2025中考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè).傳統(tǒng)文化類(lèi) 課件VIP

我與拼搏夢(mèng)想相約家國(guó)情懷、傳統(tǒng)文化等青春

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修養(yǎng)新素材

名師預(yù)測(cè)

心中有數(shù)

考試不慌材料作文、命題作文、話(huà)題作文、半命題作文一次神奇的創(chuàng)新之旅我命由我不由天賞流水之姿永不褪色的溫暖解人生之謎吾輩青年當(dāng)自強(qiáng)我與拼搏神奇的智能畫(huà)筆傳統(tǒng)文化譜新篇不忘初心英雄贊方得始終微光2025中考作文預(yù)測(cè).傳統(tǒng)文化類(lèi)

20XX匯報(bào)人：

近三年（22-24中考趨勢(shì)）2024年全國(guó)23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)和4個(gè)直轄市總計(jì)94道作文題。目錄01“北京中軸線(xiàn)”“春節(jié)”申遺成功02“詩(shī)詞的女兒”葉嘉瑩逝世03世界中文大會(huì)吸引全球目光04公歷農(nóng)歷完美重合05小小冰箱貼，躍居文創(chuàng)界“頂流”2024年7月27日，于印度新德里舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織第46屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上，一項(xiàng)決議獲得通過(guò)，即把“北京中軸線(xiàn)--中國(guó)理想都城秩序的杰作”正式納入《世界遺產(chǎn)名錄》。而在北京時(shí)間2024年12月4日，于巴拉圭亞松森舉辦的聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第19屆常會(huì)上，我國(guó)申報(bào)的項(xiàng)目“春節(jié)--中國(guó)人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”順利通過(guò)評(píng)審，成功列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。材料.導(dǎo)讀題目:我用虔誠(chéng)仰望你，

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要求:①把標(biāo)題補(bǔ)充完整;②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名;③敘寫(xiě)真情實(shí)感，不抄襲，不套作;④不少于600字。(60分)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，作為中華文明的璀璨明珠與精髓所在，深深植根于中華民族的血脈之中，是民族精神的根基與靈魂，為中華民族的綿延不絕、蓬勃興盛注入了源源不斷的養(yǎng)分。即便“未來(lái)”的曙光已照亮前路，“過(guò)去”的輝煌卻并未遠(yuǎn)去，那些珍貴的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，絕非學(xué)者們的專(zhuān)屬研究領(lǐng)域，它們更渴望得到廣大民眾的悉心守護(hù)、代代傳承與大力弘揚(yáng)，從而在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。同學(xué)們，或許在你的身邊，就有那么一些人，他們默默地為傳承與保護(hù)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)著自己的力量；又或許，你自己也曾沉浸在中國(guó)優(yōu)秀古典詩(shī)文的浩瀚海洋中，或是親身踏訪(fǎng)過(guò)那些承載著歷史記憶的物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。不妨拿起筆來(lái)，記錄下這些難忘的經(jīng)歷與深刻的感受吧！中考預(yù)測(cè)擬題結(jié)構(gòu)審關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。記敘與“傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)”有關(guān)的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的理解或思考審題型:半命題作文。需要圍繞“傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)”來(lái)擬題和構(gòu)思，重點(diǎn)是對(duì)這種傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的理解審題我用虔誠(chéng)仰望你，古琴我用虔誠(chéng)仰望你，春節(jié)敘事式:按照事情發(fā)展的順序，記敘“我”與這種傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)之間發(fā)生的故事小標(biāo)題式:擬寫(xiě)三個(gè)小標(biāo)題，分別概括這種傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)或價(jià)值寫(xiě)作思路我以滿(mǎn)心的虔誠(chéng)仰望著你，古琴于音樂(lè)的浩瀚星空中，你宛如一顆熠熠生輝的星辰，散發(fā)著古樸而神秘的氣息。