




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
24風(fēng)娃娃【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信:對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí),讓學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。語言運(yùn)用:正確、流利地朗讀課文。思維能力:讀懂故事內(nèi)容,能根據(jù)課后提示講述故事。審美創(chuàng)造:拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語,說說生活中風(fēng)還能做什么?!菊n前解析】關(guān)注課文:全文共有7個(gè)自然段。關(guān)注插圖:本課共有2幅插圖,一幅是風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車,幫助秧苗喝足了水;另一幅是風(fēng)娃娃吹跑了孩子們的風(fēng)箏,孩子們的表情驚慌不已。關(guān)注生字:本課要求會(huì)寫的生字共有8個(gè)。關(guān)注詞語:本課共有11個(gè)需要掌握書寫的詞語,可通過抄寫進(jìn)行鞏固。關(guān)注主題:本課告訴我們“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理,讓學(xué)生明白如何與人相處。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“幫、助”等14個(gè)生字,會(huì)寫“得、秧”等8個(gè)字,會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等11個(gè)詞語。(重點(diǎn))2.運(yùn)用多種方法自主識(shí)字,交流猜字的方法。3.能正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)提示講述故事。(重點(diǎn))4.積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語,能說出生活中風(fēng)還能做什么。(難點(diǎn))【課前準(zhǔn)備】課件?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等14個(gè)生字,會(huì)寫“得、秧、苗、汗”4個(gè)生字。
2.初讀課文,了解風(fēng)娃娃都做了哪些事?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.(出示課件2)今天我們來學(xué)一篇和風(fēng)有關(guān)系的課文——《風(fēng)娃娃》。(板書:風(fēng)娃娃)提出要求:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起齊讀課題。2.教師解釋“風(fēng)”的作用。(出示課件3)二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.提出要求:同學(xué)們,你們想知道風(fēng)娃娃發(fā)生了什么故事嗎?那就請(qǐng)你自己先讀一讀。(出示課件4)(1)給自然段標(biāo)上序號(hào)。(2)認(rèn)真讀課文一遍,圈畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助學(xué)過的方法猜讀。2.提出要求:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,瞧,風(fēng)娃娃給我們把課文中的生字帶來了,認(rèn)識(shí)它們嗎?誰來讀給大家聽。(出示課件5)(1)思考問題:生字寶寶想和同學(xué)們交朋友,請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位,說一說你們用什么方法來記住它們?(2)分享交流:有請(qǐng)小組分享識(shí)字方法。(3)識(shí)字游戲。(出示課件6)3.自讀課文,整體感知。提問:風(fēng)娃娃在什么地方做了什么事?(出示課件7)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃在田野里吹動(dòng)風(fēng)車,在河邊吹動(dòng)帆船,在廣場(chǎng)上吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹。三、品讀課文,感悟明理1.讀第1自然段,說一說風(fēng)娃娃為什么想要做事?風(fēng)媽媽對(duì)他說了些什么?(出示課件8)(1)提問:風(fēng)娃娃想干什么?預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃想像媽媽一樣去幫助人。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)停頓“他想/像媽媽一樣/去幫助人”。(2)隨文識(shí)記“助”字,并嘗試組詞。預(yù)設(shè):幫助、樂于助人、助人為樂。提問:風(fēng)媽媽是怎樣鼓勵(lì)風(fēng)娃娃的?預(yù)設(shè):風(fēng)媽媽說:“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做很多事情?!秉c(diǎn)撥:風(fēng)媽媽的話語氣溫和,節(jié)奏輕快,對(duì)風(fēng)娃娃寄予了很大的希望。2.提出要求:風(fēng)娃娃聽了媽媽的話,就趕快飛出去幫助人,請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀2自然段。(出示課件9)(1)想一想:風(fēng)娃娃在什么地方做了什么?結(jié)果怎么樣?預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃在田野里吹動(dòng)風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快,讓秧苗喝足了水。(板書:吹風(fēng)車)(2)提問:風(fēng)娃娃為什么去田野幫忙吹風(fēng)車?