艾語(yǔ)三下教案

教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。二、教材分析：本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開(kāi)想象，使說(shuō)話寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。三、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。2，培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jī)。3，做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。四、為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法，教學(xué)措施:1、教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。2、開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。3、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。4、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。5、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。6、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。7、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。8、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。五、教學(xué)進(jìn)度安排：第一周：學(xué)習(xí)第一課、第二課。第二周：學(xué)習(xí)第三課、第四課、語(yǔ)文百花園一。第三周：學(xué)習(xí)第五課、第六課。第四周：學(xué)習(xí)第七課、第八課、語(yǔ)文百花園二。第五周：學(xué)習(xí)第九課、第十課。第六周：學(xué)習(xí)第十一課、第十二課、語(yǔ)文百花園三。第七周：學(xué)習(xí)第十三課、第十四課。第八周：學(xué)習(xí)第十五課、第十六課、語(yǔ)文百花園四。第九周：學(xué)習(xí)第十七課、第十八課。第十周：學(xué)習(xí)第十九課、第二十課、語(yǔ)文百花園五。第十一周：期中考試復(fù)習(xí)。第十二周：學(xué)習(xí)第二十一課、第二十二課。第十三周：學(xué)習(xí)第二十三課、第二十四課、語(yǔ)文百花園六。第十四周：學(xué)習(xí)第二十五課、第二十六課。第十五周：學(xué)習(xí)第二十七課、第二十八課、語(yǔ)文百花園七。第十六周：學(xué)習(xí)第二十九課、第三十課。第十七周：學(xué)習(xí)第三十一課、第三十二課、語(yǔ)文百花園八。第十八周、第十九周、第二十周、第二十周：期末考試。教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題1、春天的小雨滴滴滴課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。2、、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法自主合作探究情感態(tài)度價(jià)值觀閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點(diǎn)1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教具準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。1、出示生字詞，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？五、作業(yè)：1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開(kāi)篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。（一）、進(jìn)一步理解課題：課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺(jué)呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。（二）回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。（一）體會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫(xiě)了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫(xiě)雨的聲音，聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同？2、“屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？（1）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。3、“林中聽(tīng)雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。出示：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。（1）第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢？（2）想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？（3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問(wèn)題（問(wèn)題一：“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）問(wèn)題一“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？解疑步驟：①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。②出示：“嗵——嗵——嗵！”“咚——咚——咚！”突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了?！班锑锑?！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。④說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：?jiǎn)栴}二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：①學(xué)生自己初步理解。②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺(jué)？桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程③理解作者這樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。4、播放春雨飄落的畫(huà)面，直觀感受春雨之美。5、配樂(lè)朗讀聲音美部分。板書(shū)：聲音美（二）感受描寫(xiě)春雨形象美的內(nèi)容。1、聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。板書(shū)：樣子美（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？4、如果你就是春雨，聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的？板書(shū)：精神美（四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情三、總結(jié)全文課堂小結(jié)1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？2、總結(jié)寫(xiě)法文章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩。3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。布置作業(yè)必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：摘錄描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，寫(xiě)在積累本上。板書(shū)設(shè)計(jì)1春天的小雨滴滴滴淅瀝嘀嗒演奏聲音嘩啦春雨啪啦播種教學(xué)后記桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題2、瀑布課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。2．學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河無(wú)比壯麗，過(guò)程與方法自主合作探究法情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過(guò)詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀。教具準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)揭示課題。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫(xiě)的一首詩(shī)——瀑布。(板書(shū)課題：2、瀑布)(二)初步感知。1．大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。(3)找出不懂的詞句，畫(huà)上“?”(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。1．檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。