部編版一年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計

課題：識字6畫

補充或修改欄

(第一課時)

課時教學(xué)目標：

1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認識“遠、色”等10

個生字和“走之”1個偏旁，會寫“來、去”2個生字?！局攸c】

2.正確朗讀課文，感受詩中描繪的景色?！局攸c】

3.聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“有一無”“遠?近”“末一去”3組反

義詞?！倦y點】

教學(xué)具準備：

多媒體課件、板貼。

實施路徑：

一、猜謎激趣，引入新課。

1.猜謎語。讓學(xué)生說說是怎么猜出來的。

2.出示詩句“遠看山有色……:教師范讀。讓學(xué)生猜猜謎底

是什么。

3.出示詩題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容?！局赶蚰繕?】

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫了些什么。

2.學(xué)生試著自己讀一讀課文,遇到不認識的字借助拼音讀準確。

3.同桌合作，互讀詩句，指出不正確的讀音，互相教一教，讀

一讀。

4.指名分行讀，其余同學(xué)反饋評價，及時正音。全班齊讀。

5.學(xué)生試著讀出停頓，指導(dǎo)有節(jié)奏地讀。男女生賽讀。

6.結(jié)合插圖，圈出詩中描寫的景物。交流，板貼“山、水、花、

鳥”4個字。全班齊讀。

三、識記生字，多樣認讀?！局赶蚰繕?】

活動一：運用方法，自主識字。

學(xué)生運用已學(xué)的識字方法求著A己識記生字。

謫:三一而藁務(wù)寂-看贏三.................

同桌互相交流學(xué)習(xí)：自己用什么方法記住哪個生字的。

活動三：全班交流，歸類識字。

同桌兩人派代表發(fā)言，順機指導(dǎo)學(xué)生歸類識記生字。

1.用偏旁歸類的方法識字，

(1)出示:遠、近、還。請學(xué)生領(lǐng)讀這3個字。引導(dǎo)學(xué)生尋找

這3個字的相同點。認識偏旁“走之二用加一加的方法記一

記這3個字。

（2）在具體情境中理解“遠、近”。引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一說：補充或修改欄

在教室里，哪些同學(xué)離老師比較遠？哪些同學(xué)離老師比較近？

哪個同學(xué)離自己最近？哪個同學(xué)離自己最遠？【指向目標3】

（3）出示本課其余生字。提問:還有哪些字可以用加一加的方

法來記？

小結(jié)識字方法.

2.借用熟字進行識字。

出示:米一來、無一天、爸一色、近一聽，發(fā)現(xiàn)每組字的

聯(lián)系。小結(jié)識字方法。

3.用反義詞來識字。【指向目標3】

（1）出示:無、來。請學(xué)生說說和這些字意思相反的字，重點

理解“無”。

（2）課間操“說反話”。

小結(jié)識字方法。

活動四：多樣認讀，鞏固識字。

（1）出示意思相反的3組生字，學(xué)生認讀。

（2）出示生字組詞，學(xué)生認讀。

（3）出示沒有拼音的課文，指名讀，齊讀。

活動總結(jié)：剛才我們用了哪些方法來識記生字的？“偏旁歸類”

“借助熟悉的字'"利用反義訶”都是我們識記生字的好方法，

同學(xué)們在識字時要靈活運用。

四、教師示范，學(xué)生練寫?！局赶蚰繕?】

1.學(xué)生觀察范字“來、去"，注意田字格里的關(guān)鍵筆畫。

2.教師范寫“來、去”，提示筆順和書寫要領(lǐng)，學(xué)生邊說筆順

邊書空。

3.學(xué)生書寫，寫完一個展示反饋點評。學(xué)生對照自己寫的字，

修改，再書寫，爭取一個比一個好。

板書設(shè)計：

識字6畫

山水花鳥

作業(yè)設(shè)計:

