2025年湖北省中考語文試卷真題（含標準答案）

2025年湖北省初中學業(yè)水平考試語文試題本試題卷共8頁，滿分120分，考試用時150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效，作圖一律用2B鉛筆或黑色簽字筆。4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并交回。少年正是讀書時。為探索多樣化的閱讀方法，班級將開展系列專題學習活動，快來參與吧！活動一：愛朗讀，感受文字的力量（積累與運用20分）小雨為本次活動撰寫了主持詞，請你幫他完善一下。每一個文字都有力量。文字的力量來自音韻聲調的頓挫與抑揚，來自文化基因的喚醒與碰撞，來自內心情感的（）。誦古代經(jīng)典，我能聽到智者的“黃鐘大呂”在空中回蕩；讀今人文章，我能感到自己的情思在文字中縈繞。讀《出師表》，要讀出諸葛武侯的沉郁顫抖；讀《安塞腰鼓》，要讀出黃土高原的律動張揚；讀《秋天的懷念》，我會和史鐵生一起流下痛悔的淚水；讀《帶上她的眼睛》，我會在小姑娘無邊的孤寂中理解犧牲與崇高。不要錯過那些美好呀，讓我們在朗讀中感受文字的力量！不要著急趕路呀，讓我們在咀嚼中聆聽文字的回響！1．（3分）請你為主持詞中的加點字注音。①頓挫（） ②縈繞（） ③咀嚼（）2．（3分）請你從下列各項中選擇最恰當?shù)囊豁棧钊胫鞒衷~的括號中，使文段語意完整，內容貼切，音韻和諧。A．渾厚與深沉 B．深沉與渾厚 C．投入與激蕩 D．激蕩與投入3．（3分）小雨準備在第二段嵌入一副對聯(lián)，上聯(lián)是“字正腔圓讀經(jīng)典聲聲入耳”，請你從下列各項中幫他選出最恰當?shù)南侣?lián)。A．橫平豎直寫人生筆筆含韻 B．橫平豎直寫人生筆筆通神C．點橫撇捺寫人生筆筆含韻 D．點橫撇捺寫人生筆筆通神4．（3分）小雨對畫波浪線的句子重音把握不準，請你結合上下文語境，幫他找出一處重音并說明理由。5．（8分）為增強主持詞的感染力，小雨增補了一些古詩文，請你幫他將下面的語段補充完整。讀“亂花漸欲迷人眼，①”，要讀出游春之樂；讀“君問歸期未有期，②”，要讀出羈旅之思；讀“問君何能爾？③”，要讀出陶淵明的淡然；讀“枯藤老樹昏鴉，④，古道西風瘦馬”，要讀出馬致遠的惆悵；讀“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，⑤”，要讀出孟子的雄辯氣勢；讀“⑥，在乎山水之間也”，要讀出歐陽修的陶然自得；讀“會當凌絕頂，⑦”，要讀出杜甫的雄心氣概；讀“⑧，西北望，射天狼”，要讀出蘇軾的英武豪情?；顒佣簳凶x，聆聽文化的和鳴（閱讀與鑒賞45分）（一）小雯在閱讀古詩文時做了讀書筆記，請你和她一起整理完善。摘錄一：曉至湖上厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永①。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學野鳧②，泛泛逐清景?！咀ⅰ竣倥c天永：與天相連。②野鳧：野鴨。摘錄二：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》）6．（2分）【批注】詩中“______，______”兩句與“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”意境相似。7．（2分）【隨感】全詩語言洗練，情景交融，詩中的“”“”“清”等詞將西湖晨曉的特色盡寫無余。