2．理解詞語(yǔ)。疊疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。如：好像。涌：這里指水浪往上沖的意思。2。檢查讀書(shū)情況(1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。(2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?作者是按什么順序觀察的?(在學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問(wèn)：主要寫(xiě)了瀑布的什么?從而引出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)(板書(shū)：遠(yuǎn)——近)3．學(xué)生質(zhì)疑(1)學(xué)生自由讀課文(2)學(xué)生質(zhì)疑思考：你讀懂了什么?不懂什么?教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)你感覺(jué)瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來(lái)的?(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)?4．本課總結(jié)(四)布置作業(yè)。1．熟讀課文。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)(一)導(dǎo)入。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)了生字、生詞知道了這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)觀察瀑布的。)(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1．指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫(xiě)的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這小節(jié)主要寫(xiě)了沒(méi)見(jiàn)到瀑布，先聽(tīng)到了瀑布的聲音。)2．自由讀這小節(jié)，說(shuō)出這一小節(jié)給你什么感覺(jué)?你是從哪兒看出來(lái)的?教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺(jué)是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去理解。(1)“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音”還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，說(shuō)明瀑布聲音一定很響(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來(lái)，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。指名說(shuō)出海浪的聲音怎么樣?(去過(guò)海邊的都能說(shuō)出海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩……嘩……的。)板書(shū)：疊疊)(3)“陣陣”“吹”桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程風(fēng)吹過(guò)松林時(shí)，會(huì)發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來(lái)沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書(shū)：陣陣)(在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音，幫助學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”時(shí)發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。)3．指導(dǎo)朗讀(1)出示第一節(jié)停頓和重音提示：還沒(méi)／看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)／瀑布的聲音。好像／疊疊的浪／涌上岸灘，又像／陣陣的風(fēng)／吹過(guò)松林。(2)教師范讀。(3)學(xué)生練習(xí)讀。5．學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫(xiě)法的巧妙。(三)總結(jié)學(xué)法。師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法：過(guò)渡：聽(tīng)著瀑布的聲音，我們隨著詩(shī)人轉(zhuǎn)過(guò)山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請(qǐng)大家按照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。（四）自學(xué)二、三小節(jié)(五)錄音播放整首詩(shī)。讓學(xué)生邊聽(tīng)，邊看，邊體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。課堂小結(jié)(六)總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽(tīng)到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能把我們今天聽(tīng)到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。布置作業(yè)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》板書(shū)設(shè)計(jì)2瀑布疊疊珍珠的屏聲音陣陣樣子白銀雄偉壯麗如煙如霧如塵教學(xué)后記桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題3、古詩(shī)兩首課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、理解古詩(shī)的意思，了解古詩(shī)所描繪的美景，從中感受到自然美和語(yǔ)言美。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法自主合作探究法情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。理解古詩(shī)的意思，了解古詩(shī)所描繪的美景，從中感受到自然美和語(yǔ)言美。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩(shī)句的理解和想像結(jié)合起來(lái)，入情入境，理解詩(shī)句所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩(shī)句的理解和想像結(jié)合起來(lái)，入情入境，理解詩(shī)句所表達(dá)的情感。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。師生共同回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并背誦。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫(huà)。2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。3、作者抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)春景。哪些是畫(huà)面上沒(méi)有的景物。三、鞏固練習(xí)。1、讀全詩(shī)練習(xí)背誦。2、同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3、全班有感情的朗讀古詩(shī)。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來(lái)，有許多文人墨客用詩(shī)文來(lái)贊美春天。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首贊美春天的詩(shī)——《游園不值》。生讀題。二、自讀詩(shī)文。師：這首詩(shī)的作者是葉紹翁。有誰(shuí)了解他？自由朗讀全詩(shī)引導(dǎo)讀后評(píng)價(jià)三、理解詩(shī)意。通過(guò)剛才的朗讀，你從詩(shī)文中讀懂了什么？“一枝紅杏出墻來(lái)”這句詩(shī)是說(shuō)什么？你們能用“因?yàn)椤浴被蛘摺爸浴且驗(yàn)椤边@樣的句式來(lái)回答嗎？拓展學(xué)習(xí)師：剛才，我們一邊學(xué)習(xí)讀書(shū)，一邊揣摩；一邊讀書(shū)，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩(shī)，而且還把古詩(shī)讀得有滋有味。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程《春江曉景》桃花——三兩枝春江水暖——鴨先知喜愛(ài)之情河豚——欲上時(shí)《游園不值》憐蒼苔掃興課堂小結(jié)剛才，我們一邊學(xué)習(xí)讀書(shū)，一邊揣摩；一邊讀書(shū)，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩(shī)，而且還把古詩(shī)讀得有滋有味。布置作業(yè)背誦默寫(xiě)古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)久不開(kāi)一枝紅杏對(duì)春天美景的喜愛(ài)與贊美欣慰滿園春色教學(xué)后記桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題4*柳笛和榆錢(qián)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。