當(dāng)我初次邂逅你，古琴，我便篤定，你是我靈魂得以棲息的港灣。那是一個(gè)再平常不過(guò)的午后，陽(yáng)光慵懶地灑進(jìn)古玩店，而你，靜靜地隱匿在角落之中。你身上似乎縈繞著歲月的韻味，那淡淡的木香，瞬間讓我沉醉其中。我輕輕撥動(dòng)你的琴弦，悠揚(yáng)的樂(lè)聲隨即響起，仿佛引領(lǐng)我穿越了千年的時(shí)光長(zhǎng)河，讓我與古人的心靈產(chǎn)生了奇妙的契合。從那一刻起，我便毅然決然地踏上了學(xué)習(xí)古琴的征程。我深知，這絕非僅僅是對(duì)一種樂(lè)器的駕馭，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。在你的音色里，我領(lǐng)略到了高山的巍峨峻峭、流水的溫婉柔情，還有古人那深沉而細(xì)膩的情感天地。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我愈發(fā)沉醉于你的獨(dú)特魅力。你的音樂(lè)特質(zhì)讓我癡迷不已，那繁復(fù)的彈奏技巧、深邃的琴曲意境，都點(diǎn)燃了我對(duì)音樂(lè)的熾熱熱愛(ài)。同時(shí)，我也深切感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，它宛如一座蘊(yùn)藏豐富的寶庫(kù)，等待著我們?nèi)ヌ剿?、去傳承。然而，學(xué)習(xí)的道路并非坦途。我曾因技巧難以掌握而滿(mǎn)心苦惱，也曾因琴曲意境的深邃而陷入迷茫。但每當(dāng)我身處困境，我都會(huì)憶起你那悠揚(yáng)的樂(lè)音，它仿佛在輕聲鼓勵(lì)我：“堅(jiān)持下去，你會(huì)邂逅更美的景致?！庇谑牵抑卣衿旃?，繼續(xù)奮勇前行。如今，我已能嫻熟地彈奏多首古琴曲。每當(dāng)我端坐在你面前，輕輕撩撥你的琴弦，我都仿佛置身于一個(gè)靜謐而美好的世界。你引領(lǐng)我穿越時(shí)光的隧道，讓我與古人建立了奇妙的聯(lián)結(jié)。在他們的音樂(lè)里，我體悟到了生活的酸甜苦辣、人生的跌宕起伏。古琴啊，你是我心中最深的敬仰！你用你的樂(lè)音喚醒了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與追求。在未來(lái)的時(shí)光里，我將持續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的彈奏技藝。我期望通過(guò)自己的努力，讓更多的人了解你、欣賞你、熱愛(ài)你。因?yàn)樵谖倚闹?，你絕非僅僅是一件樂(lè)器，更是中華文化的璀璨瑰寶！范文作者用飽含深情的筆觸，將自己對(duì)古琴的熱愛(ài)與敬仰之情抒發(fā)得淋漓盡致。從初次邂逅古琴時(shí)“我便知道，你是我靈魂深處的歸宿”，到學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)“我都會(huì)想起你那悠揚(yáng)的樂(lè)音，它仿佛在告訴我：‘堅(jiān)持下去，你會(huì)看到更美的風(fēng)景’”，再到如今能熟練彈奏古琴曲時(shí)的感慨，每一個(gè)字都飽含著作者對(duì)古琴的深情厚誼。這種真摯的情感能夠迅速引起讀者的共鳴，讓讀者仿佛身臨其境，感受到作者與古琴之間的奇妙緣分。在描寫(xiě)古琴和與古琴相關(guān)的經(jīng)歷時(shí)，作者運(yùn)用了豐富多樣的修辭手法和細(xì)膩的描寫(xiě)手法，使文章生動(dòng)形象。如“在音樂(lè)的星空中，你如一顆璀璨的星辰，古樸而神秘”，將古琴比作璀璨的星辰，形象地寫(xiě)出了古琴在音樂(lè)領(lǐng)域的獨(dú)特地位和神秘魅力；“陽(yáng)光慵懶地鉆進(jìn)古玩店，而你，靜靜地躺在角落里”，運(yùn)用擬人的手法，賦予陽(yáng)光和古琴以人的動(dòng)作和狀態(tài)，營(yíng)造出一種寧?kù)o、閑適的氛圍，讓讀者仿佛能看到那個(gè)陽(yáng)光灑滿(mǎn)古玩店，古琴靜靜等待有緣人的畫(huà)面。文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，層次分明。開(kāi)頭點(diǎn)明自己對(duì)古琴的虔誠(chéng)仰望，引出下文與古琴的相遇；中間部分按照時(shí)間順序，依次敘述了初次遇見(jiàn)古琴、決定學(xué)習(xí)古琴、學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難與堅(jiān)持以及如今的收獲和感悟；結(jié)尾總結(jié)全文，再次表達(dá)對(duì)古琴的敬仰和對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的決心，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。文章不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)古琴這一經(jīng)歷的簡(jiǎn)單敘述，更深刻地表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承的決心。作者認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古琴“不僅僅是對(duì)一種樂(lè)器的掌握，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深，并希望通過(guò)自己的努力讓更多的人了解古琴、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。