，E在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律目標(biāo)解析：理解字母A，E在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律指的是會(huì)通過(guò)例詞，聽(tīng)，讀，感受A，E字母在不同情況下的不同發(fā)音，了解開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的概念，并記住字母A，E在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律三、問(wèn)題診斷與分析1.在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)開(kāi)音節(jié)，閉音節(jié)的辨別存在困難，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是初次接觸，不理解概念。要解決這一問(wèn)題，我們可舉例說(shuō)明。學(xué)生還可能遇到的問(wèn)題是在字母和例詞的發(fā)音中找出發(fā)音規(guī)律，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)律還不了解，解決的辦法是多聽(tīng)，多讀，在聽(tīng)讀中體會(huì)出發(fā)音規(guī)律。四、教學(xué)支持條件分析在本課時(shí)的教學(xué)中要使用到多媒體，因?yàn)橐故咀帜窤，E的發(fā)音規(guī)律，可以采用幻燈形式是可以大量列舉例詞。五、教學(xué)過(guò)程Q1:Canyourememberletters’order?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)完成4a，復(fù)習(xí)字母A-H的順序，同時(shí)初步了解查英語(yǔ)單詞就是按照首字母順序來(lái)查閱的。師生活動(dòng):q1、Canyouwritedownthekids’namesinalphabeticalorder?例1:Alice-Bob變式練習(xí)：Listothernamesinalphabeticalorder.Q2:Whataretherulesofthelettersandwordsinpronunciation?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)完成4a,4b，感受字母A,E的不同發(fā)音規(guī)律，并能舉一反三，試著讀出系列生詞。師生活動(dòng):q1:Canyoureadoutthelettersandwordsandtrytofindouttherulesinpronunciation?例：A,H,Dale,Grace-[ei]變式練習(xí)：Frank,thanks-[?];B,C,D,E,G,evening-[i:];F,Helen-[e]q2:Canyoureadoutthenewwordsincolumn2?例1:A,H,Dale,Grace-[ei]age[eidз]變式練習(xí):1.Readoutotherlettersandnewwordsof4b.2.Givemoresimilarwords,getstudentstoreadthemout.Suchas:1)age[ei]-name,tape,lake…..2)hand[?]-has,bag,sad,mad,map,lap…..3)he[i:]-be,she,me…..4)bed[e]-red,pen,get,let,met,Ted…..Q3:Canyousingthesong?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)，學(xué)唱4d的英文兒歌，幫助學(xué)生記牢重點(diǎn)句型。師生活動(dòng)：q1:Canyoulistenandsingthissongafterthetape?例1：Singthesongafterthetape.變式練習(xí)：Studentssingthissongbythemselves.六、目標(biāo)檢測(cè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇將下列字母按所含的相同因素歸類(lèi)。AaBbCcDdEeGgHh1）________________2）______________________________________六、本課小結(jié)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)A，E的發(fā)音，復(fù)習(xí)人名和字母。了解了查閱單詞按照首字母來(lái)查閱。StarterUnit2What’sthisinEnglish?主備教師：尹立攀一.教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本單元要學(xué)的內(nèi)容是學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母I到R以及學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)說(shuō)和拼寫(xiě)單詞，指的是能正確拼讀字母I到R，能熟練的說(shuō)出大寫(xiě)字母所對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母，能清晰的知道I到R大小寫(xiě)字母在四線三格上的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，能運(yùn)用句型What’sthisinEnglish?It’sa/an……,Spellit,please來(lái)自由的進(jìn)行對(duì)話(huà)，確認(rèn)物體，并能準(zhǔn)確的拼寫(xiě)出那些表物體的單詞。2.分析：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)英文字母I到R的讀寫(xiě)，有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話(huà)題進(jìn)行銜接。在此基礎(chǔ)上，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)英文字母和確認(rèn)物體，在教學(xué)大綱的安排中屬于預(yù)備篇的教學(xué)內(nèi)容，那么教學(xué)重點(diǎn)就是給學(xué)生提供相應(yīng)的語(yǔ)境，讓他們自然地確認(rèn)物體，并能準(zhǔn)確的拼寫(xiě)出那些表物體的單詞。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)中確認(rèn)物體和拼寫(xiě)單詞。二．教學(xué)目標(biāo)及分析1.目標(biāo)定位：掌握字母I到R的讀音和書(shū)寫(xiě)，能用本單元的核心詞匯和句型去形容某個(gè)事物及如何拼寫(xiě)單詞。2.目標(biāo)解析：A.掌握字母I到R的讀音和書(shū)寫(xiě)就是指學(xué)生能正確的讀出字母I到R，能在四線三格上正確書(shū)寫(xiě)字母I到R。B.掌握詞匯就是指一些常見(jiàn)表物體的詞:map,orange,jacket,key,quilt,pen,rulerC.掌握句型就是指What’sthisinEnglish?It’sa/an……(pen)Spellit,please.三．問(wèn)題診斷與分析在本單元的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是發(fā)音不準(zhǔn)確以及字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn)還不夠了解，書(shū)寫(xiě)操練還不夠多。解決這個(gè)問(wèn)題就要詳細(xì)的講解字母的正確書(shū)寫(xiě)格式，不斷讓學(xué)生了解英語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)和發(fā)音技巧，給學(xué)生提供大量的機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)和模仿英語(yǔ)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并幫他們解決。