課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)

課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)摘要：本文旨在探討課堂中教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。通過(guò)分析課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的特點(diǎn)、類型及其在課堂教學(xué)中的作用，本文提出了一套科學(xué)、合理、有效的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)體系，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂；評(píng)價(jià)語(yǔ)；學(xué)生學(xué)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量

一、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的定義與作用

課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是老師在課堂上對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的各種反饋。這些反饋可以是表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)，也可以是提問(wèn)、指令、評(píng)價(jià)等。在課堂上，老師使用評(píng)價(jià)語(yǔ)的作用可大了去了。

首先，評(píng)價(jià)語(yǔ)可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。比如，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，老師用“很好，很準(zhǔn)確”這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)，學(xué)生就能知道自己回答對(duì)了，增強(qiáng)了他們的自信心。相反，如果學(xué)生回答錯(cuò)了，老師用“再想想，這個(gè)思路是對(duì)的，只是細(xì)節(jié)上出了點(diǎn)小差錯(cuò)”這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)，學(xué)生就能知道自己哪里做得不夠好，知道如何改進(jìn)。

其次，評(píng)價(jià)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師用生動(dòng)、形象的評(píng)價(jià)語(yǔ)，比如“你的想象力真豐富，這個(gè)故事講得就像電影一樣”，可以讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)很有趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

再者，評(píng)價(jià)語(yǔ)還能起到調(diào)控課堂氛圍的作用。當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，老師用幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)，比如“同學(xué)們，看來(lái)我們的課堂需要一點(diǎn)‘調(diào)味品’”，就能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生重新集中注意力。

最后，評(píng)價(jià)語(yǔ)還能促進(jìn)師生之間的溝通。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)，可以了解學(xué)生的想法和需求，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，這樣師生之間的關(guān)系就會(huì)更加融洽。

二、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的類型及運(yùn)用

在課堂上，評(píng)價(jià)語(yǔ)的種類可多了去了，每種評(píng)價(jià)語(yǔ)都有它自己的用場(chǎng)。下面我就給大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這些評(píng)價(jià)語(yǔ)的類型和怎么用。

首先是表?yè)P(yáng)型評(píng)價(jià)語(yǔ)。這種評(píng)價(jià)語(yǔ)是用來(lái)夸獎(jiǎng)學(xué)生的，比如“你做得真棒”、“你很聰明”等等。這種評(píng)價(jià)語(yǔ)能讓學(xué)生感到自豪，增強(qiáng)他們的自信心。用的時(shí)候要注意，表?yè)P(yáng)要具體，要讓學(xué)生知道他們?yōu)槭裁幢槐頁(yè)P(yáng)，這樣他們才能知道自己做得好在哪里，以后還能做得更好。

接著是鼓勵(lì)型評(píng)價(jià)語(yǔ)。這種評(píng)價(jià)語(yǔ)是用來(lái)鼓勵(lì)那些表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，比如“你很努力，再堅(jiān)持一下”、“你行的，加油”等等。用這種評(píng)價(jià)語(yǔ)的時(shí)候，要真誠(chéng)，要讓學(xué)生感受到老師的信任和支持，這樣他們才有動(dòng)力去克服困難。

然后是提問(wèn)型評(píng)價(jià)語(yǔ)。這種評(píng)價(jià)語(yǔ)是用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論的，比如“你覺(jué)得呢？”、“你能分享一下你的想法嗎？”等等。用這種評(píng)價(jià)語(yǔ)的時(shí)候，要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見(jiàn)。

再就是指令型評(píng)價(jià)語(yǔ)。這種評(píng)價(jià)語(yǔ)是用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)的，比如“請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)本”、“現(xiàn)在開(kāi)始做練習(xí)”等等。用這種評(píng)價(jià)語(yǔ)的時(shí)候，要清晰、明確，讓學(xué)生知道接下來(lái)該做什么。

最后是批評(píng)型評(píng)價(jià)語(yǔ)。這種評(píng)價(jià)語(yǔ)是用來(lái)指出學(xué)生錯(cuò)誤或不足的，比如“這個(gè)答案不太對(duì)，我們可以一起來(lái)檢查一下”、“你的作業(yè)有些地方不夠認(rèn)真”等等。用這種評(píng)價(jià)語(yǔ)的時(shí)候，要委婉，要讓學(xué)生知道問(wèn)題所在，同時(shí)也要給予他們改正的機(jī)會(huì)。

三、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用原則

在使用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的時(shí)候，老師可得注意幾個(gè)原則，這樣才能讓評(píng)價(jià)語(yǔ)真正起到作用，不會(huì)讓學(xué)生感到不舒服或者無(wú)效。

