六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童年》任務(wù)群教學(xué)名師交流課例逐字稿學(xué)習(xí)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《童年》任務(wù)群教學(xué)名師交流課例逐字稿學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程老師00：:10說(shuō)到一種顏色，它總能夠帶給我們一些感受。同學(xué)們?cè)陂喿x童年這本書(shū)的時(shí)候，哪一種顏色一點(diǎn)一點(diǎn)在你的頭腦當(dāng)中鋪開(kāi)呢。老師00:29你來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生00:31我覺(jué)得是灰色吧，因?yàn)橥赀@本書(shū)里面就是我們的作者高爾基，他經(jīng)歷的童年都是非常惡劣悲慘的。老師00：40因?yàn)楸瘧K的童年整體來(lái)敘述，悲慘的童年讓他感受到了是灰色。還有嗎？學(xué)生00:49我覺(jué)得可能是灰藍(lán)色混上一點(diǎn)點(diǎn)紅色吧，因?yàn)楦郀柣耐?，首先他肯定基調(diào)是不幸的，但是呢，他中間也有一些很有趣的事情在里面。比如他和達(dá)旦人玩鞋子大戰(zhàn)呀，外祖母和他一起睡在花園的窩棚里面呀，這些都是高爾基童年中的一束光。老師1:09說(shuō)的特別好，不僅從整體上看到了灰色，而且還從一些細(xì)小的情節(jié)中看到了一束光。讀書(shū)的時(shí)候很愛(ài)思考。還有？學(xué)生1:24我覺(jué)得高爾基的童年它是彩色的，不僅有悲傷，還有更多的情緒，就比如高興，害怕或者被打的時(shí)候他那種傷心。老師：1.48好的，看來(lái)同學(xué)們對(duì)童年閱讀的都很深入。童年呀，這本書(shū)特別有意思。畫(huà)家呢，根據(jù)這個(gè)顏色呀，還讓我們給他進(jìn)行了劃分，劃分出了一些溫度，有的一些顏色能夠讓我們感受到溫度。你們看，這是畫(huà)家制作的溫度的圖譜。那文中的哪些細(xì)節(jié)？讓你感受到了溫度。如果為你剛才所說(shuō)的那個(gè)灰色的童年加上一點(diǎn)顏色的話，你會(huì)加上一些什么顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)中找到一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，一會(huì)我們來(lái)分享交流可以嗎？老師3:35找到那些有溫度的內(nèi)容，可以跟你的同桌同學(xué)交流一下。老師5:07好了嗎？哪位同學(xué)想和大家一起交流交流？你來(lái)學(xué)生5:17我覺(jué)得他第一張?jiān)谒母赣H死了的時(shí)候，他是很悲傷，而且很絕望的，所以我覺(jué)得在灰色的基調(diào)上，還可以加一點(diǎn)最冷極的藍(lán)色。老師5:33比我們所說(shuō)的灰還要冷是嗎？你能把這個(gè)相關(guān)的內(nèi)容讀給大家嗎？學(xué)生5:41在一間半暗不明的狹小的房間里，窗口附近的地板上躺著我的爸爸，他身穿一件白衣服。人顯得異于尋常的常，光著雙腳，腳趾叉開(kāi)怪怪的。一雙原本令人親切的雙手，溫順的放在胸口，手指扭曲著，一雙本是愉快的眼睛緊閉著，上面壓著兩枚圓圓的黑色銅幣，他善良的臉龐烏黑烏青發(fā)黑，呲牙咧嘴，令人見(jiàn)了心驚肉跳。老師6：21沒(méi)錯(cuò)，童年的時(shí)候就失去了父親，恐怕沒(méi)有比這個(gè)再悲慘的事情了，所以他在里面添上的是冷極的顏色是嗎？學(xué)生6:36同樣是第一章的內(nèi)容，就是當(dāng)主角失去父親之后。但是他的外祖母走進(jìn)了他的生活，請(qǐng)大家看到第七頁(yè)，他能說(shuō)會(huì)道，講話的時(shí)候溫柔快活。從見(jiàn)到他的第一天，我就跟他一見(jiàn)如故?，F(xiàn)在所以現(xiàn)在我多么想讓他快點(diǎn)帶我離開(kāi)這個(gè)房間。這一段，我覺(jué)得是體現(xiàn)了，我對(duì)外祖母的喜愛(ài)，所以我覺(jué)得原本灰色基調(diào)上可以加一點(diǎn)暖色。