讀前規(guī)劃祥子個(gè)人奮斗的悲劇人生-教學(xué)課件-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

語(yǔ)文（部編版）七年級(jí)下冊(cè)整本書閱讀《駱駝祥子》

1.1讀前規(guī)劃祥子個(gè)人奮斗的悲劇人生整本書閱讀《駱駝祥子》11.1讀前規(guī)劃祥子個(gè)人奮斗的悲劇人生1.深層次地了解老舍，在對(duì)《駱駝祥子》有初步了解之后形成閱讀期待。2.學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注，養(yǎng)成習(xí)慣。3.養(yǎng)成“帶著任務(wù)去讀書”的習(xí)慣。語(yǔ)文（部編版）七年級(jí)下冊(cè)1.閱讀統(tǒng)編語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)73-78頁(yè)的“名著導(dǎo)讀;《駱駝祥子)圈點(diǎn)與批注”的內(nèi)容。2.閱讀《駱駝祥子》的前言及后記部分,形成初步印象。任務(wù)準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下關(guān)鍵信息猜與《駱駝祥子》有關(guān)的一個(gè)人物：這個(gè)人出身貧寒，他的性格可以用“老實(shí)”“隱忍”“驕傲”這三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括。任務(wù)一：猜人物很多同學(xué)都猜到，這個(gè)人是祥子。但其實(shí)，根據(jù)這些信息也可以說(shuō)這個(gè)人是老舍。“老實(shí)”“隱忍”“驕傲”這三個(gè)關(guān)鍵詞，正是老舍在他的自傳中對(duì)自己的評(píng)價(jià)。南非小說(shuō)家?guī)烨姓f(shuō)：“所有的自傳，都是在講故事；而所有創(chuàng)作都是一種自傳?！痹谛≌f(shuō)創(chuàng)作的過(guò)程中，虛構(gòu)的故事和作者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是不可能完全區(qū)分的，我們將來(lái)讀更多的書，或者自己也開(kāi)始真正的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，就會(huì)有更深的感觸。祥子的性格，明顯有老舍自己的影子。任務(wù)一：猜人物所有的自傳，都是在講故事；而所有創(chuàng)作都是一種自傳。

1．“老實(shí)”“隱忍”“驕傲”這三個(gè)詞都是性格特點(diǎn)，為什么老舍會(huì)有這樣的性格？我們對(duì)老舍了解嗎？我們?cè)谄吣昙?jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)老舍的《濟(jì)南的冬天》，能不能介紹一下你所知道的老舍。任務(wù)二：知人論世——發(fā)現(xiàn)幽默的老舍老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒慶春，字舍予。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春這一天，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來(lái)、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人。他還是新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》。

2．聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)老舍的介紹，老師感覺(jué)這是一個(gè)非常嚴(yán)肅、“正經(jīng)”的作家，似乎他寫的東西都很枯燥沉悶，是這樣嗎？你能不能結(jié)合讀過(guò)的老舍作品，談?wù)勀愕目捶?。任?wù)二：知人論世——發(fā)現(xiàn)幽默的老舍其實(shí)老舍給人印象最深的，就是他的——幽默。比如我們學(xué)過(guò)的《濟(jì)南的冬天》，選自老舍的一組散文《一些印象》?！兑恍┯∠蟆分v述了老舍對(duì)濟(jì)南的印象，一共由七個(gè)部分組成，《濟(jì)南的冬天》節(jié)選自第五部分。老舍描述完自己對(duì)濟(jì)南的各種印象之后，在第七部分他風(fēng)趣地感慨道：“印象是要有詩(shī)為證的；不然，那印象必是多少帶點(diǎn)土氣的。”于是他說(shuō)自己強(qiáng)行湊了三首七言律詩(shī)，其中有兩句寫道：“何時(shí)買得田千頃，遍種梧桐與海棠！”這兩句詩(shī)很好理解，但是有個(gè)問(wèn)題，老舍買得起一千頃田地嗎？老舍的兒子舒乙曾這樣概括老舍，說(shuō)“他是北京人”“他是滿族人”“他是窮人”。注意最后一個(gè)詞“窮人”。這是實(shí)在話，老舍應(yīng)該是中國(guó)近現(xiàn)代知名作家中為數(shù)不多的出身貧寒的一位。作為一個(gè)窮人，老舍在寫完這些詩(shī)后馬上聲明自己的立場(chǎng)：“五十年之后，準(zhǔn)保有許多人給作注解……我的評(píng)注者，一定說(shuō)我是資本家，或是窮而傾向資本主義者，因?yàn)樵诘诙桌铮小昂螘r(shí)買得田千頃”之語(yǔ)。好，我先自己作點(diǎn)注吧：我的意思是買山地呀，不是買一千頃良田，全種上花木，而叫農(nóng)民餓死，不是。比如千佛山兩旁的禿山，要全種上海棠，那要多么美，這才是我的夢(mèng)想。這不怨我說(shuō)話不清，是律詩(shī)自身的別扭；一句非七個(gè)字不可，我怎能忽然來(lái)句八個(gè)九個(gè)字的呢？”老舍的幽默，一是因北京的市民文化本就幽默風(fēng)趣，二是因?yàn)樗谟?guó)留學(xué)5年，深受狄更斯等英國(guó)文學(xué)家幽默風(fēng)格的影響。以后我們讀到老舍的作品越多，就越能感悟到老舍的幽默。

