四年級下冊語文教案《綠》

四年級下冊語文教案《綠》四年級下冊語文教案《綠》「篇一」教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠、叉、揮”4個生字，正確書寫“墨水瓶、墨綠、教練、指揮”等11個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解作者所描繪的不同的“綠”。3．感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。教學(xué)重點(diǎn)背誦詩歌，了解作者所描繪的不同的“綠”。教學(xué)難點(diǎn)感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片、相關(guān)的課件課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、激情導(dǎo)入。1．課件出示詩歌《我愛這土地》：同學(xué)們，請大家有感情地朗讀。2．同學(xué)們知道這首詩是誰寫的嗎？(艾青)(齊讀課題)作者簡介：艾青(1910-1996)，現(xiàn)、當(dāng)代詩人。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等。浙江金華人。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家。1928年入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學(xué)。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河--我的保姆》發(fā)表后引起轟動，一舉成名。1935年出獄，翌年出版了第一本詩集《大堰河》，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。3．同學(xué)們，綠色給人以無窮的美感，歷來就是古代文人墨客歌詠的對象，這節(jié)課，我們就和艾青一起走進(jìn)春天“綠意盎然”的畫卷中！(板書課題)二、自讀課文，整體感知。1．請同學(xué)們打開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。2．出示生詞檢查自學(xué)情況。墨水瓶墨綠嫩綠淡綠粉綠集中交叉教練指揮整齊節(jié)拍3．指名再讀生字詞，教師正音。4．生字書寫指導(dǎo)。5．學(xué)生朗讀詩歌，邊讀邊感受詩歌的節(jié)奏。三、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。出示句子：好像綠色的墨水瓶倒翻了。到處是綠的。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠。翠綠、淡綠、粉綠。綠得發(fā)黑、綠得出奇；1．指名讀，“到處是綠的……”說明了什么？(這句話寫了綠的顏色很多)2．這么多的綠，有深有淺，文中省略號說明什么？(表示列舉的顏色還有很多，給人留有想象的空間。)3．這么多的綠又有什么特點(diǎn)呢？(發(fā)黑、出奇)如何理解這一特點(diǎn)？(“發(fā)黑”指顏色深?！俺銎妗睂戭伾G得讓人無法想象。)4．有節(jié)奏朗讀，想象綠的不同顏色。四年級下冊語文教案《綠》「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：反復(fù)誦讀，理解、積累字詞。2能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法。3情感目標(biāo)：體會文章精美的語言，提高語言鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：品讀課文理解，積累字詞。2、難點(diǎn)：變換寫景角度的方法。二、課前預(yù)習(xí)作業(yè)（1）：課前反復(fù)誦讀，積累字詞踞（jù）在?。╞ó）陰幾綹（liǔ）穹（qióng）門棱（léng）角塵滓（zǐ）皺纈（xié）什剎（shíchà）挹（yì）掬（jū）你入口明眸善睞（móu）（lài）2）文章開頭就直抒胸臆“我驚詫于梅雨潭的綠了”，但卻沒有直接寫梅雨潭的綠，而是先寫了梅雨瀑等潭周圍的環(huán)境，到了第三段，才濃墨重彩寫梅雨潭的綠這是一種什么寫法？三、導(dǎo)學(xué)過程1、檢查預(yù)習(xí)情況，點(diǎn)評。2展示目標(biāo)。3作者簡介：朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，其散文以樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗著稱，極富真情實(shí)感。代表作品有散文集《背影》《歐游雜記》，詩文集《蹤跡》。4自學(xué)過程：根據(jù)朗讀要求，朗讀課文，找出自己喜歡的語句，小組內(nèi)反復(fù)品味其妙處，并個別展示，由學(xué)生互相點(diǎn)評。5合作探究：整體感知課文，思考下列問題（跳讀課文，思考問題，找出線索，理清文章思路，體會作者感情。）（1）看景就要有觀察點(diǎn)，就是觀賞景物所處的位置，請找出文中表明觀察點(diǎn)的詞語，看看觀察到的景物是什么？