老師7:14正像剛才那位同學(xué)所說(shuō)的，這是他生活當(dāng)中的一道光。自然要加上一些暖色是嗎？好的，還有嗎？學(xué)生7:26在第九章中，主人公和隔壁的三個(gè)好朋友玩的非常的愉快，甚至有時(shí)候沉迷于交談，經(jīng)常都看不到他叔叔的出現(xiàn)，所以我覺(jué)得他的童年中還是有時(shí)候還是有一些快樂(lè)的，所以我覺(jué)得可以加一些中性偏暖的黃色。老師7:45說(shuō)的好。有朋友的童年自然是快樂(lè)的，所以加一些中性偏暖。學(xué)生7:52請(qǐng)大家看到第八章。這里的話，我覺(jué)得可以加一些暖色，因?yàn)樗谶@一章內(nèi)認(rèn)識(shí)了他的好朋友好事兒。然后根據(jù)旁邊的插圖，我也可以明白他們的關(guān)系很親近。老師8:09好事情給他的童年，也是帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，還有。學(xué)生8:16第74頁(yè)，他們家是著火了，然后外祖父走了進(jìn)來(lái)，在門(mén)檻旁停下來(lái)。老太婆，啊。燒傷了，燒傷了沒(méi)？沒(méi)事。這個(gè)地方呢，就是外祖父，我們結(jié)合整本書(shū)，我們都知道他是一個(gè)暴躁，沒(méi)有耐心的人。但是當(dāng)這個(gè)地方，他們著火了之后，外祖父非常關(guān)心，主人公還有他的外祖母。所以我覺(jué)得還是能添加一些暖氣的紅色。老師8:53好的，同學(xué)們。我們看。高爾基的童年這本書(shū)啊，里面不僅有灰色，而且還有一些中性偏暖的橙色、黃色還有中性偏冷的綠色，以及我們所說(shuō)的冷極的青色，高爾基的童年就是這樣。那我們剛才一直在聊的是色彩，實(shí)際上我們?cè)谡劦氖鞘裁茨?？老?:42剛才我聽(tīng)有的同學(xué)一直在說(shuō)。學(xué)生9:46我覺(jué)得我們?cè)谡f(shuō)色彩，也在說(shuō)這整本書(shū)的思想感情，老師9:51思想感情在說(shuō)我們的情緒。老師10:14文字呀，語(yǔ)言文字還能夠讓我們感受到距離。比如說(shuō)。我們所有人聚集到了長(zhǎng)沙，這是距離對(duì)嗎？距離怎么樣呢？很近。我來(lái)到了長(zhǎng)沙，可是我的家人呢？在北京。這是我們的距離。很遠(yuǎn)，再比如說(shuō)。這個(gè)是外祖父。這個(gè)是外祖母，他們是同一輩分的人。這個(gè)是母親。這個(gè)是。阿廖沙。這就形成了一個(gè)祖輩。父輩。還有什么呀？哎，晚輩。那這樣的關(guān)系呢，我們叫做自然關(guān)系，叫做物理關(guān)系。不過(guò)呢，今天我們不說(shuō)自然關(guān)系和物理關(guān)系。我要說(shuō)的是。心理關(guān)系，心理距離，那什么叫心理距離呢？同學(xué)們，請(qǐng)看。老師11:39抓住了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)呢？學(xué)生11:46是一個(gè)個(gè)體對(duì)另一個(gè)體或群體親近。我找到的是這一個(gè)。這一句話讓我想到了阿廖沙跟他母親是很親近的，和他外祖母也是很親近的，但是對(duì)外祖父他卻是很疏遠(yuǎn)的。老師12:08好的，那這個(gè)也就是我們所說(shuō)的心理上的親疏遠(yuǎn)近，對(duì)嗎？那在文字當(dāng)中有怎樣的表達(dá)呢？同學(xué)們請(qǐng)看。這首詩(shī)大家都熟悉，是王勃的《送杜少府之任蜀州》，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。這是怎樣的物理距離？怎樣的心理距離呢？學(xué)生12:35他的物理距離應(yīng)該是杜少府和王勃他應(yīng)該是隔得很遠(yuǎn)，但是他們因?yàn)槭呛门笥选Ｋ运麄冃睦锔舻檬呛芙?。老?2:25好的，那也就是說(shuō)物理距離遠(yuǎn)，心理距離近，沒(méi)錯(cuò)，那我們?cè)倏?。這是在一九八二年，我們黨內(nèi)的愛(ài)國(guó)人士廖承志給。國(guó)民黨的蔣經(jīng)國(guó)先生寫(xiě)的一封信開(kāi)頭是這樣去寫(xiě)的：沼尺之隔，竟成海天之遙。