3．參讀下面的資料，談?wù)劇恶橊勏樽印饭适碌木壠?。任?wù)二：知人論世——發(fā)現(xiàn)幽默的老舍記得是在一九三六年春天吧，“山大”的一位朋友跟我閑談，隨便地談到他在北平時(shí)曾用過(guò)一個(gè)車夫。這個(gè)車夫自己買了車，又賣掉，如此三起三落，到末了還是受窮。聽(tīng)了這幾句簡(jiǎn)單的敘述，我當(dāng)時(shí)就說(shuō)：“這頗可以寫一篇小說(shuō)?！本o跟著，朋友又說(shuō)：“有一個(gè)車夫被軍隊(duì)抓了去，哪知道，轉(zhuǎn)禍為福，他乘著軍隊(duì)移動(dòng)之際，偷偷地牽回三匹駱駝回來(lái)?！边@兩個(gè)車夫都姓什么？哪里的人？我都沒(méi)問(wèn)過(guò)。我只記住了車夫與駱駝。這便是駱駝祥子的故事的核心。從春到夏，我心里老在盤算，怎樣把那一點(diǎn)簡(jiǎn)單的故事擴(kuò)大，成為一篇十多萬(wàn)字的小說(shuō)。（摘自老舍的《我怎樣寫（駱駝祥子》》）在《一些印象》的第二部分，老舍描述的對(duì)象是濟(jì)南的洋車夫。他先用幽默的筆法寫了濟(jì)南道路之差，然后表達(dá)了對(duì)洋車夫的同情：“人們都說(shuō)濟(jì)南洋車的價(jià)錢太貴，動(dòng)不動(dòng)就是兩三毛錢。但是，假如你自己去在這種石路上拉車，給你五塊大洋，你干得了干不了？”也就是在濟(jì)南的幾年，老舍開(kāi)始構(gòu)思《駱駝祥子》的故事。這，就是《駱駝祥子》故事的緣起。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)原型是兩個(gè)車夫，老舍把他倆的故事整合在一起了。1．老舍是個(gè)處處都能幽默的人，那是不是《駱駝祥子》也是個(gè)幽默的故事呢？我們閱讀本書的“后記”后可以發(fā)現(xiàn)，老舍說(shuō)了這么一句話：“在這故事剛一開(kāi)頭的時(shí)候，我就決定拋開(kāi)幽默而正正經(jīng)經(jīng)地去寫?！蔽覀兌贾?，當(dāng)一個(gè)向來(lái)幽默的人，突然正襟危坐要給你講一些嚴(yán)肅的事情，那這事情必然很重要。同學(xué)已經(jīng)閱讀了教材上“名著導(dǎo)讀：《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注”的內(nèi)容以及《駱駝祥子》一書中的前言及后記部分，對(duì)故事有了初步的了解。我們一起來(lái)讀一下教材中的這段話，看看我們從這段話中能獲取什么樣的信息。任務(wù)三：情節(jié)梳理——領(lǐng)悟嚴(yán)肅的故事老舍把祥子這樣一個(gè)“小人物”寫活了。祥子本是農(nóng)村人，后來(lái)到城市謀生。來(lái)到北京后，他選擇了當(dāng)時(shí)城市底層老百姓常見(jiàn)的職業(yè)——拉洋車，想憑自己的力氣掙飯吃。他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，最大的夢(mèng)想不過(guò)是擁有一輛自己的洋車，自己能養(yǎng)活自己，不受車廠老板的盤剝。但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，他的希望一次又一次地破滅了，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。