識字6畫補充或修改欄

一、選擇正確的讀音，用“O”圈出來。

聲shengshcn色shesd

近jinJing聽tinting

二、完成填空。

1.“來”的筆順是

2.“去”第三畫是_____,反義詞是______o

三、選字填空。（填序號）

①遠②近③有④無

1.我家（）一只可愛的小花狗。

2.太陽離我們很（）。

3.我家離學(xué)校很（）,只需五分鐘就走到了。

4.（）聽水（）聲。

四、完成《習(xí)字冊》中“來、去”兩個字。

教后反思：

（第二課時）

課時教學(xué)目標：補充或修改欄

I.復(fù)習(xí)10個生字，會寫“水、不”?！局攸c】

2.圖文結(jié)合，展開想象，感受詩中描繪的景象，知道這是一幅

山水畫。【難點】

3.背誦古詩。【重點】

教學(xué)具準備：

多媒體課件、板貼。

實施路徑：

一、揭題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固?！局赶蚰繕?】

L揭題，學(xué)生“開火車”認讀生字卡片。

2.運用“摘果子”游戲，認讀由生字組成的新詞。

3.男女生賽讀古詩，全班齊讀。

二、朗讀詩句，領(lǐng)會詩意?！局赶蚰繕?】

活動一；聯(lián)系生活，說現(xiàn)實之景。

學(xué)生聯(lián)系生活，說說自己在大自然里看到的景色是怎樣的,

感受大自然的美。

請五三一同"合布說古詩之景。

同桌合作：一起讀詩句，再交流自己從哪里讀出這首詩描

繪的是一幅畫？

活前三廠基施安蕭,一%在吊板器;.......

同桌兩人派代表發(fā)言，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說清畫中的景

物與生活中看到的情景有什么不同。

預(yù)設(shè)一：大自然中，遠看山是沒有明痙的顏色，但畫中，

遠看山有明亮的顏色。

預(yù)設(shè)二：大自然中，近聽水是有聲音的，但畫中，近聽水

卻沒有流動的聲音。

預(yù)設(shè)三：大自然中，春天過去了，花兒也就謝了，但畫中，

春天過去了花兒不會凋謝，

預(yù)設(shè)四：大自然中，人走過來，鳥兒會驚嚇得飛走，但畫

中，人走來鳥兒也不會驚嚇得飛走。

根據(jù)交流情況，相機改寫詩句，與《畫》形成對比，幫助

學(xué)生感悟畫的特點。

《畫》中描述：生活所見：

遠看山有色，遠看山無色，

近聽水無聲。近聽水有聲。

春去花還在，春去花不在，

人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

小結(jié)：這是一首謎語詩，抓住山、水、花、鳥的特點，描補充或修改欄

繪了一幅景色美麗的山水畫。

活動四：多樣形式，熟讀成誦?！局赶蚰繕?】

（1）采用多種方式讀詩:指名讀，齊讀，看圖讀。

（2）老師指畫中內(nèi)容，學(xué)生讀出相應(yīng)的詩句。

（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背誦。

三、教師示范，學(xué)生練寫?！局赶蚰繕?1

L學(xué)生觀察范字“水、不”，注意橫中線、豎中線上的筆畫。

2.教師示范“水、不”，提示筆順和書寫要領(lǐng)，學(xué)生邊說筆順

邊書空。

3.學(xué)生書寫，寫完一個展示反饋點評。學(xué)生對照自己寫的字,

修改，再書寫，爭取一個比一個好。

四、拓展閱讀，激發(fā)興趣。

讓學(xué)生讀一讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根據(jù)謎面說說

理由。

頭戴小紅帽，一個小姑娘，

身穿大白袍。立在水中央。

走路搖搖擺，身穿粉紅袍，

游泳穩(wěn)又快。（白鵝）坐在綠船上。（荷花）

板書設(shè)計：

識字6畫

山有色，

景美水無聲。

花還在，

鳥不驚。

作業(yè)設(shè)計:

一、完成《習(xí)字冊》中剩余的部分。

二、完成《補充習(xí)題》。

教后反思:

課題：識字7大小多少

補充或修改欄

(第一課時)

課時教學(xué)目標：

1.認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏

旁，會寫“小、少”2個生字。【重點】

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系?！局攸c】

3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用?！倦y點】

教學(xué)具準備：

多媒體課件、板貼。

實施路徑：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭題導(dǎo)入。

1.游戲：反義詞對對碰，“上、開、遠、來、有”。

2.引出課題。

一、初讀課文，整體感知?！局赶蚰繕?】

1.一讀課文：學(xué)生借助拼音朗讀，讀準字音，讀通句子，

分小節(jié)指名讀，及時正音，齊讀。

2.二讀課文：學(xué)生邊讀兒歌，邊圈出兒歌中的事物。

交流歸納：黃牛、貓、鴨子、鳥、蘋果、棗、杏子、桃。

3.同桌合作，討論：這些事物是成對出現(xiàn)的，為什么把它們放

在一組呢？

同桌派代表交流，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的看法。

小結(jié)：把這些事物放在一組是為了比較大小和多少.

