內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟三縣聯(lián)考2025屆九年級(jí)下學(xué)期中考三模語文試卷（含答案）

2025年內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟三縣聯(lián)考中考三模語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。A是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門jìng?！墩f文序》提起出土的古器物，說是書里也sōu羅了古器物銘的文字，便是“古文”的一部分，但是漢代出土的古器物很少；而拓墨的法子到南北朝才有，當(dāng)時(shí)也不會(huì)有拓本，那些銘文□許慎能見到的怕是更少。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。門jìng()sōu()羅銘()文(2)文段選自《經(jīng)典常談》。下列關(guān)于文段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文段中A指代的這部“文字學(xué)的古典”是許慎所作的《說文解字》。B．結(jié)合“但是”一句與前文的關(guān)系可以判斷，畫波浪線的句子是一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句。C．文段□處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以填“，”。D．文段中加黑的“一切”“出土”“南北朝”“拓本”的詞性均相同。(3)這本“文字學(xué)的古典”中對(duì)象形、指事、會(huì)意、形聲四種造字方法做了簡(jiǎn)要介紹。根據(jù)形聲造字法“兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲”這一特點(diǎn)可以判斷，下列運(yùn)用的是形聲造字法。（填序號(hào)）二、綜合性學(xué)習(xí)2．根據(jù)要求完成下列小題。(1)【學(xué)低碳】學(xué)校開展“倡導(dǎo)低碳生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。①班委會(huì)準(zhǔn)備制作一期海報(bào)，請(qǐng)你為下面的海報(bào)配上一則宣傳標(biāo)語。（要求符合圖旨，10字以內(nèi)。）(2)【談詩人】老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》。小語選擇了《詩第十二》進(jìn)行專題閱讀，下面是小語做的讀書筆記，請(qǐng)你補(bǔ)充完整，使詩人與特點(diǎn)介紹相符。詩人特點(diǎn)介紹①他的生活態(tài)度是出世的；他作詩也全任自然。人家稱他為“天上謫仙人”。陸游他是個(gè)愛君愛國(guó)的詩人。他的詩有兩種：一種是感激豪宕，沉郁深婉之作；一種是流連光景，清新刻露之作。②他是第一個(gè)人將田園生活描寫在詩里。他作詩也只求明白誠懇，不排不典；他的詩是散文化的。他后來成了千古“隱逸詩人之宗”。杜甫③三、名句名篇默寫3．AI助手繪制出了唐代五位作家的畫像。請(qǐng)根據(jù)所給主題詞及篇目提示，選配適當(dāng)?shù)脑娋?，完成名片制作。四、文言文閱讀閱讀下列文字，完成下面小題?！炯住竣贂x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！雹芗瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。（《桃花源記》）4．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。（1）阡陌交通

（2）便要還家5．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！疽摇繒r(shí)人多慕名利，有盧生名英，于邯鄲逆旅，遇道者呂翁，生自嘆困窮，翁乃取襄中枕授之曰：“子枕吾此枕，當(dāng)令子榮顯適意！”時(shí)主人方蒸黍，生俛首①就之，夢(mèng)入枕中，遂至其家，數(shù)月娶清河崔氏女為妻女容甚麗生資愈厚。旋舉進(jìn)士，累官舍人，遷節(jié)度使，大破戎虜，為相十余年，子五人皆仕宦，年逾八十而卒。及醒，蒸黍尚未熟。怪曰：“豈其夢(mèng)耶？”翁笑曰：“人生之適，亦如是耳！”生撫然②良久，謝而去。（選自《枕中記》，有刪改）【注】①俛（fǔ）首：低頭。②憮（wǔ）然：悵然失意的樣子。6．下列句子中加點(diǎn)詞語意思不相同一項(xiàng)是（