（2）寫景也要有順序，有的按時間順序，有的按空間順序。本文是按什么順序?qū)懙模克木€索是什么？采用的什么寫法？（3）第一、四段在行文中有何作用？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（4）看景就要有觀察點(diǎn)，就是觀賞景物所處的位置，請找出文中表明觀察點(diǎn)的詞語，看看觀察到的景物是什么？（5）寫景也要有順序，有的按時間順序，有的按空間順序。本文是按什么順序?qū)懙?？它的線索是什么？采用的什么寫法？（6）第一、四段在行文中有何作用？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？四、小結(jié)本課時內(nèi)容（學(xué)生展示）五、當(dāng)堂檢測1、給下列生字注音踞（）在?。ǎ╆帋拙^（）穹（）門棱（）角塵滓（）皺纈（）什剎（）挹（）掬（）你入口明眸善睞（）（）2、作者簡介：朱自清，原名，字，號，江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代著名，，，其散文以樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗著稱，極富真情實(shí)感。代表作品有散文集《》、《》，詩文集《》。3、在橫線上填上動詞，并且說說表達(dá)了作者怎樣的感情。1）梅雨潭閃閃的綠色著我們；我們開始她那離合的神光了。著草，著亂石，小心身下去，又過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。2）“我用手著你，著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又你入口，便是著她了。我你一個名字，我從此叫你女兒綠，好么？”。六、課后作業(yè)：背誦課文第三段，體會修辭七、課后反思四年級下冊語文教案《綠》「篇三」一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、教師出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、詩歌朗誦。二、學(xué)習(xí)詩歌，讀中悟綠。自由朗讀每小節(jié)詩歌，選擇自己喜歡的小節(jié)反復(fù)朗讀、感悟。（一）學(xué)習(xí)第三節(jié)。出示句子：刮的風(fēng)是綠的。下的雨是綠的。流的水是綠的。陽光也是綠的；1、帶著想象的翅膀朗讀這一節(jié)詩歌。2、思考：這一節(jié)詩歌采用了什么修辭手法？（排比）這一小節(jié)詩歌告訴了我們什么？（綠的所在：整個自然空間充滿了綠色。）3、為什么整個空間都是綠色？（春天來了，萬物復(fù)蘇，所以充滿了綠色）4、這么多、這么廣的綠色讓你感受到了什么？（綠色是希望，是生命的顏色，整個大自然一片春意盎然。）（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)。出示詩歌：所有的綠集中起來。擠在一起。重疊在一起。靜靜地交叉在一起。1、集體朗讀詩歌。思考：這一小節(jié)講了什么？（綠色聚集重疊的形態(tài)）2、采用了什么修辭手法寫綠的形態(tài)？（擬人）（三）學(xué)習(xí)第五節(jié)。出示詩歌：突然一陣風(fēng)。好像舞蹈教練在指揮。所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起。1、指名讀，小組讀。2、這一節(jié)寫了什么？（綠在風(fēng)中飄動）3、作者為什么采用擬人的修辭手法寫綠飄動的樣子？（這樣形象、生動的樣子，給讀者帶來了對綠飄動樣子更大的想象空間）三、情感升華。艾青運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風(fēng)的吹拂下來回?cái)[動，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。那么綠到底是什么呢？綠是生命的顏色，是生命的象征。本文表達(dá)了作者怎樣的思想情感？表達(dá)了作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。四、拓展延伸。關(guān)于綠的詩句1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（唐賀知章《詠柳》）2、最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。――（唐白居易《錢塘湖春行》）3、應(yīng)是綠肥紅瘦。――（宋李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》）板書設(shè)計(jì)綠綠的顏色綠的所在綠是生命綠的形態(tài)贊美春天綠的飄動教后反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“能推敲、把握重要詞語、關(guān)鍵語句在語境中的意義和作用?！庇行┰~語或句子在文本中看起來很普通、平實(shí)，但如果仔細(xì)思考揣摩就會發(fā)現(xiàn)其深刻的內(nèi)涵。文章的主旨也往往在我