8．（4分）【圈點】小雯在摘錄中標注了四個疑難字詞，請幫她解釋。①拏：____________ ②擁：____________ ③謫：____________ ④阡陌：____________9．（3分）【釋義】小雯用橫線畫出了最喜歡的句子，請你翻譯成現(xiàn)代漢語。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。摘錄三：詩貴得江山之助。王荊公居鐘山，每飯已，必跨驢，一至山中，或舍驢，遍過野人家，所云：“獨尋寒水渡，欲趁夕陽還”，“細數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲”也。蘇子瞻謫黃州，布衣芒屨，出入阡陌，每數(shù)日，輒一泛舟江上。晚貶嶺外，無一日不游山。故其胸次灑落，興會飛舞，妙詣入神。我輩才識遠遜古人若跼蹐【注】一隅何處覓佳句來？（節(jié)選自廖景文《罨畫樓詩話》）【注】跼蹐（jújí）：拘束而不敢放縱。10．（2分）【句讀】小雯發(fā)現(xiàn)畫波浪線的句子沒有斷句，請你用“/”標示（限兩處）。我輩才識遠遜古人若跼蹐一隅何處覓佳句來？11．（2分）【理解】下面是小雯對摘錄三有關內容的概述，你認為不正確的一項是（）A．王荊公每次到山里，都會丟棄自己的驢子。 B．王荊公的不少詩句都描繪了鐘山的景色。C．蘇子瞻謫居黃州，是在晚年被貶嶺外之前。 D．蘇子瞻游歷山水，心胸開闊，文采飛揚。12．（3分）【反思】小雯認為摘錄二的內容能證明“江山之助”也適用于寫文。你是否認同？請簡述理由。（二）小雯邀請你一起編輯班刊，在實踐中探究實用類文本的閱讀方法。黃河的覺醒孫現(xiàn)富①隨著壺口瀑布的一聲聲咆哮，黃河岸邊冰雪融化，春天蘇醒，這讓人聯(lián)想起《黃河大合唱》奏響的情景。在中華民族危難時刻，由光未然作詞、冼星海作曲的激昂旋律從這里迸發(fā)，吹響了抗敵救亡的號角。五天時間，四百多行詩句②光未然站在壺口灘頭，看紅日高照，黃河滾滾，金光迸裂。拉纖的船夫，喊著高亢的號子，在巨浪與激流中奮勇前行。這一幕深深地震撼了光未然。黃河的偉大和厚重、屈辱與抗爭、憤怒和覺醒……澎湃的激情，就像開閘的洪水，一瀉千里。五天時間，四百多行詩句，《黃河大合唱》的八首歌詞就這樣誕生了。③1939年3月11日，抗敵演劇三隊舉行歌詞朗誦會。光未然朗誦了剛剛完成的心血之作：“你到過黃河嗎？你還記得河上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎……”昏暗的煤油燈，擋不住詩人眼中的光芒。四百多行詩句，他一氣呵成，高亢的激情深深感染著在場的每一個人。應邀參會的冼星海，禁不住起身，激動地說：“我有把握把它譜好！”____________④延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中寫道：“我們用一小盆炭火取暖，我有時看他寫累了，就煮一點紅棗給他吃。那時候延安的木炭還是很缺乏的，夜深人靜時，炭火熄了，窯洞里非常冷，但冼星海的創(chuàng)作熱情卻比火焰還要熱！”⑤那幾天，冼星海病了，但他全然不顧。有時，他把光未然和戰(zhàn)友請來描述黃河的壯觀、渡河的驚險，學唱船夫號子。有時，他還跑到延河岸邊，看著奔騰的河水，仿佛看到千百萬中華兒女在黨的領導下，前赴后繼，保衛(wèi)祖國的勇敢身影。經(jīng)過六天六夜，用壞的筆尖在桌上堆成小山。