預(yù)設(shè):因?yàn)轱L(fēng)娃娃看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。(3)提問:風(fēng)娃娃看到抽水困難的大風(fēng)車之后是怎么幫忙的?預(yù)設(shè):他深深地吸了一口氣,鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。(4)提問:風(fēng)娃娃給大風(fēng)車幫忙后,發(fā)生了怎樣的變化?預(yù)設(shè):風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著,嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭。(5)思考:秧苗喝足了水會(huì)說什么?預(yù)設(shè):謝謝你,風(fēng)娃娃,你真是個(gè)熱心的人!(板書:受到表揚(yáng))3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)齊讀第3自然段,想一想:風(fēng)娃娃在什么地方做了什么?結(jié)果怎么樣?(出示課件10)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃在河邊吹帆船,船飛快地跑了起來。(板書:吹帆船)(2)提問:風(fēng)娃娃為什么去河邊幫忙吹船帆?預(yù)設(shè):文章中寫風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嗨喲,嗨喲”喊著號(hào)子,可是船卻走得很慢很慢。風(fēng)娃娃看到船工拉船時(shí)艱難、費(fèi)勁,來幫忙。(3)提問:風(fēng)娃娃看到船工拉船慢的情景是怎么幫忙的?風(fēng)娃娃幫忙后,發(fā)生了怎樣的變化?預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃急忙跑過去,對(duì)著帆船用力吹了口氣,船飛快地跑了起來。4.小組交流。說一說前3自然段風(fēng)娃娃做了什么事?是好事還是壞事呢?(出示課件11)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車,吹動(dòng)帆船,做了兩件好事。(板書:幫人們做好事)四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫1.出示需要書寫的生字:“得、秧、苗、汗”,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)。(出示課件12)2.學(xué)生交流匯報(bào)。3.學(xué)生觀察田字格中的生字,說一說書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。4.指導(dǎo)書寫。四、總結(jié)歸納,布置作業(yè)1.課堂演練。(出示課件13)2.課堂小結(jié)。(出示課件14)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃做了兩件好事,分別是吹風(fēng)車和吹帆船,他受到了人們的表揚(yáng),同時(shí)他也很高興。3.課后作業(yè)。(出示課件15)課后生字寫兩遍,各組兩個(gè)詞。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確書寫“急、場(chǎng)、傷、路”4個(gè)字,會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等11個(gè)詞語。2.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。3.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語,說說生活中風(fēng)還能做什么。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入課題1.提問:風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎么想的?(出示課件16)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃想:幫人們做好事,真容易,只要有力氣就行。2.引入課題:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道,風(fēng)娃娃為人們做了很多好事,大家紛紛感謝他。聽了大家的稱贊,風(fēng)娃娃可高興了,接下來我們來繼續(xù)學(xué)習(xí),看看風(fēng)娃娃又做了什么吧!二、品讀課文,感悟明理
1.提出要求:你覺得風(fēng)娃娃的這種“幫人們做好事,真容易,只要有力氣就行”的想法對(duì)嗎?風(fēng)娃娃懷著這種想法又做了什么事?同桌互讀第5、6自然段,說一說吧?。ǔ鍪菊n件17)(1)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃來到了一個(gè)廣場(chǎng)上,他用力吹風(fēng)箏,風(fēng)箏被吹得無影無蹤。(板書:吹飛風(fēng)箏)(出示課件18)(2)過渡:除了把孩子們的風(fēng)箏吹跑,風(fēng)娃娃還做了什么呢?(3)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃東吹吹,西吹吹。吹跑了人們晾曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹。(出示課件19)(板書:吹跑衣服吹折小樹)思考:同學(xué)們說得真全面!這次風(fēng)娃娃做的幾件事情得到人們的稱贊了嗎?為什么?預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃好心辦了壞事,受到人們的責(zé)怪。(板書:好心辦壞事人們責(zé)怪)2.學(xué)習(xí)第7自然段。(1)朗讀第7自然段,思考:風(fēng)娃娃的心情是怎樣的?風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說了什么?(出示課件20)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃很委屈,感到困惑、難過。