到小說(shuō)結(jié)尾，祥子已經(jīng)放棄了自己的理想，從一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。我們可以獲得很多信息，諸如，主人公是祥子；祥子是個(gè)小人物——洋車夫；祥子是個(gè)很有能力的人；祥子的結(jié)局是個(gè)悲劇；……我們的教材太直白了，直接把所有的劇情和結(jié)果都“劇透”給了我們。如果是一般的通俗小說(shuō)，我們似乎就喪失讀下去的興趣了。但《駱駝祥子》作為一部經(jīng)典的文學(xué)作品，就像《紅樓夢(mèng)》和《哈姆雷特》一樣，情節(jié)反而沒(méi)那么重要，去品味其中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵才是最重要的。2．老舍筆下的祥子是個(gè)洋車夫，類比的話，基本就相當(dāng)于現(xiàn)在的一位出租車司機(jī)。最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年北京的人口總數(shù)是2100多萬(wàn)，共有出租車司機(jī)7.7萬(wàn)人。老舍創(chuàng)作《駱駝祥子》的1936年，北京（北平）的人口是156萬(wàn)人，請(qǐng)猜一下從事洋車夫這個(gè)職業(yè)的人有多少？任務(wù)三：情節(jié)梳理——領(lǐng)悟嚴(yán)肅的故事有10萬(wàn)人，占當(dāng)時(shí)北平成年男性（成年男性約60萬(wàn)）的六分之一。洋車夫的收入并不高，僅能糊口，但對(duì)于沒(méi)有太多出路的北平成年男性來(lái)說(shuō)這一職業(yè)操作難度低，容易上手。20世紀(jì)30年代的一次社會(huì)調(diào)查的結(jié)果顯示，北平的洋車夫里沒(méi)落旗人占25％，其次是農(nóng)民，占24％，之后是小販、傭人仆役、閑散人員等等。3.洋車夫是當(dāng)時(shí)的北京許多中下層青年的首選職業(yè)，形成了一個(gè)重要的社會(huì)群體。當(dāng)時(shí)的許多作家如胡適、郁達(dá)夫等都寫過(guò)車夫，他們也同情洋車夫的際遇，但都是自上而下地俯視著，他們是“高踞在車上”發(fā)出自己的悲憫。但老舍寫洋車夫的經(jīng)歷則是完全不同的。閱讀下面的材料，說(shuō)說(shuō)老舍寫洋車夫的立場(chǎng)與其他作家有什么不同。任務(wù)三：情節(jié)梳理——領(lǐng)悟嚴(yán)肅的故事因?yàn)樗约壕褪歉F人出身，所以他說(shuō)：“我剛一懂事便知道了愁吃愁喝。一個(gè)寫家不該把自己視為至高無(wú)上，而把別人踩在腳底下?！崩仙徇€說(shuō)過(guò)：“我能描寫大雜院，因?yàn)槲易∵^(guò)大雜院。我能描寫洋車夫，因?yàn)槲矣性S多朋友是以拉車為生的。我知道他們?cè)趺椿钪?，所以我?huì)寫出他們的語(yǔ)言?！蔽覀冏x《駱駝祥子》，等于是以一種新的視野，去體驗(yàn)一種新的人生。喬治·馬丁在他的《冰與火之歌》中寫道：不閱讀的人只擁有此生此世，而閱讀的人可以擁有千種人生。就讓我們走進(jìn)《駱駝祥子》，體驗(yàn)一下上世紀(jì)三十年代的青年人是如何生活的，感受一種別樣的人生。在閱讀時(shí)我們可以進(jìn)行圈點(diǎn)批注，這樣做的好處是：一是可以讓我們閱讀時(shí)更專注，二是便于再次閱讀此書的時(shí)候復(fù)習(xí)鞏固，并獲得新的感悟。