終于，他用自己對祖國的熱愛、對侵略者的憎恨，讓黃河怒吼變成了抗敵強音。創(chuàng)新演唱形式，發(fā)出大眾呼聲⑥冼星海在演唱形式上大膽創(chuàng)新。運用獨唱、齊唱、輪唱等形式，使各個樂章之間既相對獨立，又相互聯(lián)系，充分體現(xiàn)冼星海創(chuàng)作追求與創(chuàng)作實踐的統(tǒng)一性。在他看來，這部作品除了提出保衛(wèi)家鄉(xiāng)的重要意義，也充滿了美和悲壯的情感。⑦開篇《黃河船夫曲》用勞動號子形式呈現(xiàn)，旋律急促，節(jié)拍動感，畫面感強烈，讓人仿佛置身于黃河急流之中。第三樂章《黃河之水天上來》沒有具體的歌唱旋律，采用配樂詩的形式，音樂激昂，朗誦深情，讓人感受到黃河的厚重與滄桑?！侗Ｐl(wèi)黃河》樂章，用輪唱再現(xiàn)了風聲、馬聲、濤聲此起彼伏的場景，營造出波瀾壯闊的戰(zhàn)斗氛圍；用齊唱展現(xiàn)了萬眾一心的氣勢，體現(xiàn)出保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國的堅定信念。⑧1939年4月13日，《黃河大合唱》在陜北公學大禮堂首演，取得巨大成功，周恩來為之題詞：“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”⑨滔滔黃河水，激蕩民族魂?！饵S河大合唱》在激情中誕生，在戰(zhàn)火中覺醒。在民族危亡之際，它像火炬，點燃全國人民的抗戰(zhàn)熱情；又像旗幟，引領人們向著勝利奮勇前進。（摘編自《中國紀檢監(jiān)察報》2025年5月9日）【注】輪唱：演唱者分成兩組或以上，先后交替演唱相同旋律，達到回環(huán)往復、此起彼伏的效果。13．（2分）為了便于瀏覽，請你在文中橫線處補擬一個小標題。14．（2分）班刊設了“文藝史”“人物志”兩個欄目，你覺得把本文放在哪個欄目更合適？請簡述理由。15．（3分）班刊選用了小雯的《黃河頌》演唱設計稿。請你仿照第⑦段中畫波浪線的句子，寫一段話闡述設計意圖?！饵S河頌》演唱設計（節(jié)選）齊唱：??！黃河！齊唱：你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，齊唱：向南北兩岸（輪唱）女：伸出千萬條鐵的臂膀。（輪唱，漸強）男：伸出千萬條鐵的臂膀。（三）小雯邀請你探討小說閱讀方法，一起感受文學作品的魅力。羨魚恥張愛國①早飯后，孟浩然信步來到山腳下，見一老者，戴一頂大斗笠，背著一只大魚簍，扛著一根丈余長的魚竿，精神抖擻，腳步悠閑。一只大白鵝緊隨其后，昂首挺胸，霸氣十足，一路“歐，歐”叫著。②“老人家去哪里垂釣？”孟浩然緊走幾步跟上?！昂??！崩险呗曇舻蛦?，滿是滄桑。③反正也無事，孟浩然跟著老者來到湖邊。洞庭湖巨浪翻滾，沖擊著腳下的堤岸，巍巍岳陽城也似在整個震顫著。放眼北望，水氣蒸騰，煙波浩渺，讓人分不清何處是湖，何處是云夢澤，何處是天與云。④“老人家，如此水勢，哪里釣得上魚？”巨浪聲中，老者似是沒有聽清。孟浩然跟近幾步，提高音量再問一遍?！芭?，任他巨浪滔天，總有風平浪靜處?！崩险咭琅f以自己的節(jié)奏往前走。⑤孟浩然不由慢下腳步，低頭回味老者的話。好一會兒，等他抬頭，眼前是一大片茂密的蘆葦叢，老者已不見蹤影。孟浩然踮腳張望，不敢進入，他聽說蘆葦叢容易使人迷失方向?！皻W！”是大白鵝，它的大白腦袋從蘆葦叢中探出來，高傲地看了一眼孟浩然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸邊，大斗笠將他整個罩住。