記敘文閱讀理解

一、閱讀理解考點大盤點1題目的作用詞語理解句子作用線索題概括重要內容中心思想寫作次序及作用概括人物特點環(huán)境描寫的作用一、題目的作用1.點明寫作對象《我的母親》2.點明文章中心思想《為中華之崛起而讀書》3.象征和比方作用《心田上的百合花》4.是文章的線索《羚羊木雕》

2（3）準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。劃線句子在文章中有什么作用？商店和飯館的門無精打采地敞著……門口連一種乞丐也沒有。——《變色龍》我才明白，眼前的這個小販是個學生。1、用通俗的話把句子解釋一遍作用：導致懸念、吸引讀者，防止論述的平板單調，增強文章的生動性。一種小村莊發(fā)生山洪，一位一般的老共產黨員，從容機智指揮村民脫險，挽救了全村人的性命，而他和自己的兒子卻被洪水吞沒了。請問文中加點字"睜"能否換成"瞪"?為何?圣誕節(jié)的下午,大雪紛飛,一位老婦人在雪中踽踽獨行.中心思想=重要內容+作者的思想感情或立場倒敘（先寫成果，再交待前面發(fā)生的事。抓六要素：時間、地點、人物、起因、通過、成果作用：對情節(jié)起補充、烘托作用，豐富形象，突出中心。答：不能,“睜”是張開眼睛,句子里體現(xiàn)了外婆的慈祥，而“瞪”是睜大眼睛盯著看,用在此處體現(xiàn)不出外婆的慈祥,反而是兇狠的意思。題目法：弄清題目的意思，找出中心詞。線索：貫穿全文一直的一條主線結合全文，簡要分析文中XXX的形象結合全文，簡要分析文中XXX的形象③推進情節(jié)發(fā)展，深化主題。二、詞語理解eg.聯(lián)絡上下文解釋詞語

3本義+文中義替代法拆詞法答：原義指.....，在文中指......二、詞語理解eg.加點的字/詞與否可以換成XX（與否可以刪去），好不好，為何？

41、表態(tài)：刪/不刪措施2、解釋加點詞的意思，換成的詞語的意思，原詞在句子中有何體現(xiàn)效果，刪掉有何效果（原詞更能體現(xiàn)...效果，刪掉后沒有這種效果，因此不能換/刪）二、詞語理解eg.加點的字/詞與否可以換成XX（與否可以刪去），好不好，為何？

5例題：外祖母說話好似在專心地唱歌......她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的請問文中加點字"睜"能否換成"瞪"?為何?二、詞語理解eg.加點的字/詞與否可以換成XX（與否可以刪去），好不好，為何？

6例題：外祖母說話好似在專心地唱歌......她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的請問文中加點字"睜"能否換成"瞪"?為何?答：不能,“睜”是張開眼睛,句子里體現(xiàn)了外婆的慈祥，而“瞪”是睜大眼睛盯著看,用在此處體現(xiàn)不出外婆的慈祥,反而是兇狠的意思。三、句子作用（內容上的作用）eg.怎樣理解......這句話（聯(lián)絡上下文說說你的理解）71、用通俗的話把句子解釋一遍措施2、在文章中，句子的意思是......3、聯(lián)絡生活說出自己的感想eg.劃線句子運用了什么修辭手法？體現(xiàn)了什么感情？1.比方：生動形象答題格式：將xx比作XX，生動形象地寫出了xx的特點，抒發(fā)了作者或主人公怎樣的情感。2.擬人：生動形象答題格式：把xx當作人來寫，賦予xx以人的情感生動形象的寫出了xx的特點，抒發(fā)了作者或主人公的情感。3.夸張：答題格式：對xx的某些方面著意夸張或縮小，深刻生動地揭示事物的本質，增強語言的感染力，給人以深刻的印象，抒發(fā)了作者XX的思想感情。8三、句子作用（內容上的作用）eg.劃線句子運用了什么修辭手法？體現(xiàn)了什么感情4.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式：強調了+對象+特性5.設問：引起讀者注意和思索答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思索6.反問：強調，加強語氣等7.對比：強調了……突出了……8.反復：強調了……加強語氣。9三、句子作用（內容上的作用）eg.劃線句子在文章中有什么作用？

1．文首：開篇點題，點明主旨，統(tǒng)領下文；渲染氣氛；埋下伏筆，設置懸念，為下文作輔墊；2．文中：承上啟下；總結上文；總領下文；3．文末：點明主旨，升華情感