風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說“孩子,做事情光有美好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。”(板書:他很傷心)(2)提問:你是怎么理解風(fēng)媽媽說的話的呢?學(xué)會(huì)交流討論。(3)課件出示句子:媽媽說:“孩子,做事情光有美好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用?!保ǔ鍪菊n件21)(板書:做事情要對(duì)別人有用)啟發(fā)思考:風(fēng)娃娃的愿望是像媽媽一樣去幫助別人,那他做的事情,哪些有用?哪些沒用?預(yù)設(shè):“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)大船”是有用的事情,“吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、折斷小樹”是沒用的事情,好心幫了倒忙。三、聯(lián)系生活,拓展延伸小組交流,想一想:生活中風(fēng)還能做什么?(出示課件22)預(yù)設(shè)1:夏天,風(fēng)可以給人們帶來涼爽。預(yù)設(shè)2:冬季,風(fēng)可以吹散霧霾,使空氣清新。預(yù)設(shè)3:幫助植物傳播種子,如蒲公英。預(yù)設(shè)4:利用風(fēng)力發(fā)電,節(jié)約能源。四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫1.環(huán)節(jié)過渡:希望風(fēng)娃娃像同學(xué)們說的那樣多做“好事”。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)生字“急、場(chǎng)、傷、路”的書寫。2.提問:書寫的時(shí)候要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵筆畫進(jìn)行觀察、描述。學(xué)生自主練寫,教師巡視指導(dǎo)。(出示課件23)3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字“路”。(出示課件24)4.抄寫本課“田野、風(fēng)車”等11個(gè)詞語。五、總結(jié)歸納,布置作業(yè)1.結(jié)構(gòu)梳理。(出示課件25)2.課文小結(jié)。(出示課件26)風(fēng)娃娃很熱心,幫助人們做了很多事情,結(jié)果做的一些事情卻受到了人們的責(zé)怪。原來,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。3.拓展延伸。(出示課件27)4.課堂演練。(出示課件28)5.課后作業(yè)。(出示課件29)做一張有關(guān)《風(fēng)娃娃》的手抄報(bào)。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】在本課教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。本課的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣,部分片段以有趣的動(dòng)畫效果展現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我通過詩詞引入,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的注意能夠馬上集中到課堂。通過“風(fēng)娃娃發(fā)生了什么故事嗎?”一個(gè)問題,讓學(xué)生帶著疑惑走進(jìn)課文,能夠興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中,認(rèn)真地閱讀課文。利用文本的“空白”,讓學(xué)生大膽想象,比如:得到了幫助的秧苗和纖夫會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么?讓學(xué)生能夠感受到幫助別人是一件快樂的事。還利用省略號(hào),讓學(xué)生想象風(fēng)娃娃還可能會(huì)做哪些事。最后通過問題“如果你是風(fēng)娃娃,聽了媽媽的話之后,你會(huì)怎么想?”,讓學(xué)生走入風(fēng)娃娃的角色,說說自己的感受,其實(shí)也是對(duì)課文主題的升華。課題24風(fēng)娃娃主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信:對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí),讓學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。語言運(yùn)用:正確、流利地朗讀課文。思維能力:讀懂故事內(nèi)容,能根據(jù)課后提示講述故事。審美創(chuàng)造:拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語,說說生活中風(fēng)還能做什么?!菊n前解析】《風(fēng)娃娃》這篇課文以學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,同時(shí)也讓學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。關(guān)注課文:全文共有7個(gè)自然段。第1自然段:告訴我們風(fēng)娃娃美好的心愿,以及風(fēng)媽媽對(duì)它的指點(diǎn)。第2—3自然段:寫風(fēng)娃娃做了兩件好事,享受著做好事帶來的快樂。第4自然段:寫風(fēng)娃娃自己的想法,認(rèn)為做好事只要有力氣就行。第5—6自然段:寫風(fēng)娃娃給人們幫了倒忙,受到了人們的責(zé)怪。第7自然段:寫風(fēng)娃娃感到非常委屈,以及風(fēng)媽媽對(duì)他的提醒和點(diǎn)撥。本文又是一篇全文不注音的課文,需要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識(shí)字和閱讀。關(guān)注插圖:本課共有2幅插圖,一幅是風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車,幫助秧苗喝足了水;另一幅是風(fēng)娃娃吹跑了孩子們的風(fēng)箏,孩子們的表情驚慌不已。