）A．緣溪行/緣木求魚 B．旋舉進(jìn)士/旋圍解C．年逾八十而卒/卒獲有所聞 D．及郡下/及下船7．請(qǐng)用“/”為乙文中的畫線句劃分停頓。數(shù)月娶清河崔氏女為妻女容甚麗生資愈厚8．以奇幻的想象觸摸現(xiàn)實(shí)是甲乙兩文的共同特點(diǎn)，請(qǐng)聯(lián)系兩文加以分析。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。貓鄭振鐸①我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來?；ò椎拿?，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來。三妹想著種種方法去逗它，它都不理會(huì)。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個(gè)很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱，它只是毫無生意地、懶惰地、郁悶地躺著。有一天中午，我從編譯所回來，三妹很難過地說道：“哥哥，小貓死了！”②我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！雹鄹袅藥滋?，二妹從虹口舅舅家里回來，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要送給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來。禮拜天，母親回來了，卻帶了一只渾身黃色的小貓同來。立刻三妹一部分的注意，又被這只黃色小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”地查問好幾次。每次總要尋找了一回，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢！”我回家吃中飯，總看見它坐在鐵門外邊，一見我進(jìn)門，便飛也似的跑進(jìn)去了。飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。過了二三個(gè)月，它會(huì)捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。④某一日清晨，我起床來，披了衣下樓，沒有看見小貓，在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的預(yù)警。⑤“三妹，小貓呢？”⑥她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見。”⑦家里的人都忙亂地在尋找，但終于不見。⑧李媽道：“我一早起來開門，還見它在廳上。燒飯時(shí)，才不見了它。”⑨大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張媽也說：“可惜，可惜，這樣好的一只小貓?！雹馕倚睦镞€有一線希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去，也許會(huì)認(rèn)得歸途的。?午飯時(shí)，張媽訴說道：“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的小貓?jiān)陂T外，被一個(gè)過路的人捉去了。”?于是這個(gè)亡失證實(shí)了。三妹很不高興的，咕嚕著道：“他們看見了，為什么不出來阻止？他們明曉得它是我家的！”?我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。?自此，我家好久不養(yǎng)貓。?冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對(duì)前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。?春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。?這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。?妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥呢。”?張媽便跑來把貓捉了去。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。?一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”?我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。?我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。?妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”?張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。?于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。?三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！?它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。?隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！?我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！?我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。?我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。9．請(qǐng)你閱讀文章，摘錄或概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。第一只貓第二只貓第三只貓外形①渾身黃色毛色花白，不好看，毛被燒脫好幾塊后，更覺難看性情很活潑更有趣，更活潑不活潑，憂郁，懶惰在家中的地位很受喜愛②不受喜歡結(jié)論：從表格內(nèi)容上看，“貓”在家中地位是由和決定的，究其深層原因，“貓”在家中地位是由決定的。10．請(qǐng)你聯(lián)系上下文，品讀下面的語句，回答問題。（1）張媽！你為什么不小心？?。w會(huì)句末問號(hào)、感嘆號(hào)并用的表達(dá)效果。）（2）比較文中畫線句與下面改后的句子，分析原句好在哪里。我以為，真是“畏罪潛逃”了。11．作者善于設(shè)置伏筆，請(qǐng)你簡(jiǎn)答文中第二處伏筆的作用。12．從全文看，你認(rèn)為最愛貓的人是誰？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說明依據(jù)。文聲兼美是一檔由一篇文字、一份欣賞、一段音樂、一種聲音組成的文學(xué)有聲節(jié)目。本期分享的是文章《孩子和秋風(fēng)》，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容，完成本期節(jié)目制作。孩子和秋風(fēng)丁立梅①我和幾個(gè)孩子站在一片園子里，感受秋天的風(fēng)。園子里長(zhǎng)著幾棵高大的梧桐樹，我們的腳底下，鋪了一層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩在上面，嘎吱嘎吱，脆響。風(fēng)還在一個(gè)勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。②我給孩子們上寫作課，讓孩子們描摹這秋天的風(fēng)。以為他們一定會(huì)說寒冷、殘酷和荒涼之類的，結(jié)果卻出乎我的意料。③一個(gè)孩子說，秋天的風(fēng)，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹上的葉子全剪光了。④我贊許了這個(gè)比喻。有二月春風(fēng)似剪刀之說，秋天的風(fēng)，何嘗不是一把剪刀呢？只不過，它剪出來的不是花紅葉綠，而是敗柳殘荷。⑤剪完了，它讓陽光來住，這個(gè)孩子突然接著說一句。他仰向我的小臉，被風(fēng)吹著，像只通紅的小蘋果。我怔住，抬頭看樹，那上面，果真的，爬滿陽光啊，每根枝條上都是。樹在失去葉子的同時(shí)，卻承接了滿樹的陽光。⑥一個(gè)孩子說，秋天的風(fēng)，像個(gè)魔術(shù)師，它會(huì)變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋果呀，葡萄呀；還有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說，是風(fēng)變出來的。⑦我笑了。小可愛，經(jīng)你這么一說，秋天的風(fēng)，還真是香的。我和孩子們一起嗅，似乎就聞見了風(fēng)的味道，像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。⑧一個(gè)孩子說，秋天的風(fēng)，像個(gè)調(diào)皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹鬧著玩呢。⑨哦，原來如此。秋天的風(fēng)一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。孩子們伸出小手，跟風(fēng)相握，他們把童年的笑聲，丟在風(fēng)里。⑩走出園子，風(fēng)繼續(xù)在刮。院墻邊一叢黃菊花，開得肆意流暢，一朵一朵，像新剝開的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，顏色濃烈飽滿。一個(gè)孩子跳過去，彎下腰嗅，突然快樂地沖我說，老師，我知道秋天的風(fēng)還像什么了。?像什么呢？我微笑地看她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。?秋天的風(fēng)，像一個(gè)小仙女，她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開了。這個(gè)孩子被自己的想象激動(dòng)著，臉上洇著興奮的紅暈。?我簡(jiǎn)直感動(dòng)了?？刹皇?，秋天的風(fēng)，多像一個(gè)小仙女??！她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃了。