《踏雪尋梅》說課稿

《踏雪尋梅》說課稿《踏雪尋梅》說課稿「篇一」你們好！今天我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音版第十五冊第六單元《冬之韻》中的《踏雪尋梅》。我說課的內(nèi)容分為四個部分：說教材；說教法；說學(xué)法；說教學(xué)過程。一、說教材：本單元的主題是“冬之韻”，教學(xué)時間正值元旦和新春佳節(jié)來臨前夕，此單元在特定環(huán)境中——冬天（或者是下雪天），容易把學(xué)生的生活經(jīng)驗與對音樂的理解結(jié)合起來，更易把學(xué)生帶到歌曲的意境中，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力?！短ぱっ贰方虒W(xué)是我在此單元中設(shè)計的第一課時，為帶變化再現(xiàn)的二段體，是一首簡短而高雅的藝術(shù)歌曲，表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的情緒。根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，我制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、感受歌曲時代風(fēng)格和高雅意境，能對歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象。2、能生動有表情的演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲意境。3、能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，并在聆聽、比較、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動中充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。從教學(xué)目標(biāo)不難看出，本課的教學(xué)重點是—用生動的演唱來表現(xiàn)歌曲的高雅意境。教學(xué)難點：教學(xué)難點是體會歌曲的強弱對比，連音與斷音的對比，附點與非附點的對比在歌曲中的表現(xiàn)作用，并即興為歌曲創(chuàng)作伴奏，陪襯聲部。教具：為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用鋼琴、多媒體課件、（雙響筒、三角鐵、碰鈴等）打擊樂器來進行輔助教學(xué)。二、說教法：本課中我是采用以下教法來進行教學(xué)的—情境導(dǎo)入法、預(yù)設(shè)懸念法、談話討論法、節(jié)奏律動法、圖譜示意法、對比演示法三、說學(xué)法：學(xué)生將通過以下方法展開學(xué)習(xí)—視覺圖像法、聯(lián)想想象法、模仿伴奏法、對比聽賞法、模擬演唱法、合作討論法四、說教學(xué)過程這一部分，也是我說課的重點部分。針對學(xué)生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：1、情境導(dǎo)入；2、新課學(xué)習(xí)；3、創(chuàng)造表現(xiàn)；4、拓展延伸；學(xué)生在《鈴兒響叮當(dāng)》的歌聲中走進教室，由老師帶領(lǐng)隨音樂邊跟唱邊做律動。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離，易于教學(xué)環(huán)節(jié)展開。1、情境導(dǎo)入。首先，教師播放課件：展示一組冬季的風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受冬天的美。隨后出示：雪過天晴，白雪皚皚，紅梅怒放的畫面，問：“畫面中描繪的是什么？”生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生說出有關(guān)雪和梅花的詩詞，之后師小結(jié)：課件播放叮當(dāng)聲錄音片斷，聽后讓學(xué)生談感受，并出示叮當(dāng)聲的歌譜，讓學(xué)生用輕快的聲音隨琴練唱。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生從中體驗到冬之韻的意境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為新課學(xué)習(xí)做下良好的鋪墊。2、新課學(xué)習(xí)。（1）聆聽感受：完整的聆聽歌曲《踏雪尋梅》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒及意境美。欣賞完后教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，例如：歌曲的情緒是歡快的，悠閑的，怡然自得的等。（2）多次聆聽，學(xué)唱歌曲：簡單介紹詞曲作者，并指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏隨《踏雪尋梅》的伴奏音樂讀歌詞，同時解決其中的生僻字“霽”和“灞橋”的讀音及詞意。學(xué)生再次聆聽歌曲，課件出示整首曲譜，師生共同分析歌曲的曲式為帶再現(xiàn)的二段體，引導(dǎo)學(xué)生分析感受B段的哪一樂句與A段的曲調(diào)有相似之處？學(xué)生聆聽教師范唱歌曲，這時教師請學(xué)生用之前練過的“叮當(dāng)”聲為老師演唱的第一部分伴奏。然后教師指導(dǎo)學(xué)生跟琴輕聲的演唱歌曲。學(xué)生通過相互交流合作，找出問題，發(fā)現(xiàn)難點，教師予以及時點撥。如：騎驢灞橋過的騎字輕巧的一帶而過，強拍落在驢字上，好花采的瓶供養(yǎng)，休止的半拍好比深深的聞了花的香味，感嘆的唱出好字。在休止符處采用“向外張望，聞花香，聽鈴聲”節(jié)奏律動的方法，來解決本句的難點。（3）歌曲演唱處理，情感體驗。啟發(fā)學(xué)生找出歌曲中的力度記號。并讓學(xué)生用自己的方式來感受力度記號，師生一起探討四句“響叮當(dāng)”的力度處理，用漸強來表現(xiàn)驢子由遠及近，探討歌曲每部分的演唱情緒，跟琴演唱加以鞏固。