這種深刻的主題使文章具有了更高的思想價(jià)值和文化內(nèi)涵。作文點(diǎn)評(píng)“詩(shī)詞的女兒”葉嘉瑩逝世2024年11月24日，致力于古典文學(xué)研究的學(xué)者、南開(kāi)大學(xué)講席教授葉嘉瑩與世長(zhǎng)辭，享年100歲。葉嘉瑩自詡為“詩(shī)歌傳道者”，在她看來(lái)，詩(shī)歌憑借其優(yōu)美的韻律與和諧的音韻，能夠傳遞一種教化力量。她曾揮筆寫(xiě)下這樣的詩(shī)句——“中華詩(shī)教播瀛寰，李杜高峰許再攀”，其含義在于，要讓中華詩(shī)歌廣泛傳播、傳承給后世子孫，若要取得如李白、杜甫那般偉大的成就，需要年輕一輩攜手朝著這座高峰奮勇攀登。葉嘉瑩始終對(duì)年輕人寄予厚望，即便年事已高、已至百歲，她依舊親自指導(dǎo)博士研究生。即便在生病期間，她的床邊也擺放著學(xué)生的論文，以便隨時(shí)進(jìn)行批閱。她滿(mǎn)心期待著，年輕一代能夠?qū)⒅袊?guó)詩(shī)歌的火種一直延續(xù)下去。材料導(dǎo)讀詩(shī)文化在我國(guó)傳統(tǒng)文化里占據(jù)著舉足輕重的地位，詩(shī)人們憑借簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)的詩(shī)句抒發(fā)個(gè)人情感，描繪生活百態(tài)，映照歷史變遷，傳承文化精髓，讓我們深受觸動(dòng)與震撼。在當(dāng)下的社會(huì)生活中，你能察覺(jué)到古詩(shī)詞在哪些方面有所“融入”呢？你覺(jué)得學(xué)習(xí)古詩(shī)詞對(duì)自身素養(yǎng)的提高起到了哪些積極作用呢？要求:①中心明確，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不少于600字;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，如有需要請(qǐng)用“xx”代替;③語(yǔ)句通順，條理清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。(60分)請(qǐng)以“我與詩(shī)詞有個(gè)約會(huì)”為題，寫(xiě)一篇文章。中考預(yù)測(cè)審關(guān)鍵詞:詩(shī)詞。記敘與“詩(shī)詞”有關(guān)的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)詩(shī)詞的理解或思考審題型:命題作文。需要把自己與詩(shī)詞之間發(fā)生的動(dòng)人故事寫(xiě)出來(lái)審題.記敘自己的親身經(jīng)歷，把自己與詩(shī)詞之間發(fā)生的一些故事展現(xiàn)出來(lái)列舉自己對(duì)詩(shī)詞的理解或思考，可以是對(duì)不同作者的作品的理解，也可以是對(duì)同一作者不同作品的理解構(gòu)思.并列式:列舉三個(gè)不同的作者，分別敘述自己對(duì)其作品的理解時(shí)間推移式:按照時(shí)間順序，擬寫(xiě)三個(gè)小標(biāo)題，概括自己不同時(shí)期對(duì)某一作品的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu).C我與詩(shī)詞有個(gè)約會(huì)寫(xiě)作思路我與詩(shī)詞的邂逅之旅古詩(shī)詞，宛如一位隨樂(lè)翩躚的佳人，于竹筏之上，踩著鼓點(diǎn)的節(jié)奏，伴著仙樂(lè)的旋律，寬大的流云袖隨著她靈動(dòng)的身姿上下飄飛；她輕啟朱唇，發(fā)出清脆悅耳的聲響，那曼妙的舞姿令人如癡如醉，深深沉浸其中。這樣一幅如詩(shī)如畫(huà)的絕美場(chǎng)景，讓我一眼便心生喜愛(ài)，愛(ài)不釋手?！疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來(lái)。”太白啊，你的一首《將進(jìn)酒》讓多少人為之驚嘆叫絕！詩(shī)里飽含著你的豪情壯志，也流露出你遭受冷落時(shí)的抑郁之情。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，真切地傾訴了你對(duì)友人的深深牽掛?！叭松谑啦环Q(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”，又展現(xiàn)出你的豁達(dá)灑脫。難怪余光中如此評(píng)價(jià)你：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐。”品讀你的詩(shī)，就如同豪飲一壇陳年佳釀，入口有辛辣之感，回味時(shí)卻滿(mǎn)是濃郁的酒香，令人回味無(wú)窮?！皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”東坡，你在黃州、惠州，乃至遙遠(yuǎn)的儋州，過(guò)著清苦孤寂的生活。然而，面對(duì)權(quán)貴的打壓，你始終堅(jiān)守自我，不肯低頭，揮筆便寫(xiě)下“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”這般豪邁的詞句。盡管你“揀盡寒枝不肯棲”，卻以微笑為世人樹(shù)立了最好的榜樣。你的詞恰似一壺歷經(jīng)沉浮的濃茶，初嘗有苦澀之味，細(xì)細(xì)咀嚼后卻化作絲絲甘甜，需要反復(fù)品味，才能領(lǐng)略其中的韻味?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！”易安，你心中的那份守望，究竟是為了破碎的江山，還是先你而去的夫君呢？“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”，你不過(guò)是一介柔弱女子，滿(mǎn)心的情思愁緒只能借詩(shī)詞來(lái)傾訴。