核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略摘要：隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)成為我國教育界關(guān)注的焦點。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教師們關(guān)注的重點。本文針對核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略進行了深入探討，分析了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，提出了相應(yīng)的實踐對策，以期為我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略

一、引言

隨著社會的快速發(fā)展和科技的不斷進步，我們的教育也在經(jīng)歷著深刻的變革。核心素養(yǎng)這個概念，就像是一盞明燈，照亮了教育改革的新方向。它不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更是能力的培養(yǎng)、品格的塑造和價值觀的引導(dǎo)。對于初中數(shù)學(xué)來說，課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，自然也成了核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

我們先來看看數(shù)學(xué)，這可是個邏輯嚴密、思維嚴謹?shù)膶W(xué)科。在數(shù)學(xué)的世界里，每一個公式、每一個定理，都是人類智慧的結(jié)晶。那么，如何讓這些抽象的數(shù)學(xué)知識變成學(xué)生心中的“寶藏”，而不是枯燥的符號和數(shù)字呢？這就需要我們在課堂教學(xué)上下功夫了。

首先，得讓同學(xué)們明白，數(shù)學(xué)不是孤立存在的，它和我們的生活息息相關(guān)。比如，我們每天上學(xué)、回家的路上，數(shù)學(xué)無處不在。這就需要教師在教學(xué)中，通過生活中的實例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。

其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)不僅僅是計算，更重要的是邏輯推理、空間想象和解決問題的能力。這就要求教師在課堂上，通過引導(dǎo)性的提問和啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在探索中成長。

再來說說核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這可不是一朝一夕就能見成效的，它需要我們在日常教學(xué)中，潛移默化地影響著學(xué)生。比如，誠信、勤奮、合作等品質(zhì)，都是我們在數(shù)學(xué)課堂上可以培養(yǎng)的。教師可以通過設(shè)計一些小組合作的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在交流中學(xué)會合作，在競爭中學(xué)會尊重。

但是，現(xiàn)實中的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，還存在不少問題。比如，有的教師過于注重知識傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位；有的教師教學(xué)方法單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有的教師在評價學(xué)生時，過于注重分數(shù)，而忽視了學(xué)生的個性發(fā)展。

為了改變這種狀況，我們需要在課堂教學(xué)策略上做一些調(diào)整。首先，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念。教師要從知識的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。其次，我們要創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)、案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，我們要改革評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是分數(shù)的高低。

二、問題學(xué)理分析

在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們得先弄清楚幾個關(guān)鍵問題，這樣才能有的放矢地解決問題。下面我們就來聊聊這些問題。

1.教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的脫節(jié)

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材，雖然經(jīng)過了幾輪的改革，但有時候還是會發(fā)現(xiàn)，里面的內(nèi)容跟核心素養(yǎng)的要求還是有點距離。比如說，有些題目設(shè)計得過于簡單，或者過于復(fù)雜，不太適合培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力。這就需要我們教師在使用教材的時候，能夠靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)活動。

2.教學(xué)方法單一，缺乏互動

有些數(shù)學(xué)課就像是在講臺上念經(jīng)，老師講，學(xué)生聽，互動很少。這種教學(xué)方法雖然能讓學(xué)生學(xué)到知識，但很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要知道，數(shù)學(xué)可不是死記硬背的，它需要動手操作、需要動腦思考、需要和同學(xué)交流討論。所以，我們的教學(xué)方法得多樣化，得讓學(xué)生在課堂上動起來。

3.評價方式過于單一，忽視個體差異

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)考試，很多時候就是看分數(shù)，誰得分高誰就好。這種評價方式其實不太科學(xué)，因為它忽視了學(xué)生的個體差異。每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，有的孩子可能擅長邏輯推理，有的孩子可能擅長空間想象。我們應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點來評價他們的學(xué)習(xí)成果，而不是簡單地用分數(shù)來衡量。

4.教師素養(yǎng)有待提高

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的素養(yǎng)直接影響到教學(xué)效果。但是，現(xiàn)實中有些教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)并不高，他們對數(shù)學(xué)的理解可能不夠深入，對教學(xué)方法的研究也不夠。這就需要我們加強教師的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

5.家校合作不足

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校，家庭教育也非常重要。但是，現(xiàn)在很多家庭對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)注度不夠，或者不知道如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這就需要學(xué)校和家庭加強溝通，形成合力，共同促進孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

這些問題，其實都是我們在推進核心素養(yǎng)教育過程中遇到的實際困難。要想解決這些問題，我們需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方式、教師素養(yǎng)和家校合作等方面下功夫，真正讓核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落地生根。