老者提竿，一條魚吊在竿下，扭著身子，胡亂蹦跳。⑥“好大一條魚！”孟浩然不由驚叫，站到老者身后。這是一片港汊，三面是茂密的蘆葦。老者不時提竿，每提一次，就有一條魚出水。每一條魚出水，孟浩然就會驚喜地叫一聲。⑦“你沒有事吧？”聲音從斗笠下傳來，“我一個釣魚的，你陪著我，可不值當哦?！雹唷皼]事，沒事?！泵虾迫蛔焐蠎?，心里卻不由地琢磨起老者話里的話。⑨“沒事？還是沒找事？”老者又提起一條魚。⑩“沒……”孟浩然吃驚不已，老者何人？為何句句話里有話？?孟浩然早年就有心出仕，也曾做過小官，但很快發(fā)現(xiàn)這官場暗流涌動，瞬息萬變。他想不受攪擾，無關是非，安心辦好自己的差事；再讀點書，作點詩文，看點山水。于是他辭官退隱，流連于山水之間。如此幾載，他左右徘徊，庸碌無為，眼巴巴地看著耕者有其入，仕者有其績，隱者有其修。就像現(xiàn)在，同樣的光陰，老者已收獲半簍魚，他卻只是兩手空空的看客，徒有羨慕。?“從來人找事，何處事尋人？”老者仿佛已入化境，連聲音也是靜的。?“找事？找事豈不是求人？”?“不求人，待人求？”風吹偏了斗笠，老者微微傾兩下頭，斗笠恢復端正。?“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感覺到老者絕非普通的漁人，起身叉手施禮道，“請老先生指教?！?“哦，你已邁出第一步?！倍敷蚁滤朴幸唤z笑意，“宜當遵從本心?！?“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位……”?“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起魚簍，從蘆葦叢里牽出一葉小舟，和大白鵝一起跳上去，魚竿一點，消失于浩渺煙波里。孟浩然看得入了神……?回到山上，孟浩然手書一詩：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。?孟浩然高聲吟誦幾遍，于卷前題上“望洞庭湖謁【注】張丞相”，剛欲擱筆，又覺不妥，乃至滿臉通紅，遂將“謁”字劃掉，還重重涂抹幾筆。?好半天，孟浩然在劃掉的字旁補寫了一個“贈”字。（選自《2024年中國微型小說精選》，有刪改）【注】謁：拜見，進見。16．（3分）下列關于第③段中環(huán)境描寫的分析，不正確的一項是（）A．這段話描寫了洞庭湖巨浪翻滾的景象，展現(xiàn)人物活動的場景。B．這段話渲染了煙波浩渺的迷茫之感，與孟浩然此時心境相合。C．這段話隱喻了孟浩然的處境，引出后續(xù)對話，推動情節(jié)發(fā)展。D．這段話暗示了孟浩然最終會隨波逐流，迷失自我，丟失本心。17．（2分）請自選角度，賞析文中畫橫線的句子?！皻W！”是大白鵝，它的大白腦袋從蘆葦叢中探出來，高傲地看了一眼孟浩然。18．（3分）在第?段中，孟浩然為什么改變了對漁人的稱呼？19．（4分）文末孟浩然將“謁”字改為“贈”字。請談談你對這個細節(jié)的理解。（四）小雯請你運用她總結的整本書閱讀方法，和她一起閱讀《紅星照耀中國》。目錄第一章 探尋紅色的中國 第七章 到前線去的路上第二章 到紅色首都去的路上 第八章 在紅軍中（上）第三章 在保安 第九章 在紅軍中（下）第四章 一個共產(chǎn)黨員的來歷 第十章 戰(zhàn)爭與和平第五章 長征 第十一章 回到保安去第六章 西北的紅星 第十二章 回到白色區(qū)域選段蘇區(qū)少年先鋒隊的職務之一是在后方檢查路上的旅客，看他們有沒有通行證。