《冷熱不均引起大氣運動》教學設計（兩課時）VIP

2/4《冷熱不均引起大氣運動》教學設計（兩課時）教學目標理解大氣受熱過程，說出大氣受熱過程各環(huán)節(jié)的名稱。2、能運用大氣受熱的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象3、理解并掌握熱力環(huán)流的形成，掌握氣溫、氣壓之間的關(guān)系，能畫出等壓面及熱力環(huán)流。能運用該原理解釋海陸風、山谷風、城郊風。教學重點1、大氣受熱過程2、熱力環(huán)流的形成教學難點大氣逆輻射的保溫作用2、在熱力環(huán)流圖中畫等壓面并判讀。教學過程教學過程板塊展開教學的任務性問題設計學生活動目標達成反饋設計導入：桌面上圖片：山麓鮮花盛開，一片生氣盎然，遠處的山頂卻有皚皚白雪，誰能解釋一下為什么會出現(xiàn)這樣的景觀現(xiàn)象？獨立思考教師傾聽引出復習內(nèi)容：大氣的受熱過程一大氣的受熱過程（一）檢查預習情況（二）重點回顧大氣的受熱過程動態(tài)呈現(xiàn)問題1結(jié)合大氣受熱過程示意圖，桌面圖片上的現(xiàn)象誰來解釋？“高處不勝寒”問題2為什么白天多云時氣溫比晴天低？問題3深秋，我國北方有寒潮活動的地區(qū)，農(nóng)民常在菜地里用生火產(chǎn)生濃煙的方法防止大面積凍害，這樣做有道理嗎？問題4霜凍出現(xiàn)在秋冬晴朗夜晚，與“十霧九晴”原理相同，你能解釋嗎？（三）學以致用下圖為大氣熱力作用示意簡圖，完成（1）、（2）題。（1）、圖中所示近地面大氣的熱量主要來自（）A.①B.②C.③D.④（2）、白天多云時，氣溫比晴天低是因為（）A.①B.②C.③D.④（3）當前全球氣候變暖與圖中所示因素有關(guān)的是()A.①減弱B.③增強C.②減弱D.④增強(4)拉薩有“日光城”之稱，與成都相比拉薩日照強的原因是()A.①減弱B.②減弱C.③增強D.④增強（四）知識拓展【點撥】比較兩地晝夜溫差大小的思路一看地勢高低：地勢高→大氣稀薄→白天大氣削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱→晝夜溫差大。二看天氣狀況：晴朗的天氣條件下，白天大氣削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱→晝夜溫差大。三看下墊面性質(zhì)：下墊面的比熱容大→地面增溫和降溫速度都慢→晝夜溫差小，如海洋的晝夜溫差一般小于陸地。以下四圖中晝夜溫差最大的是（）學生站出來講填空內(nèi)容解釋生活中的一些現(xiàn)象獨立思考回答語言表述說出各箭頭的含義獨立思考回答獨立思考，完成學案中練習題后回答閱讀獨立思考，完成學案中練習題后回答傾聽PPT動態(tài)呈現(xiàn)大氣的受熱過程，學生說出各箭頭的含義教師關(guān)注學生語言表述的準確性和規(guī)范性濃煙吸收地面輻射，增強大氣逆輻射因為晴天夜晚無云或少云，大氣逆輻射弱，氣溫低，容易形成霧或霜凍。PPT呈現(xiàn)總結(jié)歸納（關(guān)注學生語言表述的規(guī)范性。）巡視傾聽關(guān)注學生回答時語言表述的準確性和規(guī)范性。PPT呈現(xiàn)結(jié)合學生回答解析地勢高，空氣稀薄，白天對太陽輻射的削弱少，得到的太陽輻射多，氣溫高；夜晚大氣逆輻射較弱，氣溫低。板書歸納綱要強調(diào)引出熱力環(huán)流承轉(zhuǎn)我們了解了大氣的受熱過程，我們看一個小朋友的問題：一天，六歲小明問叔叔“為什么我們家的空調(diào)都掛在離地很高的墻上，而我們家的地暖卻要藏在地板下？如果你是小明的叔叔，你該如何給他解釋呢？獨立思考回答傾聽，引出板塊二熱力環(huán)流二熱力環(huán)流要點回顧問題1熱力環(huán)流是怎樣形成的？難點突破問題2怎樣根據(jù)熱力環(huán)流示意圖，分析等壓面之間關(guān)系？你能總結(jié)出來嗎？動手畫一畫問題3說說常見的熱力環(huán)流是哪幾種？哪種熱力環(huán)流你沒畫？(四）典例剖析下圖是某地高空等高面與等壓面關(guān)系示意圖，讀后完成下列問題。（1）用“→”完成圖中熱力環(huán)流。（2）A、B兩地受熱的是____，空氣____；冷卻的是____，空氣____。（3）圖中點①至點⑤，氣壓最高的是____，氣壓最低的是____。（4）若該熱力環(huán)流發(fā)生于城區(qū)與郊區(qū)之間，則A、B中代表城區(qū)的是____，說明判斷的依據(jù)。(五)學以致用讀右側(cè)北半球某地區(qū)上空等壓面狀況圖，完成下列問題。(1)a、b兩個等壓面中數(shù)值較大的是______，理由是__________________。(2)C、D兩處，氣壓較高的是________。(3)僅考慮熱力因素，在圖中A、B、C、D間畫出海陸間的熱力環(huán)流。(4)此時，北半球為________季，判斷理由______。學生說獨立思考回答傾聽在學案上畫圖獨立思考回答讀圖做題獨立思考回答讀圖做題獨立思考回答教師PPT同步呈現(xiàn)教師PPT同步呈現(xiàn)總結(jié)歸納巡視、點撥PPT呈現(xiàn)常見的三種熱力環(huán)流追問: