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文檔簡介

2024年浙江省云和縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題(每題1分,共20分)1.教育的本質(zhì)屬性是()A.永恒性B.生產(chǎn)性C.歷史性D.育人性答案:D答案分析:教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的社會活動,即育人性。永恒性強調(diào)教育與人類社會共始終;生產(chǎn)性指教育與生產(chǎn)力的關(guān)系;歷史性強調(diào)不同歷史時期教育的特點不同。2.首次把“教育學(xué)”作為一門獨立科學(xué)提出來的學(xué)者是()A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案:B答案分析:培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨立科學(xué)提出來??涿兰~斯是教育學(xué)之父,其《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科;康德是最早在大學(xué)講授教育學(xué)課程的人;赫爾巴特使教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科。3.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”的教育家是()A.陶行知B.杜威C.陳鶴琴D.福祿貝爾答案:B答案分析:杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”的教育思想。陶行知提出“生活教育理論”;陳鶴琴是中國幼教之父;福祿貝爾是幼兒園之父。4.我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案:B答案分析:癸卯學(xué)制是我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制。壬寅學(xué)制是我國首次頒布但未實施的學(xué)制;壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制;壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍本。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案:D答案分析:教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律等方面。教師的主要任務(wù)不是進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索。6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法是()A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法答案:A答案分析:練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進行示范性實驗;實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,利用一定的儀器設(shè)備進行獨立作業(yè);實習(xí)作業(yè)法是根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求,學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他活動。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案:B答案分析:組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ);做好個別教育工作是班主任針對個別學(xué)生進行的教育;統(tǒng)一多方面的教育力量是協(xié)調(diào)各方面教育影響。8.學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是()A.教學(xué)B.課外活動C.生產(chǎn)勞動D.社會活動答案:A答案分析:教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。課外活動、生產(chǎn)勞動和社會活動也是學(xué)校教育的重要組成部分,但不是基本途徑。9.個體身心發(fā)展的不均衡性要求()A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進C.因材施教,有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行答案:A答案分析:個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)為同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不均衡的,不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。這要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期。循序漸進是個體身心發(fā)展順序性的要求;因材施教是個體身心發(fā)展個別差異性的要求;分階段教育是個體身心發(fā)展階段性的要求。10.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()A.德育B.智育C.體育D.美育答案:A答案分析:德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是全面發(fā)展教育的前提和支持;體育是全面發(fā)展教育的物質(zhì)基礎(chǔ);美育能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀。11.教師職業(yè)道德的核心是()A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案:B答案分析:關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求;教書育人是教師的天職;為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。12.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是()A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究答案:A答案分析:新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究。自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的主動性;合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的協(xié)作;探究學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的問題解決和探索能力。13.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程答案:B答案分析:教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程、評價過程和反思過程也是教育心理學(xué)研究的重要內(nèi)容,但不是核心。14.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念,再學(xué)習(xí)“定滑輪”的知識,這種學(xué)習(xí)屬于()A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案:B答案分析:下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題,歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下,從而獲得新概念或新命題的意義。“定滑輪”是“杠桿”的一種,所以屬于下位學(xué)習(xí)。15.當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時,就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能,這種現(xiàn)象稱為()A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案:B答案分析:功能固著是指當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時,就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài);原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā);醞釀效應(yīng)是指當(dāng)一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解時,如果他暫時停下對這個問題的思考去做別的事情,幾小時、幾天或幾周之后,他可能會忽然想到解決的辦法。