她走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿樹的果實(shí)就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢(mèng)。小野花們還在開著，星星點(diǎn)點(diǎn)，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風(fēng)里，在越來越高遠(yuǎn)澄清的天空下。?孩子有本心，即便是肅殺的秋風(fēng)，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛。任務(wù)一：宣傳海報(bào)13．以下是本期節(jié)目的宣傳海報(bào)，請(qǐng)你幫助小語同學(xué)一起完成海報(bào)宣傳文案。

孩子眼中的秋風(fēng)“我”眼中的秋風(fēng)秋風(fēng)的模樣秋風(fēng)的特點(diǎn)秋風(fēng)的模樣秋風(fēng)的特點(diǎn)像把大剪刀：把樹上的葉子全剪光了（1）風(fēng)還在一個(gè)勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子。那上面，就快成光禿禿的了。（4）像魔術(shù)師：它會(huì)變出好多好吃的芬芳且富有生命力（2）調(diào)皮、活潑、天真像一個(gè)小仙女：走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花開了。（3）任務(wù)二：節(jié)目錄制14．步驟一：節(jié)目組計(jì)劃在喜馬拉雅APP上錄制本文的朗誦視頻，需先對(duì)錄制文本《孩子和秋風(fēng)》中的部分語句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。（1）請(qǐng)你從重音、停連、語氣等角度（任選兩處），為下面的句子做朗讀設(shè)計(jì)。秋天的風(fēng)一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。步驟二：節(jié)目組準(zhǔn)備錄制精彩片段品析，需要對(duì)以下片段撰寫賞析文案。她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃了。她走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿樹的果實(shí)就熟了，橙黃橘綠……她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢(mèng)。（2）請(qǐng)你從修辭的角度為這段文字寫賞析文案，供節(jié)目錄制使用。步驟三：朗讀片段和精彩片段賞析錄制。地點(diǎn)：錄播教室任務(wù)三：互動(dòng)留言15．給節(jié)目留言，是一種聽眾互動(dòng)方式。打開節(jié)目后臺(tái)，小語同學(xué)已在留言區(qū)寫下自己的評(píng)論，如下所示。你也剛讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，請(qǐng)結(jié)合文本、閱讀經(jīng)歷以及保爾的“本心”對(duì)該留言進(jìn)行回復(fù)。全部評(píng)論我是小語1天前《孩子和秋風(fēng)》中孩子有“本心”，因此用“鑲上童話的金邊”的眼光看待世界。我閱讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，發(fā)現(xiàn)保爾柯察金雖然沒有身處一個(gè)童話世界中，也依然是一個(gè)堅(jiān)守本心的人。16．在每期節(jié)目最后，班級(jí)都會(huì)組織#每期一問#的討論。本期的討論話題如下：不同的風(fēng)景在不同的人眼里會(huì)有截然不同的特點(diǎn)。請(qǐng)細(xì)讀拓展材料《秋風(fēng)引》，說說劉禹錫和本文中的“我”以及孩子三人眼中的秋風(fēng)有什么不同，為什么？假如你是一位熱心聽眾，請(qǐng)你結(jié)合文章與補(bǔ)充材料在討論區(qū)談?wù)勀愕睦斫?。拓展材料：秋風(fēng)引唐劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。背景：劉禹錫寫此詩時(shí)已被貶南方。閱讀下文，完成各題。“倍速”折射出的微妙文化心態(tài)吳心怡①倍速播放是近幾年視頻網(wǎng)站新增的功能，用戶可使用播放軟件加快或減慢視頻播放速率。在這一功能的催動(dòng)下，人們迅速習(xí)慣了以更快的節(jié)奏觀看視頻。據(jù)《南方都市報(bào)》2019年的調(diào)查，有68.2%的人會(huì)“倍速追劇”，59.1%的人會(huì)“倍速看視頻節(jié)目”。如今這個(gè)比例估計(jì)上升了不少。2021年，國(guó)內(nèi)主要視頻網(wǎng)站推出了更“瘋狂”的3倍速功能。一旦開啟3倍速，視頻中的信息將被壓縮到目不暇接的程度。②人們?yōu)槭裁磳幙勺屟劬痛竽X“加班”，也要選擇“倍速觀看”？