四．教學(xué)支持條件分析在本單元第一，二，四課時(shí)的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用實(shí)物和錄音機(jī)教學(xué)。因?yàn)槭褂眠@些輔助工具，有利于學(xué)生比較直觀的去認(rèn)識(shí)新單詞，有利于新句型的展開(kāi)，有利于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。五．教學(xué)過(guò)程Period1(1a1c)Period2(2a3e)Period4(4a4d)Period1(1a1c)一．教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本節(jié)要學(xué)的是用英語(yǔ)來(lái)確認(rèn)物體。指的是用p7的單詞及重點(diǎn)句型pen,ruler,map,jacket,key,quilt,orange;What’sthisinEnglish?It’samap/It’sanorange來(lái)確認(rèn)物體，其核心是用What’sthisinEnglish?來(lái)提問(wèn)“這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)”，然后學(xué)生根據(jù)實(shí)物進(jìn)行回答，理解它關(guān)鍵就要掌握本課時(shí)的生詞和基本句型。分析：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)物體，有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話(huà)題進(jìn)行銜接。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生正確用英語(yǔ)確認(rèn)物體，在教學(xué)大綱的安排中屬于預(yù)備篇的教學(xué)內(nèi)容，那么教學(xué)重點(diǎn)就是給學(xué)生提供相應(yīng)的語(yǔ)境，讓他們自然地確認(rèn)物體。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)中確認(rèn)物體。二．教學(xué)目標(biāo)及分析1.目標(biāo)定位：掌握本頁(yè)的核心詞匯，重點(diǎn)句型以及a和an用法的區(qū)別。2.目標(biāo)分析：A.掌握核心詞匯就是指能聽(tīng)說(shuō)讀以下幾個(gè)表物體的單詞pen,ruler,map,jacket,key,quilt,orange。B.掌握重點(diǎn)句型就是指能熟練運(yùn)用句型What’sthisinEnglish?It’samap/It’sanorange提問(wèn)和作答。C.掌握a和an的區(qū)別就是指能清楚的辨別什么詞前用a，什么詞前用an來(lái)表一個(gè),即輔音音素前用a,元音音素前用an.三.問(wèn)題診斷與分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是對(duì)單詞的讀音把握的不準(zhǔn)確，特別是幾個(gè)發(fā)音較難的單詞，例如quilt，jacket,this。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)還不夠了解。要解決這個(gè)問(wèn)題，老師就要耐心的講解和分析每個(gè)單詞的音標(biāo)，不斷的帶讀，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀，聽(tīng)磁帶跟著錄音模范。四.教學(xué)支持條件分析本節(jié)課1a的導(dǎo)入需要用到實(shí)物引出新授單詞，使之更直觀更貼切，另外1a需要用到錄音機(jī)，有利于糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。五.教學(xué)過(guò)程Q1Whatdidwelearnlastweek?設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，復(fù)習(xí)上周學(xué)的字母A-H,中英文人名結(jié)構(gòu)和基本問(wèn)候語(yǔ)師生活動(dòng)：q1:：Howmanygreetingwayshavewelearned?例1:Leadthestudentstoreviewthecontentswelearnedlastweek.變式練習(xí)：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。Q2:What’sthisinEnglish?設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)物引出新單詞，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)和掌握新單詞師生活動(dòng)：q1:CanyouspeakouttheEnglishnamesofthefollowingthings？q2:What’stherelationofwhat’s,whatis,It’sandItis?q3:What’sthedifferencebetween“a”and“an”?例1:A:What’sthisinEnglish?B:It’sajacket.變式練習(xí)1A:What’sthisinEnglish?B:It’sa_____變式練習(xí)2A:______________？B:It’sa_____.六、目標(biāo)檢測(cè)：1.What’sthis_____English?A:inB.atC.ofD.to2.What’sthisinEnglish?It’s_____orange.A:anB.aC.theD.one七、本課小結(jié)：學(xué)習(xí)了幾種常見(jiàn)物體的英文名稱(chēng)pen,ruler,map,jacket,key,quilt,orange,以及基本句型What’sthisinEnglish?It’samap/It’sanorangePeriod2(2a3b)一.教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是進(jìn)一步鞏固字母I到R，以及上節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型句型,以及完成課本2a到2e的練習(xí)，指的是會(huì)正確認(rèn)讀，拼寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)字母I到R的大小寫(xiě)。其次進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固上兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，新授句型Spellit,please,以及怎樣去拼寫(xiě)單詞。指的是學(xué)生能結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的句型What’sthisinEnglish?It’sa/an……,運(yùn)用新授句型Spellit,please來(lái)自由的進(jìn)行對(duì)話(huà)，能準(zhǔn)確的拼寫(xiě)單詞，了解各字母的常見(jiàn)發(fā)音，完成此部分中相應(yīng)的練習(xí)。其核心是在前面所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確的掌握句型Spellit,please的用法及如何準(zhǔn)確的進(jìn)行回答。理解它關(guān)鍵就是掌握好本課時(shí)的新句型，并能模仿1a對(duì)話(huà)。2.