2024年新疆裕民縣教育局公開招聘試題含答案分析

2024年新疆裕民縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學(xué)部分單項選擇題1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.永恒性B.社會性C.育人性D.相對獨立性答案：C答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。永恒性、社會性和相對獨立性是教育的社會屬性。2.最早提出“寓學(xué)習(xí)于游戲”的教育家是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案：B答案分析：柏拉圖在其著作《理想國》中最早提出“寓學(xué)習(xí)于游戲”的思想，強調(diào)通過游戲的方式讓兒童學(xué)習(xí)。3.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程，“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）和“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂）都是按照不同學(xué)科知識來設(shè)置的，屬于學(xué)科課程。4.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢動作等方式引起學(xué)生的注意，這種注意是（）。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B答案分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師通過改變聲調(diào)和手勢動作等方式引起學(xué)生的注意，學(xué)生事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力，屬于無意注意。5.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。多項選擇題1.教育對文化的作用主要表現(xiàn)在（）。A.傳遞、保存文化B.傳播、交流文化C.選擇、提升文化D.創(chuàng)造、更新文化答案：ABCD答案分析：教育對文化具有多方面的作用，包括傳遞和保存文化，將文化一代代傳承下去；傳播和交流文化，促進不同文化之間的相互了解；選擇和提升文化，篩選優(yōu)秀文化進行傳承；創(chuàng)造和更新文化，推動文化的發(fā)展創(chuàng)新。2.下列屬于教師勞動特點的有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性，包括教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性和勞動對象差異性等；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機智等方面；長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長；示范性是指教師的言行舉止會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。3.影響個體身心發(fā)展的因素主要有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：遺傳是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能；教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。4.下列屬于班級管理原則的有（）。A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD答案分析：班級管理原則包括方向性原則，即班級管理要堅持正確的方向；全面管理原則，對全體學(xué)生的全面發(fā)展進行管理；自主參與原則，引導(dǎo)學(xué)生自主參與班級管理；教管結(jié)合原則，把教育和管理結(jié)合起來。5.良好的師生關(guān)系的特征有（）。A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：良好的師生關(guān)系具有民主平等，師生之間在人格上是平等的；尊師愛生，學(xué)生尊敬教師，教師關(guān)愛學(xué)生；教學(xué)相長，師生在教學(xué)過程中相互促進；心理相容，師生之間在心理上協(xié)調(diào)一致。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。動物的行為只是一種本能活動，不屬于教育。2.教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學(xué)校教育的中心工作。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗是人類在長期認識過程中積累并整理而成的書本知識，學(xué)生通過學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗可以快速掌握大量知識。4.德育就是道德教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等多個方面，道德教育只是德育的一部分。5.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等，促進學(xué)生的全面發(fā)展。心理學(xué)部分單項選擇題1.人在感知、記憶、思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化了的行為方式是（）。A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.認知風格答案：D答案分析：認知風格是指個體在感知、記憶、思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化了的行為方式。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征；氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征；能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。2.小明在解決問題時，總是急于給出答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進行全面思考。小明的認知風格屬于（）。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型答案：C答案分析：沖動型的學(xué)生在解決問題時，往往很快形成自己的看法，在回答問題時，往往根據(jù)問題的部分信息或未對問題做透徹的分析就倉促做出決定，反應(yīng)速度快，但容易發(fā)生錯誤。小明急于給出答案，不全面思考，符合沖動型的特點。3.當人們看到我國的國旗時，立刻能認出它，這種心理活動屬于（）。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維答案：B答案分析：知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性在人腦中的反映。人們看到國旗能立刻認出它，是對國旗整體屬性的認識，屬于知覺。4.小紅背誦英文單詞時，常常將單詞抄幾遍，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：A答案分析：復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略。小紅將單詞抄幾遍，是通過重復(fù)的方式來記憶單詞，屬于復(fù)述策略。5.學(xué)生為了獲得教師或家長的贊許和認可而努力學(xué)習(xí)的動機被稱為（）。