文言文經(jīng)典篇章賞析：高二語文文學(xué)素養(yǎng)提升課程

文言文經(jīng)典篇章賞析：高二語文文學(xué)素養(yǎng)提升課程一、教案取材出處《孟子·離婁上》、《莊子·逍遙游》、《史記·太史公自序》二、教案教學(xué)目標提升學(xué)生對文言文的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典篇章的鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生的寫作水平。三、教學(xué)重點難點重點：理解文言文經(jīng)典篇章的內(nèi)涵，把握作者的思想感情。難點：分析文言文經(jīng)典篇章的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標1《孟子·離婁上》賞析理解孟子關(guān)于人性、道德的觀點，把握其思想內(nèi)涵。2《莊子·逍遙游》賞析理解莊子關(guān)于自由、無為而治的思想，把握其哲學(xué)內(nèi)涵。3《史記·太史公自序》賞析理解太史公關(guān)于史學(xué)的觀點，把握其史學(xué)成就。4文言文修辭手法分析分析文言文經(jīng)典篇章的修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。5學(xué)生獨立思考與討論培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。6文言文寫作實踐提高學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平?！睹献印るx婁上》賞析通過對《孟子·離婁上》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解孟子關(guān)于人性、道德的觀點，把握其思想內(nèi)涵。通過分析孟子在文中提出的“性善論”，引導(dǎo)學(xué)生思考人性的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力?！肚f子·逍遙游》賞析通過對《莊子·逍遙游》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解莊子關(guān)于自由、無為而治的思想，把握其哲學(xué)內(nèi)涵。通過分析莊子在文中提出的“逍遙游”概念，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！妒酚洝ぬ饭孕颉焚p析通過對《史記·太史公自序》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解太史公關(guān)于史學(xué)的觀點，把握其史學(xué)成就。通過分析太史公在文中對史學(xué)的論述，引導(dǎo)學(xué)生思考史學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文言文修辭手法分析通過分析文言文經(jīng)典篇章的修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文中的比喻、排比、夸張等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生獨立思考與討論培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過課堂討論，讓學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。文言文寫作實踐提高學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。通過仿寫、改寫等寫作實踐，讓學(xué)生掌握文言文的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題、引導(dǎo)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主探究能力。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同完成賞析任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中感受文言文的魅力，提高學(xué)習(xí)效果。多媒體輔助教學(xué)：運用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。五、教案教學(xué)過程步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師講解內(nèi)容1導(dǎo)入新課啟發(fā)式教學(xué)同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《孟子·離婁上》的賞析，大家知道孟子是誰嗎？他的思想對后世產(chǎn)生了怎樣的影響呢？2閱讀課文小組合作學(xué)習(xí)各小組請先閱讀《孟子·離婁上》，并討論以下問題：孟子認為人性本善還是本惡？他提出了哪些論據(jù)？3分析課文情境教學(xué)法我們現(xiàn)在假設(shè)自己就是孟子，面對周圍人對人性的不同看法，你會如何回應(yīng)呢？請各小組分享一下你們的討論結(jié)果。4修辭手法分析多媒體輔助教學(xué)通過多媒體展示《孟子·離婁上》中的修辭手法，如比喻、排比等，讓學(xué)生直觀地了解這些手法在文言文中的應(yīng)用。5啟發(fā)式教學(xué)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《孟子·離婁上》的賞析，有沒有哪個觀點讓你印象深刻？你覺得孟子的思想對現(xiàn)代社會有什么啟示呢？6課堂練習(xí)小組合作學(xué)習(xí)請各小組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，仿寫一段具有孟子風(fēng)格的文章。7課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了孟子的思想，提高了文言文的鑒賞能力。在以后的學(xué)習(xí)中，能夠更加深入地了解我國的傳統(tǒng)文化。六、教案教材分析《孟子·離婁上》是《孟子》一書中的名篇，主要闡述了孟子關(guān)于人性、道德的觀點。本文采用了啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教材內(nèi)容分析：《孟子·離婁上》通過孟子與門徒的對話，闡述了人性本善的觀點，以及如何修身齊家治國平天下的思想。本文的教學(xué)目標在于引導(dǎo)學(xué)生理解孟子的人性觀和道德觀，把握其思想內(nèi)涵。教材教學(xué)目標分析：通過學(xué)習(xí)《孟子·離婁上》，學(xué)生能夠了解孟子的人性觀和道德觀，提高文言文的閱讀理解能力，培養(yǎng)獨立思考的能力。教材教學(xué)方法分析：本文采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時運用多媒體技術(shù)展示文言文中的修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解課文。教材評價分析：通過對《孟子·離婁上》的賞析，學(xué)生能夠提高文言文的閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、教案作業(yè)設(shè)計為了鞏固學(xué)生對《孟子·離婁上》的理解，布置以下作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容操作步驟話術(shù)1.撰寫讀后感學(xué)生獨立完成，字數(shù)不限“同學(xué)們，課后請結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇讀后感。在寫的過程中，思考以下問題：孟子的性善論對你有什么啟示？如何將孟子的思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中？”2.設(shè)計辯論賽以小組為單位，準備辯論賽“同學(xué)們，我們可以以《孟子·離婁上》中的觀點為主題，設(shè)計一場辯論賽。請各小組確定辯題，并準備好論據(jù)。”3.創(chuàng)作文言文以孟子風(fēng)格創(chuàng)作一段文言文“請同學(xué)們嘗試模仿孟子的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡短的文言文。內(nèi)容可以是關(guān)于人性、道德等方面的思考?！?.制作思維導(dǎo)圖提取《孟子·離婁上》的核心觀點“同學(xué)們，用思維導(dǎo)圖的形式，整理《孟子·離婁上》中的核心觀點。這有助于你們更好地理解和記憶?！?.課堂展示選取優(yōu)秀作業(yè)進行課堂展示“請幾位同學(xué)將你們的作業(yè)分享給大家。在分享過程中，積極發(fā)言，提出你們的看法。”八、教案結(jié)語同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我