這是怎樣的物理距離和怎樣的心理距離呢？學(xué)生13:12我覺(jué)得他的他就是我物理距離應(yīng)該是很近的，但是他的心理距離應(yīng)該是離得特別遠(yuǎn)的。老師13:19實(shí)際上，也就是表達(dá)了兩岸人民渴望能夠早日?qǐng)F(tuán)聚在一起是嗎？好，請(qǐng)坐。我們?cè)賮?lái)看。還有這樣很經(jīng)典的一句話：世界上最遠(yuǎn)的距離并不是天涯海角，而是......學(xué)生13:40我覺(jué)得按照前幾首詩(shī)的話，距離肯定不是天涯海角，而是你心里與其他人的心理距離吧。老師13:48好，世界上最遠(yuǎn)的距離并不是天涯海角，而是......學(xué)生13:53而是兩個(gè)人明明是親友的關(guān)系，卻互相疏遠(yuǎn)，互相不理解。老師14:00卻形同陌路是嗎？世界上最遠(yuǎn)的距離。你也想說(shuō)。學(xué)生14:09我自認(rèn)為覺(jué)得世界上最遠(yuǎn)的距離并不是天涯海角，而是人與人之間的感情的疏遠(yuǎn)和近的距離。老師14:18好，請(qǐng)坐。那在這篇在這本書(shū)里面，我們現(xiàn)在提取出了四個(gè)重要的人物。那他們之間的心理距離又是怎樣呢？你們能在你們的那個(gè)學(xué)習(xí)單上畫(huà)一畫(huà)嗎？老師16:23這個(gè)問(wèn)題和我們學(xué)習(xí)單上面的人物關(guān)系圖很相似，我們把四個(gè)主要人物提取出來(lái)就可以了，兩個(gè)同學(xué)可以試著先說(shuō)一說(shuō)。老師18:36好了，可以了嗎？我找同學(xué)到前面來(lái)擺一擺，講一講行嗎？誰(shuí)來(lái)？這個(gè)女生吧，用我這個(gè)圖也可以。學(xué)生19:14首先外祖父和外祖母的話，我覺(jué)得他們的關(guān)系比較復(fù)雜，因?yàn)橥庾娓钢笆怯幸粡?，就是發(fā)生火災(zāi)的那一張，外祖父也是很擔(dān)心外祖母的，但同時(shí)他又在其中一張，外祖父也打過(guò)外祖母，而且打的特別特別的重，然后我就覺(jué)得他們的關(guān)系有點(diǎn)復(fù)雜，應(yīng)該心理距離時(shí)而近時(shí)而遠(yuǎn)的那種。老師19:49現(xiàn)在這個(gè)圖你擺在這兒，我們看不出距離的遠(yuǎn)近呀，你能給我們擺一擺嗎？學(xué)生19:57大概就是中中等的一個(gè)關(guān)系，這個(gè)是母親。然后，我覺(jué)得他們?nèi)齻€(gè)的關(guān)系是心理距離是比較近的，因?yàn)樗齻?，因?yàn)樗齻儜?yīng)該是應(yīng)該是母女關(guān)系吧，最后就是主人公阿廖沙。阿廖沙對(duì)外祖母的距離肯定是特別近的。因?yàn)樵诩依铩Ｒ驗(yàn)樵谶@個(gè)家庭里，只有外祖母會(huì)關(guān)心我，會(huì)給我無(wú)限的溫情。他對(duì)外祖父的心理距離肯定是很遠(yuǎn)的，因?yàn)樗庾娓附?jīng)常，就是外祖父打過(guò)阿廖沙，而且對(duì)其他人也是如此。但是我主人公阿廖沙對(duì)他的母親，我覺(jué)得應(yīng)該也是比較近的，因?yàn)閼?yīng)該是因?yàn)槭悄缸雨P(guān)系。老師21:02好的，這是這位同學(xué)在上面去擺的，我看有很多同學(xué)舉起了手，是想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)是嗎？這個(gè)女生你來(lái)。學(xué)生21:16我可以寫(xiě)一下嘛，寫(xiě)一下可能清楚一點(diǎn)。老師21:20你可以可以用這樣的距離來(lái)表示遠(yuǎn)近不就可以了嗎？學(xué)生21:32我覺(jué)得首先阿廖沙和外祖母的關(guān)系心理距離是近的，因?yàn)檎獣?shū)里面有非常多的描寫(xiě)。都是關(guān)于外祖母的，而且我們能從書(shū)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴看出來(lái)，外祖母和阿廖沙是在互相關(guān)心扶持的過(guò)程，然后外祖父和阿廖沙心理距離是我認(rèn)為是比較遠(yuǎn)，因?yàn)橥庾娓复蜻^(guò)阿廖