原因各異。有的是因?yàn)橐恍┮曨l本身節(jié)奏拖沓，信息密度低，原速觀看比較無聊。有些是因?yàn)楝F(xiàn)代生活節(jié)奏快，閑暇時(shí)間短，想看的又太多，于是開啟倍速以節(jié)約時(shí)間。但也有評(píng)論者說，“我從來不倍速觀看，需要倍速的都不值得我看”。③如果只為了節(jié)約時(shí)間，為什么不索性放棄一些不值得原速觀看的作品，轉(zhuǎn)而選擇其他的休閑方式？調(diào)查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣賞的，多是為了能在社交場(chǎng)合跟上他人的話題才看的流行作品。但倍速播放并不適合所有作品，如果作品本身帶有意蘊(yùn)豐富的鏡頭語言，那么在倍速下這些信息無疑會(huì)被損耗，原作本身的美感也會(huì)被破壞。顯然，這部分倍速觀看者將自身從觀看中獲得的愉悅放在了次要的地位，而將滿足社交需求放在了主要的地位。這一行為折射的是當(dāng)代人在社交場(chǎng)合的“表現(xiàn)焦慮”。④與人交談時(shí)，如果其他人都在談?wù)撘徊孔约阂粺o所知的作品，自己突然接不上話，不安感油然而生，恨不得今晚立刻補(bǔ)齊，這就是一種表現(xiàn)焦慮。毫無疑問，如果只被表現(xiàn)焦慮推著走，單純追求速度的快慢，那么最終體驗(yàn)與收獲也會(huì)歸于虛無。我們不否認(rèn)社交本身對(duì)于生活的意義，但是如果把個(gè)人的視聽娛樂與單一價(jià)值綁定，為了展示給他人而存在，那么，最終屬于個(gè)性的、適合自我成長(zhǎng)的空間將會(huì)不可避免地被壓縮。⑤倍速播放功能的野蠻生長(zhǎng)會(huì)對(duì)影視劇、視頻節(jié)目的創(chuàng)作產(chǎn)生難以逆轉(zhuǎn)的影響。對(duì)此，影視從業(yè)者中早有人感到了危機(jī)。2019年，國(guó)外某視頻網(wǎng)站在測(cè)試新增的倍速播放功能時(shí)，就遭到了從業(yè)者的反對(duì)，理由是他們的工作成果將因?yàn)楸端俣桓淖兒涂刂?，而他們希望這些作品能保持著被創(chuàng)作出來時(shí)的樣子呈現(xiàn)在觀眾面前。也有一些創(chuàng)作者則改弦更張，采用了更符合觀眾需求的方式，以最高效的手段呈現(xiàn)信息，減少了鏡頭語言、背景布置、微妙的表演、晦澀的臺(tái)詞等不利于觀眾快速接受的方式，增加了大量說明性臺(tái)詞，將人物的意圖、感受、情節(jié)的走向完全用臺(tái)詞解說給觀眾。這種做法又使不少觀眾感覺作品被“注水”了。⑥其實(shí)，文藝作品的魅力之一是新鮮與陌生的體驗(yàn)。由于新鮮與陌生，它不符合受眾日常的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，因此需要受眾花費(fèi)更多的時(shí)間去理解，把握其“韻外之致”“味外之旨”。而快節(jié)奏的觀賞，容易使這類作品的觀眾失去獲得對(duì)世界和人生產(chǎn)生新體悟的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，總有一些作品屬于電影院、總有一些書屬于案頭，因?yàn)樗鼈冎档寐?。（有刪改）17．根據(jù)文章內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。18．以下文字適合放入選文第④段，請(qǐng)闡釋其合理性。閱讀活動(dòng)中也存在表現(xiàn)焦慮，它往往伴隨著量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在某閱讀網(wǎng)站開始流行的時(shí)代，量化的標(biāo)準(zhǔn)是“讀過”的數(shù)量。為此一些網(wǎng)友注冊(cè)后第一件事就是為大量的書標(biāo)記“讀過”，打造淵博的個(gè)人形象。有人為了充數(shù)，甚至將自己沒有完整讀過的書也打上了標(biāo)記，形成虛假的繁榮。某讀書App的量化標(biāo)準(zhǔn)是“每周閱讀時(shí)長(zhǎng)”，并可以同步好友列表，一些用戶在意自己在“排行榜”上的位次，甚至在不看書時(shí)也開啟了手機(jī)的自動(dòng)閱讀功能，只為了多“刷”一些時(shí)間。這種為了向社交圈顯示自己閱讀愛好的閱讀方式，可以稱為“表演型閱讀”。六、作文19．人生，就是不斷地前行?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，這是以自信的姿態(tài)前行；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這是以奉獻(xiàn)的姿態(tài)前行；“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這是以閱讀的姿態(tài)前行；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這是以友愛的姿態(tài)前行……請(qǐng)以“以__________的姿態(tài)前行”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。（2）不要套作，不要使用網(wǎng)絡(luò)語言。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）不少于600字，也不要超出所給字格。（5）書寫規(guī)范，卷面整潔，字體美觀?！?025年內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟三縣聯(lián)考中考三模語文試題》參考答案1．(1)徑搜míng(2)D(3)③2．(1)示例：低碳生活

