我們的課堂議論文6篇

第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE我們的課堂議論文[6篇]我們的課堂議論文第（1）篇在知識的海洋中，課堂如同航行的帆船，承載著學子們求知的渴望。我們的課堂議論文，便這艘帆船的指南針，引領我們在知識的海洋中航行。它不僅僅文字的堆砌，更思維的碰撞，情感的交流。課堂議論文，思維火花的碰撞。在課堂上，學生們各抒己見，爭論不休。這些爭論，往往源于對某一問題的不同看法。這種碰撞，激發(fā)學生的思考，鍛煉他們的邏輯思維能力。正如古人所說：“三人行，必有我?guī)熝??！痹谡n堂議論文的交流中，我們總能從他人身上學到新的東西。課堂議論文，情感交流的橋梁。在課堂上，學生們不僅分享知識，更分享情感。有時，一篇議論文能引起共鳴，讓同學們感受到彼此的關心與支持。這種情感的交流，拉近同學之間的距離，增強班級的凝聚力。課堂議論文，實踐能力的鍛煉。在撰寫議論文的過程中，學生需要查閱資料，整理思路，組織語言。這一過程，鍛煉學生的實踐能力，提高他們的綜合素質。同時議論文的寫作也讓學生學會如何表達自己的觀點，如何在尊重他人的基礎上進行辯論。但我們的課堂議論文并非完美無缺。有時，為追求觀點的獨特性，學生們可能會忽略事實的真相；有時，為贏得辯論的勝利，他們可能會采取不正當?shù)氖侄巍＿@就要求我們在課堂上，既要鼓勵學生發(fā)表自己的見解，又要引導他們學會尊重他人，堅持真理。我們的課堂議論文思維碰撞、情感交流、實踐鍛煉的舞臺。在這個舞臺上，我們共同成長，共同進步。我們珍惜這個舞臺，用文字書寫我們的青春，用思想點亮我們的未來。我們的課堂議論文第（2）篇“教育立國之本，課堂知識的搖籃。”在我國的古代，孔子便教育的楷模。他提倡“有教無類”，認為每個人都有受教育的權利。他創(chuàng)辦私塾，廣收門徒，親自授課，培養(yǎng)眾多杰出人才。如顏回、子貢等，他們后來都成為儒家思想的傳承者，為我國的文化發(fā)展做出巨大貢獻。在近現(xiàn)代，我國的教育事業(yè)也得到長足的發(fā)展。如鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，為我國的教育事業(yè)指明方向。在科技領域，我國科學家錢學森在航天事業(yè)上的卓越貢獻，充分展示課堂教育對個人成長的重要性。課堂，知識的海洋，智慧的源泉。在課堂上，我們不僅可以學到豐富的知識，還可以培養(yǎng)良好的學習習慣和思維方式。正如古人所說：“工欲善其事，必先利其器?！蓖ㄟ^課堂學習，我們才能擁有更廣闊的視野，更豐富的知識儲備。作為青少年，我們更應該珍惜課堂時光，努力學習。正如毛澤東同志所說：“世界你們的，也我們的，但歸根結底你們的?！蔽覀冏鎳奈磥恚褡宓南Ｍ?。通過課堂學習，我們才能為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。我們在課堂上汲取知識的養(yǎng)分，成長為祖國的棟梁之才！我們的課堂議論文第（3）篇同學們！你們知道嗎，我們的課堂就像一個大家庭，每天都有許多有趣的事情發(fā)生。今天，就讓我來和大家聊聊我們的課堂議論文寫作。在課堂上，老師經(jīng)常會提出一些有趣的話題，比如“為什么說閱讀很重要？”或者“科技對我們的生活有什么影響？”這些問題我們開始思考，然后我們就可以開始議論文的寫作啦！記得有一次，老師問我們：“你們覺得手機對我們的生活利大于弊還弊大于利？”這個問題讓我想好久。我想，手機我們聯(lián)系方便，但也我們變得越來越懶。我決定寫一篇議論文，來談談我的看法。寫議論文的時候，我們要先提出自己的觀點，然后找到理由來支持它。