插圖生動(dòng)、有趣,可幫助學(xué)生閱讀理解。關(guān)注生字:本課要求會(huì)寫的生字共有8個(gè)??赏ㄟ^字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)行歸類指導(dǎo)書寫?!暗?、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”都是左窄右寬的字?!懊纭薄凹薄笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字,“苗”書寫時(shí)需要注意上寬下窄。關(guān)注詞語:本課共有11個(gè)需要掌握書寫的詞語,可通過抄寫,進(jìn)行鞏固。課后的“讀一讀,想一想”提供了6個(gè)兩字詞和4個(gè)四字詞,這10個(gè)詞都和風(fēng)有關(guān),可以幫助學(xué)生思索風(fēng)在生活中的用途。關(guān)注主題:本課告訴我們“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理,讓學(xué)生明白如何與人相處?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“幫、助”等14個(gè)生字,會(huì)寫“得、秧”等8個(gè)字,會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等11個(gè)詞語。2.運(yùn)用多種方法自主識(shí)字,交流猜字的方法。3.能正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)提示講述故事。4.積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語,能說出生活中風(fēng)還能做什么?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等14個(gè)生字,會(huì)寫“得、秧”等8個(gè)字。2.能根據(jù)提示講述故事?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,說說生活中風(fēng)還能干什么?!菊n前準(zhǔn)備】課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”(手寫)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等14個(gè)生字,會(huì)寫“得、秧、苗”3個(gè)生字。
2.初讀課文,了解風(fēng)娃娃都做了哪些事?!窘虒W(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.提出問題:同學(xué)們,今天老師為大家?guī)硪皇自姟敖饴淙锶~,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜?!蹦阒肋@首詩寫的是什么嗎?(出示課件3)2.引入課題:對(duì)了,這首詩寫的就是風(fēng),今天我們來學(xué)一篇和風(fēng)有關(guān)系的課文——《風(fēng)娃娃》。(板書:風(fēng)娃娃)提出要求:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起齊讀課題。3.教師解釋“風(fēng)”的作用。(出示課件4)風(fēng)指的是空氣的水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)速指空氣流動(dòng)的速度。風(fēng)在日常生活中的作用很多,但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等對(duì)人類的危害都很大。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.提出要求:同學(xué)們,你們想知道風(fēng)娃娃發(fā)生了什么故事嗎?那就請(qǐng)你自己先讀一讀。(出示課件5、6)(1)給自然段標(biāo)上序號(hào)。(2)認(rèn)真讀課文一遍,圈畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助學(xué)過的方法猜讀。2.提出要求:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,瞧,風(fēng)娃娃給我們把課文中的生字帶來了,認(rèn)識(shí)它們嗎?誰來讀給大家聽。(出示課件7)(1)思考問題:生字寶寶想和同學(xué)們交朋友,請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位,說一說你們用什么方法來記住它們?(2)分享交流:有請(qǐng)小組分享識(shí)字方法。(出示課件8-10)預(yù)設(shè)1:形近字猜讀。“亻+乃=仍”“禾+央=秧”,生字“仍、秧”分別可以組詞“仍然、仍舊”“插秧、秧苗”。預(yù)設(shè)2:熟字比較猜讀?!百u——續(xù)”“青——責(zé)”“戴——栽”,這3個(gè)生字分別可以組詞“繼續(xù)、持續(xù)”“責(zé)任、負(fù)責(zé)”“栽樹、栽種”。預(yù)設(shè)3:動(dòng)作猜讀。借助圖片中的動(dòng)作猜讀“擺、翻”,讀準(zhǔn)詞語“擺手、擺動(dòng)”“翻書、翻開”。(3)識(shí)字游戲。(出示課件11)
