2024年山東省博興縣教育局公開招聘試題含答案分析

2024年山東省博興縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.教育史上，“產婆術”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：蘇格拉底的“產婆術”也叫問答法，是其在教學中常用的方法，通過不斷提問引導學生自己得出結論。柏拉圖是蘇格拉底的學生，亞里士多德是柏拉圖的學生，夸美紐斯是近代教育學之父，所以選A。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”，所以選B。3.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性表現之一就是教育與社會發(fā)展具有不平衡性，它可能超前或滯后于社會的發(fā)展，所以選C。4.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性答案：B答案分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，年齡特征體現了階段性，所以選B。5.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.勞動技術教育答案：A答案分析：德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用，所以選A。6.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現在（）A.進行科學發(fā)現B.進行技術的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D.探索未知領域答案：C答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現在因材施教、教學方法的不斷更新、教師需要“教育機智”等方面，也就是創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律，所以選C。7.教師的根本任務是（）A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務是教書育人，既要傳授知識，又要培養(yǎng)品德，所以選C。8.編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（）A.課程B.課程標準C.課程計劃D.課程目標答案：B答案分析：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，是編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準，所以選B。9.以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為（）A.課程標準B.課程計劃C.教材D.教科書答案：A答案分析：課程標準是以綱要形式規(guī)定學科教學內容的指導性文件，所以選A。10.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識，才能進一步鞏固和運用，所以選B。11.為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，稱為（）A.教學程序B.教學步驟C.教學組織形式D.教學階段答案：C答案分析：教學組織形式是為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，所以選C。12.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱為（）A.實驗法B.講授法C.討論法D.演示法答案：D答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法，所以選D。13.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，所以選D。14.“一把鑰匙開一把鎖”體現的德育原則是（）A.導向性原則B.疏導原則C.教育一致性與連貫性原則D.因材施教原則答案：D答案分析：“一把鑰匙開一把鎖”強調根據不同學生的特點進行教育，體現了因材施教原則，所以選D。15.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，通過建立班集體可以培養(yǎng)學生的集體意識和集體榮譽感等，所以選B。16.課外活動的主體部分是（）A.科技活動B.學科活動C.文體活動D.社會活動答案：B答案分析：學科活動是課外活動的主體部分，它是以學習和研討某一學科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動，所以選B。17.學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）A.練習法B.實習作業(yè)法C.實驗法D.談話法答案：C答案分析：實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，所以選C。18.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（）A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長答案：A答案分析：我國實行九年義務教育，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，主要由地方承擔責任，所以選A。19.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》答案：A答案分析：《學記》是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，所以選A。20.現代教育發(fā)展的根本動因是（）A.政治需要B.科技進步C.生產力發(fā)展水平D.產業(yè)革命答案：B答案分析：科技進步是現代教育發(fā)展的根本動因，它推動了教育內容、方法、手段等方面的變革，所以選B。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教育活動的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育目的答案：ABC答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，教育目的是教育活動要達到的預期結果，不是基本要素，所以選ABC。2.教育對生產力的促進作用主要通過（）來實現。A.教育促進勞動力的生產和再生產B.教育促進社會變革C.教育促進科學知識的生產和再生產D.教育對文化的延續(xù)答案：AC答案分析：教育對生產力的促進作用主要通過教育促進勞動力的生產和再生產、教育促進科學知識的生產和再生產來實現，B選項促進社會變革范圍太寬泛，D選項教育對文化的延續(xù)與生產力無關，所以選AC。3.人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性E.個別差異性答案：ABCDE答案分析：人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性等一般規(guī)律，所以選ABCDE。4.我國教育目的的基本精神是（）A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、注重提高全民族素質等，教育與生產勞動相結合是實現我國教育目的的根本途徑，不是基本精神，所以選ABC。5.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面，所以選ABCD。6.課程的基本類型有（）A.學科課程B.經驗課程C.活動課程D.潛在課程答案：ABCD答案分析：課程的基本類型包括學科課程、經驗課程（也叫活動課程）、潛在課程（也叫隱性課程）等，所以選ABCD。7.教學過程的基本階段有（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE答案分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識，所以選ABCDE。8.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動E.班主任工作答案：ABCDE答案分析：德育的途徑是多種多樣的，包括政治課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等，所以選ABCDE。9.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理等，所以選ABCD。10.教師可以采用的行政救濟途徑主要有（）A.行政復議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴答案：AD答案分析：教師可以采用的行政救濟途徑主要有行政復議和教師申訴，民事訴訟是司法途徑，仲裁一般不用于教師行政救濟，所以選AD。三、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教師職業(yè)道德的基本內容。答案：教師職業(yè)道德的基本內容包括：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。（3）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。（6）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。答案分析：這道題主要考查對教師職業(yè)道德規(guī)范的記憶和理解，需要全面準確地回答出每一條的具體內容。2.簡述教學方法選擇的依據。答案：教學方法選擇的依據主要有以下幾點：（1）教學目的和任務的要求。不同的教學目的和任務需要不同的教學方法，如傳授新知識可能更多使用講授法，培養(yǎng)技能可能需要練習法等。（2）課程性質和特點。不同學科的課程性質和特點不同，教學方法也應有所不同，如文科可能更多運用講授、討論法，理科可能更多運用實驗法等。（3）學生年齡特征。不同年齡階段的學生具有不同的認知特點和學習能力，教學方法要適應學生的年齡特征，如對小學生可能更多采用直觀形象的教學方法。（4）教學時間、設備、條件。教學時間的長短、教學設備的情況等會影響教學方法的選擇，如缺乏實驗設備就難以開展實驗教學。（5）教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點。教師自身的業(yè)務水平、教學經驗和個性特點也會影響教學方法的選擇，教師應選擇自己擅長且能發(fā)揮優(yōu)勢的教學方法。（6）教學手段、教學環(huán)境等因素?，F代教學手段的發(fā)展為教學方法的選擇提供了更多可能，同時教學環(huán)境也會對教學方法產生影響。答案分析：該題要求回答教學方法選擇的依據，需要從教學自身、學生、教師以及外部條件等多個方面進行闡述。四、論述題（10分）論述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。答案：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個方面入手：（一）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境1.創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。教師應給學生創(chuàng)造一個能支持或容忍標新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學生感受到“心理安全”和“心理自由”，敢于表達自己的想法。2.給學生留有充分選擇的余地。在教學中，教師應給學生提供一定的時間和空間，讓學生有機會自主選擇學習內容、學習方式等，發(fā)揮自己的主觀能動性。3.改革考試制度與考試內容。改變以分數為唯一標準的評價方式，注重對學生創(chuàng)新能力和綜合素質的評價，考試內容應增加開放性和創(chuàng)新性的題目。（二）注重創(chuàng)造性個性的塑造1.保護好奇心。教師應鼓勵學生提出問題，對學生的好奇心給予保護和支持，讓學生保持對世界的探索欲望。2.解除個體對答錯問題的恐懼心理。教師要營造一種寬松的氛圍，讓學生知道答錯問題并不可怕，重要的是敢于思考和嘗試。3.鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。教師應鼓勵學生獨立思考，不盲目聽從他人意見，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。4.重視非邏輯思維能力。非邏輯思維如直覺、靈感等在創(chuàng)造性思維中起著重要作用，教師應鼓勵學生大膽猜測、想象，培養(yǎng)學生的非邏輯思維能力。5.給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。通過介紹科學家、藝術家等具有創(chuàng)造性的人物的事跡，讓學生受到啟發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。（三）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略1.