統(tǒng)編版語文一年級下冊期末課內閱讀檢測卷-（含答案）VIP

統(tǒng)編版（語文一年級下冊期末課內閱讀檢測卷-（含答案）

期末課內閱讀檢測卷-2024-2025學年語文一年級下冊統(tǒng)編版（2024）

閱讀讓生活更精彩。讀兒歌，回答問題。

小青蛙

河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。

1．小青蛙在

的時候活動。

①下雪

②天晴

2．兒歌中的小青蛙長著一雙_________________。

3．找出兒歌中的一對近義詞：

——_________________。

4．我們?yōu)槭裁匆獝圩o小青蛙？用“_____"畫出。

5．你喜歡小青蛙嗎？為什么？

閱讀短文，完成練習。

我多想去看看（節(jié)選）

爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

6．選文寫的是住在(

)的孩子，想去(

)看看(

)。（填序號）

①北京

②升旗儀式

③新疆

④天山上的雪蓮

7．從文中選擇合適的詞填空。

(

)公路

(

)天山

(

)雪蓮

8．你有什么愿望呢？以“我多想……”開頭，寫出你的愿望。

我多想

_________________。

閱讀樂園。

吃水不忘挖井人（節(jié)選）

①村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

②解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。"

9．根據選文填量詞。

一(

)井

一(

)石碑

10．為什么要挖井？在選文中用“______”畫出來。

11．石碑上刻著什么？在選文中用“______"畫出來。

12．“吃水不忘挖井人”中的“挖井人"指的是(

)。

①鄉(xiāng)親們___②毛主席

13．鄉(xiāng)親們在井旁邊立石碑的原因是(

)。

①鄉(xiāng)親們飲水思源，時刻懷念、感恩毛主席

②毛主席飲水思源，時刻懷念、感恩鄉(xiāng)親們

閱讀理解。

小公雞和小鴨子（節(jié)選）

①他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。"小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

②小鴨子正在水里捉魚，忽然聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。"

14．“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃”中的“你"指的是（

）

A．小公雞B．小鴨子

15．“不行，不行”這句話應該讀出______的語氣。

A．溫和B．著（zháo）急

16．仿照例句，補充句子。

例：小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

小鴨子

_________

地幫助小公雞。

17．小鴨子是怎樣救小公雞的呢？（

）

A．讓小公雞坐在自己背上B．讓小公雞跟在自己后面

18．這個故事告訴我們朋友之間要（

）

A．講誠信B．互幫互助，互相愛護

閱讀小天地。

樹和喜鵲（節(jié)選）

①每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。

②樹很快樂，喜鵲也很快樂。

19．從選文中找出下列詞語的反義詞。

白——(

)

傷心——(

)

20．樹很快樂是因為（

）（填序號）

A．喜鵲們給他們吃的B．喜鵲們飛來飛去，使樹林里變得熱鬧了

21．照樣子，寫一寫。

（1）例：嘰嘰喳喳

_________

（2）例：樹很快樂，喜鵲也很快樂。

很

_____________，

也很___。

課內閱讀。

①外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅束粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

②長大了我了解到，人們端午節(jié)吃粽子，傳說是為了紀念愛國詩人屈原。

22．外婆包的粽子有哪些特點呢？（）（多選）

A．好吃B．花樣多C．十分大D．十分尖

23．從

個詞可以看出外婆包的粽子很好吃。

24．我們吃粽子是為了紀念愛國詩人_________________。

25．我國有很多統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)吃粽子，

節(jié)吃月餅。

閱讀短文，回答問題。

荷葉傘

風來了，雨來了，青蛙都躲（duǒ）到荷葉下面去了。每只青蛙的頭上都有一把荷葉傘。

小狐貍淋（lín）著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了他：“小狐貍，這把傘借（jiè）給你！"

小狐貍（húli）打起了荷葉傘。雨點打在荷葉上，嗒嗒（dādā）地響，像歡樂的鼓點。小狐貍在傘下好快活，和著歡快的節(jié)奏（zòu），跳起了歡樂的舞蹈（dǎo）。

26．短文共有

個自然段，第三自然段共有

句話。

27．根據短文內容填空。

28．風來了，雨來了，

和

打起了荷葉傘。

29．雨點打在荷葉上是怎樣的情景？請在文中找一找，并用“_____”畫出來。

30．你喜歡短文中的荷葉傘嗎？為什么？(

)（選序號）

①喜歡。因為荷葉傘很漂亮。

②喜歡。因為雨，點打在荷葉傘上，像歡樂的鼓點。

③喜歡。因為荷葉傘能在雨天幫小動物遮（zhē）雨。

31．閱讀課文選段，完成練習。

一分鐘（節(jié)選）

①到了學校，已經上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說：“元元，今天你遲到了二十分鐘。"