分析:前面已掌握好Period1的重點(diǎn)句型和詞匯，本節(jié)課只是在此基礎(chǔ)上增加一個(gè)句型來(lái)進(jìn)一步的開(kāi)展相應(yīng)的對(duì)話(huà)，因此重點(diǎn)就是通過(guò)口語(yǔ)交際及聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。二.教學(xué)目標(biāo)及分析1.目標(biāo)定位：掌握字母I到R的讀音和書(shū)寫(xiě)，鞏固和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型,以及與新句型Spellit,please.的結(jié)合運(yùn)用。2目標(biāo)解析：掌握字母I到R的讀音和書(shū)寫(xiě)就是指能正確拼讀字母I到R，能熟練的說(shuō)出大寫(xiě)字母所對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母，能清晰的知道I到R大小寫(xiě)字母在四線三格上的規(guī)范書(shū)寫(xiě)；掌握新句型指的是Spellit,please及其回答。學(xué)會(huì)如何拼寫(xiě)單詞指的是正確的將其英文單詞拼寫(xiě)出來(lái)。完成今天的任務(wù)指的是進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)的句型What’sthisinEnglish?It’sa/an……,以及用新句型Spellit,please來(lái)正確的將其英文單詞拼寫(xiě)出來(lái)并完成練習(xí)。三．問(wèn)題診斷與分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)聽(tīng)力練習(xí)中有關(guān)重點(diǎn)信息的捕捉存在困難，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是聽(tīng)力練習(xí)中對(duì)于關(guān)鍵點(diǎn)的捕捉?jīng)]有靈敏度。要解決這一問(wèn)題，我們可重在培練語(yǔ)感，遇到重要信息可采取反復(fù)聆聽(tīng)直到聽(tīng)懂為止。四．教學(xué)支持條件分析在新授字母I到R時(shí)可利用字母卡片來(lái)幫助教學(xué)，增加教學(xué)的多樣化和趣味性，另外在要求學(xué)生完成練習(xí)時(shí)還應(yīng)用到實(shí)物和錄音機(jī)來(lái)幫助學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。五．教學(xué)過(guò)程Q1:CanyoureadandwritethelettersfromItoRcorrectly？設(shè)計(jì)意圖：引出字母I到R的教學(xué).例1：教學(xué)生讀和畫(huà)出四線三格教學(xué)生寫(xiě)。變式練習(xí)：Readandwritebythemselves.師生活動(dòng)：q1:CanyoureadthelettersI-R?q2:HowtowritethelettersI-Ronthefourlinescorrectly?q3:Whatdotheselettersmean(P,NBA,Kg)?Q2:Whataretheytalkingabout?Canyoulistenandnumberthepictures1-7?設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，并完成3a的練習(xí)。例1：Playthetapeandleadthestudentstonumberthefirstpicture.變式練習(xí)：Listencarefullyandnumberthepictures,thencompletethewordsunderthepictures.師生活動(dòng)：q1:WhatisthisinEnglish?q2:Canyounumberthepictures1-7?q3:Canyoucompletethewordsunderthepictures?Q3:What’sthis?Canyouspelltheword?設(shè)計(jì)意圖:回顧A部分所學(xué)，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，讀懂語(yǔ)句，完成任務(wù)。例1.A:What’sthisinEnglish?B:It'sakey.A:Spellit,please.B:K-E-Y.變式練習(xí)：A:What’sthisinEnglish?B:It'sa_______.A:Spellit,please.B:_______師生活動(dòng):1.What’sthisinEnglish?2.Canyouspellitplease?Q4:Canyoufinishtheexercisecorrectlybyyourself?設(shè)計(jì)意圖:布置任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。Giveanexampleofhowtocompletethem.變式練習(xí)：Finishtheexercisecorrectlyandcheckyouranswers.師生活動(dòng):1.Canyoulistenandnumberthewordsyouhear?2.Whatcanyouseeinthepicture?3.Canyoulistenandcirclethelettersyouhear?4.Canyoufillinthemissingletters?六、目標(biāo)檢測(cè)：1.下列字母中與A含有相同的因素的是________。OB.PC.JD.R2.下列字母中_______代表全國(guó)籃球協(xié)會(huì)。A.PB.BBCC.NBAD.CD3.What’sthis_____English?A:inB.atC.ofD.to4.What’sthisinEnglish?It’s_____orange.A．a(chǎn)nB.aC.theD.one5.Spellit,please._______A:k-e-yB.K-e-yC.K-E-YD.key六．本課小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母I到R，以及新句型spellit，please完成了課本2a到3e的練習(xí)。Period3(3c-4d)一.教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容首先是是復(fù)習(xí)A，E，以及在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)I，O的發(fā)音。指的是學(xué)習(xí)A,E，I,O在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，其核心是字母I，O發(fā)音的學(xué)習(xí)，理解它關(guān)鍵就是通過(guò)讀，觀察，發(fā)現(xiàn)字母A,E，I，O在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.分析：前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母A，E的發(fā)音規(guī)律，本節(jié)課只是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)字母I，O的發(fā)音規(guī)律，教學(xué)的重點(diǎn)是要理解字母A，E在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是觀察和聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)及分析1．目標(biāo)定位：理解字母A，E,I,O在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律目標(biāo)解析：理解字母A，E,I,O在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律指的是會(huì)通過(guò)例詞，聽(tīng)，讀，感受A，E字母在不同情況下的不同發(fā)音，了解開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的概念，并記住字母A，E，I，O在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律三、問(wèn)題診斷與分析1.