(設(shè)計(jì)意圖:將枯燥的識(shí)字教學(xué)放在小組討論中,讓學(xué)生能夠在小組中豐富自己識(shí)字方法,也能激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá),愿意分享。)3.自讀課文,整體感知。(1)提問:想一想:課文主要講了一件什么事?(出示課件12)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃很熱心,幫助人們做了許多事情。結(jié)果卻得到了人們的責(zé)怪,原來,做事情光有好的愿望還不行,還得看是不是對(duì)別人真的有幫助。(2)提問:風(fēng)娃娃在什么地方做了什么事?(出示課件13)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃在田野里吹動(dòng)風(fēng)車,在河邊吹動(dòng)帆船,在廣場(chǎng)上吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹。三、品讀課文,感悟明理1.讀第1自然段,說一說風(fēng)娃娃為什么想要做事?風(fēng)媽媽對(duì)他說了些什么?(出示課件14)(1)提問:風(fēng)娃娃想干什么?(出示課件15)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃想像媽媽一樣去幫助人。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)停頓“他想/像媽媽一樣/去幫助人”。(2)隨文識(shí)記“助”字,并嘗試組詞。預(yù)設(shè):幫助、樂于助人、助人為樂。(3)提問:風(fēng)媽媽是怎樣鼓勵(lì)風(fēng)娃娃的?(出示課件16)預(yù)設(shè):風(fēng)媽媽說:“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做很多事情?!秉c(diǎn)撥:風(fēng)媽媽的話語氣溫和,節(jié)奏輕快,對(duì)風(fēng)娃娃寄予了很大的希望。2.提出要求:風(fēng)娃娃聽了媽媽的話,就趕快飛出去幫助人,請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀2自然段。(出示課件17)(1)想一想:風(fēng)娃娃在什么地方做了什么?結(jié)果怎么樣?預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃在田野里吹動(dòng)風(fēng)車,風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快,讓秧苗喝足了水。(出示課件18)(板書:吹風(fēng)車)(2)提問:風(fēng)娃娃為什么去田野幫忙吹風(fēng)車?(出示課件19)預(yù)設(shè):因?yàn)轱L(fēng)娃娃看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解“斷斷續(xù)續(xù)”:水一會(huì)兒流,一會(huì)兒不流。(4)積累AABB式詞語。(出示課件20)教師出示“短短續(xù)續(xù)”,學(xué)生根據(jù)自己的積累,說一說自己知道的AABB式詞語。預(yù)設(shè):平平安安、飄飄灑灑、安安靜靜、健健康康。(5)詞語運(yùn)用。(出示課件21)出示例句:抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。學(xué)生仿照例句,運(yùn)用“斷斷續(xù)續(xù)”來造句。預(yù)設(shè)1:這幾天,雨總是斷斷續(xù)續(xù)地下個(gè)不停。預(yù)設(shè)2:她跑得上氣不接下氣,說話斷斷續(xù)續(xù)的。(6)提問:風(fēng)娃娃看到抽水困難的大風(fēng)車之后是怎么幫忙的?(出示課件22)預(yù)設(shè):他深深地吸了一口氣,鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。(7)提問:風(fēng)娃娃給大風(fēng)車幫忙后,發(fā)生了怎樣的變化?(出示課件23)預(yù)設(shè):風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著,嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭。(8)思考:秧苗喝足了水會(huì)說什么?預(yù)設(shè):謝謝你,風(fēng)娃娃,你真是個(gè)熱心的人?。ò鍟菏艿奖頁P(yáng))3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)齊讀第3自然段,想一想:風(fēng)娃娃在什么地方做了什么?結(jié)果怎么樣?(出示課件24)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃在河邊吹帆船,船飛快地跑了起來。(板書:吹帆船)(出示課件25)(2)提問:風(fēng)娃娃為什么去河邊幫忙吹船帆?(出示課件26)預(yù)設(shè):文章中寫風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嗨喲,嗨喲”喊著號(hào)子,可是船卻走得很慢很慢。風(fēng)娃娃看到船工拉船時(shí)艱難、費(fèi)勁,來幫忙。(3)提問:風(fēng)娃娃看到船工拉船慢的情景是怎么幫忙的?風(fēng)娃娃幫忙后,發(fā)生了怎樣的變化?(出示課件27)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃急忙跑過去,對(duì)著帆船用力吹了口氣,船飛快地跑了起來。(4)圈畫句子“船工們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。”中的“一邊……一邊……”,學(xué)生根據(jù)課文中的句子,用“一邊……一邊……”仿寫句子。(出示課件28)預(yù)設(shè)1:我喜歡一邊聽音樂,一邊寫作業(yè)。預(yù)設(shè)2:媽媽一邊做飯,一邊照顧著搖籃中的妹妹。4.小組交流。(1)說一說前3自然段風(fēng)娃娃做了什么事?是好事還是壞事呢?(出示課件29)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車,吹動(dòng)帆船,做了兩件好事。(板書:幫人們做好事)(2)想一想,說一說:風(fēng)娃娃還會(huì)做哪些好事?(出示課件30)學(xué)生根據(jù)提示,填寫下列空格處:風(fēng)娃娃來到,看到,他。預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃來到城市,看到大霧彌漫,他鼓起腮幫,使勁一吹,大霧就不見了。四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡:同學(xué)們,我們通過課文認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃,瞧,它把本課中的會(huì)寫字帶來。接下來讓我們一起學(xué)習(xí)寫字。1.出示本課需要書寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)。