16.學(xué)生在課堂上一邊聽講,一邊記筆記,這體現(xiàn)了注意的()A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移答案:C答案分析:注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。學(xué)生一邊聽講一邊記筆記體現(xiàn)了注意的分配。注意的廣度是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目;注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間;注意的轉(zhuǎn)移是指人有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。17.學(xué)生根據(jù)已知的信息,利用熟悉的規(guī)則解決問題,這種思維方式是()A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.分析思維答案:A答案分析:聚合思維是指人們解決問題時,思路集中到一個方向,從而形成唯一的、確定的答案。學(xué)生根據(jù)已知信息利用熟悉規(guī)則解決問題屬于聚合思維。發(fā)散思維是指人們解決問題時,思路向各種可能的方向擴散;直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維;分析思維是經(jīng)過逐步分析后,對問題解決作出明確結(jié)論的思維。18.馬斯洛需要層次理論中,最高層次的需要是()A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.尊重需要D.自我實現(xiàn)的需要答案:D答案分析:馬斯洛需要層次理論將人的需要從低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要。19.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是()A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案:C答案分析:教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體。教師是教育教學(xué)活動的組織者和實施者,學(xué)生是教育教學(xué)活動的對象。20.《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.不高于答案:A答案分析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。二、多項選擇題(每題2分,共20分)1.教育的社會屬性包括()A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.民族性答案:ABCD答案分析:教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性、民族性等。永恒性強調(diào)教育與人類社會共始終;歷史性強調(diào)不同歷史時期教育的特點不同;相對獨立性指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點;民族性指教育在不同民族有不同的特點。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括()A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案:ABCD答案分析:教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本要求;知識素養(yǎng)包括學(xué)科專業(yè)知識和教育科學(xué)知識等;能力素養(yǎng)包括教學(xué)能力、組織管理能力等;心理素養(yǎng)包括良好的情緒狀態(tài)、堅強的意志等。3.教學(xué)過程的基本規(guī)律有()A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案:ABCD答案分析:教學(xué)過程的基本規(guī)律包括直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。4.班級管理的模式有()A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案:ABCD答案分析:班級管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。常規(guī)管理是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級;平行管理是通過集體影響個人,通過個人影響集體;民主管理是讓學(xué)生參與班級管理;目標(biāo)管理是將班級目標(biāo)分解到個人。5.我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則有()A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案:ABCD答案分析:我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則有直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則等。直觀性原則強調(diào)通過直觀手段幫助學(xué)生理解知識;啟發(fā)性原則強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極思考;鞏固性原則強調(diào)鞏固所學(xué)知識;循序漸進原則強調(diào)教學(xué)要按照知識的邏輯順序和學(xué)生的認知發(fā)展順序進行。6.影響遺忘進程的因素有()A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度C.記憶任務(wù)的長久性與重要性D.時間因素答案:ABCD答案分析:影響遺忘進程的因素包括學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度、記憶任務(wù)的長久性與重要性、時間因素、識記的方法、情緒和動機等。7.創(chuàng)造性思維的基本特征有()A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.敏捷性答案:ABC答案分析:創(chuàng)造性思維的基本特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。流暢性是指單位時間內(nèi)產(chǎn)生觀念的數(shù)量;變通性是指產(chǎn)生觀念的多樣性;獨創(chuàng)性是指產(chǎn)生獨特、新穎的觀念。敏捷性是思維的速度特征,不屬于創(chuàng)造性思維的基本特征。8.學(xué)習(xí)動機的基本成分包括()A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)目標(biāo)答案:AB答案分析:學(xué)習(xí)動機的基本成分包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài);學(xué)習(xí)期待是個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標(biāo)的主觀估計。9.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有()A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案:ABCD答案分析:教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。10.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有()A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系答案:ABCD答案分析:教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有有損害事實、損害行為必須違法、行為人主觀有過錯、違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。三、判斷題(每題1分,共10分)1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象,動物界不存在教育。()答案:正確答案分析:教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動,是人類社會特有的現(xiàn)象,動物界的行為只是一種本能,不存在教育。