2、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法自主合作探究法情感態(tài)度價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。2、糾正錯(cuò)誤讀音。3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。二、自讀課文，出示自學(xué)要求。默讀課文：1、想想課文主要寫(xiě)了什么事？按什么順序?qū)懙模肯葘?xiě)什么，后寫(xiě)什么？2、想想柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？3、提出不懂的問(wèn)題。三、介紹閱讀方法1、如果想自己解決這些問(wèn)題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。（1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。（3）思：思考不懂的問(wèn)題，思考課文為什么這么寫(xiě)。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程（4）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問(wèn)題。四、作業(yè)：1、認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、指名讀課文，回憶本文主要寫(xiě)什么事及本文的寫(xiě)作順序。1、主要寫(xiě)童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢(qián)的歡樂(lè)。2、按總分方法記敘的。二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問(wèn)題。1、做柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。（1）找出描寫(xiě)做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。（2）從動(dòng)作中感悟到什么？（3）自由讀，指名讀。2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)（1）課文通過(guò)以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂(lè)之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子（2）邊讀邊說(shuō)自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂(lè)之情的。（3）小組合作讀。（分3個(gè)方面讀）（4）出示句子春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。①請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽(tīng)到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛(ài)。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。）②自己讀讀這段話，感受這份情感。3、榆錢(qián)給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂(lè)？（1）摘榆錢(qián)①找出描寫(xiě)榆錢(qián)樣子的句子讀一讀。②思考：這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么？③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。4、回讀全文，討論解決：為什么開(kāi)頭寫(xiě)柳樹(shù)、榆樹(shù)的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢(qián)有什么聯(lián)系？5、總結(jié)全文，談收獲。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程（1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。（2）情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛(ài)之情。（3）如何學(xué)習(xí)略讀課文：初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問(wèn)題——帶著問(wèn)題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問(wèn)題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句——積累好詞佳句。課堂小結(jié)情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛(ài)之情。布置作業(yè)1、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的段落。板書(shū)設(shè)計(jì)4*柳笛和榆錢(qián)柳笛吹榆錢(qián)吃春的贊歌孩子樂(lè)教學(xué)后記桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題語(yǔ)文百花園一課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解“”旁和“束”旁的由來(lái)和含義，會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。2、會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子。3、積累成語(yǔ)及名句。過(guò)程與方法練習(xí)法情感態(tài)度價(jià)值觀4、通過(guò)閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。5、圍繞“花的世界”寫(xiě)一段話，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子，圍繞“花的世界”寫(xiě)一段話。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子，圍繞“花的世界”寫(xiě)一段話。教具準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、語(yǔ)海暢游請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海，先看有趣的漢字。1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁，說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。2、讀有“束”旁和“”旁的字。3、說(shuō)一說(shuō)怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?、通過(guò)讀語(yǔ)句，比較下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽(tīng)的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會(huì)比喻、排比句的好處。3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。4、師生評(píng)價(jià)說(shuō)的句子。二、積少成多1、讀讀成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？2、這些成語(yǔ)什么意思？能用來(lái)描寫(xiě)春天的哪些特點(diǎn)？3、還知道哪些帶有“春”字的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再積累下來(lái)。4、把名詩(shī)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思，再背下來(lái)。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句，再積累下來(lái)。三、閱讀平臺(tái)1、自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。2、帶著課文問(wèn)題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)交流看法。4、能為這篇短文畫(huà)插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫(huà)，其余人在書(shū)上畫(huà)。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，評(píng)價(jià)畫(huà)得怎樣，為什么這么畫(huà)？（1）評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己感悟到什么了？（2）你從中感受到作者怎樣的情感？6、句式練習(xí)：夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶?xiě)這句話。把“秋天”這句話也改寫(xiě)成“因?yàn)椤浴钡木涫健?、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語(yǔ)、句子。四、作業(yè)：1、抄寫(xiě)有“”旁和“束”旁的字。2、積累詞語(yǔ)名句。3、背誦詩(shī)句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過(guò)搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫(xiě)一段話。把這段話寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。