②元元非常后悔。

(1)照樣子寫詞語。

看了看：

了

了

了_________________。

(2)元元紅著臉是因為。（填序號）

A．他沒考好，老師批評他。

B．他遲到了，自己覺得不好意思。

(3)元元后悔的原因是____________。

(4)選字填空。（填序號）

①座

②坐

③做

元元紅著臉，低著頭，

到了自己的

位上。

(5)元元遲到了，他的表現是怎樣的？用“——”畫出相關語句。

(6)元元晚起了

分鐘，結果遲到了

分鐘。看來，睡懶（lǎn）覺的習慣真不好??！

(7)請你想一想，第二天鬧鐘響后，元元會怎樣做呢？

課內閱讀。

棉花姑娘（節(jié)選）

①忽然，一群圓圓的小蟲飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰呀？"小蟲說：“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！?/p>

②不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑啦！

32．讀了第一段，我知道“驚奇"的意思是（用自己的話說）。

驚奇：_________________。

33．用“”在原文畫出七星瓢蟲名字的由來。

34．最后是誰把棉花姑娘的病治好了？

35．說一說棉花姑娘為什么咧開嘴笑了。

《期末課內閱讀檢測卷-2024-2025學年語文一年級下冊統(tǒng)編版（2024）》參考答案

1．②

2．大眼睛

3．

保護

愛護

4．保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。好讓禾苗不生病。

5．我喜歡小青蛙，因為它能保護禾苗，讓禾苗健康成長。

【導語】這篇兒歌《小青蛙》以簡潔明快的語言，生動描繪了小青蛙的形象及其生態(tài)價值。通過“河水清清天氣晴"的自然背景，營造出和諧的氛圍，突出青蛙“大眼睛”的特征和“吃害蟲"的習性。結構上采用四句一節(jié)的傳統(tǒng)形式，朗朗上口。內容上巧妙融合科普知識與環(huán)保意識，用“保護禾苗”“不生病"等具象表達，潛移默化地培養(yǎng)兒童愛護動物的觀念。語言風格清新質樸，符合兒童認知特點，是一篇兼具文學性和教育性的優(yōu)秀兒歌作品。

1．本題考查提取信息。

閱讀兒歌，結合“河水清清天氣晴”可知，小青蛙活動的時候天是晴朗的，故選②。

2．本題考查提取信息。

閱讀兒歌，結合“小小青蛙大眼睛"可知，小青蛙長著一雙大眼睛。

3．本題考查近義詞。

近義詞就是意思相近的詞。

閱讀兒歌中“保護禾苗吃害蟲”可知，這句話說的是小青蛙盡自己的努力照顧禾苗，吃害蟲，結合句子的意思可知，“保護"表示盡自己的努力照顧；兒歌中“請你愛護小青蛙”這句話說的是請你照顧、維護小青蛙，結合句子的意思可知，“愛護"在這里表示照顧、維護。

由此可知，“保護”和“愛護"的意思相近，是一對近義詞。

4．本題考查提取信息。

閱讀兒歌中“好讓禾苗不生病”這句話可知，這里直接說明了愛護小青蛙的原因——因為小青蛙能保護禾苗，使禾苗不生病。前文“保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情"也為此做了鋪墊，指出小青蛙通過吃害蟲來保護農作物。

由此可知，“好讓禾苗不生病”這句話說明了我們?yōu)槭裁匆獝圩o小青蛙，畫出這句話即可。

5．本題考查個人觀點表達。

閱讀兒歌可知，這首兒歌描繪了小青蛙的形象及其生態(tài)價值，介紹了可愛的、能保護禾苗的小青蛙。圍繞著小青蛙的特點，學生可以表達自己對其的喜好之情，并且圍繞著其保護禾苗、保護生態(tài)的特性進行補充理由。

比如：我喜歡小青蛙，因為它們能吃掉害蟲，保護莊稼，是農民伯伯的好幫手。

6．

①

③

④

7．

寬寬的

美麗的

潔白的

8．去北京看看雄偉的天安門

【導語】這篇短文以兒童視角展開，通過父子對話展現了對遠方的向往。文本語言簡潔明快，運用反復修辭（“我多想去看看"）強化情感表達。選材典型，通過“寬寬的公路”“天山雪蓮"等意象，巧妙構建了空間距離與美景的對比。文本具有雙重教學價值：既訓練學生提取信息能力，又啟發(fā)想象表達。下劃線標注關鍵句段的排版設計，符合低年級閱讀訓練特點。整體而言，這是一篇兼具語言訓練和情感熏陶功能的低年級閱讀材料。