綠色出行(2)李白陶淵明他是現(xiàn)實(shí)主義詩人，他寫的是“民間的實(shí)在痛苦，社會(huì)的實(shí)在問題，國(guó)家的實(shí)在狀況，人生的實(shí)在希望與恐懼”。3．①安得廣廈千萬間②大庇天下寒士俱歡顏③斯是陋室④惟吾德馨⑤春蠶到死絲方盡⑥蠟炬成灰淚始干⑦報(bào)君黃金臺(tái)上意⑧提攜玉龍為君死⑨幾處早鶯爭(zhēng)暖樹⑩誰家新燕啄春泥4．（1）交錯(cuò)相通（2）同“邀”，邀請(qǐng)5．（他們）問起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏、晉了。這個(gè)人給他們?cè)敿?xì)地介紹了自己所聽到的事，他們聽罷都感嘆惋惜。6．C7．?dāng)?shù)月/娶清河崔氏女為妻/女容甚麗/生資愈厚8．陶淵明虛構(gòu)了桃花源這一世界，通過想象其中的美景和生活，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的強(qiáng)烈不滿和對(duì)沒有戰(zhàn)亂、剝削、壓迫的理想世界的追求?！墩碇杏洝吠ㄟ^描繪盧生盡享榮華富貴的奇幻夢(mèng)境，點(diǎn)明榮華富貴如夢(mèng)一般虛幻，表達(dá)了對(duì)追名逐利的世風(fēng)的諷刺。（意思對(duì)即可）9．花白的毛，常如帶著泥土的白雪球似的很受寵愛外形性情主人10．（1）既表達(dá)對(duì)張媽的指責(zé)，又表達(dá)了妻因鳥死亡而感到難過。（2）原句運(yùn)用了倒裝句，強(qiáng)調(diào)了“一定是貓”是“我”妄下的斷語，為后文揭示真相作鋪墊。11．第二處伏筆寫第二只貓，它生性活潑好動(dòng)，不怕生人，“我們都很為它提心吊膽”，使后文它被捉走的情節(jié)合情合理；表現(xiàn)了我家對(duì)它的寵愛。12．示例：文中最愛貓的人是“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷造成第三只貓亡失的嚴(yán)重后果，“我”在愛惜生命的基礎(chǔ)上，深深懺悔，反思到應(yīng)該尊重生命并平等對(duì)待生命；“我”用“永不養(yǎng)貓”作為懲戒，警醒自己。13．（1）溫暖、有趣（2）像個(gè)調(diào)皮的娃娃：跟大樹鬧著玩，把葉子扯得東一片西一片（3）帶來豐收，富有生命力（4）蕭瑟，令人孤獨(dú)14．（1）示例：“秋天的風(fēng)”、“原是”停頓，“活潑”“熱鬧”“逗”字重讀，整句話要讀得輕柔歡快些，表現(xiàn)秋風(fēng)給人帶來了歡樂，表達(dá)出作者重新認(rèn)識(shí)秋風(fēng)的驚喜之感。（2）示例1：運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，秋風(fēng)分別走過田野、果園、曠野，留下金黃的色彩，又將柿子比喻成小紅燈籠，將石榴看成了胖娃娃，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出秋風(fēng)走過為人們帶來豐收之景，表現(xiàn)了作者對(duì)秋風(fēng)帶的喜愛之情；示例2：運(yùn)用擬人的修辭手法，將小草人格化，秋風(fēng)來時(shí)一地的草都做著柔軟的金黃的夢(mèng)，增強(qiáng)語言的美感、表現(xiàn)力，烘托出秋風(fēng)之柔順，作者心情之愉悅。15．示例：保爾柯察金的“本心”是指他堅(jiān)守初心。他總是把黨和祖國(guó)的利益放在第一位。在那血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗，同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)。他甚至為了革命犧牲愛情，和麗達(dá)不告而別。這些都表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身不怕犧牲的獻(xiàn)身精神，是保爾始終堅(jiān)守的本心。16．示例：劉禹錫此時(shí)被貶偏遠(yuǎn)南方，面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)、南飛雁群，羈旅之情和思?xì)w之心縈繞心間。而“我”十年如一的教書教書，少了教書的新奇與預(yù)期，因而固化僵硬地認(rèn)為秋風(fēng)寒冷、殘酷、荒涼。成人經(jīng)歷人生浮沉，深感現(xiàn)實(shí)的艱苦，面對(duì)秋風(fēng)倍感生活之愁苦；而文中的孩子純真美好，