“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，這些都是你萬(wàn)千的思愁。你的詞宛如一株籬下凄婉的黃花，有著肆意的委婉，細(xì)細(xì)品味后卻化作一抹揮之不去的情愁，縈繞心頭。古詩(shī)詞竟是如此奇妙，她從靜止的文字幻化成跳動(dòng)的生命，輕盈地從我身邊走過(guò)，留下美好的笑顏。在這滾滾紅塵之中，我與古詩(shī)詞有過(guò)一場(chǎng)浪漫的邂逅，衣袖間至今仍留存著淡淡的余香，芬芳著我一年三百六十五天的每一分每一秒。范文文章宛如一幅徐徐展開(kāi)的詩(shī)詞畫(huà)卷，將讀者帶入了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意與情感的世界，充分展現(xiàn)了作者對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)與深刻理解，是一篇頗具感染力的佳作。文章開(kāi)篇運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，將古詩(shī)詞比作隨樂(lè)起舞的女子，形象地描繪出古詩(shī)詞的靈動(dòng)與美妙。“在竹筏上踏著鼓點(diǎn)，和著仙樂(lè)，寬大的流云袖隨著起舞的身影上下翻飛”，這樣的描寫(xiě)極具畫(huà)面感，讓讀者仿佛親眼目睹了古詩(shī)詞那曼妙的姿態(tài)，瞬間被其魅力所吸引。這種獨(dú)特的開(kāi)篇方式，不僅為全文奠定了優(yōu)美的基調(diào)，也激發(fā)了讀者繼續(xù)閱讀的興趣。作者選取了李白、蘇軾、李清照三位具有代表性的詩(shī)人，通過(guò)對(duì)他們經(jīng)典詩(shī)詞的引用和解讀，全面展現(xiàn)了古詩(shī)詞的豐富內(nèi)涵和多樣魅力。在描寫(xiě)李白時(shí)，引用“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”等詩(shī)句，生動(dòng)地展現(xiàn)了李白的豪情壯志、對(duì)友人的牽掛以及豁達(dá)灑脫的人生態(tài)度。對(duì)于蘇軾，以“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”等詞句，凸顯了蘇軾在困境中堅(jiān)守自我、豪邁豁達(dá)的精神風(fēng)貌。而在描寫(xiě)李清照時(shí)，借“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”等詞句，細(xì)膩地刻畫(huà)了李清照的萬(wàn)千思愁和凄婉情腸。作者對(duì)這些詩(shī)詞的解讀深刻而獨(dú)到，使讀者能夠更好地領(lǐng)略到詩(shī)人的情感和詩(shī)詞的意境。字里行間，作者對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情溢于言表。從開(kāi)篇對(duì)古詩(shī)詞美妙畫(huà)卷的陶醉，到對(duì)各位詩(shī)人詩(shī)詞的深入品味和贊美，再到結(jié)尾處感慨與古詩(shī)詞的邂逅讓衣袖留存余香、芬芳生活，這種情感貫穿全文，具有很強(qiáng)的感染力。讀者能夠真切地感受到作者在與詩(shī)詞的邂逅中所獲得的精神滋養(yǎng)和心靈慰藉，從而也對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了一份向往和熱愛(ài)。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，層次分明。開(kāi)篇以生動(dòng)的描寫(xiě)引出對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)，中間分別闡述李白、蘇軾、李清照詩(shī)詞的魅力，結(jié)尾總結(jié)古詩(shī)詞的奇妙之處以及與自己邂逅的美好感受。每個(gè)部分過(guò)渡自然，銜接緊密，使文章整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。作文點(diǎn)評(píng)世界中文大會(huì)吸引全球目光“咱們一起放聲歌唱，那旋律遵循著平平仄仄平平仄的韻律，學(xué)習(xí)中文可真是樂(lè)趣無(wú)窮……我們相聚在中國(guó)這片土地上，大家膚色各異、語(yǔ)言不同，但中文歌曲卻能讓我們的心緊緊相連……”在2024年世界中文大會(huì)的開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自美國(guó)的方龍與眾多中外青年一同唱響了《邊走邊唱》。語(yǔ)言，作為人類(lèi)交流思想的重要工具、傳承文明的堅(jiān)實(shí)載體以及增進(jìn)理解的溝通橋梁，有著非凡的意義。中文，蘊(yùn)含著中華民族數(shù)千年的悠久文明與深邃智慧，是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界的珍貴公共文化瑰寶。作為中文的母語(yǔ)國(guó)，支持并助力國(guó)際社會(huì)更好地開(kāi)展中文教育，無(wú)疑是中國(guó)義不容辭的責(zé)任。材料導(dǎo)讀中華傳統(tǒng)文化宛如中華民族的精神血脈，至關(guān)重要。它不僅僅彰顯于漢字、古典詩(shī)詞、書(shū)法以及繪畫(huà)之中，還深深扎根于人們的日常生活，如衣食住行里，也融入在豐富多樣的節(jié)日民俗和獨(dú)具特色的地域文化當(dāng)中。請(qǐng)你從以上加粗的詞語(yǔ)中任選一個(gè)方面，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求:①文體不限(詩(shī)歌除外);②字?jǐn)?shù)600~800之間;③文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。(60分)中考預(yù)測(cè)審題審關(guān)鍵詞:中華傳統(tǒng)文化。記敘與某種傳統(tǒng)文化有關(guān)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)這種傳統(tǒng)文化的理解或思考審題型:材料作文。需要圍繞某個(gè)加粗的詞語(yǔ)來(lái)擬題和構(gòu)思，重點(diǎn)是對(duì)這種傳統(tǒng)文化的理解或思考擬題我與古詩(shī)詞的故事