6．本題考查短文內容理解。

文中“爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京”表明孩子當前所處位置是北京。故選①。

文中“遙遠的新疆，有美麗的天山……"提到了“新疆”，結合后文“我多想去看看"可知孩子想去的地方是新疆。故選③。

文中“遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮”指出新疆的天山上有雪蓮，孩子具體想要看的是天山上的雪蓮。故選④。

7．本題考查找關鍵詞。

從文中“沿著寬寬的公路"可知是“寬寬的公路”。

“遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮"可知是“美麗的天山”和“潔白的雪蓮"。

8．本題考查開放性作答。

要以“我多想……”開頭寫愿望，可從生活體驗、情感需求、興趣愛好等方面出發(fā)，結合自身實際或對美好事物的向往來構思。內容需真摯自然，語句通順。

示例：我多想去海南看看大海。

9．

口

塊

10．村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。

11．吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

12．②

13．①

【導語】這篇短文通過“吃水不忘挖井人"的故事，展現了毛主席關心群眾生活、為人民辦實事的精神。文章采用簡潔的敘事結構：先描述鄉(xiāng)親們吃水困難（問題），再寫毛主席帶領挖井（解決），最后通過立碑表達感恩（升華）。語言樸實，但蘊含著飲水思源的深刻道理。

9．本題考查量詞。

第①段“毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井”和第②段“鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑”，可知填量詞“口”和“塊"。

10．本題考查對文章內容的理解。

第①段“村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑?！敝赋鲇捎诖遄尤狈λ?，村民需長途挑水，這是挖井的直接原因。

11．本題考查提取關鍵信息。

第②段“鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：‘吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?完整呈現了石碑內容，強調鄉(xiāng)親們對毛主席的感恩。

12．本題考查提取關鍵信息。

第①段“毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井?！敝赋鲭m然鄉(xiāng)親們參與勞動，但核心人物是毛主席。“吃水不忘挖井人"的下半句正是“時刻想念毛主席”，直接點明人物，故選②。

13．本題考查對文章內容的理解。

第②段“解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑”，結合碑文內容，明確體現鄉(xiāng)親們對毛主席的感恩，毛主席挖井不僅解決了缺水問題，更改善了村民的衛(wèi)生條件，革除了落后觀念。故選①。

14．A

15．B

16．高興

17．A

18．B

【導語】這篇短文通過小公雞和小鴨子的互動，生動地展現了朋友之間的互幫互助和關愛。小鴨子主動提出為小公雞捉魚，體現了他的關心和責任感；而小公雞的冒險行為則反映了它的好奇心和不服輸的性格。小鴨子在危急時刻迅速救起小公雞，展現了朋友間的及時援助和無私精神。故事語言簡潔，情節(jié)緊湊，通過對話和動作描寫，突出了主題——朋友之間應互幫互助、互相愛護。整體上，文章富有教育意義，適合兒童閱讀，能夠引導他們理解友誼的真諦。

14．本題考查短文內容理解。

A．從第①段“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃”。描寫了小鴨子是在告訴小公雞，他要去河里捉魚給小公雞吃。可知，“你"在這個句子中指的是小公雞。

故選A。

15．本題考查句子理解。

B．從第①段“小鴨子說：‘不行，不行，你不會游泳，會淹死的！’”這句話是小鴨子對小公雞說的，目的是阻止小公雞下水。因為小鴨子知道小公雞不會游泳，下水會有危險。可知，著急的語氣能夠傳達出緊迫感和對小公雞安全的擔憂，因此是更合適的選擇。

故選B。

16．本題考查仿寫句子。

觀察例句，描述了小公雞的一個動作，其中“偷偷地"是修飾動作方式的副詞，它生動地描繪了小公雞跟在小鴨子后面的狀態(tài)是悄悄、不被人察覺的。接下來，我們要仿照這個例句來補充句子，描述小鴨子幫助小公雞的情景。在這里，我們需要找到一個合適的副詞來修飾小鴨子幫助小公雞的方式，以使其更加生動、形象。

示例：小鴨子積極地幫助小公雞。

17．本題考查短文內容理解。

A．從第②段“他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上?！笨芍?，小鴨子讓小公雞坐在自己背上。