在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)開(kāi)音節(jié)，閉音節(jié)的辨別存在困難，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是接觸尚淺。要解決這一問(wèn)題，我們可舉例說(shuō)明。學(xué)生還可能遇到的問(wèn)題是在字母和例詞的發(fā)音中找出發(fā)音規(guī)律，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)律還不了解，解決的辦法是多聽(tīng)，多讀，在聽(tīng)讀中體會(huì)出發(fā)音規(guī)律。四、教學(xué)支持條件分析在本課時(shí)的教學(xué)中要使用到多媒體，因?yàn)橐故咀帜窤，E，I,O的發(fā)音規(guī)律，可以采用幻燈形式是可以大量列舉例詞。五．教學(xué)過(guò)程Q1：Whataretherulesofthelettersandwordsinpronunciation?師生活動(dòng):q1:Canyoureadoutthelettersandwordsandtrytofindouttherulesinpronunciation?例：A,H,Dale,Grace-[ei]變式練習(xí)：Frank,thanks-[?];B,C,D,E,G,evening-[i:];F,Helen-[e]I,hi,fine-[ai];quilt,in–[i];O,OK-[?u];orange-[?]q2:Canyoureadoutthenewwordsincolumn2?例1:A,H,Dale,Grace-[ei]age[eidз]變式練習(xí):1.Readoutotherlettersandnewwordsof4c.2.Givemoresimilarwords,getstudentstoreadthemout.Suchas:1)age[ei]-name,tape,lake…..2)hand[?]-has,bag,sad,mad,map,lap…..3)he[i:]-be,she,me…..4)bed[e]-red,pen,get,let,met,T5)hi[ai]-kite,bike,nice,tiger6)in[i]-pit,bit,it…..7)OK[?u]-nose,rose,bone8)orange[?]-pot,dog,hot,fog六、目標(biāo)檢測(cè)：1.含有相同原因因素的的選項(xiàng)是___________.A.hi,fineB.hi,quiltC.OK,orangeD.hi,orange2.What’sthis_____English?A:inB.atC.ofD.to3.What’sthisinEnglish?It’s_____orange.A:anB.aC.theD.one4.It's_______orange._______orangeisyellow.A.an;TheB.a;TheC.an;anD.a;a七、本課小結(jié)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已學(xué)習(xí)A，E,I,O的發(fā)音,知道的單詞的發(fā)音規(guī)律，為以后的單詞記憶打下基礎(chǔ)。StarterUnit3Whatcolorisit？主備教師：匡艷蘭一、教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本單元要學(xué)的內(nèi)容是學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母s到z以及學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)顏色，指的是能正確拼讀字母S到Z，能熟練的說(shuō)出大寫(xiě)字母所對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母，能清晰的知道A到z大小寫(xiě)字母在四線三格上的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，能知道常見(jiàn)字母縮寫(xiě)的含義，能運(yùn)用Whatcolorisit？來(lái)提問(wèn)顏色。其關(guān)鍵是會(huì)用Whatcolorisit？來(lái)問(wèn)顏色，以及會(huì)用It’s+顏色來(lái)回答理解它關(guān)鍵就要熟練掌握這一句型的表達(dá)，以及本單元所學(xué)的關(guān)于表達(dá)顏色的一些單詞。2.分析：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)26個(gè)英文字母及簡(jiǎn)單的顏色單詞，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話(huà)題進(jìn)行銜接。教學(xué)重點(diǎn)就是字母A-z及如何用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)顏色解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是反復(fù)帶學(xué)生進(jìn)行口頭和筆頭操練。二、教學(xué)目標(biāo)及分析1.目標(biāo)定位：會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母s到z，掌握顏色的提問(wèn)及回答。2．目標(biāo)解析：會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母s到z是指能正確拼讀字母s到z，能熟練的說(shuō)出大寫(xiě)字母所對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母，能清晰的知道s到z大小寫(xiě)字母在四線三格上的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。掌握句型是指A:Whatcolorisit？B:It’s+顏色三、問(wèn)題診斷與分析在本單元的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是發(fā)音不準(zhǔn)確以及字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn)還不夠了解，書(shū)寫(xiě)操練還不夠多。解決這個(gè)問(wèn)題就要詳細(xì)的講解字母的正確書(shū)寫(xiě)格式，不斷讓學(xué)生了解英語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)和發(fā)音技巧，給學(xué)生提供大量的機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)和模仿英語(yǔ)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并幫他們解決。教學(xué)支持條件分析在本單元的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用錄音機(jī)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生規(guī)范字母和單詞的發(fā)音。四、教學(xué)過(guò)程Period11a-2ePeriod23a-4d1a-2e一、教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本節(jié)課要學(xué)的是問(wèn)顏色及字母s-z，指的是用，能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母A-H及其大小寫(xiě)，其核心是能自如的用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)某物的顏色，熟練掌握字母S-Z，理解它關(guān)鍵就要反復(fù)進(jìn)行筆頭和口頭訓(xùn)練。