一字一世界，一筆一乾坤構(gòu)思選取某種傳統(tǒng)文化，講述自己對(duì)這種傳統(tǒng)文化的多種理解講述自己學(xué)習(xí)某種傳統(tǒng)文化的故事，表達(dá)對(duì)這種傳統(tǒng)文化的理解或思考寫(xiě)作思路.傳統(tǒng)文化一字藏天地，一筆納古今若要問(wèn)哪種文字最為美妙，我定會(huì)斬釘截鐵地回答：是我們的漢字。不然，為何唯有漢字衍生出了獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)？不然，它怎會(huì)作為世界上依舊廣泛使用的意音文字而存在？不然，它又怎能成為世界上唯一一個(gè)一脈相承、從未斷絕的古文字？漢字，真可謂一字藏天地，一筆納古今。漢字之美，隱匿于它的一筆一畫(huà)之間。橫，恰似那廣袤無(wú)垠的地平線(xiàn)，延伸出無(wú)盡的遼闊；豎，宛如倔強(qiáng)不屈的青松，彰顯著挺拔的傲骨；撇，仿若將軍拔劍出鞘，盡顯瀟灑豪邁；捺，猶如垂柳輕拂而下，帶著溫柔的韻致；點(diǎn)，恰似雨滴落入湖心，泛起層層細(xì)膩的漣漪；提，宛如鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，唱出婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)；鉤，恰似夜空中升起的一輪新月，散發(fā)著清幽的光芒；折，仿若蜿蜒于鄉(xiāng)間的小路，串聯(lián)起綿延起伏的群山。每一筆每一畫(huà)，都自有一番獨(dú)特的風(fēng)景。漢字之美，美在那一字一形之中。瞧那“山”字，盡顯挺拔威嚴(yán)之態(tài)，仿佛能讓人感受到它在天際享受浮云環(huán)繞的那份快意；看那“水”字，盡顯婀娜多姿之姿，好似能讓人體會(huì)到它在山林間穿梭的那份愜意。而我更鐘情于在書(shū)法的筆畫(huà)間穿梭，細(xì)細(xì)品味它那別具一格的結(jié)構(gòu)美?？吹健暗弊?，便仿佛看到一輪紅日從廣袤的地平線(xiàn)處緩緩升起；看到“馬”字，眼前便浮現(xiàn)出駿馬鬃毛獵獵、四蹄騰空、絕塵而去的矯健身影……漢字之美，美在其豐富的意蘊(yùn)之中。一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的漢字，便能描繪出一幅美景，傳遞出萬(wàn)千情感，唐詩(shī)宋詞中對(duì)此的展現(xiàn)堪稱(chēng)絕妙?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讓人不禁對(duì)塞外那奇特壯麗的風(fēng)光心生向往；“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，以形象的比喻寄托著慈母對(duì)游子無(wú)盡的關(guān)愛(ài)；“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，傳遞出深刻的人生感悟與哲理；“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕”，飽含著滿(mǎn)腔的人生壯志與家國(guó)情懷……橫平豎直，皆彰顯著漢字的風(fēng)骨；撇捺飛揚(yáng)，皆流淌著漢字的血脈。一筆一畫(huà)，一字一句，方塊字中蘊(yùn)藏著無(wú)盡的美與濃郁的詩(shī)意，蘊(yùn)含著深厚的文化意蘊(yùn)，散發(fā)著獨(dú)特的文化魅力，承載著深厚的愛(ài)國(guó)情結(jié)。這就是我們的漢字，這就是“一字藏天地，一筆納古今”的中國(guó)字！漢字，無(wú)疑是世界上最美的文字。讓我們心懷感恩，心存敬意，好好欣賞、使用、傳承我們的漢字吧！范文文章開(kāi)篇以設(shè)問(wèn)的方式引出對(duì)漢字之美的探討，直接點(diǎn)明漢字是世界上最美文字的觀點(diǎn)，奠定了全文對(duì)漢字贊美與推崇的基調(diào)。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)漢字之美，呼吁人們心懷感恩與敬意去欣賞、使用和傳承漢字，升華了主題，彰顯出強(qiáng)烈的文化自信。這種立意不僅讓讀者深刻認(rèn)識(shí)到漢字的價(jià)值，更激發(fā)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)。作者運(yùn)用了大量生動(dòng)形象的修辭手法來(lái)描繪漢字之美。在闡述漢字筆畫(huà)之美時(shí)，將橫比作地平線(xiàn)的廣闊，豎比作倔強(qiáng)青松的挺拔，撇比作將軍拔劍的瀟灑等，通過(guò)一系列精妙的比喻，將抽象的筆畫(huà)具象化，讓讀者仿佛能親眼看到漢字筆畫(huà)所展現(xiàn)出的獨(dú)特姿態(tài)。在描述漢字字形之美時(shí)，對(duì)“山”“水”“旦”“馬”等字的解讀，賦予了漢字鮮活的生命力，使讀者能深刻感受到漢字一字一形所蘊(yùn)含的意境。