首先，評(píng)價(jià)語(yǔ)要真實(shí)。就是說(shuō)，表?yè)P(yáng)的時(shí)候要發(fā)自內(nèi)心，批評(píng)的時(shí)候要實(shí)事求是，不能虛假。如果表?yè)P(yáng)得假，學(xué)生不會(huì)當(dāng)真，批評(píng)得假，學(xué)生也不會(huì)當(dāng)回事。

其次，評(píng)價(jià)語(yǔ)要適度。不能一味地表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，要適度。表?yè)P(yáng)太多，學(xué)生可能會(huì)驕傲；批評(píng)太多，學(xué)生可能會(huì)失去信心。所以，要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)調(diào)整評(píng)價(jià)語(yǔ)的強(qiáng)度。

第三，評(píng)價(jià)語(yǔ)要具體。不能說(shuō)“你很好”，而要說(shuō)“你這次回答問(wèn)題很準(zhǔn)確，邏輯清晰”。具體到點(diǎn)，讓學(xué)生知道他們做得好在哪里，下次怎么改進(jìn)。

第四，評(píng)價(jià)語(yǔ)要鼓勵(lì)。尤其是對(duì)那些表現(xiàn)一般或者有困難的學(xué)生，要用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)幫助他們。比如，“雖然這次做得不夠好，但是你很努力，下次肯定能做得更好。”

第五，評(píng)價(jià)語(yǔ)要公正。對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要公平，不能因?yàn)閭€(gè)人喜好或者關(guān)系親疏而有所偏袒。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到平等的對(duì)待和評(píng)價(jià)。

最后，評(píng)價(jià)語(yǔ)要及時(shí)。學(xué)生剛剛完成某個(gè)任務(wù)或者表現(xiàn)之后，及時(shí)的反饋能讓他們記得更清楚，也能讓他們知道自己的表現(xiàn)是否達(dá)到了預(yù)期。

四：案例分析及點(diǎn)評(píng)

案例一：

課堂上，小明回答了一個(gè)問(wèn)題，雖然回答得不是特別準(zhǔn)確，但是思路很清晰。老師是這樣評(píng)價(jià)的：“小明的思路很清晰，雖然答案不是完全正確，但是你很努力去思考了，繼續(xù)保持，我相信你下次會(huì)做得更好?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)評(píng)價(jià)語(yǔ)既肯定了小明的努力和思考過(guò)程，又沒(méi)有直接指出他的錯(cuò)誤，而是鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。這樣的評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

案例二：

小華在小組討論中非常積極，但是有時(shí)候過(guò)于自信，沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。老師是這樣評(píng)價(jià)的：“小華，你很活躍，這是好事，但是在討論中，我們都要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。你的想法很有價(jià)值，但是也要給其他同學(xué)表達(dá)的機(jī)會(huì)。”

點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)既表?yè)P(yáng)了小華的積極性，又指出了他在討論中需要改進(jìn)的地方，這樣的評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生意識(shí)到自己的不足，并且知道如何改進(jìn)。

案例三：

小李在課堂上總是默默無(wú)聞，老師注意到他雖然不發(fā)言，但是一直在認(rèn)真聽(tīng)講。老師是這樣評(píng)價(jià)的：“小李，我發(fā)現(xiàn)你上課時(shí)非常專注，這很好。如果你能多參與進(jìn)來(lái)，分享你的想法，我相信你會(huì)學(xué)到更多。”

點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)既表?yè)P(yáng)了小李的專注，又鼓勵(lì)他積極參與課堂，這樣的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

案例四：

在數(shù)學(xué)課上，老師出了一道難題，大部分學(xué)生都束手無(wú)策。小張突然舉手說(shuō)出了正確答案。老師是這樣評(píng)價(jià)的：“小張，你太棒了！這道題確實(shí)很難，你能答出來(lái)真是令人驚訝。你給大家做了一個(gè)很好的示范?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)不僅表?yè)P(yáng)了小張的聰明才智，還鼓勵(lì)了其他學(xué)生，讓他們知道勇于嘗試的重要性。

案例五：

小王在作業(yè)中犯了一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，老師是這樣評(píng)價(jià)的：“小王，你的作業(yè)里有一個(gè)小錯(cuò)誤，這個(gè)題目我們之前討論過(guò)，你應(yīng)該注意到的。沒(méi)關(guān)系，找出錯(cuò)誤并改正它是學(xué)習(xí)的一部分。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看怎么解決這個(gè)問(wèn)題。”

點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)既指出了小王的錯(cuò)誤，又沒(méi)有直接批評(píng)他，而是幫助他找出錯(cuò)誤并引導(dǎo)他如何改正，這樣的評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，而不是感到沮喪。

五：結(jié)論

經(jīng)過(guò)對(duì)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的分析和案例點(diǎn)評(píng)，我們可以得出以下結(jié)論：

1.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用應(yīng)該遵循真實(shí)性、適度性、具體性、鼓勵(lì)性和公正性的原則，這樣才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.老師在運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)時(shí)，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)策略。

4.有效的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉七，孫八.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)