故選A。

18．本題考查主題思想。

B．短文講述了小鴨子與小公雞之間的友情故事，展現了它們在困難面前的相互扶持。故事告訴我們，朋友之間要“互幫互助，互相愛護”，這不僅體現了深厚的友情，也隱含了誠信的基礎，在對方需要時伸出援手，不離不棄。

故選B。

19．

黑

快樂

20．B

21．

平平安安

高高興興

弟弟

可愛

我

可愛

【導語】這篇短文通過簡潔生動的語言描繪了樹與喜鵲和諧共處的畫面。作者運用擬人手法（“打招呼”“很快樂"）賦予自然物以情感，營造出溫馨的童話氛圍。時間詞“天亮”“天黑"形成對稱結構，配合象聲詞“嘰嘰喳喳”的重復使用，既展現喜鵲的生活規(guī)律，又形成輕快的節(jié)奏感。結尾句的并列結構“樹很快樂，喜鵲也很快樂"點明主旨，暗示自然界萬物相互依存的關系。整體文字質樸清新，適合低年級學生培養(yǎng)語感和觀察能力。

19．本題考查反義詞的辨析。

白：像霜或雪那樣的顏色。故反義詞應為第①段中的“黑”，意思是：1、像煤或墨的顏色（跟“白"相對）；2、黑暗；3、夜晚，黑夜。

傷心：因遇到不順心或不幸的事情而心里感到悲傷、難受。故反義詞應為第②段中的“快樂”，意思是：比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。

20．本題考查對文章的理解能力。

在《樹和喜鵲》一文中，以前只有一棵樹，一只喜鵲的時候樹很孤單，喜鵲也很孤單。而后面來了許多喜鵲，也有了許多樹。

從第①段中“每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里"可知，喜鵲們每天清晨飛出，傍晚歸來，它們的嘰嘰喳喳叫聲充滿了生活氣息，使得樹林不再單調乏味。這種熱鬧的氛圍讓樹也感受到了快樂，因為它不再是孤獨的，而是與喜鵲們共同構成了一個充滿生命力的生態(tài)系統(tǒng)。

故選B。

21．本題考查詞語和句子的仿寫。

（1）“嘰嘰喳喳”為AABB式的詞語，如：高高興興、開開心心、清清楚楚、明明白白。

（2）“樹很快樂，喜鵲也很快樂。"的句式為“……很……，……也很……”。如：小東愛畫畫，小明也愛畫畫。

22．AB

23．美滋滋

24．屈原

25．中秋節(jié)

【導語】這篇閱讀短文通過外婆包粽子的溫馨場景，巧妙串聯(lián)了民俗傳統(tǒng)與文化傳承。文本結構清晰，首段以生活化描寫展現粽子的美味多樣（紅豆粽、鮮肉粽）和鄰里分享的情誼；次段自然過渡到端午節(jié)的文化內涵，用“長大了我了解到"實現個人記憶與集體記憶的銜接。語言風格兼具口語化（“美滋滋”）和知識性，符合課內閱讀教學需求。特別是通過“裝一小籃粽子"的細節(jié)描寫，生動體現了中國傳統(tǒng)節(jié)日中“分享”的核心價值，為后續(xù)文化認知題埋下伏筆。

22．本題考查對短文內容的掌握。

從第①段的句子“外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"可知外婆包的粽子十分好吃、花樣也多。

故選AB。

23．本題考查對短文內容的掌握。

從第①段的“我們在外婆家美滋滋地吃了之后”中“美滋滋"意思是形容吃完粽子后內心感到高興，所以“美滋滋”可以看出外婆包的粽子很好吃。

24．本題主要考查對內容的理解。

從第②段的“長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。"可知，端午節(jié)吃粽子是為了紀念愛國詩人屈原。

25．本題考查文化常識。

中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，傳播至今，經久不息。

26．

三/3

三/3

27．把躲歡樂

只打歡快

28．

青蛙

小狐貍

29．雨點打在荷葉上，嗒嗒（dādā）地響，像歡樂的鼓點。

30．③

【導語】這篇短文《荷葉傘》通過生動的描寫和簡潔的語言，展現了一個溫馨而富有童趣的場景。文章以風雨為背景，巧妙地利用荷葉傘這一意象，將青蛙和小狐貍的互動描繪得栩栩如生。文中擬聲詞“嗒嗒”和比喻“像歡樂的鼓點"增強了畫面的動感和音效，使讀者仿佛身臨其境。文章不僅傳遞了互助友愛的主題，還通過小狐貍在傘下跳舞的情節(jié)，展現了樂觀與快樂的生活態(tài)度。整體語言風格輕松活潑，適合兒童閱讀，富有教育意義。