這些修辭手法的運(yùn)用，極大地增強(qiáng)了文章的感染力和可讀性。文中引用了大量唐詩(shī)宋詞中的經(jīng)典詩(shī)句，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等，通過(guò)詩(shī)句展現(xiàn)了漢字在意蘊(yùn)表達(dá)上的絕妙之處。這些詩(shī)句不僅豐富了文章的內(nèi)容，更讓讀者領(lǐng)略到漢字在描繪美景、傳遞情感、蘊(yùn)含哲理等方面的強(qiáng)大功能，進(jìn)一步凸顯了漢字深厚的文化內(nèi)涵。同時(shí)，也體現(xiàn)了作者豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)傳統(tǒng)文化的深入理解。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，層次分明。開(kāi)頭提出漢字是最美文字的觀點(diǎn)，中間分別從筆畫(huà)、字形、意蘊(yùn)三個(gè)方面詳細(xì)闡述漢字之美，結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)漢字的價(jià)值并發(fā)出傳承的呼吁。每個(gè)部分之間過(guò)渡自然，邏輯嚴(yán)密，使文章整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，讓讀者能夠輕松跟隨作者的思路，深入了解漢字的魅力。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，充滿(mǎn)了對(duì)漢字的贊美之情。如“橫平豎直皆風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)是血脈”等語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力，將漢字的特點(diǎn)和魅力概括得淋漓盡致。這種優(yōu)美的語(yǔ)言不僅增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，也讓讀者在閱讀過(guò)程中感受到了一種美的享受。作文點(diǎn)評(píng)公歷農(nóng)歷完美重合2024年，公歷11月和農(nóng)歷十月的日期實(shí)現(xiàn)了完美對(duì)應(yīng)：公歷11月1日恰好是農(nóng)歷十月初一，公歷11月30日則對(duì)應(yīng)農(nóng)歷十月三十。因?yàn)?9個(gè)農(nóng)歷年的時(shí)長(zhǎng)和19個(gè)公歷年的時(shí)長(zhǎng)近乎一樣，所以每隔19年，就會(huì)出現(xiàn)公歷日期和農(nóng)歷日期重合或者基本重合的情況。下一次出現(xiàn)農(nóng)歷月與相鄰公歷月日期完美對(duì)應(yīng)的情況是在2030年的6月（農(nóng)歷五月），而公歷11月與農(nóng)歷十月再次重合則要等到2062年。農(nóng)歷是依據(jù)自然天象來(lái)制定的，并且按照一定的規(guī)律發(fā)生變化。盡管有時(shí)候進(jìn)行公歷和農(nóng)歷之間的“換算”會(huì)讓人感覺(jué)有些費(fèi)腦筋，但這恰恰是我國(guó)傳統(tǒng)歷法的獨(dú)特魅力所在。材料導(dǎo)讀請(qǐng)圍繞“傳統(tǒng)文化真有趣”這一話(huà)題，自擬題目，以物見(jiàn)人，緣人記事，因事生情寫(xiě)一篇記敘文。要求:①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí);②不得抄襲、套作;③不少于600字;④行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。(60分)文章承載著道理，文化教化著人心。究竟什么是文化呢？文化其實(shí)就是生活本身，就像張貼對(duì)聯(lián)、身著旗袍這些日常之事；文化也是一種技藝，諸如制作油茶、燒制泥陶這類(lèi)傳統(tǒng)手藝；文化體現(xiàn)為建筑特色，像騎樓、哈亭這類(lèi)獨(dú)特風(fēng)格的建筑便是例證；文化還展現(xiàn)在器具之中，例如會(huì)鼓、天琴這類(lèi)富有特色的器具；文化宛如一首首動(dòng)人的詩(shī)篇，像《鄉(xiāng)愁》《秋詞》這般經(jīng)典之作；文化更是一個(gè)個(gè)鮮活的人物，比如杜甫、蘇軾這樣的文化名人；文化同時(shí)也是道德素養(yǎng)與民風(fēng)家教的傳承，“祖父?jìng)髦訉O繼之”，代代相傳。文化就在我們身邊，深深烙印在我們心里，它無(wú)處不在。中考預(yù)測(cè)審題.擬題.結(jié)構(gòu).審關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化。記敘與“傳統(tǒng)文化”有關(guān)的故事，表達(dá)自己的真情實(shí)感審題型:話(huà)題作文。需要圍繞“傳統(tǒng)文化真有趣”來(lái)擬題和構(gòu)思，重點(diǎn)是寫(xiě)出傳統(tǒng)文化的“趣”空竹的聲音青春歲月，我與古詩(shī)詞相約并列式:從三個(gè)方面來(lái)呈現(xiàn)這種傳統(tǒng)文化的“趣”線(xiàn)索式:把這種傳統(tǒng)文化作為線(xiàn)索，貫串全文，記敘“我”與這種傳統(tǒng)文化之間的故事寫(xiě)作思路空竹之音，傳承之韻在一個(gè)陽(yáng)光慵懶的午后，小院被一片金黃所籠罩，爺爺?shù)纳碛霸诠庥敖诲e(cuò)中顯得格外矯健。