4.認識“大小”“多少”兩對反義詞,認識“多、少”兩個字。

【指向目標1】

三、隨文識字，學(xué)習(xí)量詞?！局赶蚰繕?】【指向目標3】

I.學(xué)習(xí)“一頭黃牛一只貓”。

(1)出示課文第一幅插圖，讓學(xué)生找一找圖中的動物。

(2)出示“黃、牛、只、貓”的生字K片，指名讀，開火車

讀。(相機認識偏旁“3”，積累反犬旁的字“狗、豬、狼、狐

貍”等)

(3)出示“一頭黃?！焙汀耙恢回垺?，指名讀，齊讀。

介紹“量詞”，討論：什么東西用“頭”？什么東西用“只”？

學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說，

小結(jié):“只”用于比較小的動物，“頭”用于比較大的動物。

(4)全班齊讀課義第1to

2.學(xué)習(xí)“一群鴨子一只鳥”。

（1）除了“一群鴨子”，還可以說一（）鴨子。有什么區(qū)別？補充或修改欄

（“?群”數(shù)量多）。提示：三個及其以上相聚在一起的動物或

人，就叫“群”。你還能說出一群（）？

（2）出示“邊、鴨”的生字卡片，指名讀，開火車讀。

認識偏旁鳥字邊。

（3）全班齊讀課文第2節(jié).

3.學(xué)習(xí)“一個蘋果一顆棗”

（1）這里寫誰大誰??？認識生字“蘋、果”。

（2）小而圓的東西可以用吊:詞“顆”。你還能說出一顆（）？

（水珠、珍珠、小石子、星星等）

（3）全班齊讀課文第3節(jié)。

4.學(xué)習(xí)“一堆杏子一個桃”

（1）誰多誰少？認識生字“杏、桃”。

（2）除了“一堆杏子”，還可以說“一（）杏子”來表示杏

子的數(shù)量很多？（一盤、一筐、一籃）

（3）比較“堆、群”，出示圖片，討論：它們都是表示數(shù)量多，

用法有什么不同呢？

（4）全班齊讀課文第4節(jié)。

5.多形式朗讀課文。

四、教師示范，學(xué)生練寫?！局赶騌標1】

1.學(xué)生觀察范字“小、少”，注意田字格里的關(guān)鍵筆畫。說說

兩字的相同和不同。

2.教師范寫，提示筆順和書寫要領(lǐng)，學(xué)生邊說筆順邊書空。

3.學(xué)生書寫，寫完一個展示反饋點評。學(xué)生對照自己寫的字，

修改，再書寫，爭取一個比一個好。

板書設(shè)計：

識字7大小多少

黃牛和貓（圖）鴨子和鳥（圖）

蘋果和棗（圖）杏子和桃（圖）

作業(yè)設(shè)計:

識字7大小多少補充或修改欄

一、讀一讀，把生字的音節(jié)補充完整。

h_ion_1ngx_do

黃邊蘋杏桃

二、選出不是同一類的圈出來。

(1)有無大小多少學(xué)校

(2)黃牛蘋果杏子桃子

(3)一只一個一起一朵

三、完成《習(xí)字冊》中“小、少”兩個字。

教后反思：

（第二課時）

課時教學(xué)目標：補充或修改欄

1.復(fù)習(xí)鞏固認讀12個生字，會寫“牛、果、鳥”3個生字和，

豎折折鉤1個筆畫?！局攸c】

2.背誦課文，初步模仿課文進行兒歌續(xù)編?！局攸c】

3.進一步掌握量詞的正確使用，并進行量詞的積累?！倦y點】

教學(xué)具準備：

多媒體課件、板貼。

實施路徑：

一、揭題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

1.揭題。

2.讀詞語，登山頂。出示詞語，開火車認讀，攀登山頂.