26．本題考查數自然段、數句子。

每個自然段的開頭都重新起一行，而且空兩格。據此判斷，此文共有3個自然段。

能夠作為一句話完結標志的標點只有三種問號、嘆號、句號；故第三自然段有3句話。

27．本題考查詞語搭配。

從第一自然段“每只青蛙的頭上都有一把荷葉傘。”以及第二自然段“小狐貍淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了他"可知，量詞搭配為：一把荷葉傘、一只青蛙。

從第一自然段“風來了，雨來了，青蛙都躲到荷葉下面去了?！币约暗谌匀欢巍坝挈c打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的鼓點。"可知，躲到荷葉下、打在荷葉上。

從第三自然段“雨點打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的鼓點。小狐貍在傘下好快活，和著歡快的節(jié)奏，跳起了歡樂的舞蹈?！笨芍?，詞語搭配為歡樂的鼓點、歡快的節(jié)奏。

28．本題考查對短文內容的理解。

從第一自然段“風來了，雨來了，青蛙都躲到荷葉下面去了。"以及第三自然段“小狐貍打起了荷葉傘?！笨芍?，風來了，雨來了，青蛙躲到荷葉下面，小狐貍則打起了荷葉傘。

29．本題考查尋找關鍵句。

從第三自然段“雨點打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的鼓點。"可知，句子描述了雨點打在荷葉上的情景。這句話完美地描繪了雨點打在荷葉上的情景，既包含了視覺上的描述，也包含了聽覺上的感受，還通過比喻賦予了這一場景更多的情感和氛圍。

30．本題考查對短文內容的理解。

閱讀文章內容可知，荷葉傘在雨天為小動物們提供了遮蔽，使它們免受雨水的淋濕。這是荷葉傘最基本也是最重要的功能，點出荷葉傘不僅漂亮，還能在雨天幫助小動物遮雨，實用性更強。所以，我喜歡荷葉傘。故選③。

31．(1)

聽

聽

說

說

講

講

(2)B

(3)不該多睡那一分鐘

(4)

②

①

(5)元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

(6)

一/1

二十/20

(7)元元會馬上起床，洗漱，吃飯，去上學。

【導語】這段節(jié)選文字雖簡短，卻精妙地勾勒出一個生動場景。開篇直入主題，通過元元“紅著臉、低著頭”的細節(jié)，將遲到后的窘迫盡顯，讓讀者如見其狀。老師簡短言語點明遲到時長，加重緊張氛圍。結尾“元元非常后悔"則意蘊悠長，以情緒作結，引發(fā)聯(lián)想，勾起讀者對前因后果的好奇，為后文故事發(fā)展鋪就懸念。

【詳解】（1）本題考查的是仿寫詞語。

題目要求仿照“看了看”寫詞語，這是“動詞+了+動詞"的形式，其中前后兩個動詞相同。

據此仿寫，示例：想了想、望了望、聞了聞等。

（2）本題考查的是文章內容的理解。

B．文中第①自然段提到元元到學校時已經上課了，李老師指出他遲到了二十分鐘。在這種情境下，元元知道自己違反了學校的作息規(guī)定，上課遲到是不應該的行為，他內心感到羞愧，所以“紅著臉”，這明顯是因為他遲到了，自己覺得不好意思。

故選B。

（3）本題考查的是文章內容的理解和概括。

閱讀《一分鐘》課文內容可知，元元僅僅是因為多睡了一分鐘，就引發(fā)了一系列連鎖反應。先是錯過了公交，只能等下一趟，接著在路上又遇到紅燈等狀況，最終導致遲到了二十分鐘。這二十分鐘對于學生來說，可能錯過老師的新知識講解、課堂互動，耽誤了正常的學習進程，他意識到是自己貪睡那一分鐘造成如此嚴重的后果，所以非常后悔。

（4）本題考查的是選字填空。

①“座"：作名詞指座位；作量詞。

②“坐”：動詞，指把屁股放椅子等上面，還有搭乘的意思。

③“做"：動詞，干、搞事情，也表示制作。

“元元紅著臉，低著頭”描述的是他身體往下落，坐在座位上的動作，所以這里用“坐"；“自己的”后面需要接名詞，表明所屬關系，指向元元專屬的座位，因此用“座"。

故依次選②①。

（5）本題考查的是找關鍵句。

文中第①自