教學(xué)過(guò)程：一、教師談話：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開(kāi)。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、你看到了什么花，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等）2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。三、出示圖片，指導(dǎo)寫(xiě)文1、出示圖片：迎春花桃花月季櫻花玉蘭花2、指導(dǎo)寫(xiě)文。怎么介紹這些花呢？迎春花：（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程（2）讀描寫(xiě)迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹＃┨一ǎ海?）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。（2）這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？（3）是從哪幾方面介紹桃花的？（例段要求：花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期）月季：（1）出示文字。讀一讀例段。（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫(xiě)的。）3、小結(jié)介紹花的角度：（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫(xiě)。（2）還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。（3）還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。（4）贊美花：可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。4、怎么寫(xiě)（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。出示月季花文字片，讀一讀，研究寫(xiě)得好在哪兒？（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）（2）運(yùn)用多種寫(xiě)法。課堂小結(jié)運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛(ài)之情寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情。布置作業(yè)寫(xiě)一段話1、圍繞“花”寫(xiě)一段話。2、寫(xiě)好后和同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園一教學(xué)后記教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題5、《翠鳥(niǎo)》課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。過(guò)程與方法觀察法、引導(dǎo)法情感態(tài)度價(jià)值觀3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教具準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語(yǔ)。1.初讀課文，介紹翠鳥(niǎo)的生長(zhǎng)環(huán)境。（1）翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。（2）查字典理解詞語(yǔ)“鮮艷、疾飛、銳利”。2.讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語(yǔ)和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。（2）查字典理解不懂的詞語(yǔ)。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：讀一讀，查一查。（3）找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)。二、讀課文，了解內(nèi)容。1.自讀課文，劃分自然段。2.按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、作業(yè)。熟讀課文，自學(xué)生字詞。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語(yǔ)可以怎么辦？（查字典）除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來(lái)理解不懂的詞語(yǔ)。二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。1.學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。（1）讀第一自然段，思考：有幾句話？完成填空練習(xí)：一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴（2）說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形（聯(lián)系圖畫(huà)和課文）（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鳥(niǎo)的顏色：（頭上、背上、腹部）（3）齊讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)身體的句子。用曲線畫(huà)出表示顏色的詞。（4）從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的顏色。理解詞語(yǔ)“鮮艷”的意思（通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。（5）提示第一自然段寫(xiě)了什么，從幾個(gè)方面寫(xiě)的？（喜愛(ài)、習(xí)性、顏色、形狀）（6）指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)。（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。（2）畫(huà)出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的方法。（3）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。（4）指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)。（1）讀讀課文，想想翠鳥(niǎo)怎樣捉魚(yú)。按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。（2）翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？翠鳥(niǎo)它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥(niǎo)能發(fā)現(xiàn)小魚(yú)是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥(niǎo)能叼走小魚(yú)是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。（3）指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。（4）讀第二、三自然段。翠鳥(niǎo)之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘?。?）從圖和文可以看出翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作怎么樣？（美、快）4.學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？（1）“我們”為什么想捉一只翠鳥(niǎo)？又為什么要打消了這個(gè)念頭？（2）為什么作者希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程三、課后小結(jié)。1.通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么？翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會(huì)捕魚(yú)會(huì)隱蔽保護(hù)自己）。2.在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。課堂小結(jié)1.通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么？翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會(huì)捕魚(yú)會(huì)隱蔽保護(hù)自己）。2.在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。布置作業(yè)熟讀課文，完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》板書(shū)設(shè)計(jì)5、《翠鳥(niǎo)》教學(xué)后記教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題第三課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。過(guò)程與方法講讀法情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教具準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程一、有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。1.指導(dǎo)背誦第一自然段。