3.反義詞對對碰。

二、背誦課文，創(chuàng)編兒歌。

活動一：朗讀課文，背誦課文?！局赶蚰繕?】

1.出示課文，學(xué)生打節(jié)拍讀兒歌，讀出節(jié)奏。

2.學(xué)生找出小節(jié)之間的異同，發(fā)現(xiàn)兒歌的結(jié)構(gòu)特點。

3.怎么快速地背熟課文呢？

a.看圖填空，試著背誦；b.隱去文字，看圖背誦；

c.去掉圖片，多形式背誦，

活動二：模仿課文，創(chuàng)編兒歌?！局赶蚰繕?】

1.分別出示四幅圖片，學(xué)生先說事物的大小多少，再填空，嘗

試編兒歌。指導(dǎo)學(xué)生準確使用量詞。

2.同桌合作，討論：觀察四幅圖片，根據(jù)提示，嘗試編完整的

兒歌。

同桌派代表交流，師生共同評價。

活動三：課外拓展，朗讀積累?！局赶蚰繕?】

1.請學(xué)生讀一讀兒歌，說一說誰來比大小多少了。

大小多少

一邊多，一邊少，一打鉛筆一把刀。

一個大，一個小，一個西瓜一顆棗。

一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。

一個大，一個小，一棵松樹一根草。

一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。

2.生活中的東西，除了可以比大小多少，還可以比長短高矮。

課后大家可以試著去比一比，說一說。

三、教師示范，學(xué)生練寫。【指向目標1】補充或修改欄

1.“?！?，讀一讀，說一說詞語，再說筆順和怎么寫好。師范

寫，生描紅臨寫。

2.“果”，重點指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空說筆順。怎么寫好呢？抓

住中間的橫和豎，指導(dǎo)寫好字。

3.學(xué)習(xí)寫“鳥”.

指導(dǎo)書寫筆畫：豎折折鉤

（1）教師指導(dǎo)豎折折鉤的形狀。

（2）讓學(xué)生觀察筆畫的特點：豎鉤既不能太直，也不能斜，

鉤要小，要出尖。

（3）學(xué)生書空練寫筆畫。

（4）“鳥”字里面就有豎折折鉤。說一說“鳥”的筆順，強調(diào)

“鳥”的間架結(jié)構(gòu)，鳥身要比鳥頭大，豎折折鉤橫向的疔要拉

寬些。教師范寫，學(xué)生書空。

4.學(xué)生描紅，臨寫。

5.交流反饋。

板書設(shè)計：

識字7大小多少

一頭一個一只

顆群?堆

作業(yè)設(shè)計：

一、完成《習(xí)字冊》中剩余的部分。

二、完成《補充習(xí)題》。

教后反思

課題：識字8小書包

補充或修改欄

(第一課時)

課時教學(xué)目標：

L認識“書、包”等8個生字，認識包字頭、單人旁、竹字頭

3個偏旁，會寫“書、本”2個生字?！局攸c】

2.正確朗讀詞串。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。【重

點】

教學(xué)具準備：

多媒體課件、板貼、文具詞卡。

實施路徑：

一、兒歌導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“書包【指向目標1】

1.復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。揭題。

2.出示書包圖和標注拼音的“書包”兩個字。

(1)讀準“書包”的字音。

學(xué)生拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書北開火車鞏固讀。

(2)識記生字“書、包”。

學(xué)生說說平時在哪里見過“書”，根據(jù)經(jīng)驗理解識記“書”字。

學(xué)習(xí)偏旁“勺”，識記“包”字。(“勺”就像書包的大口袋,

把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了)

二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用。

活動一：圖文結(jié)合，讀準文具。【指向目標2】

1.學(xué)生說說書包里有哪些文具，根據(jù)I可答，出示本課要學(xué)習(xí)的

6個文具名稱及相關(guān)圖片。

2.學(xué)生拼讀課文中的六個詞語。

3.多種形式反饋讀,學(xué)生當小老師領(lǐng)讀，男女生分行讀,齊讀。

活動二：小組合作，識記生字。【指向目標1】

這么多的生字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接

它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：尺、作、業(yè)、本、筆、刀

1.明確同桌合作學(xué)習(xí)的要求：①已經(jīng)認識的字，大聲地讀給同

桌聽，說一說你是怎么記住的。②不認識的字，同桌兩人一起

想想辦法。

同桌合作，討論交流識記方法。

2.同桌派代表，全班交流，引導(dǎo)用加一加、生活識記等方法識

記生字，隨機認識單人旁和竹字頭。

刀：字理識字，出示象形字圖。

筆：竹字頭是竹子的變形.出示毛筆的圖片。毛筆的上面補充或修改欄

:是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了“筆”字。

L____________________________________________________________________________________________________

活動三：運用游戲，復(fù)習(xí)鞏固?！局赶蚰繕?】

1.教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。

：2.每4人小組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封,組長逐一抽出輪流

:讀，誰讀對了，誰就收下詞卡.

