2024年浙江省云和縣教育局公開招聘試題含答案分析

2024年浙江省云和縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共20分）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.永恒性B.生產(chǎn)性C.歷史性D.育人性答案：D答案分析：教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，即育人性。永恒性強調(diào)教育與人類社會共始終；生產(chǎn)性指教育與生產(chǎn)力的關(guān)系；歷史性強調(diào)不同歷史時期教育的特點不同。2.首次把“教育學(xué)”作為一門獨立科學(xué)提出來的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B答案分析：培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨立科學(xué)提出來?？涿兰~斯是教育學(xué)之父，其《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科；康德是最早在大學(xué)講授教育學(xué)課程的人；赫爾巴特使教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科。3.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”的教育家是（）A.陶行知B.杜威C.陳鶴琴D.福祿貝爾答案：B答案分析：杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”的教育思想。陶行知提出“生活教育理論”；陳鶴琴是中國幼教之父；福祿貝爾是幼兒園之父。4.我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B答案分析：癸卯學(xué)制是我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制。壬寅學(xué)制是我國首次頒布但未實施的學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制；壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍本。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律等方面。教師的主要任務(wù)不是進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索。6.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法答案：A答案分析：練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進行示范性實驗；實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進行獨立作業(yè)；實習(xí)作業(yè)法是根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他活動。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是班主任針對個別學(xué)生進行的教育；統(tǒng)一多方面的教育力量是協(xié)調(diào)各方面教育影響。8.學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.教學(xué)B.課外活動C.生產(chǎn)勞動D.社會活動答案：A答案分析：教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。課外活動、生產(chǎn)勞動和社會活動也是學(xué)校教育的重要組成部分，但不是基本途徑。9.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行答案：A答案分析：個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)為同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不均衡的，不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。這要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期。循序漸進是個體身心發(fā)展順序性的要求；因材施教是個體身心發(fā)展個別差異性的要求；分階段教育是個體身心發(fā)展階段性的要求。10.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是全面發(fā)展教育的前提和支持；體育是全面發(fā)展教育的物質(zhì)基礎(chǔ)；美育能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀。11.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。12.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是（）A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究。自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的主動性；合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的協(xié)作；探究學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的問題解決和探索能力。13.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程答案：B答案分析：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程、評價過程和反思過程也是教育心理學(xué)研究的重要內(nèi)容，但不是核心。14.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，再學(xué)習(xí)“定滑輪”的知識，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“定滑輪”是“杠桿”的一種，所以屬于下位學(xué)習(xí)。15.當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B答案分析：功能固著是指當(dāng)一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)；醞釀效應(yīng)是指當(dāng)一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解時，如果他暫時停下對這個問題的思考去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。16.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記，這體現(xiàn)了注意的（）A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。學(xué)生一邊聽講一邊記筆記體現(xiàn)了注意的分配。注意的廣度是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目；注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間；注意的轉(zhuǎn)移是指人有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。17.學(xué)生根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，這種思維方式是（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.分析思維答案：A答案分析：聚合思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。學(xué)生根據(jù)已知信息利用熟悉規(guī)則解決問題屬于聚合思維。發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散；直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維；分析思維是經(jīng)過逐步分析后，對問題解決作出明確結(jié)論的思維。18.馬斯洛需要層次理論中，最高層次的需要是（）A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.尊重需要D.自我實現(xiàn)的需要答案：D答案分析：馬斯洛需要層次理論將人的需要從低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要。19.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案：C答案分析：教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體。教師是教育教學(xué)活動的組織者和實施者，學(xué)生是教育教學(xué)活動的對象。20.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.不高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.民族性答案：ABCD答案分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性、民族性等。永恒性強調(diào)教育與人類社會共始終；歷史性強調(diào)不同歷史時期教育的特點不同；相對獨立性指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點；民族性指教育在不同民族有不同的特點。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本要求；知識素養(yǎng)包括學(xué)科專業(yè)知識和教育科學(xué)知識等；能力素養(yǎng)包括教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)包括良好的情緒狀態(tài)、堅強的意志等。3.教學(xué)過程的基本規(guī)律有（）A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。4.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。常規(guī)管理是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級；平行管理是通過集體影響個人，通過個人影響集體；民主管理是讓學(xué)生參與班級管理；目標(biāo)管理是將班級目標(biāo)分解到個人。