按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上，第二層意思講翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說(shuō)，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說(shuō)。第三層意思講翠鳥(niǎo)小巧玲瓏。2.指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開(kāi)、飛過(guò)去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。1.本課生字較多，可歸類(lèi)學(xué)習(xí)。（1）舊字帶新字（部件法）。艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)翠：上邊“羽”和“羽”進(jìn)行區(qū)分。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程赤：上邊是“土”字。希：注意上邊“”第一筆為撇“”，下邊是“布”字。2.出示卡片，讀一讀生字新詞。四、指導(dǎo)課后練習(xí)。1.重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。（1）按課文原文體會(huì)括號(hào)里所填詞語(yǔ)的意思和作用。（填的是翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)）（2）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說(shuō)一句話。①用查字典和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語(yǔ)的意思。②找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。③指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說(shuō)一句話。五、作業(yè)：寫(xiě)生字詞。背誦課文第一至第三自然段。課堂小結(jié)在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。布置作業(yè)寫(xiě)生字詞。背誦課文第一至第三自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)爪子紅色頭羽鮮艷外形特點(diǎn)背羽淺綠腹羽赤褐眼睛透亮，靈活可愛(ài)（保護(hù)動(dòng)物）翠鳥(niǎo)鳴聲清脆蹬飛捕食敏捷叼貼教學(xué)后記教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題6、飛吧，海鷗課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文過(guò)程與方法引導(dǎo)法情感態(tài)度價(jià)值觀理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。教具準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入，揭示課題1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（出示海鷗圖片。）3.板題，讀題。二、初讀課文，整體感知1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么？2.檢查。①學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、截、屬”等。②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語(yǔ)句是否通順。③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。1.出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。2.找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫(huà)一畫(huà)。4.學(xué)生匯報(bào)。5.指導(dǎo)朗讀，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。（二）體會(huì)含義深刻的句子。1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？①學(xué)生匯報(bào)。②讀句子，評(píng)議。③聯(lián)系上下文談體會(huì)。2.小組合作學(xué)習(xí)。①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。②學(xué)生匯報(bào)。③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。）5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人等。）2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？布置作業(yè)說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物板書(shū)設(shè)計(jì)6、飛吧，海鷗海鷗深情厚意友人跳自鳴喂眺興躍由叫食望奮動(dòng)物和平相處人類(lèi)教學(xué)后記教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題7、螞蟻的救助課型講讀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語(yǔ)14個(gè)。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。教具準(zhǔn)備投影儀錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲(chóng)，然而就是這種小昆蟲(chóng)的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。2、板書(shū)課題，揭示課題齊讀題目，思考問(wèn)題：（1）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？3、默讀課文，了解大意（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？（2）說(shuō)一說(shuō)課文大意。二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫(xiě)錯(cuò)的生字。3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。4、自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。5、理解詞語(yǔ)意思桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程6、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫(xiě)法，還要注意多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫(xiě)法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用，積累下來(lái)加以運(yùn)用。三、再次讀書(shū)，理清課文順序。1、指名讀2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙模虑榈钠鹨?、?jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？3、在書(shū)中畫(huà)出不懂的地方。4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。四、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助”1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感1、出示自學(xué)提示：（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？（2）螞蟻是怎樣相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？（4）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？（5）還有什么不懂的問(wèn)題》2、小組討論，交流想法（1）分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。（2）小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題。（3）小組中還有什么不懂的問(wèn)題。3、交流過(guò)程：學(xué)習(xí)第一部分：（1）指名讀：找出事情的起因。（2）出示語(yǔ)句：我沒(méi)有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)這句話。（4）提問(wèn)：讀讀改寫(xiě)的句子，你明白了什么？書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？（強(qiáng)調(diào)原因）學(xué)習(xí)第二部分：（1）當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？（2）按提示填空回答問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程（3）我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞，意思不變。（意料之外、出乎意料等）（4）體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。（5）讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過(guò)程時(shí)，品味詞語(yǔ)、句子，體驗(yàn)作者情感。①區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。②哪幅插圖畫(huà)出了這個(gè)情景？