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過多次聆聽體驗音樂，達到會唱，唱準(zhǔn)歌曲的目的，同時也開發(fā)了學(xué)生的想象思維，師生合作解決難點，建立了一種平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，在審美體驗中，注重挖掘歌曲的情感，聲音的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣。3、創(chuàng)造表現(xiàn)：此環(huán)節(jié)充分運用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，讓他們獲得成功的體驗。首先，我播放合唱《踏雪尋梅》讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。學(xué)生加入打擊樂器表現(xiàn)音樂。教師指導(dǎo)學(xué)生加入二聲部練習(xí)，女生唱第一聲部，男生唱第二聲部，教師引導(dǎo)學(xué)生要注意聲部間的和諧統(tǒng)一。學(xué)生分組討論四句“響叮當(dāng)”的唱法，采用分組遞進的方式表現(xiàn)驢兒由遠走進的清脆的鈴聲。教師指揮學(xué)生練唱。4、拓展延伸：拓展欣賞喜劇小品《踏雪尋梅》再次鞏固歌曲，并讓學(xué)生欣賞一首關(guān)于雪的歌曲《我愛你塞北的雪》拓展升華了本課的內(nèi)容。結(jié)語：總結(jié)概括教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生課下搜集描繪冬天的詩詞以及歌曲。最后，學(xué)生再次隨著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂聲拍手走出教室，在歡樂情緒中結(jié)束本課，令人回味無窮。本課的設(shè)計理念：本節(jié)課是一節(jié)音樂唱歌課，以音樂為本體、以學(xué)生為主體展開教學(xué)，符合新課標(biāo)的要求。本課教學(xué)過程設(shè)計合理，方法靈活多樣，做到有模式但不拘泥于模式。重、難點突出，以音樂審美為核心，讓學(xué)生在欣賞、歌唱、表演、比較、創(chuàng)編等一系列的音樂活動中感受音樂、體驗音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。做到了以美感人，以美育人，收到了良好的教學(xué)效果。以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位老師！《踏雪尋梅》說課稿「篇二」一、說教材（一）、教材分析：《踏雪尋梅》是人教版中學(xué)音樂教材八年級上冊第六單元《冬之韻》的一課。歌曲《踏雪尋梅》是帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了少年騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響叮當(dāng)”用跳音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱起來十分流暢、親切。歌曲中運用了強與弱、連音與跳音、符點與非符點等多種對比表現(xiàn)手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。（二）、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，并結(jié)合學(xué)生的心理特點和實際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、情感目標(biāo)：演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象,對冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。2、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，能根據(jù)力度記號對歌曲進行力度的處理，正確掌握跳音的演唱方法。3、方法目標(biāo)：學(xué)生選擇合適的打擊樂器，為歌曲編配伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)造力。（三）、教學(xué)重難點：1、能用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。2、認識跳音記號，正確地掌握其演唱方法，四個“響叮當(dāng)”處的演唱及處理。3、用合適的打擊樂器為歌曲編配伴奏。4、歌曲中弱起小節(jié)和休止符的正確演唱。（四）、教具：鋼琴（電子琴）、多媒體、三角鐵、雙響筒、響板、沙錘二、說教法：本節(jié)課我以激發(fā)興趣來導(dǎo)入教學(xué)，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：1、情景導(dǎo)入法2、講授法3、預(yù)設(shè)懸念法4、對比演示法5、節(jié)奏律動法三、說學(xué)法：在本節(jié)課中，學(xué)生們將在聽、唱、動、創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：1、整體感知法2、模擬演唱法3、對比聽賞法4、模仿伴奏法5、聯(lián)想想象法6、實踐法四、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課：1、師：老師為同學(xué)們帶來了一組圖片，請同學(xué)們看看畫面中描繪的是什么景象？【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從視覺上感受】2、師：梅花傲雪斗艷、凌寒獨開，這是一種多么可貴的精神啊！它為沉寂的冬天增添的了一抹顏色、一片生機。難怪，古今的文人墨客都為之揮筆灑墨，同學(xué)們還知道哪些描繪梅花和贊頌梅花的詩句和歌曲嗎？