總結全文；照應開頭，首尾呼應。10三、句子作用（構造上的作用）線索：貫穿全文一直的一條主線常見線索：事物/人物/事件感情/地點/時間......位置：文章的標題/反復出現(xiàn)的詞或事物/文中重要事件文中一輪抒情的語句/作者的思想感情/“我”的所見所聞所感......11四、線索題重要內容：什么人做什么事。答題格式：（時間+地點）+人+事。eg.一種小村莊發(fā)生山洪，一位一般的老共產黨員，從容機智指揮村民脫險，挽救了全村人的性命，而他和自己的兒子卻被洪水吞沒了。中心思想=重要內容+作者的思想感情或立場12五、概括重要內容/中心思想題目法：弄清題目的意思，找出中心詞。中心句法：理解中心句所要體現(xiàn)的思想感情。重要情節(jié)法：理解重要情節(jié)中包括的思想感情重要人物法：理解重要人物有什么思想品質和精神，作者是歌頌還是批評。1.順敘（按事情發(fā)展先后次序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清晰、印象深刻。2.倒敘（先寫成果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：導致懸念、吸引讀者，防止論述的平板單調，增強文章的生動性。3.插敘（敘事時中斷線索，插入有關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、烘托作用，豐富形象，突出中心。13六、寫作次序及作用1.順敘（按事情發(fā)展先后次序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清晰、印象深刻。2.倒敘（先寫成果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：導致懸念、吸引讀者，防止論述的平板單調，增強文章的生動性。3.插敘（敘事時中斷線索，插入有關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、烘托作用，豐富形象，突出中心。14六、寫作次序及作用eg.結合全文，簡要分析文中XXX的形象15七、概括人物特點A.借助故事情節(jié)分析B.借助描寫措施分析：正面描寫及側面描寫C.借助環(huán)境描寫分析D.借助作者傾向分析：作者對人物的簡介和評價eg.結合全文，簡要分析文中XXX的形象16七、概括人物特點例題：那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一地裝上。她蹲下來時，一頭長發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水......“一用就賣不出去了，這是我這學期的生活費……”姑娘說了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個小販是個學生。我想接著問她其他的狀況，但她再不愿說一句話了”。只是細心地拾掇著被我弄亂的雨傘。eg.結合全文，簡要分析文中XXX的形象17七、概括人物特點例題：那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一地裝上。她蹲下來時，一頭長發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水......“一用就賣不出去了，這是我這學期的生活費……”姑娘說了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個小販是個學生。我想接著問她其他的狀況，但她再不愿說一句話了”。只是細心地拾掇著被我弄亂的雨傘。有耐心自立和自尊心強細心18八、環(huán)境描寫的作用措施A.自然環(huán)境：①交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛；②烘托人物的××情感、預示人物的××命運、體現(xiàn)人物某性格；③推進故事情節(jié)的發(fā)展，揭示文章主題。B.社會環(huán)境：①交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特性、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環(huán)境氣氛；②烘托人物xxx心情；③推進情節(jié)發(fā)展，深化主題。19八、環(huán)境描寫的作用圣誕節(jié)的下午,大雪紛飛,一位老婦人在雪中踽踽獨行......——《只是一種一般人》四下里一片沉靜。廣場上一種人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著……門口連一種乞丐也沒有?！蹲兩垺?0八、環(huán)境描寫的作用圣誕節(jié)的下午,大雪紛飛,一位老婦人在雪中踽踽獨行......——《只是一種一般人》答：交代故事發(fā)生的時間、環(huán)境、天氣；突出老婦人赤腳在雪中行走的艱難，為下文故事情節(jié)的開展作鋪墊；渲染凄涼的氣氛。四下里一片沉靜。廣場上一種人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著……門口連一種乞丐也沒有。——《變色龍》答：對時代背景的一種描寫，描寫了沙皇專制時代經濟蕭條，籠罩在白色恐怖當中的情景。本堂小結1：記敘文閱讀答題原則（1）先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題要點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目的。（2）讀文時，要注意整體把握文章的重要內容（思緒）和中心意思。（3）準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。（4）答題時，詳細題目波及到有關段落，要對這些段落反復研讀；如波及全篇，則要再讀全文。21本堂小結2：不一樣題材的文章怎樣閱讀？（1）寫人的文章首先，分析人物的外貌、動作、語言和心理活動特性，體會人物的個性和品質。另一方面，分析經典事例，透視人物的內心世界。最終，分析作者的寫作意圖。（2）記事的文章抓六要素：時間、地點、人物、起因、通過、成果理清論述次序，抓住事件的重點掌握分段措施（一種是按“發(fā)生、通過、成果”劃分的“三分法”；一種是按“發(fā)生、發(fā)展、高潮、成果”劃分的“四分法”），概括中心思想。

22本堂小結2：不一樣題材的文章怎樣閱讀？（3）寫景的文章閱讀時要弄清寫作次序、空間次序，觀測的先后次序，時間變化次序，給景物分類。理解文章的構造層次總分構造（先總后分、先分后總或總分總）并列構造體會思想感情

23三、句子作用（內容上的作用）答題格式：將xx比作XX，生動形象地寫出了xx的特點，抒發(fā)了作者或主人公怎樣的情感。（3）準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。劃線句子在文章中有什么作用？我想接著問她其他的狀況，但她再不愿說一句話了”。插敘（敘事時中斷線索，插入有關的另一件事。請問文中加點字"睜"能否換成"瞪"?為何?答題格式：強調了+對象+特性結合全文，簡要分析文中XXX的形象我才明白，眼前的這個小販是個學生。（3）準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。請問文中加點字"睜"能否換成"瞪"?為何?排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等三、句子作用（內容上的作用）答題格式：對xx的某些方面著意夸張或縮小，深刻生動地揭示事物的本質，增強語言的感染力，給人以深刻的印象，抒發(fā)了作者XX的思想感情。例題：外祖母說話好似在專心地唱歌.（3）準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。③推進故事情節(jié)的發(fā)展，揭示文章主題。觀測的先后次序，時間變化次序，給景物分類?！稙橹腥A之崛起而讀書》這句話（聯(lián)絡上下文說說你的理解）照應開頭，首尾呼應。作用：導致懸念、吸引讀者，防止論述的平板單調，增強文章的生動性。三、句子作用（內容上的作用）答題格式：對xx的某些方面著意夸張或縮小，深刻生動地揭示事物的本質，增強語言的感染力，給人以深刻的印象，抒發(fā)了作者XX的思想感情。我才明白，眼前的這個小販是個學生。我想接著問她其他的狀況，但她再不愿說一句話了”。事物/人物/事件“一用就賣不出去了，這是我這學期的生活費……”姑娘說了半截，止住了話頭。1、表態(tài)