2.分析：學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)26個(gè)英文字母及常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容就是對(duì)那些內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。由于它是整個(gè)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)篇內(nèi)容，所以有著基礎(chǔ)性作用，教學(xué)的重點(diǎn)是問(wèn)顏色的句型A:Whatcolorisit？B:It’s+顏色能聽(tīng)及字母A-Z及其大小寫(xiě)，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不斷進(jìn)行口頭和筆頭訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)及分析1目標(biāo)定位：.掌握字母S-Z；掌握詢(xún)問(wèn)顏色的句型。2目標(biāo)分析：掌握字母A-Z就是指能正確拼讀字母A到Z，能熟練的說(shuō)出大寫(xiě)字母所對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母，能清晰的知道S到Z大小寫(xiě)字母在四線三格上的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，能知道常見(jiàn)字母縮寫(xiě)的含義掌握詢(xún)問(wèn)顏色的句型就是指會(huì)用A:Whatcolorisit？B:It’s+顏色來(lái)問(wèn)某物的顏色三、問(wèn)題診斷與分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是顏色的單詞記憶和辨別上存在問(wèn)題。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)喜歡受固定思維的影響。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要在四線三格上一筆一劃的教學(xué)生進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)四、教學(xué)支持條件分析本節(jié)課需要用到錄音機(jī)來(lái)播放字母和句子的讀音，從而規(guī)范學(xué)生的發(fā)音五、教學(xué)過(guò)程Q1:Whatcolorisit?設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，直接進(jìn)入主題。師生活動(dòng)：q1:Howcanweasksomethings’color?例：A:Whatcolorisit？B:It’sred變式練習(xí)：A:Whatcolorisit？B:It’s_______(藍(lán)色，黃色，綠色，白色，黑色)q2:Whatcoloraretheletters?例：What’sthis?It’sV.Whatcolorisit?It’sred.變式練習(xí)：1.What’sthis?It’s________.Whatcolorisit?It’s_________.2.__________?_____________._______________?_________________.Q2:Canyoureadandwrite“S-Z”correctly?設(shè)計(jì)意圖：直接進(jìn)入“S-Z”的學(xué)習(xí)。師生活動(dòng)：q1:lookatthepicturesin1a.Canyoufindthebiglettersforthesmallletters?q2:Whatletterscanyouhear?Numberthem.例1：SsTtUu……變式練習(xí)：Listenandrepeat:S-Zq3:Canyouwritethesmalllettersforthesebigletters?例2：CCTV,WTO;S;M;L;UFO變式練習(xí)：WTO______;S_______;M_______;L________;UFO_________五、目標(biāo)檢測(cè)：1.聽(tīng)一聽(tīng)，在你聽(tīng)到的字母前面打鉤____Aa____Bb____Cc____Dd____Ee____Ff____Gg____Hh____Ii____Jj____Kk____Ll____Mm____Nn____Oo____Pp____Qq____Rr____Ss____Tt____Uu____Vv____Ww____Xx____Yy____Zz()2.–___________isit?–It’s________yellow.A.What;aB.Whatcolor;/C.What;/D.Whatcolor;a六、本課小結(jié)：學(xué)習(xí)了S-Z及其小寫(xiě)字母的發(fā)音，書(shū)寫(xiě)，縮寫(xiě)；學(xué)習(xí)了問(wèn)顏色的句型:Whatcolorisit？學(xué)習(xí)了幾個(gè)常見(jiàn)的英文簡(jiǎn)寫(xiě)：CCTV,WTO;S;M;L;UFO3a-4d一、教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固詢(xún)問(wèn)顏色的句型和顏色的單詞，復(fù)習(xí)26個(gè)字母，并體會(huì)I,o,u在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。2.分析：上一課時(shí)已學(xué)習(xí)了字母s-z和詢(xún)問(wèn)顏色的句型。本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，復(fù)習(xí)26個(gè)字母，綜合運(yùn)用What’sthisinEnglish？It’sa/an……Spellit,please.K-E-Y.Whatcolorisit?It’syellow.體會(huì)I,o,u在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中習(xí)得語(yǔ)言。二、教學(xué)目標(biāo)及分析1.目標(biāo)定位：掌握詢(xún)問(wèn)物品，拼寫(xiě)，顏色的句型，理解5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律。2.目標(biāo)解析：掌握詢(xún)問(wèn)物品，拼寫(xiě)，顏色的句型是指用此句型能流利的用來(lái)開(kāi)展對(duì)話(huà)，相互進(jìn)行提問(wèn)及回答。理解5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律是指能再朗讀字母和單詞的基礎(chǔ)上歸納該字母在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)律，拼讀新單詞。三、問(wèn)題診斷與分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)Whatcolorisit？和以前學(xué)的what’sthis？的回答It’sa/an….It’sred….容易混淆用不用冠詞，可能存在障礙，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是對(duì)冠詞的用法不理解。要解決這一問(wèn)題，可以利用例句解釋說(shuō)明。四、教學(xué)支持條件分析本節(jié)課需要用到錄音機(jī)來(lái)播放字母和句子的讀音，從而規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，完成聽(tīng)力訓(xùn)練。五、教學(xué)過(guò)程 Q1:Whatdidwelearnlastperiod?設(shè)計(jì)意圖:提出問(wèn)題，復(fù)習(xí)前面所學(xué)。師生活動(dòng):q1:Canyouanswermyquestions?