2.教育目的是教育方針的核心內(nèi)容。()答案:正確答案分析:教育方針包括教育目的、教育的性質(zhì)和方向、教育的途徑等內(nèi)容,教育目的是教育方針的核心內(nèi)容。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識。()答案:錯誤答案分析:教師的根本任務(wù)是教書育人,不僅要傳授知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力等。4.教學(xué)方法就是教師教的方法。()答案:錯誤答案分析:教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,是師生為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的方式和手段。5.班級就是班集體。()答案:錯誤答案分析:班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的,將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的,有固定人數(shù)的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的,以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級不一定是班集體。6.負強化就是懲罰。()答案:錯誤答案分析:負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率,而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)發(fā)生的概率,二者不同。7.定勢對問題解決只有消極影響。()答案:錯誤答案分析:定勢對問題解決既有消極影響,也有積極影響。在環(huán)境不變的條件下,定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題;而在情境發(fā)生變化時,它則會妨礙人采用新的方法。8.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分。()答案:正確答案分析:品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個成分,通常簡稱為知、情、意、行。9.新課程改革強調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗。()答案:正確答案分析:新課程改革的具體目標(biāo)之一就是密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗。10.教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者,也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的自然人和法人。()答案:正確答案分析:教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者,包括自然人和法人,他們在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)。四、簡答題(每題5分,共20分)1.簡述教育的文化功能。答案:(1)教育具有傳遞和保存文化的功能。教育通過培養(yǎng)人來傳承文化,將人類積累的文化一代一代地傳遞下去。(2)教育具有傳播和交流文化的功能。教育可以促進不同地區(qū)、不同民族之間的文化交流與傳播,使文化在更大范圍內(nèi)得到交流和融合。(3)教育具有選擇和提升文化的功能。教育會對文化進行篩選和整理,選擇優(yōu)秀的文化內(nèi)容進行傳承和教育,同時提升文化的品質(zhì)。(4)教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。教育可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才,他們能夠創(chuàng)造新的文化成果,推動文化的發(fā)展和創(chuàng)新。2.簡述教師應(yīng)具備的能力素養(yǎng)。答案:(1)語言表達能力。教師需要具備清晰、準(zhǔn)確、生動的語言表達能力,以便有效地向?qū)W生傳授知識。(2)教育教學(xué)能力。包括教學(xué)設(shè)計能力、課堂組織管理能力、教學(xué)方法運用能力等,能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點進行有效的教學(xué)。(3)組織管理能力。能夠組織班級活動,管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活秩序,營造良好的班級氛圍。(4)自我調(diào)控和自我反思能力。教師要能夠根據(jù)教學(xué)情況及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法,同時要善于反思自己的教學(xué)行為,不斷提高教學(xué)水平。(5)教育科研能力。教師應(yīng)具備一定的教育科研能力,能夠開展教育教學(xué)研究,解決教育教學(xué)中的實際問題。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案:(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。包括創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,給學(xué)生留有充分選擇的余地,改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護好奇心,解除個體對答錯問題的恐懼心理,鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神,重視非邏輯思維,給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。4.簡述教師職業(yè)道德的作用。答案:(1)對教師工作的促進作用。教師職業(yè)道德能夠調(diào)節(jié)教師的行為,激勵教師積極工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。(2)對教育對象的教育作用。教師的道德品質(zhì)和行為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。(3)對社會文明的示范作用。教師是社會的教育者,其職業(yè)道德狀況會影響整個社會的道德風(fēng)尚,具有示范和引領(lǐng)作用。(4)對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)作用。教師職業(yè)道德為教師的自我修養(yǎng)提供了方向和標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師不斷提高自身的道德水平。五、論述題(每題15分,共30分)1.論述教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)系。答案:在教學(xué)過程中,掌握知識與發(fā)展能力是相互依存、相互促進的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)。學(xué)生能力的發(fā)展是在掌握知識的過程中實現(xiàn)的。知識是能力發(fā)展的必要條件,只有掌握了一定的知識,才能為能力的發(fā)展提供基礎(chǔ)和前提。例如,學(xué)生只有掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識,才能更好地發(fā)展邏輯思維能力。(2)發(fā)展能力是掌握知識的重要條件。學(xué)生能力的發(fā)展水平會影響他們對知識的掌握速度、深度和廣度。能力強的學(xué)生能夠更高效地掌握知識,并且能夠?qū)⒅R靈活運用。例如,具有較強觀察能力的學(xué)生,在學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識時,能夠更敏銳地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。知識不等于能力,要實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,需要具備一定的條件。一是傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的、有組織的規(guī)律性知識;二是要重視學(xué)生的實踐活動,讓學(xué)生在實踐中運用知識,提高能力;三是要培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì),如勤奮、努力、毅力等。(4)在教學(xué)中要防止兩種傾向。一種是只重視知識傳授而

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