下面，我們了解一下圈點(diǎn)、批注，以及批注的類型。任務(wù)四：閱讀方法——學(xué)習(xí)圈點(diǎn)與批注

1．何為圈點(diǎn)？圈點(diǎn)就是指讀者在閱讀時(shí)將重點(diǎn)、疑難點(diǎn)和觸動(dòng)點(diǎn)等，用自己的符號(hào)系統(tǒng)圈點(diǎn)出來(lái)。它其實(shí)很像我們?cè)诰W(wǎng)站上看視頻時(shí)的“點(diǎn)贊”和“收藏”。比如：你認(rèn)為是重點(diǎn)的地方，在將來(lái)重讀此書的時(shí)候需要關(guān)注的，可以加下劃線；你讀起來(lái)覺(jué)得有疑問(wèn)的，可以在旁邊打個(gè)“？”；你讀起來(lái)覺(jué)得有觸動(dòng)的，可以在旁邊打個(gè)“！”。當(dāng)然每位同學(xué)都可以先設(shè)計(jì)一下自己的圈點(diǎn)符號(hào)，以后就會(huì)逐步養(yǎng)成自己的圈點(diǎn)習(xí)慣。

2．何為批注？剛剛我們提到，閱讀時(shí)可以將重點(diǎn)、疑難點(diǎn)和觸動(dòng)點(diǎn)等圈點(diǎn)出來(lái)，就像看視頻時(shí)的“點(diǎn)贊”和“收藏”。但有的時(shí)候光圈點(diǎn)還不過(guò)癮，則還可以在旁邊寫下批注，這就相當(dāng)于看視頻的時(shí)候發(fā)的“彈幕”和“評(píng)論”。批注有很多種。

①感受型——批注一下自己的感受，哪怕是簡(jiǎn)單的“好”“太逗了”“難過(guò)”“太慘了”也可。比如：老者又細(xì)細(xì)看了祥子一番，覺(jué)得他絕不是個(gè)匪類。然后回頭看了看門外的牲口，心中似乎是真喜歡那三匹駱駝—明知買到手中并沒(méi)好處，可是愛(ài)書的人見(jiàn)書就想買，養(yǎng)馬的見(jiàn)了馬就舍不得，有過(guò)三把兒駱駝的也是如此。況且祥子說(shuō)可以賤賣呢；懂行的人得到個(gè)便宜，就容易忘掉東西買到手中有沒(méi)有好處。有的人就在前面那句畫線的話旁邊批了四個(gè)字：“俺也一樣！”在后面那句畫線的話旁邊批了一句話：“俺媽也一樣?。▽?duì)打折的衣服和包包）”

②聯(lián)想型——批注所引發(fā)的自己對(duì)生活或其他書籍、電影、動(dòng)漫、音樂(lè)、游戲等的聯(lián)想和思考。比如：（老馬說(shuō)：）我算明白了，干苦活兒的打算獨(dú)自一個(gè)人混好，比登天還難。有的人就在旁邊批了一句話：“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)?！豆伯a(chǎn)黨宣言》”其實(shí)前兩種都比較簡(jiǎn)單，都是直觀的感受。不過(guò)書中還有一些地方會(huì)引起我們更深的思考，這些地方就需要我們運(yùn)用更多類型的批注。

③評(píng)鑒型——發(fā)表自己的鑒賞評(píng)價(jià)。比如：看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰（注：把腰部勒得細(xì)一些）去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！有的人批注說(shuō)：“帥！對(duì)男性陽(yáng)剛之美的欣賞，當(dāng)下這個(gè)時(shí)代有些缺乏。”

④梳理型——可以點(diǎn)出情節(jié)前后照應(yīng)的地方，也可以對(duì)具體的某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理。北平的洋車夫有許多派：年輕力壯，腿腳靈利的……比這一派歲數(shù)稍大的，或因身體的關(guān)系而跑得稍差點(diǎn)勁的，或因家庭的關(guān)系而不敢白耗一天的……年紀(jì)在四十以上，二十以下的……此外，因環(huán)境與知識(shí)的特異，又使一部分車夫另成派別……有的人將這些話圈點(diǎn)出來(lái)之后，在旁邊批注了“車夫類別”。

⑤質(zhì)疑型——對(duì)某些內(nèi)容提出質(zhì)疑，可以是寫作手法，也可以是文中內(nèi)容的真實(shí)性，等等。比如：在小馬兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)！有的人初讀時(shí)在旁邊批了一句：“這個(gè)隱喻似乎不直接說(shuō)出來(lái)更好一點(diǎn)，直接說(shuō)出來(lái)反而顯得有些低估讀者了?！焙髞?lái)該讀者再次重讀的時(shí)候，有了新的感悟，就又在旁邊批了一句：“老舍在這里是在描述祥子的心理，這就是祥子當(dāng)時(shí)最大的感觸，當(dāng)然直接說(shuō)出來(lái)更好。這不是作者在和讀者對(duì)話，而是祥子在和讀者對(duì)話。”不斷地質(zhì)疑和反思之后，自己的閱讀和理解能力自然能得到提升。