例1:What’sthisinEnglish?It’saquilt.Spellit,please.Q-U-I-L-T.Whatcolorisit?It’sred.變式練習(xí):What’sthisinEnglish?It’sa_______.Spellit,please._______.Whatcolorisit?It’s_____.Q2:Canyourememberthekeywordsofthingsandcolors?設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中復(fù)習(xí)物品和顏色的單詞和句型。完成3a-3d.q1:Canyouunderstandtheconversations,colorandwritethenamesofthethings?例1：1.Thekeyisyellow.變式練習(xí)1：2.Theruleris_______.3.Thecupis__________.變式練習(xí)2：Listenandcompletethechartof3c.變式練習(xí)3：Makeconversationsusingthethingsin3a-3c.Q3:CanyourememberthelettersA-Z,andfindouttherulesofpronunciationofa,e,i,o,u?例：1.O,OK,no——[?u];2.orange——[?];3.Q,U,W,ruler,blue——[u:]；4.cup——[Λ]；變式練習(xí):Readoutthenewwords:1.so,go,hello,old；2.not,sorry,box,fox,ox；3.rude,June;4.sunnutjumpgumbusbrushsupperus六、目標(biāo)檢測(cè)根據(jù)答語(yǔ)完成句子。1．–____________this?–It’sT.2.–____________you?–I’mfine,thanks.3.–____________,please.–R-U-L-E-R.4.–____________isit?–It’sgreen.5.–____________inEnglish?–It’saquilt.6.–____________isit?–It’syellow.七、本課小結(jié)本節(jié)課我們?cè)诼?tīng)和寫(xiě)的活動(dòng)中復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞和句型，同時(shí)還綜合學(xué)習(xí)了5個(gè)元音字母在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。學(xué)習(xí)利用這些規(guī)律讀出一些新單詞。Unit1MynameisGina主備教師：孟江一、教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本單元要學(xué)的內(nèi)容是通過(guò)詢(xún)問(wèn)他人的姓名從而掌握基礎(chǔ)詞匯，學(xué)會(huì)用各種不同的方式與他人相互問(wèn)候后能用英語(yǔ)介紹自己。指的是能夠用what’syourname?MynameisGina.來(lái)進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候。其關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生明白在什么情景下、如何詢(xún)問(wèn)他人的姓名，另外也要分清中英文的姓和名的差異，在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行交際訓(xùn)練。理解的關(guān)鍵就是要使學(xué)生熟練掌握怎么問(wèn)，怎么回答以及簡(jiǎn)單了解代詞的用法。2.分析：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹和人稱(chēng)代詞，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話(huà)題進(jìn)行銜接。在此基礎(chǔ)上，正確介紹自己和他人并正確使用人稱(chēng)代詞，在教學(xué)大綱的安排中也是重點(diǎn)內(nèi)容；教學(xué)重點(diǎn)就是交際英語(yǔ)中你、我、他的問(wèn)答，及單詞短語(yǔ)的掌握，要求理解英語(yǔ)中姓氏與小名的區(qū)別。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是師生交際訓(xùn)練熟練掌握交際英語(yǔ)，正確拼讀每個(gè)單詞，正確拼讀每個(gè)單詞注意英語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)生多寫(xiě)多練，教師多指導(dǎo)，可以讓學(xué)生到臺(tái)前表演。二、教學(xué)目標(biāo)及分析 1、目標(biāo)定位：掌握本單元的核心交際英語(yǔ)what’syourname?MynameisGina.掌握幾種簡(jiǎn)單的縮寫(xiě)形式：Iam=I’m;Mynameis=Myname’s.能區(qū)分我的My，你的Your及她的Her。2、目標(biāo)解析：能正確拼讀拼寫(xiě)單詞和句子,流利地進(jìn)行問(wèn)候交際，不但會(huì)問(wèn)what’syourname?還要回答：MynameisGina.并且能寫(xiě)出一段自我介紹來(lái)。學(xué)生能弄清楚并記憶常見(jiàn)的縮寫(xiě)。能詢(xún)問(wèn)他的即第三人稱(chēng)的姓名：What’shername?What’shisname?三、問(wèn)題診斷與分析在本單元的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是拼讀拼寫(xiě)以及大膽進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是一些學(xué)生當(dāng)心出錯(cuò)。解決這個(gè)問(wèn)題就要鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練多讀，老師多指導(dǎo)，與此同時(shí)通過(guò)錄音培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范的發(fā)音。四、教學(xué)支持條件分析在第一課時(shí)時(shí)利用多媒體教學(xué)，更好地提供口語(yǔ)交際情景，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍里開(kāi)始話(huà)題。錄音機(jī)教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)磁帶，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的發(fā)音。五、教學(xué)過(guò)程Period1SectionA(1a1c)Period2SectionA(2a3c)Period3SectionB(1a1f)Period4SectionB(2a2c)Period5SectionB(3aselfcheck)1a1c一、教學(xué)內(nèi)容及分析本節(jié)課要學(xué)的是通過(guò)設(shè)置認(rèn)識(shí)新朋友，需要互相問(wèn)候和自我介紹。指的是學(xué)生能夠用what’syourname?MynameisGina.進(jìn)行問(wèn)答，能區(qū)分與以前所學(xué)習(xí)句子的不同；教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)交際訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹和互相問(wèn)候結(jié)合上單元學(xué)習(xí)的問(wèn)候方式與詢(xún)問(wèn)名字組成對(duì)話(huà)，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。