3.請得到文具詞卡的學(xué)生站在臺上，邀請學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的

名字，讀對了，就贈送這張詞卡。

4.創(chuàng)設(shè)班級小超市，獲得贈送詞卡的同學(xué)到班級小超市“購買”

文具，選對文具的獲得獎勵。

三、學(xué)寫生字，規(guī)范美觀。【指向目標1】

1.出示“書、本”，學(xué)生先自學(xué)筆順，再一起邊書空邊說書寫

筆順。

2.學(xué)生觀察范字“書、本”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩個字都是上緊下松，

且豎都寫在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫，要寫得直。

3.教師分別范寫兩個字，學(xué)生書寫，寫完一個展示反饋點評。

學(xué)生對照自己寫的字，修改，再書寫，爭取一個比一個好。

板書設(shè)計：

識字8小書包

橡皮尺子作業(yè)本

筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀

作業(yè)設(shè)計:

識字8小書包補充或修改欄

一、拼一拼,寫一寫，填一填。

的第二筆是（）,組詞（)o

的第四筆是（）,組詞（

二、給字找朋友。

三、完成《習(xí)字冊》中“書、本”兩個字。

教后反思:

(第二課時)

課時教學(xué)目標：補充或修改欄

1.認識“課、早、?！?個生字，會寫“早、刀、尺”3個字。

【重點】

2.正確朗讀課文?！局攸c】

3.愛護文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。【難點】

教學(xué)具準備：

多媒體課件、板貼。

實施路徑：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入。

1.揭題，齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)生字詞。

(1)認讀字卡。(2)認讀詞語過關(guān)。

二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識字。

活動一：初讀韻文，讀準字音【指向目標2】

1.教師范讀韻文，學(xué)生聽，要求：認真聽準字音，注意停頓。

2.學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。

3.指名朗讀，隨機評價指導(dǎo)。分小組讀，齊讀。

活動二：合作學(xué)習(xí)，再讀韻文【指向目標1】【指向目標3】

1.同桌合作學(xué)習(xí)：選擇你們最喜歡的方式讀韻文，再互相說一

說你最喜歡哪一句？為什么？

玄一頸交流;................................................