他手中握著一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的竹竿，竹竿頂端系著一根細(xì)線(xiàn)，細(xì)線(xiàn)上掛著一個(gè)空竹。只見(jiàn)爺爺輕輕一抖，空竹便發(fā)出“”的聲響，那聲音仿佛是來(lái)自遠(yuǎn)古的回音，在時(shí)光的長(zhǎng)河中悠悠穿梭。那聲音，起初低沉而細(xì)膩，恰似遠(yuǎn)山溪流，潺潺細(xì)語(yǔ)，訴說(shuō)著歲月的故事。隨著爺爺手腕的靈活翻轉(zhuǎn)，空竹在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線(xiàn)，聲音也逐漸高昂起來(lái)，宛如歡快的鳥(niǎo)鳴，清脆悅耳，為整個(gè)院子注入了勃勃生機(jī)。這聲音在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，讓院子的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了生命的活力。我沉浸在這古老而美妙的樂(lè)章之中，那聲音里似乎蘊(yùn)藏著歲月的沉淀和歷史的厚重，讓我不由自主地沉醉其中。我忍不住走上前，對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，你能教我抖空竹嗎？”爺爺見(jiàn)我主動(dòng)想學(xué)，十分樂(lè)意有人陪他。于是，他放慢了動(dòng)作，我仔細(xì)地觀察著，可自己上手時(shí)動(dòng)作卻十分笨拙，空竹常常被我纏成一個(gè)大麻花，發(fā)出刺耳的摩擦聲。爺爺便耐心地指導(dǎo)我，握住我的手帶動(dòng)空竹。沒(méi)過(guò)多久，空竹在我手中開(kāi)始平穩(wěn)地抖動(dòng)起來(lái)。在爺爺?shù)南ば闹笇?dǎo)下，我慢慢地摸索到了抖空竹的門(mén)道?？罩裨谖沂种卸兜迷桨l(fā)流暢，聲音悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，仿佛還有小鳥(niǎo)在一旁應(yīng)和。我仿佛與空竹融為一體，真切地感受到了那種獨(dú)特的韻律和節(jié)奏。后來(lái)，我回老家的次數(shù)漸漸減少。再次回到小院，我發(fā)現(xiàn)墻角的空竹上積了厚厚的一層灰，爺爺?shù)牟椒プ兊镁徛骋哺鼜澚?。有一次，我邀?qǐng)爺爺一起抖空竹，他欣然答應(yīng)。爺爺蹣跚著走向墻角，輕輕擦去空竹上的灰塵，然后緩緩抖開(kāi)?？罩衤曉俅雾懫?，但這次多了一份滄桑，少了一份活力，宛如日暮時(shí)的大海，平淡而溫柔。我注意到爺爺?shù)氖珠_(kāi)始顫抖，空竹聲也變得不穩(wěn)，似乎有些力不從心。我走上前握住他的手，帶動(dòng)空竹再次舞動(dòng)，空竹又發(fā)出了悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的聲音，就像小時(shí)候爺爺帶我抖空竹時(shí)那樣。那一剎那，我深刻意識(shí)到，空竹聲起，那是生命的接續(xù)，是文化的傳承。就像爺爺那雙日漸蒼老卻依然溫暖的手，即便力不從心，也要盡力將這份文化之美傳承下去。范文文章緊扣“空竹聲”與“文化傳承”這一核心主題展開(kāi)敘述。通過(guò)描寫(xiě)爺孫倆抖空竹的場(chǎng)景，從最初爺爺展示空竹技藝，到“我”學(xué)習(xí)抖空竹，再到歲月變遷后爺孫再次共同抖空竹，展現(xiàn)了空竹聲在不同階段的變化，以及背后所蘊(yùn)含的生命接續(xù)與文化傳承的深刻內(nèi)涵。結(jié)尾處“空竹聲起，那是生命的接續(xù)，是文化的傳承”一句，直接點(diǎn)明主旨，升華了文章的主題，讓讀者深刻感受到傳統(tǒng)文化傳承的重要性。作者運(yùn)用了大量細(xì)膩的描寫(xiě)手法，使文章極具畫(huà)面感。在描寫(xiě)空竹聲時(shí)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，如“那聲音，起初低沉細(xì)膩，如同遠(yuǎn)山溪流，潺潺細(xì)語(yǔ)”“聲音也逐漸高昂起來(lái)，仿佛歡快的鳥(niǎo)鳴，清脆悅耳”“空竹聲響起，但多了一份滄桑，少了一份活力，仿佛日暮時(shí)的大海，平淡而溫柔”，將空竹聲在不同情境下的特點(diǎn)形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者仿佛身臨其境，能夠真切地感受到空竹聲的獨(dú)特魅力。同時(shí)，對(duì)爺爺?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)也十分生動(dòng)，如“爺爺蹣跚著走向墻角，輕輕擦去空竹上的灰塵，然后緩緩抖開(kāi)”，通過(guò)“蹣跚”“輕輕擦去”“緩緩抖開(kāi)”等詞語(yǔ)，細(xì)膩地刻畫(huà)了爺爺年邁卻依然熱愛(ài)空竹的形象。文章字里行間流露出爺孫間深厚的情感。從“我”對(duì)爺爺抖空竹技藝的沉醉，到主動(dòng)向爺爺學(xué)習(xí)抖空竹，再到歲月變遷后與爺爺再次共同抖空竹，每一個(gè)場(chǎng)景都充滿(mǎn)了濃濃的親情。尤其是當(dāng)看到爺爺因年邁而力不從心時(shí)，“我”走上前握住他的手帶動(dòng)空竹再次舞動(dòng)，這一細(xì)節(jié)不僅體現(xiàn)了“我”對(duì)爺爺?shù)年P(guān)愛(ài)，更傳達(dá)出對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任感。這種真摯的情感能夠引起讀者的共鳴，讓讀者在閱讀過(guò)程中感受到親情的溫暖和文化傳承的力量。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，層次分明。