懂得怎么問(wèn)，怎么答并且能自己完成一組對(duì)話(huà)，初步知道詢(xún)問(wèn)他想知道的同學(xué)姓名。二、教學(xué)目標(biāo)及分析1目標(biāo)定位：掌握自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人的名字。2目標(biāo)分析：掌握初中學(xué)習(xí)的6種問(wèn)候語(yǔ)能流利地進(jìn)行問(wèn)候及詢(xún)問(wèn)的交際，并于今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)組成對(duì)話(huà)。三、問(wèn)題診斷與分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是學(xué)生在回答時(shí)學(xué)生不敢大膽的講英語(yǔ)。解決的關(guān)鍵是鼓勵(lì)學(xué)生，利用多媒體給學(xué)生一個(gè)生活中出現(xiàn)的場(chǎng)景，提供一個(gè)活躍的氛圍，正確誘導(dǎo)，模仿錄音，反復(fù)練習(xí)。四、教學(xué)條件支持及說(shuō)明在SectionA的1a部分運(yùn)用到多媒體，利用幻燈片出示一些陌生人的圖片，更好地給學(xué)生提供情景，激發(fā)去認(rèn)識(shí)他們的欲望。五、教學(xué)過(guò)程Q1:A:What’syourname？設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我介紹和彼此問(wèn)候。例1A:What’syourname？B:MynameisTom.\I’mTom.A:Nicetomeetyou，Tom.B:Nicetomeetyou，too.師生活動(dòng)：1、Finish1a.首先讓學(xué)生看著1a中的彩圖，寫(xiě)出圖中物品的英語(yǔ)單詞。然后學(xué)習(xí)自我介紹和問(wèn)候的交際語(yǔ)。2、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生兩人一組進(jìn)行交際語(yǔ)言的變式練習(xí)。然后抽學(xué)生到臺(tái)前為全班表演，掌聲鼓勵(lì)。3、Forexample:A:Hello!MynameisHeMing.B:Hi!I’mXinJi.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou.too.Q2：A:What’shisname？B:HisnameisTom.\He’sTom.變式練習(xí)A:What’shername？B:HernameisSusan.\She’sTom.Q3：Canyoulistentothetapecarefullyandnumberthepictures1~3?(1b)Checktheanswerandaskthemtorepeattherecordingafterthetape.六、目標(biāo)檢測(cè)：英譯漢mynameyournameNicetomeetyou!hernamehisname七、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了自我介紹Mynameis…和如何詢(xún)問(wèn)一個(gè)陌生的人What’syourname？What’shername？What’shisname？句型以及Areyou…?\Isheorshe….?及其肯否定回答。2c3c一、教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是通過(guò)聽(tīng)錄音和小組活動(dòng)來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，指的是能夠抓住重點(diǎn)詞匯及核心信息進(jìn)行做題，其核心就是能就上一課時(shí)所學(xué)的核心句型進(jìn)行流利的口語(yǔ)交際，上一課時(shí)已對(duì)自我介紹和問(wèn)候他人的交際語(yǔ)，并學(xué)習(xí)了核心句型What’syourname？What’shername？A:What’shisname？2.分析：學(xué)生在前課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)他人的名字，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話(huà)題進(jìn)行銜接。在此基礎(chǔ)上，正確地詢(xún)問(wèn)他人的名字和學(xué)會(huì)使用物主代詞列于重要內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合的聽(tīng)力和口語(yǔ)交際活動(dòng)。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。二、教學(xué)目標(biāo)及分析1.目標(biāo)定位：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容并培養(yǎng)口語(yǔ)和聽(tīng)力訓(xùn)練技巧，學(xué)習(xí)與be動(dòng)詞搭配的一般疑問(wèn)句及回答。2.目標(biāo)解析：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容指的是掌握上一節(jié)課所學(xué)的交際語(yǔ)言，進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。培養(yǎng)聽(tīng)力訓(xùn)練技巧就是指能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)并完成課本上的聽(tīng)力任務(wù)。學(xué)習(xí)與be動(dòng)詞搭配的一般疑問(wèn)句及回答就是指懂得運(yùn)用Areyou…..?\Ishe\she….?以及其肯、否定回答。三、問(wèn)題診斷與分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)形容詞性的物主代詞和人稱(chēng)代詞的使用可能存在障礙，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是初學(xué)感到陌生和易和人稱(chēng)代詞混淆。要解決這一問(wèn)題，可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候多舉例子，列表，讓學(xué)生弄清楚其變化形式和用法。四、教學(xué)支持條件分析使用錄音機(jī)教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)磁帶，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的發(fā)音。五、教學(xué)過(guò)程Q1:What’shis\hername?設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。例1、A:What’syourname?B:MynameisLinda.\I’mLindaA:What’shername?B:HernameisJerry.\She’sJerry.變式練習(xí)：A:What’syourname?B:Mynameis________A:What’shisname?B:Hisnameis________.\Heis_______.師生活動(dòng)：1、What’syourname?2、What’shername?3.What’shisname?Q2:AreyouHelen?例1：A:AreyouHelen?B:Yes,Iam.\No,I’mnot.I’mGina.A：IsheJack?B:Yes,heis.\No,heisn’t.HeisEric.變式練習(xí):A:IssheCindy?B:Yes,__________.\No,______.SheisGrace.Q3:Howtouse“his,herandmy”?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)并掌握形容詞性物主代詞的用法。