3．這里所列舉的幾種批注方式只是建議，不是單一的規(guī)則，更不是說(shuō)我們?cè)谂r(shí)一定要先想一下對(duì)應(yīng)哪種方式，那太麻煩了。批注因人而異，用你自己喜歡的方式就好，可以自由選取其他的角度和形式。相信通過(guò)對(duì)老舍和祥子的介紹，以及分享了圈點(diǎn)批注的方法后，同學(xué)們對(duì)于閱讀《駱駝祥子》這本書已經(jīng)躍躍欲試了。那老師就布置接下來(lái)兩周的閱讀任務(wù)。

《駱駝祥子》的正文部分大約16萬(wàn)字，按照七年級(jí)學(xué)生“每分鐘不少于400字”的閱讀要求，即使每天只讀半個(gè)小時(shí)，兩周足以讀完。因此需要大家先用兩周時(shí)間，“連滾帶爬地”自主閱讀一遍《駱駝祥子》。任務(wù)五：閱讀規(guī)劃——明確學(xué)習(xí)進(jìn)度時(shí)間規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容讀前規(guī)劃激趣導(dǎo)讀了解老舍和祥子,學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注的方法,安排閱讀任務(wù)。第一二周閱讀并梳理情節(jié)快速閱讀一遍《駱駝祥子》,隨手圈點(diǎn)、批注；將重點(diǎn)、疑難點(diǎn)觸動(dòng)點(diǎn)等圖點(diǎn)勾畫出來(lái)；批注自己的感受、聯(lián)想、評(píng)鑒、梳理、質(zhì)疑等。讀中交流專題探究分析祥子的人生悲劇產(chǎn)生的原因,學(xué)習(xí)專題探究中寫作人物小傳、小論文等的方法。第三、四周閱讀并完成專題再次深度閱讀《駱駝祥子》,并查閱相關(guān)圍書、論文等,結(jié)合文本整理出自己的思路,形成文章,為最后的展示做準(zhǔn)備。讀后分享展示分享展示專題探究的結(jié)果,并進(jìn)行自我總結(jié)。在這個(gè)閱讀過(guò)程中，有如下三個(gè)任務(wù)需要同學(xué)們完成：任務(wù)一：圈點(diǎn)批注根據(jù)我們剛才講的圈點(diǎn)批注的方法，在閱讀時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注。任務(wù)二：梳理故事七要素。任務(wù)三：概括祥子一生中的“三起三落”。任務(wù)五：閱讀規(guī)劃——明確學(xué)習(xí)進(jìn)度任務(wù)二：梳理故事七要素?，F(xiàn)代編劇理論認(rèn)為，單一主人公的故事如果要講好，只要按照以下的七要素將內(nèi)容填充進(jìn)去就可以了：目標(biāo)、阻力、努力、結(jié)果、意外、轉(zhuǎn)折和結(jié)局。其中“意外”“轉(zhuǎn)折”可以在一個(gè)故事中反復(fù)出現(xiàn)。我們?nèi)绻眠@個(gè)來(lái)對(duì)照一些當(dāng)下的熱門電影，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎完全契合（我們自己在寫故事的時(shí)候也可以參考）。我們可以按照這個(gè)七要素的框架來(lái)梳理一下《駱駝祥子》。閱讀到相關(guān)章節(jié)的時(shí)候可完成相應(yīng)的十三個(gè)“思考任務(wù)”：時(shí)間規(guī)劃閱讀章節(jié)思考任務(wù)第一周第一章第二章1.祥子的目標(biāo)是什么?2.祥子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有什么阻力?3.祥子為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做了怎樣的努力?4.祥子努力的結(jié)果是什么?5.祥子的目標(biāo)達(dá)成之后,經(jīng)歷了一次怎樣的意外?第三章第四章第五章第六章6.遭遇意外后,祥子的目標(biāo)有沒(méi)有改變?7.經(jīng)歷了這次轉(zhuǎn)折后,祥子的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?第七章第八章