2024年安徽省歙縣教育局公開招聘試題含答案分析

2024年安徽省歙縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.2024年政府工作報(bào)告提出，要發(fā)展（），推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。A.職業(yè)教育B.高等教育C.基礎(chǔ)教育D.特殊教育答案：A答案分析：2024年政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的技術(shù)技能人才，故答案選A。2.教師在教學(xué)過程中，通過生動(dòng)形象的語言描述，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)答案：A答案分析：直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。教師用生動(dòng)形象語言描述幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容符合直觀性原則，選A。3.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動(dòng)德育過程的發(fā)展，所以選D。4.某學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”時(shí)，常常會(huì)發(fā)出漢語拼音“t”的音，這種現(xiàn)象是（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.垂直遷移D.水平遷移答案：B答案分析：負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。該學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母“t”受漢語拼音“t”發(fā)音影響，屬于負(fù)遷移，選B。5.教師通過表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生來鼓勵(lì)全班學(xué)生踴躍發(fā)言，該教師運(yùn)用的強(qiáng)化類型是（）。A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.延時(shí)強(qiáng)化答案：C答案分析：替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。教師表揚(yáng)積極發(fā)言學(xué)生鼓勵(lì)全班，是讓其他學(xué)生以被表揚(yáng)學(xué)生為榜樣，屬于替代強(qiáng)化，選C。6.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選D。7.教師對學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)，指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，選B。8.我國古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則答案：C答案分析：“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都強(qiáng)調(diào)教學(xué)要按照一定順序進(jìn)行，體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則，選C。9.下列不屬于班級(jí)管理模式的是（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.交叉管理答案：D答案分析：班級(jí)管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理，沒有交叉管理，選D。10.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動(dòng)作等行為，教師采取的正確處理方式是（）。A.立即停止教學(xué)，批評學(xué)生B.用語言或眼神暗示學(xué)生C.將學(xué)生趕出教室D.對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰答案：B答案分析：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中等行為時(shí)，教師用語言或眼神暗示學(xué)生既不影響教學(xué)進(jìn)度，又能提醒學(xué)生，是正確的處理方式，選B。11.教師專業(yè)發(fā)展的基石是（）。A.終身學(xué)習(xí)B.教研結(jié)合C.協(xié)調(diào)合作D.反思經(jīng)驗(yàn)答案：A答案分析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基石，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育教學(xué)的需要，選A。12.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.精細(xì)加工策略B.計(jì)劃策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，精細(xì)加工策略和組織策略屬于認(rèn)知策略，資源管理策略與元認(rèn)知策略并列，選B。13.課程實(shí)施中，不適合評價(jià)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)達(dá)成度的方法是（）。A.課堂觀察B.活動(dòng)記錄C.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)D.課后訪談答案：C答案分析：標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)主要用于考查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，難以評價(jià)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成度，課堂觀察、活動(dòng)記錄、課后訪談可以從不同方面了解學(xué)生情感態(tài)度變化，選C。14.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涉及學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理規(guī)律和特點(diǎn)，選A。15.教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.以教師為中心B.以教材為中心C.以學(xué)生為中心D.以知識(shí)為中心答案：C答案分析：小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在合作中自主學(xué)習(xí)、探究，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，選C。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.下列屬于教育現(xiàn)代化內(nèi)容的有（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化答案：ABCD答案分析：教育現(xiàn)代化包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化等多個(gè)方面，ABCD選項(xiàng)均正確。2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點(diǎn)。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性等；創(chuàng)造性表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法創(chuàng)新等；長期性指人才培養(yǎng)周期長；示范性是教師言行對學(xué)生有示范作用，ABCD全選。3.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD答案分析：遺傳是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供多種可能；學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，ABCD都影響個(gè)體身心發(fā)展。4.下列屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：舉一反三、觸類旁通、聞一知十都體現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象。物以類聚指同類事物聚集在一起，與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)，選ABC。5.良好的師生關(guān)系的特征包括（）。A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：良好師生關(guān)系特征有民主平等，師生在人格上平等；尊師愛生，學(xué)生尊重教師，教師關(guān)愛學(xué)生；教學(xué)相長，師生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；心理相容，師生心理協(xié)調(diào)一致，ABCD全選。6.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價(jià)法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、品德評價(jià)法等，ABCD均是常見德育方法。7.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：ABC答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主探究。接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，不是新課程改革倡導(dǎo)的，選ABC。8.教師專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)方法答案：ABC答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度。專業(yè)知識(shí)是教師從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)；專業(yè)技能是教師教學(xué)的能力體現(xiàn)；專業(yè)態(tài)度是教師對教育事業(yè)、學(xué)生等的態(tài)度，選ABC。