(1)預(yù)設(shè)一：我最喜歡第一句，因為“我的小書包”里的寶

貝很多。哪個詞讓你讀出了寶貝很多？理解“真不少”。

學(xué)生說說自己書包里的“寶貝”。

引出第二句話。指名讀。

你能用這樣的句子來介紹你書包里的4種寶貝嗎？學(xué)生

自由發(fā)揮，相機指導(dǎo)兩個字的文具組合可以用“和工

指導(dǎo)朗讀一、二句。

(2)預(yù)設(shè)二：我最喜歡第三句，因為寶貝們上課靜悄俏，下

課不亂跑，很聽話。

學(xué)習(xí)生字“課”：學(xué)生說識記方法。“課”是左右結(jié)構(gòu)的字，

上課要用語言來交流，所以是“言字旁二

你的寶貝上課怎么樣？“靜悄悄”是怎樣的？理解"靜悄

悄”。你怎樣做它就能靜悄悄？

下課時你的寶貝怎樣？我們怎樣做它就不亂跑了？

指導(dǎo)朗讀第三句。

(3)預(yù)設(shè)三：我最喜歡第四句，因為寶貝們天天起得早，陪我

去學(xué)校，就像是我的好朋友。

學(xué)習(xí)生字“早、?！保簩W(xué)生說識記方法。出示圖片，體會補充或修改欄

日出的時候就是早晨。兩個字都可以用“加一加”的方法識記。

指導(dǎo)朗讀第四句。我們要像照顧好朋友一樣照顧好文具。

3.學(xué)生打著節(jié)拍齊讀韻文。

三、實踐表達，愛護文具?！局赶蚰繕?】

1.小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。

出示課后第二題第一幅圖，學(xué)生說說小女孩在做什么。

出示句子，學(xué)生自由拼讀，指名讀，齊讀。

學(xué)生拿出文具擺放，同桌互相評價是否整齊，互相幫助。

老師巡視，選擇整齊的和不整齊的，師生共同評價和指導(dǎo)。

2.同法學(xué)習(xí)第二幅圖，學(xué)會整理書包。

3.你還會怎樣愛惜你的學(xué)習(xí)用品呢？用“我會……”說一說。

四、學(xué)寫生字，認真細致?！局赶蚰繕?】

1.出示范字“早、刀、尺”，學(xué)生仔細觀察，注意田字格里的

關(guān)鍵筆畫，試著說說書寫要領(lǐng)。

2.教師范寫，提示筆順和書寫要領(lǐng)，學(xué)生邊說筆順邊書空。

3.學(xué)生書寫，寫完一個展示反饋點評。學(xué)生對照自己寫的字，

修改，再書寫，爭取一個比一個好。

板書設(shè)計：

識字8小書包

寶貝多

靜悄悄

不亂跑

起得早

（自己的事情自己做）

作業(yè)設(shè)計：

一、完成《習(xí)字冊》中剩余的部分。

二、完成《補充習(xí)題》。

教后反思：

課題：識字9日月明

補充或修改欄

（第一課時）

課時教學(xué)目標：

1.認識“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森”9個生字，

認識偏旁日字旁，會寫“木、林”2個生字?！局攸c】

2.正確、流利地朗讀課文，【重點】

3.了解會意字的構(gòu)字特點，感受古人的造字智慧,激發(fā)自主識

字的熱情?！倦y點】

教學(xué)具準備：

多媒體課件、蘋果形字-k,

實施路徑：

一、以字引文，激趣揭題?！局赶蚰繕?】【指向目標3】

L分別出示太陽圖、月亮圖，學(xué)生看圖說字“日、月”。

古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字,還用兩個或兩個

以上的獨體字，造出了另一種非常有趣的字。

2.課件演示：“日”和“月”合成“明:你認識它嗎？

指名讀，強調(diào)“明”是后鼻音，齊讀。認識日字旁.

3.光芒萬丈的太陽和明亮的月亮合在一起組成的新字“明”是

什么意思呢？

學(xué)生猜想生字“明”為意思，交流，并給“明”組詞。

小結(jié)，揭示本課識字的特點。

4.今天我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，它們都藏在《日月

明》這一課里。

二、初讀課文，讀準字音?！局赶蚰繕?】

受生借助拼音月■電鸚出至迷生晶..........

；2.同桌互讀課文，相互正音。

三晶石不高而藏,一加越丘季善:區(qū)遴正薪:石蒜說一

三、合作探究，趣味識字?！局赶蚰繕?】【指向目標3】

活動一：借助圖片，學(xué)習(xí)第一句。

1.出示田里一名男子在勞動的圖片，學(xué)生說一說觀察到了什么。

根據(jù)回答寫出漢字“男”，揭示字義，表示男子在田間用

力耕作。

2.讀課文第一句，感受古人造字的智慧。

活動二：聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)第二句。

1.學(xué)生說說‘‘尖、塵"分別是什么意思，揭示末端細小為“尖”，

細微的土為“塵二

相機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想“尖”的東西有哪些？

在哪兒見到過“塵”？

2.讀課文第二句。指名讀，齊讀。

函前三一示苗至松「孽目三一而而:

補充或修改欄

1.每人選一句自學(xué)，通過圖片或想象畫面，猜測“從、眾、雙、

林、森”的意思。

2.四人小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.小組派代表交流學(xué)習(xí)成果，重點明確：一人走一人跟隨為