看圖說(shuō)說(shuō)螞蟻怎樣救遇難的同伴？③畫(huà)出描寫(xiě)獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？④我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？⑤出示句子：我極其小心地用針尖挑開(kāi)泥土，使這只小螞蟻露了出來(lái)。說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語(yǔ)并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說(shuō)什么呢？（6）指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)螞蟻相互救助的過(guò)程。學(xué)習(xí)第三部分：（1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過(guò)程是怎么想的？有什么感受？（2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？課堂小結(jié)1、作者寫(xiě)螞蟻的救助這篇文章是為了什么？2、總結(jié)：布置作業(yè)1、完成選做題。2、積累詞語(yǔ)。3、小練筆：小螞蟻，我想對(duì)你說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)起因：螞蟻遇難經(jīng)過(guò)：相互救助螞蟻的救助結(jié)果：脫離危險(xiǎn)關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)生命點(diǎn)明文章的主題教學(xué)后記教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題8*大象保姆課型閱讀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思過(guò)程與方法指導(dǎo)閱讀法情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出故事的主要情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出故事的主要情節(jié)教具準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程一、提出問(wèn)題，激趣引入1、誰(shuí)知道大象能幫助人們做什么事？2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。二、自學(xué)生字，初步感知：1、讀書(shū)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞語(yǔ)。2、提出不懂的問(wèn)題。3、自己說(shuō)一說(shuō)全文講了一件什么事？三、交流討論，感悟理解：1、理清課文層次哪些內(nèi)容是寫(xiě)大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫(xiě)的是什么？2、出示自學(xué)提示：（1）為什么作者先寫(xiě)把黑熊踏成肉餅，再寫(xiě)對(duì)主人忠心耿耿呢？（2）大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的？都寫(xiě)了幾幅場(chǎng)景，哪部分最使你感動(dòng)？3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。4、同學(xué)交流，讀中感悟桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程第一部分：1、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1題。2、教師小結(jié)：大象兇猛對(duì)敵、親切對(duì)人。第二部分：1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2題。2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場(chǎng)景。（1）觀察課文插圖畫(huà)的內(nèi)容和課文哪一部分是相對(duì)應(yīng)的？能歸圖畫(huà)擬個(gè)名字嗎？第二幅圖畫(huà)：猛撞大樹(shù)，踩狗拋尸（讀書(shū)上相應(yīng)內(nèi)容）第三幅圖畫(huà)：舍身相救，感激不盡（讀書(shū)上相應(yīng)內(nèi)容）（2）課文中哪部分內(nèi)容沒(méi)有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫(huà)一畫(huà)，你怎么畫(huà)，給它起個(gè)題目。（3）幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句。①把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來(lái)。說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的原因。②指名讀，進(jìn)一步體會(huì)。（4）在理出幾個(gè)場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，講一講這個(gè)故事。四、總結(jié)全文，歸納板書(shū)1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。2、本文為我們描述了這個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠(chéng)的大象，讓我們感到的確動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？（請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心愛(ài)護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對(duì)待。五、布置作業(yè)：1、積累“詞語(yǔ)花籃”。2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。3、小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？把你的想法寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法布置作業(yè)小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？把你的想法寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)8、大象保姆猛撞大樹(shù)踩狗拋尸奮勇搏斗身負(fù)重傷舍身相救感激不盡勇敢、忠誠(chéng)教學(xué)后記教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題語(yǔ)文百花園二課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、通過(guò)平音、翹音以及同偏旁的字的學(xué)習(xí)與積累，熟練掌握漢語(yǔ)知識(shí)。2、通過(guò)查字典、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)，體會(huì)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。過(guò)程與方法指導(dǎo)法練習(xí)法情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)教學(xué)重點(diǎn)能說(shuō)會(huì)道和筆下生輝教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)會(huì)道和筆下生輝教具準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”1、板書(shū)課本中的平、翹音2、認(rèn)真讀以上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組討論、交流你能舉出一些這樣的例子嗎？4、出示“悅、憶、懼”等豎心旁的字字以及“思、悲、怨”等心字旁的字（1） 口頭組詞（2） 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（3） 反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。5、一字多義的訓(xùn)練。（1） 學(xué)生查字典，并選擇正確的解釋。（2） 反饋學(xué)習(xí)情況（3） 全班齊讀泡泡里面的話。二、讀讀背背1、出示古詩(shī)《清明》。2、你知道這首古詩(shī)的意思嗎？桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程3、交流詩(shī)句的意思。4、全班齊讀，熟讀成誦。三、閱讀平臺(tái)——奇妙的鯉魚(yú)溪1、指名分段朗讀短文，你讀懂了什么？2、作者在這篇短文里告訴我們什么？3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)什么內(nèi)容？4、你喜歡鯉魚(yú)溪的鯉魚(yú)嗎？5、說(shuō)說(shuō)你喜歡它們的原因是什么？6、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？第二課時(shí)一、激趣引入：1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是翠鳥(niǎo)，海鷗，螞蟻，大象。其實(shí)，在自然界中還有許多這樣的與人類(lèi)和睦相處，幫助人類(lèi)做事的動(dòng)物明星。（教師出示動(dòng)物圖片，并用一兩句話從外形、生活習(xí)性、特有技能幾方面加以介紹。）今天我們就召開(kāi)一個(gè)動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)。通過(guò)你們的介紹要評(píng)出全班的十大動(dòng)物明星。請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，力求使你介紹的動(dòng)物成為“明星?！?