他們很認真地執(zhí)行這個職務，把任何沒有通行證的旅客帶到蘇維埃去審問。彭德懷告訴我，有一次幾個少年先鋒隊隊員叫他停步，要他通行證，聲言沒有通行證就要逮捕他?！拔沂桥淼聭眩彼f，“通行證就是我寫的。”“即使你是朱德司令，我們也不管，”年輕的懷疑者說，“你總得有一張通行證。”他們做了一個求助的信號，幾個孩子就從田野跑來加強他們的力量。彭德懷不得不寫一張通行證，自己簽了字，他們才放行。總而言之，正如你們所可推想，中國蘇區(qū)的“小鬼”們的言行中很難找出嚴重的錯誤。他們的精神是高尚的。我猜想大人們看到他們，往往會忘掉了自己的悲觀，鼓起勇氣來，想到自己正在為這一類孩子的未來而戰(zhàn)斗。他們永遠是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊就可以看出中國的未來。我想這樣說來有點像說教，但任何人看見這些英勇的少年人都會感覺到中國人并非生下來就腐化，倒具有前途無量的人格。【瀏覽目錄，整體感知】20．（2分）下面是小雯瀏覽目錄后的推測，其中不正確的一項是（）A．這本書是按照作者“探尋紅色的中國”的時間順序記錄見聞的。B．目錄中多次出現(xiàn)“紅”字，表明書中可能記錄了中國革命進程。C．“一個共產(chǎn)黨員的來歷”可能講述了某位領袖人物的成長歷程。D．從“在保安”到“回到保安去”能看出這本書是在保安完成的。【精讀文段，前后勾連】21．（2分）結合選段和整本書，概括“紅小鬼”的高尚精神主要表現(xiàn)在哪些方面。【聯(lián)讀文本，遷移探究】小雯發(fā)現(xiàn)，《紅星照耀中國》與《艾青詩選》中《黎明的通知》有許多可以相互印證的內容?！独杳鞯耐ㄖ罚ü?jié)選）請叫那些健康而美麗的醒來說我馬上要來叩打她們的窗門請你忠實于時間的詩人帶給人類以慰安的消息請他們準備歡迎，請所有的人準備歡迎當雄雞最后一次鳴叫的時候我就到來請他們用虔誠的眼睛凝視天邊我將給所有期待我的以最慈惠的光輝趁這夜已快完了，請告訴他們說他們所等待的就要來了22．（2分）為輔助理解“趁這夜已快完了”中的“這夜”，你建議重點讀《紅星照耀中國》的第幾章？A．第二章到紅色首都去的路上 B．第五章長征C．第七章到前線去的路上 D．第十章戰(zhàn)爭與和平23．（2分）“請叫那些健康而美麗的醒來”中的“醒”在《紅星照耀中國》中也有所體現(xiàn)，請結合選段和整本書簡要說明?；顒尤簶贩窒恚V說心靈的覺醒（表達與交流55分）24．（5分）專題學習活動即將結束，班級舉行閱讀方法分享會。請你續(xù)寫下面這段話，完成發(fā)言稿。（80字左右）在這次專題學習活動中，我和小雨、小雯一起探究了多種閱讀方法。今天，我想跟大家分享一種我最喜歡的閱讀方法……25．（50分）從下列兩項任務中選擇一項寫一篇作文。任務一：一路走來，你見證了文字的覺醒、黃河的覺醒、孟浩然的覺醒，這是否讓你想起了自我的覺醒，或者他人的覺醒？甚至想得更遠一點，比如一粒種子、一只蝴蝶、一件文物、一個村莊……請將“______的覺醒”補充完整，寫一篇記敘性文章。任務二：下面是“覺”字在三個不同時期的寫法，從圖一到圖三依次選自湖北云夢睡虎地秦簡、唐代柳公權《玄秘塔碑》和《通用規(guī)范漢字表》。從古至今，“覺”字的構成都需要“見”。不僅字如此，人的“覺醒”，也需要“見”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬題目，寫一篇議論性文章。