開(kāi)頭以陽(yáng)光慵懶的午后小院場(chǎng)景引入，引出爺爺抖空竹的情節(jié)，為下文做鋪墊；中間部分按照時(shí)間順序，依次敘述了“我”學(xué)習(xí)抖空竹、歲月變遷后爺孫再次抖空竹的過(guò)程，使文章條理清晰；結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，升華了文章的思想內(nèi)涵。各部分之間過(guò)渡自然，銜接緊密，使文章整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作文點(diǎn)評(píng)誰(shuí)都沒(méi)料到，冰箱貼竟能在文創(chuàng)領(lǐng)域脫穎而出，成為“頂流”。2024年11月，北京古代建筑博物館推出的天宮藻井冰箱貼，搖身一變成為最難搶購(gòu)到的文創(chuàng)產(chǎn)品之一。在北京天壇公園的文創(chuàng)商店里，各式各樣創(chuàng)意十足的冰箱貼引得游客紛紛停下腳步。融入了文化元素的二十四節(jié)氣冰箱貼，借助滾輪轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)節(jié)氣的更迭變化；融合了音樂(lè)元素的八音盒冰箱貼，不僅具有觀賞性，還能讓人聆聽(tīng)到美妙的音樂(lè)；還有一款以冬季元素為設(shè)計(jì)靈感的AR冰箱貼，其創(chuàng)意源自雪后的天壇，只需用手機(jī)掃描冰箱貼背后的二維碼，就能觀看AR動(dòng)畫(huà)，讓雪中祈年殿的形象清晰且立體地展現(xiàn)在眼前。材料導(dǎo)讀.那不過(guò)幾厘米見(jiàn)方的冰箱貼，可不單單是一件普通的商品。它宛如一塊具有魔力的磁石，能夠吸附人們珍貴的記憶；又好似一個(gè)精巧的相框，將美好的景觀永遠(yuǎn)定格；同時(shí)，它還是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相互交融、傳遞表達(dá)的橋梁。這小小的冰箱貼，承載著人們對(duì)美的熱切向往，更體現(xiàn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承與大膽創(chuàng)新。中華傳統(tǒng)文化，作為中華民族的精神命脈，猶如一條波瀾壯闊、浩浩蕩蕩的長(zhǎng)河，奔騰不息地流傳至今。它是唐詩(shī)宋詞里那韻味悠長(zhǎng)的平仄韻律，是胡同里巷中彌漫著的煙火氣息，是京劇昆曲舞臺(tái)上那唱念做打的精彩演繹……請(qǐng)根據(jù)上述材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求:①文體不限(詩(shī)歌除外);②不少于600字;③文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。中考預(yù)測(cè)傳統(tǒng)文化結(jié)構(gòu)片段組合式:呈現(xiàn)三個(gè)關(guān)于某種傳統(tǒng)文化的片段，表現(xiàn)這種傳統(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值敘事式:按照事情發(fā)展的順序，記敘“我”與某種傳統(tǒng)文化之間的故事，表達(dá)“我”對(duì)這種傳統(tǒng)文化的理解或思考審題審關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化。記敘與“傳統(tǒng)文化”有關(guān)的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解或思考審題型:材料作文。需要圍繞“傳統(tǒng)文化”來(lái)擬題和構(gòu)思，重點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)文化的理解或思考擬題昆曲的神奇魅力我與刺繡的故事寫(xiě)作思路我和刺繡的邂逅那是一個(gè)陽(yáng)光正好的午后，我悠悠地漫步在滿(mǎn)是古韻的老街。不經(jīng)意間，一家刺繡店映入我的眼簾。店內(nèi)墻壁上掛滿(mǎn)了琳瑯滿(mǎn)目的刺繡作品，既有傳統(tǒng)韻味十足的山水花鳥(niǎo)，又有充滿(mǎn)現(xiàn)代感的抽象圖案。我停下腳步，細(xì)細(xì)欣賞，心中莫名涌起一股親切之感。店主是位中年女士，見(jiàn)我饒有興致，便熱情地和我聊起了她與刺繡的深厚淵源。原來(lái)，她自幼便跟著祖母學(xué)習(xí)刺繡，這門(mén)手藝在她們家族中代代傳承。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)刺繡市場(chǎng)漸漸冷清。為了讓家族手藝重?zé)ㄉ鷻C(jī)，她開(kāi)始大膽嘗試，將傳統(tǒng)刺繡與現(xiàn)代設(shè)計(jì)巧妙融合。她拿起一幅作品，上面繡著一幅現(xiàn)代風(fēng)格的抽象畫(huà)，色彩絢麗奪目，線(xiàn)條流暢自然。她介紹說(shuō)，這幅作品是她依據(jù)一位年輕設(shè)計(jì)師的草圖精心加工而成的，既保留了傳統(tǒng)刺繡的細(xì)膩技法，又融入了現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)新元素。我驚嘆不已，由衷贊嘆傳統(tǒng)與創(chuàng)新竟能如此完美地結(jié)合。店主還熱情地帶我參觀了她的工作室，里面擺滿(mǎn)了各種顏色的絲線(xiàn)和繡布。她一邊熟練地穿針引線(xiàn)，一邊耐心地向我介紹刺繡的各種技巧。在她靈巧的手中，絲線(xiàn)仿佛變成了神奇的畫(huà)筆，繡布則成了她盡情揮灑的畫(huà)布，一幅幅絢麗多彩的圖案在她