、介紹方法：（1）要想介紹這些動(dòng)物，你想從幾方面介紹。（2）歸納小結(jié)：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）可介紹生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）可介紹特有技能可介紹有關(guān)它的傳說(shuō)?？梢宰ヒ环矫娼榻B，還可以把幾方面結(jié)合起來(lái)介紹。二、小組交流，進(jìn)行評(píng)議：1、公布評(píng)議條件：說(shuō)話清楚、有條理、介紹的具體、內(nèi)容比較豐富，有意思。2、分小組交流。（教師巡視指導(dǎo)）3、推選組內(nèi)2名同學(xué)在全班交流。三、全班交流，評(píng)選明星。1、推選主持人。2、分組交流。3、全班評(píng)議。4、投票選舉明星。5、宣布評(píng)選結(jié)果。第三課時(shí)一、談話引入：我們?cè)谏瞎?jié)的口語(yǔ)交際課上，評(píng)選出了班上的十大動(dòng)物明星。這節(jié)課我們準(zhǔn)備給這些明星建立一份檔案。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。出示：動(dòng)物小檔案的圖表桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程我們?cè)趺刺顚?xiě)好這份檔案呢？二、小組討論，全班交流。1、分組討論，怎么填寫(xiě)。每組選擇一位動(dòng)物明星，大家試著填寫(xiě)。2、分組展示，全班評(píng)議。（1）評(píng)議要求：填寫(xiě)清楚；能通過(guò)檔案看出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，使人了解這種動(dòng)物；語(yǔ)言清楚明白；內(nèi)容比較具體。（2）各組通過(guò)屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評(píng)議。在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨機(jī)指導(dǎo)。三、大膽創(chuàng)新，發(fā)展思維。1、還有么形式可為動(dòng)物建立檔案？建立檔案袋（1）把同種動(dòng)物當(dāng)案卡片放到一個(gè)袋里。（了解這類(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)。）（2）把有關(guān)一種動(dòng)物的文字材料、圖片等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動(dòng)物的檔案卡片。（了解這一種動(dòng)物各方面的信息。）制作不同形式的檔案卡片，如：名稱(chēng)類(lèi)別出生地幫助人們的故事外形特點(diǎn)生活習(xí)性其它2、你準(zhǔn)備采取哪種形式做？課堂小結(jié)第一種：把班里十大動(dòng)物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。第二種：為自己喜歡的任意一種動(dòng)物制作檔案。（把有關(guān)圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。）第三種：把自己喜歡的動(dòng)物分類(lèi)建檔案卡片。布置作業(yè)布置制作，評(píng)選最佳分小組出一期小報(bào)“我喜歡的動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園二教學(xué)后記教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題9、張衡課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字15個(gè)，掌握“吉利、杰出、貢獻(xiàn)”等10個(gè)詞語(yǔ)。能仿照第四自然段的寫(xiě)法，介紹自己熟悉的事物；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義。過(guò)程與方法自主合作探索情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣。教學(xué)難點(diǎn)了解地動(dòng)儀的構(gòu)造及功能，鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫(xiě)法，介紹自己熟悉的事物。教具準(zhǔn)備資料投影儀教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)：1、熟讀課文，利用工具書(shū)或查詢(xún)相關(guān)資料弄清不懂的地方；2、收集張衡的資料，了解地動(dòng)儀的相關(guān)知識(shí)。3、學(xué)習(xí)生字。一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，將開(kāi)始一個(gè)新的單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元中，我們將認(rèn)識(shí)幾個(gè)有名的科學(xué)家，他們都是誰(shuí)呢？講述了他們哪些發(fā)明創(chuàng)造呢？在這個(gè)單元中，我們還會(huì)學(xué)到哪些學(xué)習(xí)方法？我們趕快打開(kāi)書(shū)，自己讀讀單元導(dǎo)讀吧！2、自由朗讀單元導(dǎo)讀。3、交流體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生明確：導(dǎo)語(yǔ)由兩部分組成——課文內(nèi)容和單元訓(xùn)練重點(diǎn)（即學(xué)習(xí)方法）。二、解課題，學(xué)習(xí)新課：1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們生活的世界中，隱藏著許許多多的科學(xué)秘密，科學(xué)家們?cè)谘芯?、探索，為我們揭開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)之謎。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的天文學(xué)家——張衡。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程2、板書(shū)課題，揭示課題。3、默讀課文，了解（1）邊默讀邊思考：課文是怎樣向我們介紹了張衡的？（2）說(shuō)一說(shuō)課文大意。（3）自己再讀課文，了解課文從幾方面來(lái)介紹張衡的？三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、小組交流自學(xué)生字情況。2、全班交流生字學(xué)習(xí)情況。（1）請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫(xiě)錯(cuò)的生字。（3）出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。（指名讀、自由讀）（4）自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。3、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫(xiě)法，理解了部分詞語(yǔ)的意思，希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫(xiě)法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用。四、再次讀書(shū)，理清課文順序。1、指名讀。2、課文從幾方面來(lái)介紹張衡的？3、學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行梳理。①?gòu)埡馐菛|漢時(shí)期著名的科學(xué)家。②地震給人們帶來(lái)了災(zāi)難，張衡發(fā)明了地動(dòng)儀。③地動(dòng)儀構(gòu)造精巧，能預(yù)測(cè)地震。④公元138年發(fā)生了一次地震，地動(dòng)儀做出了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和報(bào)告。⑤張衡的地動(dòng)儀是世界上最早的地震預(yù)測(cè)儀器，他的發(fā)明創(chuàng)造為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。五、學(xué)習(xí)課文第一——三自然段。1、自由讀讀三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2、理解詞語(yǔ)：“杰出”。東漢時(shí)期，有一位杰出的科學(xué)家名叫張衡。（1）你能把“杰出”，換意思相近的詞嗎？（著名、有名）（2）從哪些地方看出他是一名杰出的科學(xué)家？（3）他與眾不同的地方在哪里？桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程（4）體會(huì)小泡泡“不吉利的說(shuō)法”。（5）理解“發(fā)明”的意思，說(shuō)說(shuō)它和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？3、小結(jié)：張衡發(fā)明的地動(dòng)儀構(gòu)造怎樣？是怎樣準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震的呢？我們下節(jié)課接著探討。六、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。七、預(yù)習(xí)：1、想一想，從課文哪些地方看出張衡是我國(guó)古代杰出的科學(xué)家；2、思考：作者是按什么順序描寫(xiě)地動(dòng)儀的外形的。課堂小結(jié)張衡發(fā)明的地動(dòng)儀構(gòu)造怎樣？是怎樣準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震的呢？我們下節(jié)課接著探討。布置作業(yè)抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。