5.我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則有直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則等。直觀性原則強調(diào)通過直觀手段幫助學(xué)生理解知識；啟發(fā)性原則強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極思考；鞏固性原則強調(diào)鞏固所學(xué)知識；循序漸進原則強調(diào)教學(xué)要按照知識的邏輯順序和學(xué)生的認知發(fā)展順序進行。6.影響遺忘進程的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度C.記憶任務(wù)的長久性與重要性D.時間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進程的因素包括學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度、記憶任務(wù)的長久性與重要性、時間因素、識記的方法、情緒和動機等。7.創(chuàng)造性思維的基本特征有（）A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.敏捷性答案：ABC答案分析：創(chuàng)造性思維的基本特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。流暢性是指單位時間內(nèi)產(chǎn)生觀念的數(shù)量；變通性是指產(chǎn)生觀念的多樣性；獨創(chuàng)性是指產(chǎn)生獨特、新穎的觀念。敏捷性是思維的速度特征，不屬于創(chuàng)造性思維的基本特征。8.學(xué)習(xí)動機的基本成分包括（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：AB答案分析：學(xué)習(xí)動機的基本成分包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)；學(xué)習(xí)期待是個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標(biāo)的主觀估計。9.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。10.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有有損害事實、損害行為必須違法、行為人主觀有過錯、違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.教育目的是教育方針的核心內(nèi)容。（）答案：正確答案分析：教育方針包括教育目的、教育的性質(zhì)和方向、教育的途徑等內(nèi)容，教育目的是教育方針的核心內(nèi)容。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力等。4.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是師生為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的方式和手段。5.班級就是班集體。（）答案：錯誤答案分析：班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級不一定是班集體。6.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)發(fā)生的概率，二者不同。7.定勢對問題解決只有消極影響。（）答案：錯誤答案分析：定勢對問題解決既有消極影響，也有積極影響。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題；而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。8.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分。（）答案：正確答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個成分，通常簡稱為知、情、意、行。9.新課程改革強調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗。（）答案：正確答案分析：新課程改革的具體目標(biāo)之一就是密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗。10.教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的自然人和法人。（）答案：正確答案分析：教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，包括自然人和法人，他們在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教育的文化功能。答案：（1）教育具有傳遞和保存文化的功能。教育通過培養(yǎng)人來傳承文化，將人類積累的文化一代一代地傳遞下去。（2）教育具有傳播和交流文化的功能。教育可以促進不同地區(qū)、不同民族之間的文化交流與傳播，使文化在更大范圍內(nèi)得到交流和融合。（3）教育具有選擇和提升文化的功能。教育會對文化進行篩選和整理，選擇優(yōu)秀的文化內(nèi)容進行傳承和教育，同時提升文化的品質(zhì)。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。教育可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才，他們能夠創(chuàng)造新的文化成果，推動文化的發(fā)展和創(chuàng)新。2.簡述教師應(yīng)具備的能力素養(yǎng)。答案：（1）語言表達能力。教師需要具備清晰、準(zhǔn)確、生動的語言表達能力，以便有效地向?qū)W生傳授知識。（2）教育教學(xué)能力。包括教學(xué)設(shè)計能力、課堂組織管理能力、教學(xué)方法運用能力等，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點進行有效的教學(xué)。（3）組織管理能力。能夠組織班級活動，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活秩序，營造良好的班級氛圍。（4）自我調(diào)控和自我反思能力。教師要能夠根據(jù)教學(xué)情況及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，同時要善于反思自己的教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)水平。（5）教育科研能力。教師應(yīng)具備一定的教育科研能力，能夠開展教育教學(xué)研究，解決教育教學(xué)中的實際問題。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。包括創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，給學(xué)生留有充分選擇的余地，改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護好奇心，解除個體對答錯問題的恐懼心理，鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神，重視非邏輯思維，給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。4.簡述教師職業(yè)道德的作用。答案：（1）對教師工作的促進作用。教師職業(yè)道德能夠調(diào)節(jié)教師的行為，激勵教師積極工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（2）對教育對象的教育作用。教師的道德品質(zhì)和行為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。（3）對社會文明的示范作用。教師是社會的教育者，其職業(yè)道德狀況會影響整個社會的道德風(fēng)尚，具有示范和引領(lǐng)作用。（4）對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)作用。教師職業(yè)道德為教師的自我修養(yǎng)提供了方向和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師不斷提高自身的道德水平。五、論述題（每題15分，共30分）1.論述教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)系。答案：在教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展能力是相互依存、相互促進的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（1）掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)。學(xué)生能力的發(fā)展是在掌握知識的過程中實現(xiàn)的。知識是能力發(fā)展的必要條件，只有掌握了一定的知識，才能為能力的發(fā)展提供基礎(chǔ)和前提。例如，學(xué)生只有掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識，才能更好地發(fā)展邏輯思維能力。（2）發(fā)展能力是掌握知識的重要條件。學(xué)生能力的發(fā)展水平會影響他們對知識的掌握速度、深度和廣度。能力強的學(xué)生能夠更高效地掌握知識，并且能夠?qū)⒅R靈活運用。例如，具有較強觀察能力的學(xué)生，在學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識時，能夠更敏銳地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。（3）掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。知識不等于能力，要實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，需要具備一定的條件。一是傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的、有組織的規(guī)律性知識；二是要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用知識，提高能力；三是要培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，如勤奮、努力、毅力等。（4）在教學(xué)中要防止兩種傾向。一種是只重視知識傳授而