(出示課件31)2.學(xué)生交流匯報(bào)。(出示課件32)本課生字中“得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”是左右結(jié)構(gòu),“苗、急”是上下結(jié)構(gòu)。3.學(xué)生觀察田字格中的生字,說一說書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。(出示課件33)預(yù)設(shè):“得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”都是左窄右寬,“苗、急”是上窄下寬。4.指導(dǎo)書寫“得、秧、苗”。(1)“苗”字教學(xué)。(出示課件34)過渡:同學(xué)們寫得非常認(rèn)真,我們接著要來學(xué)寫“苗”。①教師講解:“苗”字上寬下窄,下面的“田”要扁,第五筆橫折的橫段落在橫中線上,第七筆的豎在豎中線上。②請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)字進(jìn)行一遍描紅,兩遍臨寫。(2)“得”字教學(xué)。(出示課件35)①請(qǐng)同學(xué)們觀察第二字——“得”,寫這個(gè)字需要注意什么?預(yù)設(shè)1:這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。預(yù)設(shè)2:“日”要寫得扁一些,“日”下面的第一個(gè)橫短,第二個(gè)橫長(zhǎng)。預(yù)設(shè)3:最后一筆點(diǎn)在豎中線上。②大家伸出手指,跟著老師來書空:撇、撇、豎、豎、橫折、橫、橫、橫、橫、豎鉤、點(diǎn)。③我們?cè)趯懙脮r(shí)候要注意:左窄右寬,寫“日”要扁,多橫等距,點(diǎn)在中線。④請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一遍描紅,兩遍臨寫。(3)學(xué)生自主練寫“秧”字。教師巡視指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題,生字教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的精神,通過讓學(xué)生觀察字形特點(diǎn),能夠自我明確書寫要點(diǎn),而教師要及時(shí)將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)。)結(jié)束語:同學(xué)們,我們知道了風(fēng)娃娃既幫人們做了好事,又給人們?cè)鎏砹撕芏嗦闊蔷烤故菫槭裁茨??我們下一?jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、總結(jié)歸納,布置作業(yè)1.課堂演練。(出示課件36、37)2.課堂小結(jié)。(出示課件38)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃做了兩件好事,分別是吹風(fēng)車和吹帆船,他受到了人們的表揚(yáng),同時(shí)他也很高興。3.課后作業(yè)。(出示課件39)課后生字寫兩遍,各組兩個(gè)詞。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確書寫“汗、急、場(chǎng)、傷、路”5個(gè)字,會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等11個(gè)詞語。2.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。3.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語,說說生活中風(fēng)還能做什么?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入課題1.提問:風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎么想的?(出示課件40)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃想:幫人們做好事,真容易,只要有力氣就行。2.引入課題:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道,風(fēng)娃娃為人們做了很多好事,大家紛紛感謝他。聽了大家的稱贊,風(fēng)娃娃可高興了,接下來我們來繼續(xù)學(xué)習(xí),看看風(fēng)娃娃又做了什么吧!二、品讀課文,感悟明理
1.提出要求:你覺得風(fēng)娃娃的這種“幫人們做好事,真容易,只要有力氣就行”的想法對(duì)嗎?風(fēng)娃娃懷著這種想法又做了什么事?同桌互讀第5、6自然段,說一說吧!(出示課件41)(1)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃來到了一個(gè)廣場(chǎng)上,他用力吹風(fēng)箏,風(fēng)箏被吹得無影無蹤。(板書:吹飛風(fēng)箏)(出示課件42)思考:風(fēng)娃娃把孩子的風(fēng)箏吹走了,孩子們會(huì)是什么反應(yīng)呢?你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么呢?(出示課件43)預(yù)設(shè):風(fēng)箏被吹走后,孩子們傷心極了。我會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說:風(fēng)娃娃,你怎么能吹走孩子們的風(fēng)箏呢?你應(yīng)該去和孩子們道歉。(2)過渡:除了把孩子們的風(fēng)箏吹跑,風(fēng)娃娃還做了什么呢?(3)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃東吹吹,西吹吹。吹跑了人們晾曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹。(出示課件44)(板書:吹跑衣服、吹折小樹)思考:同學(xué)們說得真全面!這次風(fēng)娃娃做的幾件事情得到人們的稱贊了嗎?為什么?預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃好心辦了壞事,受到人們的責(zé)怪。