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10紙的發(fā)明三年級(jí)語文下冊?人教版?蔡倫,東漢造紙術(shù)發(fā)明家,他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn),發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一,為人類文化傳播作出杰出貢獻(xiàn)。被紙工奉為“造紙鼻祖”“紙神”。我會(huì)認(rèn)雄偉記錄保存存放大約經(jīng)驗(yàn)偉大錄音保護(hù)生存預(yù)約體驗(yàn)打撈阿姨歐洲亞洲社會(huì)捕撈阿拉伯歐元南極洲社區(qū)我們先來一起學(xué)一學(xué)本課的四個(gè)多音字吧!多音字學(xué)習(xí)累lěi積累累計(jì)連續(xù),堆積。lèi勞累累了疲乏,操勞。?碩果累累累贅表示“接連成串”我們先來一起學(xué)一學(xué)本課的四個(gè)多音字吧!多音字學(xué)習(xí)切qiē切菜切開用刀從上往下用力。qiè急切迫切著急。造句:電器著火時(shí),切記要先切斷電源。我們先來一起學(xué)一學(xué)本課的四個(gè)多音字吧!多音字學(xué)習(xí)便biàn便當(dāng)便利順利,沒有困難或阻礙pián便宜大腹便便這本書不僅查閱起來很方便,而且價(jià)格便宜。我們先來一起學(xué)一學(xué)本課的四個(gè)多音字吧!多音字學(xué)習(xí)鮮xiān新鮮鮮美xiǎn朝鮮鮮為人知鮮果這個(gè)品種的鮮花生長在一個(gè)鮮為人知的山谷里。多音字媽媽上了一天班,感覺很累()。秋天到了,果園的果子成熟了,真是碩果累累()。我給客人切()了一盤水果。我們不能辜負(fù)父母的殷切()希望。媽媽買的水果很新鮮()。朝鮮()是一個(gè)國家。lèiléiqiēqièxiānxiǎnlèiléiqiēqièxiānxiǎn互動(dòng)課堂造紙術(shù)的發(fā)明,是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。一、思考:課文向我們介紹了哪些內(nèi)容?請判斷1.紙的保存方法()2.紙發(fā)明之前文字的記錄方式()3.紙的發(fā)明過程()4.造紙術(shù)對(duì)世界的影響()????????二、作者按照什么順序介紹紙發(fā)明的過程的呢?自讀課文請同學(xué)們快速默讀課文,圈畫出課文中表示時(shí)間的詞語。我會(huì)讀早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字??赡菚r(shí)侯還沒有紙···造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代人們先后把文字記錄在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片、帛上。人們用麻造紙,粗糙、不好書寫。東漢時(shí)代蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù),這種方法被傳承了下來。后來造紙術(shù)傳遍了全世界,極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。時(shí)間用什么記錄特點(diǎn)后來閱讀第二段,完成下面表格學(xué)富五車學(xué)識(shí)淵博才高八斗飽學(xué)之士博學(xué)多才博學(xué)多聞詞語積累(表示學(xué)問的詞語)大約在一千九百年前的東漢時(shí)代,有個(gè)叫蔡倫的人,吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干,就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了。剪碎切斷浸搗爛撈曬一、第4自然段每句話講了什么內(nèi)容?蔡倫造紙的過程為什么會(huì)寫得很有條理呢?他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干,就成了一種既輕便又好用的紙。寫一件事情要有條理,往往用表示先后順序的詞語來串聯(lián)句子。有“首先……然后……再……最后……”“……再……”“首先……后來……”等。大約在一千九百年前的東漢時(shí)期,有個(gè)叫蔡倫的人,吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù)。造紙術(shù)改進(jìn)的依據(jù)思考:“改進(jìn)”能否換成“創(chuàng)造”??“改進(jìn)”是在原來基礎(chǔ)上改善?!皠?chuàng)造”是原來沒有,造新的東西。齊讀課文第5自然段,說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方
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