要求：①將你擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。2025年湖北省初中學業(yè)水平考試語文試題參考答案1.(3分)①挫cuò②縈yíng③嚼jué2.(3分)C3.(3分)B4.(3分)層級一：【示例1】重音：無邊理由：因為這個詞語強調了小姑娘孤寂的程度?！臼纠?】重音：犧牲與崇高理由：因為這個短語點明了小姑娘的精神品質。層級二：【示例】重音：孤寂理由：因為這個詞直接點明了小姑娘內心的情感。層級三：選出其他詞或短語，且分析有一定的道理，1分。5.(8分)①淺草才能沒馬蹄②巴山夜雨漲秋池③心遠地自偏④小橋流水人家⑤威天下不以兵革之利⑥醉翁之意不在酒⑦一覽眾山?、鄷斓窆鐫M月6.(2分)水上寒霧生，彌漫與天永7.(2分)寒淡(微、靜、漫亦可)8.(4分)①拏：撐(船)；劃(船)②擁：圍著；裹著；披著；穿著③謫：降職遠調；貶官；貶謫④阡陌：田間小路；縱橫交錯的小路9.(3分)大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。10.(2分)我輩才識遠遜古人/若踦蹐一隅/何處覓佳句來?11.(2分)A12.(3分)層級一：【示例】認同。作者在大雪天親赴西湖，看到上下一白、天地一色的奇景，才寫下了《湖心亭看雪》這樣的美文。層級二：【示例1】不認同。張岱本身就有很高的文學素養(yǎng)，即使他沒有去過西湖，也可能寫出如此景象。【示例2】不認同。摘錄二沒有提供任何外部證據(jù)證明張岱親赴西湖。語文試題參考答案第1頁共4頁13.(2分)【示例1】六天六夜，譜寫抗敵強音【示例2】春寒凍不住的譜曲熱情14.(2分)【示例1】建議放到“文藝史”欄目。因為這篇文章寫了《黃河大合唱》這部藝術經(jīng)典產(chǎn)生的歷史過程。【示例2】建議放到“人物志”欄目。因為這篇文章寫了光未然、冼星海在創(chuàng)作中付出的艱苦努力，體現(xiàn)了人物精神。15.(3分)用齊唱展現(xiàn)了黃河磅礴的氣勢，表現(xiàn)出對黃河的贊美之情；用輪唱再現(xiàn)了千萬條臂膀不斷伸出、此起彼伏的效果，體現(xiàn)出黃河對中華民族的保護作用。16.(3分)D17.(2分)【示例1】“高傲地”用擬人手法寫出大白鵝對孟浩然的不屑(鄙視、鄙夷)?！臼纠?】“探”字寫出了大白鵝的動作，生動形象?！臼纠?】“大白腦袋”寫出大白鵝的外形，寫得極為夸張可愛。【示例4】“歐”字摹寫了大白鵝的叫聲，刻畫了它高傲的神態(tài)。18.(3分)①孟浩然感覺到老人絕非普通的漁人，不應再以尋常稱呼稱之；②老人話中有話，給了孟浩然啟發(fā)，值得他尊重；③稱呼的改變，反映了孟浩然心理的微妙變化。19.(4分)①這個細節(jié)反映出他以攀附權貴為恥的微妙心理(2分)；②也表明他希望保持文人獨立的人格(2分)。20.(2分)D21.(2分)①“紅小鬼”有組織紀律性(堅持原則)；②充滿理想，有革命信念，有求知欲，有樂觀的精神，有堅忍苦干的精神。22.(2分)B23.(2分)①少年人受教育，覺醒過來，解放思想，人格不被腐化。②中國共產(chǎn)黨致力于喚醒民眾，促進中華民族覺醒。24.(5分)【示例】朗讀法。朗讀法幾乎可以運用于所有課文，尤其像《春》《濟南的冬天》這樣優(yōu)美的散文，通過朗讀，注意重音及停連的處理，可以更好地感受到語言的韻律，幫助我們進一步體會文章的情感。語文試題參考答案第2頁共4頁25.(50分)作文評分標準等級分數(shù)檔標準描述任務一任務二一類50-45★能緊扣“