(板書:好心辦壞事人們責(zé)怪)(出示課件45)(4)思考:同學(xué)們結(jié)合生活常識(shí)想一想,風(fēng)娃娃還會(huì)做什么壞事?(出示課件46)預(yù)設(shè):吹翻垃圾桶、吹翻莊稼、吹折花兒、吹塌房屋。2.學(xué)習(xí)第7自然段。(1)朗讀第7自然段,思考:風(fēng)娃娃的心情是怎樣的?風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說了什么?(出示課件47)預(yù)設(shè):風(fēng)娃娃很委屈,感到困惑、難過。風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說“孩子,做事情光有美好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用?!保ǔ鍪菊n件48)(板書:他很傷心)(2)提問:你是怎么理解風(fēng)媽媽說的話的呢?學(xué)會(huì)交流討論。(3)課件出示句子:媽媽說:“孩子,做事情光有美好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。”(出示課件49)(板書:做事情要對(duì)別人有用)啟發(fā)思考:風(fēng)娃娃的愿望是像媽媽一樣去幫助別人,那他做的事情,哪些有用?哪些沒用?預(yù)設(shè):“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)大船”是有用的事情,“吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、折斷小樹”是沒用的事情,好心幫了倒忙。三、聯(lián)系生活,拓展延伸1.分享交流:同學(xué)們通過風(fēng)娃娃的故事,我們不僅僅知道了風(fēng)娃娃做的事情,還懂得了做事情要看是不是真的對(duì)別人有幫助。老師這里有兩組詞語,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,想一想這些詞有什么共同點(diǎn)?(出示課件50)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗l和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗làngshùn風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)bào狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)預(yù)設(shè):第1組詞寫了風(fēng)的冷暖和威力,第2組詞寫了風(fēng)帶給我們的美好畫面。拓展詞語:微風(fēng)、龍卷風(fēng)、狂風(fēng)驟雨、風(fēng)雨交加2.小組交流,想一想:生活中風(fēng)還能做什么?(出示課件51、52)預(yù)設(shè)1:夏天,風(fēng)可以給人們帶來涼爽。預(yù)設(shè)2:冬季,風(fēng)可以吹散霧霾,使空氣清新。預(yù)設(shè)3:幫助植物傳播種子,如蒲公英。預(yù)設(shè)4:利用風(fēng)力發(fā)電,節(jié)約能源。四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫1.環(huán)節(jié)過渡:希望風(fēng)娃娃像同學(xué)們說的那樣多做“好事”。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)生字“汗、急、場(chǎng)、傷、路”的書寫。2.提問:書寫的時(shí)候要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵筆畫進(jìn)行觀察、描述。學(xué)生自主練寫,教師巡視指導(dǎo)。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字“路、場(chǎng)”。(1)“路”字教學(xué)。(出示課件53)①我們來看
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 公司教師節(jié)員工活動(dòng)方案
- 公司組織健身活動(dòng)方案
- 公司生活會(huì)活動(dòng)方案
- 2025年英語四級(jí)考試試題及答案
- 2025年中小學(xué)教育改革與進(jìn)展試題及答案
- 2025年文化歷史研究生入學(xué)考試試題及答案
- 2025年文物保護(hù)工程師資格考試試卷及答案
- 2025年數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才培養(yǎng)與發(fā)展試題及答案
- 2025年外語聽說能力與實(shí)踐考試題及答案
- 2025年人才招聘與選拔能力測(cè)試卷及答案
- 《2025年普通高校在陜招生計(jì)劃》
- 公司安全生產(chǎn)事故隱患內(nèi)部報(bào)告獎(jiǎng)勵(lì)工作制度
- MOOC 3D工程圖學(xué)應(yīng)用與提高-華中科技大學(xué) 中國大學(xué)慕課答案
- 川農(nóng)期末分子生物學(xué)復(fù)習(xí)題
- 畢業(yè)證委托書模板
- 壓床機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)說明書-機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)
- 公司職員員工宿舍安全衛(wèi)生檢查表
- starion電熱能手術(shù)系統(tǒng)(熱能刀)產(chǎn)品簡(jiǎn)介制作課件
- DB6112∕T 0001-2019 西咸新區(qū)中深層無干擾地?zé)峁嵯到y(tǒng)應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)則
- 國家開放大學(xué)《生活方式與常見疾病預(yù)防》形考任務(wù)1-4參考答案
- 項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)人員配置標(biāo)準(zhǔn)試行
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論