9.下列屬于班級(jí)突發(fā)事件處理原則的有（）。A.教育性原則B.客觀性原則C.有效性原則D.冷處理原則答案：ABCD答案分析：班級(jí)突發(fā)事件處理原則有教育性原則，要對學(xué)生進(jìn)行教育；客觀性原則，要客觀公正處理；有效性原則，要有效解決問題；冷處理原則，某些情況可先冷靜處理，ABCD全選。10.教育研究的基本方法有（）。A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：ABCD答案分析：教育研究基本方法包括觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法等。觀察法是直接觀察研究對象；調(diào)查法通過問卷等收集資料；實(shí)驗(yàn)法控制變量進(jìn)行研究；行動(dòng)研究法是教師在實(shí)踐中研究，ABCD全選。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物的行為只是一種本能，不存在教育，所以該說法正確。2.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，學(xué)校通過教學(xué)傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生品德等，該說法正確。3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過撤銷厭惡刺激來增加行為發(fā)生的頻率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少行為發(fā)生的頻率，二者概念不同，該說法錯(cuò)誤。4.新課程改革強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和時(shí)代特征。（）答案：正確答案分析：新課程改革倡導(dǎo)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，密切聯(lián)系學(xué)生生活和時(shí)代特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值、實(shí)用的知識(shí)，該說法正確。5.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品德、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，該說法錯(cuò)誤。6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，并非動(dòng)機(jī)越強(qiáng)效果越好，該說法錯(cuò)誤。7.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過程是教育者對受教育者施加影響的過程，品德形成過程是個(gè)體自身在道德等方面不斷發(fā)展的過程，二者有區(qū)別，該說法錯(cuò)誤。8.班級(jí)管理的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。（）答案：正確答案分析：班級(jí)管理的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、自我發(fā)展，提高班級(jí)管理的自主性和有效性，該說法正確。9.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，具有普遍性；培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類學(xué)校根據(jù)教育目的制定的具體要求，具有特殊性，二者是普遍與特殊的關(guān)系，該說法正確。10.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：正確答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，該說法正確。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”。②給學(xué)生留有充分選擇的余地，在可能的條件下，應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)力和機(jī)會(huì)，讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)干自己想干的事，為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機(jī)會(huì)。③改革考試制度與考試內(nèi)容，應(yīng)使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具，在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如何測評創(chuàng)造性的問題。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。①保護(hù)好奇心，應(yīng)接納學(xué)生任何奇特的問題，并贊許其好奇求知。②解除個(gè)體對答錯(cuò)問題的恐懼心理，對學(xué)生所提問題，無論是否合理，均以肯定的態(tài)度接納他所提出的問題。③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，應(yīng)重視學(xué)生與眾不同的見解、觀點(diǎn)，并盡量采取多種形式支持學(xué)生以不同的方式來理解事物。④重視非邏輯思維，非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分，在各種創(chuàng)造活動(dòng)中都起著重要作用，貫穿整個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的始終。⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣，通過給學(xué)生介紹或引導(dǎo)閱讀文學(xué)家、藝術(shù)家或科學(xué)家傳記，或帶領(lǐng)其參觀各類創(chuàng)造性展覽、與有創(chuàng)造性的人直接交流等，使學(xué)生領(lǐng)略到創(chuàng)造者對人類的貢獻(xiàn)。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。①發(fā)散思維訓(xùn)練，訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散與形態(tài)擴(kuò)散等。②推測與假設(shè)訓(xùn)練，這類訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練，教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給他們提供某些必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實(shí)際動(dòng)手去制作某種物品。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。答案分析：本題從環(huán)境、個(gè)性和課程訓(xùn)練三個(gè)大方面闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法，涵蓋了外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生自身個(gè)性塑造以及具體的課程訓(xùn)練方式，較為全面地回答了問題。2.簡述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。答案：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持一致，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。班主任要結(jié)合本班的情況，確定班集體的近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。（2）建立得力的班集體核心。建立班集體的核心隊(duì)伍，首先教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。這就需要教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并選拔出熱心為集體服務(wù)，團(tuán)結(jié)同學(xué)且具有一定管理能力的學(xué)生干部；其次，教師應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。（3）建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班主任在剛接到一個(gè)班級(jí)時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)。班級(jí)教育活動(dòng)主要是由日常性的教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng)兩部分組成的，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。班主任在組織各種教育活動(dòng)時(shí)，要有明確的目的和要求，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容；注意形式的適齡化、多樣化，力爭把活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，富有成效。（5）培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。正確的集體輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評議，要努力把輿論中心引導(dǎo)到正確的方向。同時(shí)，班主任要通過講道理、樹榜樣等多種方式，培養(yǎng)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律等良好班風(fēng)。答案分析：本題從目標(biāo)、核心、秩序、活動(dòng)、輿論與班風(fēng)五個(gè)關(guān)鍵方面詳細(xì)說明了班主任組織和培養(yǎng)班集體的方法，每個(gè)方面都有具體的操作要點(diǎn)，全面且具有可操作性。五、案例分析題（共10分）案例：在一次數(shù)學(xué)課堂上，李老師正在講解一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。大部分學(xué)生都在認(rèn)真聽講，但有一位學(xué)生小王卻在下面偷偷玩手機(jī)。李老師發(fā)現(xiàn)