板書(shū)設(shè)計(jì)杰出吉利征兆記錄研究分析儀器形狀酒壇貢獻(xiàn)教學(xué)后記教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題第二課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能仿照第四自然段的寫(xiě)法，介紹自己熟悉的事物；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義過(guò)程與方法講讀法情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣教學(xué)難點(diǎn)了解地動(dòng)儀的構(gòu)造及功能，鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫(xiě)法，介紹自己熟悉的事物。教具準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了杰出的科學(xué)家張衡，他經(jīng)過(guò)研究發(fā)明了地動(dòng)儀，地動(dòng)儀是什么樣？它能不能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地震呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是從哪幾方面介紹張衡的？依據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū)。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感。1、學(xué)習(xí)第四自然段：（1）、自己默讀課文，思考：①、地動(dòng)儀是什么樣的?它怎樣測(cè)定地震？②、請(qǐng)看圖介紹地動(dòng)儀的樣子，講一講它是怎樣預(yù)測(cè)地震的？③、作者是用什么方法把地動(dòng)儀的樣子介紹清楚的？（2）、全班交流自學(xué)成果。①、指名指圖說(shuō)說(shuō)。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程②、評(píng)價(jià)說(shuō)的是否清楚明白。③、再指名說(shuō)一說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)。④、你覺(jué)得地動(dòng)儀的構(gòu)造怎樣？（造型精巧、精致、造型別致）⑤、同桌看圖說(shuō)一說(shuō)。閉上眼睛，想想一下地動(dòng)儀是什么樣的，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，讓我們介紹給別人吧。⑥、你覺(jué)得張衡是怎樣的人？（3）、教師小結(jié)：作者首先介紹了地動(dòng)儀像一個(gè)大酒壇，然后具體地介紹了每一部分的構(gòu)造特點(diǎn)，準(zhǔn)確地運(yùn)用了動(dòng)詞，把地動(dòng)儀的外形特點(diǎn)形象地展示在我們眼前了，我們可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小物品。（4）、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀有什么作用呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？如果_______________（什么方向）發(fā)生地震，地動(dòng)儀的__________。（5）、張衡的地動(dòng)儀到底能不能預(yù)測(cè)地震呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)第五——七自然段：（1）自學(xué)提示：①、默讀課文，想想地動(dòng)儀是怎樣預(yù)測(cè)地震？②、用自己的話講講地動(dòng)儀預(yù)測(cè)地震過(guò)程。③、這件事是按什么順序記述的？（事情的發(fā)展順序）④、你覺(jué)得張衡是怎樣的人？（2）、全班交流，說(shuō)說(shuō)事情的全過(guò)程。（3）、體會(huì)詞語(yǔ)：議論紛紛。①、議論紛紛什么意思？②、人們會(huì)議論什么？假若你就在這里，你會(huì)說(shuō)什么？③、看來(lái)人們對(duì)張衡的地動(dòng)儀持懷疑的態(tài)度？什么改變了他們的看法？（3）、讀讀第七自然段。①、你有什么感受？理解“才”的意思。②、對(duì)比第六自然段，再來(lái)讀一讀。你覺(jué)得張衡是一個(gè)怎樣的人？（4）、同桌的兩名學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)敘述這件事。3、學(xué)習(xí)第八自然段：（1）指名讀，想一想你有什么感受？（2）“卓越”是什么意思？桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程三、總結(jié)全文，深化理解。1、回顧全文，從哪里看出他是一位杰出的科學(xué)家？2、總結(jié)全文，出示古觀象臺(tái)的圖片，介紹渾天儀，閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”。張衡研究出了地動(dòng)儀，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名發(fā)明家，造福人類(lèi)。3、請(qǐng)你對(duì)張衡說(shuō)一、兩句話。贊美他為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)或談自己的感受。四、指導(dǎo)仿寫(xiě)，寫(xiě)一件自己熟悉的物品。1、再次讀讀第四自然段。2、學(xué)生自己總結(jié)寫(xiě)法。3、說(shuō)說(shuō)你打算寫(xiě)什么小物件？它有什么特點(diǎn)？（筆袋、鉛筆盒、芭芘娃娃……）4、指名說(shuō)。五、作業(yè)：仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小物件。課堂小結(jié)張衡研究出了地動(dòng)儀，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名發(fā)明家，造福人類(lèi)布置作業(yè)仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小物件。板書(shū)設(shè)計(jì)張衡發(fā)明地動(dòng)儀最早杰出地動(dòng)儀的構(gòu)造功能造型美觀卓越準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地震教學(xué)后記教師電子教案NO年月日第周星期第節(jié)課題10撈鐵牛課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)“撈、拴、陷、修”等生字，會(huì)寫(xiě)“尚、性、料”等生字，掌握“和尚、水性、木料”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法自主探究情感態(tài)度價(jià)值觀從學(xué)習(xí)中感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，讓學(xué)生受到愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解懷丙是怎樣把鐵牛打撈出來(lái)的，感悟到古代勞動(dòng)人民的聰明才智，并懂得遇事要多動(dòng)腦筋和不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要。教學(xué)難點(diǎn)深入理解懷丙做準(zhǔn)備工作的意義。教具準(zhǔn)備投影儀教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)：１、正確流利地朗讀課文，至少三遍：第一遍把課文讀通順；第二遍思考課文講了什么內(nèi)容；第三遍邊讀邊試著提出問(wèn)題。２、自學(xué)生字，查字典理解不懂的詞語(yǔ)。第一課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：板書(shū)課題，全班齊讀?？吹秸n題，你有什么疑問(wèn)？讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧。二、初讀課文，整體感知。1、自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)議讀書(shū)情況。3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你還讀明白了什么。三、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，對(duì)個(gè)別字形復(fù)雜的字加以強(qiáng)調(diào)。四、學(xué)習(xí)第一段。桃源縣鐘家鋪中學(xué)教師電子教案教學(xué)過(guò)程1、指名讀第一段，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：為什么要撈鐵牛？點(diǎn)撥：重修浮橋還有沒(méi)有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？2、指導(dǎo)學(xué)生理解：“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來(lái)呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛?！薄白h論紛紛”是什么意思？想象他們?cè)谧h論些什么？3、正當(dāng)人們議論紛紛的時(shí)候，一個(gè)和尚出現(xiàn)了，他說(shuō)了一句什么話？你能從課文里把這句話找出來(lái)嗎？（“讓我來(lái)試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)?！保倪@句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系）4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。五、小結(jié)：懷丙和尚能不能把鐵牛撈上來(lái)呢？我們下節(jié)課