例1:A:Hello,what’syourname?B:MynameisJerry.A：Whatishis/hername?B：His/Hernameis…….注意：幾個(gè)形容詞性的物主代詞的書(shū)寫(xiě)和用法。Imyyouyourhehissheher推薦：LucyLucy’smyfathermyfather’s變式練習(xí)：我的鋼筆你的尺子他的夾克衫她的自行車(chē)”師生活動(dòng)：1、Whatarethemeaningsofthesewords?2.、Howtousethem?六、目標(biāo)檢測(cè)用所給詞的適當(dāng)形式填空。1._______(I)nameisGina.2.Nice_______(meet)you.3.Whatcoloris_______(you)ruler?4.Whatis_______(he)name?5._______(she)nameisMary.七、課堂小結(jié)本節(jié)課我們進(jìn)行了聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)了形容詞性物主代詞的用法。1a1f一、教學(xué)內(nèi)容及分析1.內(nèi)容：本節(jié)課的主要內(nèi)容是和學(xué)生一起研究外國(guó)人的名字。指的是讓學(xué)生能正確區(qū)分中國(guó)人的名字和外國(guó)人的名字之間的不同。其核心就是掌握發(fā)firstname和familyname.理解的關(guān)鍵就是外國(guó)人的名字firstname放前面familyname放后面，而中國(guó)人的名字卻相反。2.分析：學(xué)生在前課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)他人的名字，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話(huà)題進(jìn)行銜接。在此基礎(chǔ)上，正確區(qū)分名和姓氏并正確書(shū)寫(xiě)列于重要內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是正確區(qū)分名和姓氏并正確書(shū)寫(xiě)列于重要內(nèi)容。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是多舉例和操練讓學(xué)生熟練掌握各國(guó)人的名字的書(shū)寫(xiě)。二、教學(xué)目標(biāo)及分析：1目標(biāo)定位：掌握外國(guó)人的名字和中國(guó)人的名字的不同。2目標(biāo)解析：弄清楚外國(guó)人和中國(guó)人的名字的firstname和familyname.三、問(wèn)題診斷與分析：在教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)混淆名字和姓氏。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是中國(guó)人的名字和外國(guó)人的名字容易混淆，因?yàn)橥鈬?guó)人的名字和中國(guó)人的名字不相同。題的原四、教學(xué)過(guò)程Q1：HowdoyouwriteaChinesenamecorrectlyinEnglish?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例1：郭敬明GuoJingming變式練習(xí)：AskstudentstowritedowntheirChinesenamesinEnglish?Q2：HowdoyoudifferChinesenamesandEnglishnames?3afirstname名字lastname=familyname姓氏外國(guó)人的名字在前面，姓氏放在后面。而中國(guó)人的名字則放在后面，姓氏放在前面。例如：JimGreenJim=firstnameGreen=familynameHuYunfeiYunfei=firstnameHu=familyname變式練習(xí)：Askstudenttolookatthebox.Asksomestudentstoreadthenamesintheboxaloud.ThenwriteLforlastname,Fforfirstname.Checktheanswer.Q3：Pleasewritedownthefirstnameandthefamilynameofyourclassmate寫(xiě)出同桌的名字和姓氏補(bǔ)充：請(qǐng)寫(xiě)出下列人名的名字和姓氏BobSmithLucyBrownJimGreenZhouXinLiJingyuChenLinjiaStep34Namegame注意出現(xiàn)的幾個(gè)形容詞性的物主代詞Imyyouyourhehissheher六、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了中國(guó)人的名字和外國(guó)人的名字之間的不同之處，并學(xué)習(xí)了firstname,lastname,和familyname等短語(yǔ)。2a2c一、教學(xué)內(nèi)容及分析本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)從0—9的英語(yǔ)表達(dá)，指的是會(huì)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。其核心是能讀會(huì)寫(xiě)0—9的英語(yǔ)單詞。理解它關(guān)鍵就是看著數(shù)說(shuō)英語(yǔ)，看著英語(yǔ)說(shuō)數(shù)字。掌握詢(xún)問(wèn)電話(huà)號(hào)碼的交際英語(yǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)及分析1．目標(biāo)定位：掌握0—9的英語(yǔ)的拼讀和拼寫(xiě)。看著數(shù)字流利地說(shuō)出英語(yǔ)。2，目標(biāo)解析：掌握聽(tīng)英語(yǔ)表達(dá)，能正確寫(xiě)出一連串的數(shù)字。三、問(wèn)題診斷與分析1.在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)存在英語(yǔ)和阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)不上號(hào)以及拼寫(xiě)困難。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是不習(xí)慣用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，也就是還不習(xí)慣。要解決這一問(wèn)題，我們可以在黑板上寫(xiě)下數(shù)字和一些電話(huà)號(hào)碼，抽部分學(xué)生看著數(shù)字流利地說(shuō)出英語(yǔ)，熟練后再進(jìn)行電話(huà)號(hào)碼等連串?dāng)?shù)字的訓(xùn)練。四、教學(xué)支持條件分析使用錄音機(jī)教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)磁帶，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的發(fā)音。五、教學(xué)過(guò)程Q1:Canyoucountthenumbers?設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)英語(yǔ)數(shù)字0-9例1.：讓學(xué)生看著表格中的數(shù)字，大聲的跟老師讀。然后放錄音，讓學(xué)生跟著再讀。注意糾正發(fā)音并模仿讀音。最后抽部分學(xué)生起來(lái)大聲朗讀。師生活動(dòng)：1.老師做關(guān)于數(shù)字的手勢(shì)，讓同學(xué)們以最快的速度用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)2.老師單個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)出0-9的數(shù)字，讓學(xué)生們迅速分辨出來(lái)。Q2：Canyoureadthesenumberso