比如說，我寫手機的好處，可以“方便溝通”，理由“我可以隨時隨地和爸爸媽媽視頻聊天”。寫壞處的時候，我可以寫“影響健康”，因為“長時間看手機會讓眼睛累”。寫完觀點和理由后，我們還要寫一些例子來證明我們的觀點。比如，我可以寫“我有個朋友，因為他總玩手機，所以視力越來越差”。我們還要總結一下自己的觀點，讓讀者明白我們的立場。比如說，我可以寫：“總的來說，我認為手機有利有弊，我們要學會正確使用它?！蓖瑢W們，議論文寫作其實很簡單，只要我們用心去思考，用筆去表達，就能寫出一篇好文章。我們一起在課堂上發(fā)揮創(chuàng)意，寫出屬于我們自己的議論文吧！我們的課堂議論文第（4）篇在我們的課堂中，討論不可或缺的。它不僅我們思考，還我們學習如何表達和傾聽。想象一下，一個安靜的教室里，同學們圍繞著一個話題熱烈討論。每個人都在分享自己的觀點，有時甚至會有激烈的辯論。這就我們課堂議論文的魅力。議論文一種獨特的寫作形式，它要求我們用事實和邏輯來支持自己的觀點。這就像在玩一個游戲，你需要在游戲中找到規(guī)則，并巧妙地運用它們來達到目標。在我們的課堂上，這個目標就說服他人接受你的觀點。舉個例子，假設我們要討論的話題“否應該取消學校午餐”。在這個話題上，每個人都有自己的看法。有的人可能認為取消午餐可以節(jié)省學校經(jīng)費，有的人則認為午餐學生健康成長的保障。在討論這個話題時，我們需要首先知曉什么學校午餐，它對學生有什么影響。我們可以根據(jù)自己的觀點，找到相應的論據(jù)來支持。比如，我們可以引用一些研究數(shù)據(jù)，或者分享一些自己的親身經(jīng)歷。在這個過程中，我們不僅要學會如何表達自己的觀點，還要學會如何傾聽他人的意見。有時候，別人的觀點可能會我們重新思考自己的看法，甚至改變我們的觀點。總的來說，課堂議論文一種很好的學習方式。它不僅我們學會如何思考，還我們學會如何與他人交流。在這個過程中，我們不僅收獲知識，還收獲成長。我們的課堂議論文第（5）篇同學們，今天咱們來聊聊這個課堂議論文的話題。你們知道嘛，課堂議論文就像我們和老師之間的對話，我們把自己的想法說出來，讓老師知道我們在想什么。記得有一次，我們班上討論“手機在課堂上的利弊”。有的同學說，手機可以幫助我們查找資料，提高學習效率；可也有的同學說，手機太容易分散注意力，會影響學習。我們就像小偵探一樣，分析各種觀點，還舉例子呢。比如說，小明說他用手機查資料，成績提高；小華說她玩手機游戲，成績下降。討論的時候，大家都很積極，有的同學站起來大聲發(fā)表意見，有的同學在下面小聲討論。老師也加入我們的討論，說：“同學們，討論很重要，但也要注意聽別人說什么，這樣才能更好地表達自己的觀點。”通過這次討論，我明白，課堂議論文其實很簡單，就把自己的想法說出來，然后聽聽別人的看法。這樣，我們才能更好地學習，更好地成長。所以，下次有機會，我也想試試在課堂上發(fā)表自己的看法！我們的課堂議論文第（6）篇各位小伙伴，今天咱們聊聊咱們的課堂議論文。這可我們學校里一道獨特的風景線。別看它只個課，但它能我們學會怎么說話，怎么思考。記得有一次，我們班上討論“手機該不該帶進課堂”。那場面可熱鬧。有人覺得手機現(xiàn)代生活的必需品，不帶手機怎么行？也有人反駁說，帶手機就分散注意力，影響學習。咱們老師就坐那兒，耐心聽我們辯論，時不時地點頭，有時還插句嘴，引導我們思考。這辯論課，可不誰說算，得講道理。咱們班上的小明就挺厲害，他一邊舉例子，一邊分析，最后還引用科學家的話。他那么一講，我們班上的小伙伴都開始認真思考。這不就議論文的魅力嗎？還有那次，我們討論“環(huán)?！薄Ｓ械耐瑢W說，咱們可以少用一次性筷子，節(jié)約資源。還有的同學說，咱們可以多騎自行車，少