【學(xué)生說說詩句和歌曲，感受梅花的堅貞與不屈的精神】3、今天，老師也為大家?guī)砹艘皇酌枥L冬天賞梅的歌曲，讓我們和小主人公一起“踏雪尋梅”吧！【導(dǎo)出新課】（二）新授：1、老師為同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們想想歌曲描繪的是怎樣一副畫面？歌曲表達了怎樣的情感？歌曲的速度如何？【初步感受歌曲，體會歌曲的情感】2、作者介紹：這首歌曲是由我國著名的作曲家、音樂教育家黃自和他的學(xué)生共同創(chuàng)作的。介紹詞、曲作者及代表作品?！玖私庠~曲作者】3、師：這么歡快的歌曲大家想不想一起來唱一唱？我們一同用“LU”來模唱歌曲的旋律【激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一同來學(xué)唱歌曲】4、老師用不同的節(jié)奏來模唱歌曲的第一句，同學(xué)們聽聽哪種適合這首歌的情緒？【對比的方法發(fā)現(xiàn)模唱時出現(xiàn)的錯誤】兩種演唱的區(qū)別在哪？休止符的作用是什么？【引導(dǎo)學(xué)生找到休止符并總結(jié)休止符的作用】5、我們再來完整的模唱歌曲的旋律，注意休止符的地方。6、按節(jié)奏來朗讀歌詞，注意16分音符和連音的正確節(jié)奏?！菊_掌握歌曲的節(jié)奏】7、我們試著把歌詞填進去，隨琴演唱歌曲。8、我們再來聽一聽歌曲，看看歌曲中有哪些特殊符號？歌曲的力度怎樣處理？【再次聆聽，感受歌曲的情感處理】①強弱的處理，找到歌曲中強弱記號，試著唱一唱。②同學(xué)們聽聽，老師演唱時重音在哪？“騎驢灞橋過”這一句唱出少年怎樣的心情？“騎”字輕巧的一帶而過，強拍落在“驢”上。③四處“響叮當(dāng)”上標(biāo)有跳音記號，介紹跳音。師：歌曲中四個“響叮當(dāng)”是描繪什么聲音的？少年騎著驢兒由遠及近的來賞梅，這鈴鐺聲應(yīng)該是怎樣的？我們分組來感受一下。④歌曲的最后一句表達了什么情感？介紹弱起小節(jié)，好似深深的聞花香一般，感嘆的唱出詞句。9、我們隨琴有感情的演唱歌曲。10、加上身體的律動隨伴奏完整演唱歌曲。（三）、音樂實踐：1、同學(xué)們想想我們可以用哪些打擊樂器為歌曲配伴奏呢？你會選擇哪件樂器為歌曲伴奏呢？【激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力】2、同學(xué)們有感情的演唱歌曲，請同學(xué)到前面為歌曲編配伴奏。（四）、小結(jié)：雪映梅花是天景、踏雪尋梅是人趣！就讓我們在《紅梅贊》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們在這節(jié)課中深深的感悟到梅花不畏冬雪、傲然綻放的那種堅貞與不屈，也祝福同學(xué)們在未來的學(xué)習(xí)生活中能夠具備梅花的這種品質(zhì)。《踏雪尋梅》說課稿「篇三」教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人教版音樂教材八年級第六單元《冬之韻》中的《踏雪尋梅》一課。教材地位和作用《冬之韻》是這學(xué)期的第六單元單元，安排的內(nèi)容主要著眼于人與自然，選擇的作品動靜結(jié)合，活動設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)情趣性。旨在驅(qū)散嚴冬的寒冷，增加學(xué)生音樂的感受積累，從作品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣化的比較中發(fā)展對音樂作品的理解力。本單元可分兩課時來完成，本課將安排在第一課時進行，是以《踏雪尋梅》歌曲教學(xué)為主、采用《鈴兒響叮當(dāng)》進行導(dǎo)入的一堂新授課。教材分析《踏雪尋梅》是一首欣賞冬天自然美景的歌曲。是帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精練、意境高雅的藝術(shù)歌曲。全歌借景抒情，情景交融，洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情，四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲中運用了強與弱、連音與斷音、附點與非附點等多種對比手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、情感目標(biāo)：通過演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象,對冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。2、知識目標(biāo)：用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)騎驢賞花、怡然自得的情緒。認識斷音記號，正確地掌握斷音的演唱方法。能根據(jù)力度記號對歌曲進行力度的處理。3、方法目標(biāo)：運用隨手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。[教學(xué)重點]1、能用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。2、認識斷音記號，正確地掌握其演唱方法。3、四個“響叮當(dāng)”處的演唱及處理。4、用合適的音響為歌曲伴奏。[教學(xué)難點]1、弱起句的正確演唱。2、“騎驢”和“好花”這兩個一字多音處音高節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。3、歌曲中大量休止符的正確演唱。[教師教法]音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運用形式多樣的方法促使學(xué)生在充分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：1、情景導(dǎo)入法2、預(yù)設(shè)懸念法3、談話討論法4