三、現(xiàn)實阻礙

在實施核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實的阻礙，這些問題就像是在前進的道路上設(shè)下的路障，需要我們一一克服。

1.教材內(nèi)容的局限性

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材，雖然經(jīng)過了幾次改革，但仍然存在一些問題。有的內(nèi)容過于理論化，離學(xué)生的實際生活較遠，讓他們覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有意義。還有的內(nèi)容難度不均，要么太簡單，要么太難，不適合所有學(xué)生。

2.教學(xué)方法的傳統(tǒng)化

很多教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的講授法，這樣的教學(xué)方法雖然能讓學(xué)生學(xué)到知識，但卻不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生往往被動接受知識，缺乏主動探究的積極性。

3.評價體系的單一化

現(xiàn)在的評價體系大多以考試成績?yōu)橹鳎@種單一的考核方式忽視了學(xué)生的個體差異和全面發(fā)展。一些學(xué)生可能在數(shù)學(xué)上有特長，但在其他方面表現(xiàn)不佳，這樣的評價體系無法全面反映他們的學(xué)習(xí)成果。

4.教師專業(yè)發(fā)展的滯后

有些教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高，他們對數(shù)學(xué)的理解可能不夠深入，教學(xué)方法也比較陳舊。此外，教師的時間壓力很大，難以抽出時間進行教學(xué)研究。

5.家校合作的不足

家長對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視程度不一，有的家長過于關(guān)注成績，而忽視了孩子的興趣和個性發(fā)展。同時，學(xué)校與家庭之間的溝通也不夠，無法形成教育合力。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失

隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，一些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，他們對數(shù)學(xué)的興趣逐漸消失，學(xué)習(xí)動力不足。

7.教學(xué)資源的不足

一些學(xué)校的教學(xué)資源比較匱乏，比如缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教師難以利用多媒體等技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，影響教學(xué)效果。

這些現(xiàn)實阻礙就像是一座座大山，擋在我們推進核心素養(yǎng)教育的道路上。要克服這些困難，我們需要從教材改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、評價體系完善、教師專業(yè)發(fā)展、家校合作加強、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和教學(xué)資源優(yōu)化等多個方面入手，逐一攻克這些難題。只有這樣，我們才能讓核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中真正落地生根，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，既能學(xué)到知識，又能得到能力的提升和品格的培養(yǎng)。

四、實踐對策

面對上述現(xiàn)實阻礙，我們需要采取一系列切實可行的措施來推動核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效實施。

1.優(yōu)化教材內(nèi)容，貼近學(xué)生生活

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，我們要對教材進行優(yōu)化，讓數(shù)學(xué)知識更貼近學(xué)生的生活實際。比如，可以通過引入生活中的實例，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣他們就能感受到數(shù)學(xué)的實用價值。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)互動

教師們可以嘗試不同的教學(xué)方法，比如小組合作、探究式學(xué)習(xí)等，讓課堂更加生動有趣。同時，增加師生互動，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.改革評價體系，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

評價體系要多元化，不僅要看成績，還要看學(xué)生的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等。通過這樣的評價，我們可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強教師培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該定期組織教師進行專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，鼓勵教師進行教學(xué)研究，不斷探索新的教學(xué)方法。

5.家校緊密合作，形成教育合力

學(xué)校和家長要經(jīng)常溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。家長可以參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，比如一起做數(shù)學(xué)題，討論數(shù)學(xué)問題，這樣既能增進親子關(guān)系，又能促進孩子的學(xué)習(xí)。

6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師要關(guān)注每個學(xué)生的進步，給予他們及時的鼓勵和表揚，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

7.豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)效果

學(xué)校應(yīng)該努力改善教學(xué)條件，增加教學(xué)資源。比如，引進多媒體設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓教學(xué)更加直觀和生動。

8.強化實踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)教學(xué)不能只停留在理論層面，還要注重實踐。教師可以組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)競賽等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

五：結(jié)論

經(jīng)過對核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的深入探討，我們可以得出以下幾點結(jié)論：

1.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育改革的重要目標，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在其中扮演著關(guān)鍵角色。

2.現(xiàn)實中，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)脫節(jié)、教學(xué)方法單一、評價體系單一、教師素養(yǎng)有待提高、家校合作不足等問題。

3.為了解決這些問題，我們需要優(yōu)化教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革評價體系，加強教師培訓(xùn)，促進家校合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)資源，強化實踐環(huán)節(jié)。

參考文獻：

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