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力答案：C答案分析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要；自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。多項選擇題1.下列屬于情緒狀態(tài)的有（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：ABC答案分析：情緒狀態(tài)主要有心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)；激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。熱情不屬于情緒狀態(tài)。2.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識經(jīng)驗答案：ABCD答案分析：影響問題解決的因素包括問題情境，問題呈現(xiàn)的方式會影響問題解決；定勢與功能固著，定勢是先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)，功能固著是人們把某種功能賦予某物體的傾向；原型啟發(fā)是從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法；已有知識經(jīng)驗越豐富，越有利于問題的解決。3.下列屬于智力因素的有（）。A.觀察力B.記憶力C.想象力D.注意力答案：ABCD答案分析：智力因素包括觀察力、記憶力、想象力、思維力和注意力等，它們共同構(gòu)成了人的智力。4.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。舉一反三、觸類旁通、聞一知十都體現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)對其他學(xué)習(xí)的積極影響，屬于學(xué)習(xí)遷移。物以類聚是指同類的東西聚在一起，與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)。5.下列屬于心理健康標準的有（）。A.智力正常B.情緒適中C.意志品質(zhì)健全D.人格統(tǒng)一完整答案：ABCD答案分析：心理健康的標準包括智力正常，能正常地學(xué)習(xí)、生活和工作；情緒適中，能保持積極穩(wěn)定的情緒；意志品質(zhì)健全，有較強的意志力；人格統(tǒng)一完整，具有相對穩(wěn)定的人格特征。判斷題1.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤答案分析：注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中，它不是一個獨立的心理過程，而是伴隨其他心理過程而存在的一種心理狀態(tài)。2.遺忘的進程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）答案：正確答案分析：德國心理學(xué)家艾賓浩斯通過研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程是不均衡的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢，即先快后慢，呈負加速型。3.創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。（）答案：正確答案分析：創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。每個人都具有創(chuàng)造的潛能，通過適當?shù)呐囵B(yǎng)和訓(xùn)練，可以激發(fā)和提高創(chuàng)造力。4.焦慮對學(xué)習(xí)都有不良影響。（）答案：錯誤答案分析：適度的焦慮對學(xué)習(xí)有促進作用，可以提高學(xué)習(xí)的效率和動力，但過度的焦慮則會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。5.氣質(zhì)有好壞之分，性格無好壞之分。（）答案：錯誤答案分析：氣質(zhì)是先天的，無好壞之分；性格是后天形成的，有好壞之分，如善良、正直等是好的性格特征，虛偽、自私等是壞的性格特征。教育法律法規(guī)部分單項選擇題1.我國教育的基本法是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，它是我國教育法律法規(guī)體系中的母法，具有最高的法律效力。2.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府C.國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府D.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府；鄉(xiāng)級人民政府答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。3.教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。4.國家實行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競聘上崗C.教師聘任D.教師招聘答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，國家實行教師資格制度，符合相應(yīng)條件的中國公民可以取得教師資格。5.學(xué)校應(yīng)當把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。多項選擇題1.下列屬于教師權(quán)利的有（）。A.進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有以下權(quán)利：進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假等。2.下列屬于學(xué)生義務(wù)的有（）。A.遵守法律、法規(guī)B.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)D.遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定學(xué)生應(yīng)當履行以下義務(wù)：遵守法律、法規(guī)；遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。3.學(xué)校不得有下列行為（）。A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀B.分設(shè)重點班和非重點班C.違反國家規(guī)定收取費用D.開除學(xué)生答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀；不得分設(shè)重點班和非重點班；不得違反國家規(guī)定收取費用；不得開除學(xué)生。4.教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認定申請后，應(yīng)當對申請人的（）進行審查。A.條件B.身體狀況C.普通話水平D.教育教學(xué)能力答案：AD答案分析：教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認定申請后，應(yīng)當對申請人的條件和教育教學(xué)能力進行審查。身體狀況和普通話水平是教師資格認定條件的一部分，但表述不夠全面準確。5.保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循尊重未成年人的人格尊嚴、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點、教育與保護相結(jié)合的原則。保障未成年人的合法權(quán)益是保護未成年人工作的目