“從。人多為“眾”，成片的樹木為“林”，更多更茂密的樹

木為“森”。

4.分組讀課文三、四句。

…吃王金春季而季施露上國區(qū)看與羹高加2汨17熹

字”，字的意思由部分的意義組合而成。

活動四：游戲鞏固，靈活識字。

游戲：摘蘋果

1.在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上貼8個會意字的蘋果形字卡丁

2.學(xué)生認讀，如“明，日月明”，讀對了，學(xué)生一起說“對對

對，摘下一個大蘋果”。

3.學(xué)生給摘卜.的蘋果分分類，哪些是兩個字組成的，哪些是3

個字組成的，組成的方式有什么不同。

4.出示沒有拼音的課文，打節(jié)拍齊讀。

四、觀察讀帖，書寫生字?！局赶蚰繕?】

1.出示“木”，學(xué)生觀察“木”在田字格里的位置，交流。

教師范寫，說要領(lǐng)，學(xué)生書空。

學(xué)生書寫，反饋點評，對照修改，再書寫。

2.出示“林”，學(xué)生觀察“林”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

教師講好朋友互相謙讓的小故事，重點強調(diào)木字旁的捺變

點，右邊的“木”撇要穿插到點的下方。

教師范寫，說要領(lǐng)，學(xué)生書空。

學(xué)生書寫，反饋點評，對照修改，再書寫。

板書設(shè)計：

識字9日月明

（蘋果樹圖，貼上8個會意字的蘋果形字卜）

作業(yè)設(shè)計：

識字9日月明補充或修改欄

一、將音節(jié)補充完成。

mchzhsxsh1_

明塵眾森心雙林

二、看圖猜字，填序號。

坐

二、完成《習(xí)字冊》中“木、林”兩個字。

教后反思：

（第二課時）

課時教學(xué)目標：補充或修改欄

1.認識“條、心”2個生字，會寫“土、力、心”3個生字和

臥鉤1個筆畫，積累由本課生字組成的詞語?！局攸c】

2.正確地朗讀課文，領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理?！局攸c】

3.初步用會意字的構(gòu)字特點識記生字，理解字義。【難點】

教學(xué)具準備：

多媒體課件、板貼。

實施路徑：

一、揭題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

1.揭題。

2.認字過關(guān)游戲：“小青蛇過河二

二、正確讀文，領(lǐng)悟道理?！局赶蚰繕?】

活動一：借助插圖，討論明理。

1.出示課文插圖，學(xué)生說一說圖意。

2.學(xué)生討論交流：如果只有一個人種樹，結(jié)果會怎樣？

是啊，團結(jié)力量大，合作能成功。下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)

團結(jié)力量大的諺語。

活動二：多形式讀，讀準字音。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

：2.同桌互讀課文，相互正音。

I

"1箱石茄海敏7-施耐藥足手跖一公礪履;........

,活動三：合作學(xué)習(xí)，理解意思。___________________________

1.同桌合作：聯(lián)系上文或借助插圖理解句子，把你讀懂的句子

讀給同桌聽，說說你讀出的意思。

2.同桌派代表交流：

（1）“一人不成眾，獨木不成林”。學(xué)生說理解，引導(dǎo)學(xué)生重

點理解“獨木”，明確句意：比喻個人力量有限，做不成大事。

（2）“眾人一條心，黃土變成黃金”，學(xué)生說理解，相機認識

“條、心”2個生字，明確句意：團結(jié)起來力量大?！局赶蚰?/p>

標1】

W摹莪而軍應(yīng)麗桎諫受:-際圣臺作黑諫受;.........

三、積累詞語，書寫生字?！局赶蚰繕?1

1.出示課后第二題的詞語，指名讀，開火車讀，分男女生讀,

齊讀。

2.指導(dǎo)書寫“力二

學(xué)生觀察范字“力”，試著說書寫要點.

教師范寫，說要領(lǐng)，重點強調(diào)橫折鉤的折向與撇的斜度基

本一致，學(xué)生邊說筆順邊書空。補充或修改欄

學(xué)生書寫，反饋點評，對照修改，再書寫。

3.指導(dǎo)書寫“土”。

學(xué)生觀察范字“土”，試著說書寫要點。

教師范寫，說要領(lǐng)，重點強調(diào)短橫和豎的位置，學(xué)生邊說

筆順邊書空。

學(xué)生書寫，反饋點評，對照修改，再書寫。

4.指導(dǎo)書寫“心指

重點指導(dǎo)“心”的新筆畫“臥鉤”的寫法。

教師范寫，說要領(lǐng)，重點強調(diào)三個點的方向和位置，學(xué)生

邊說筆順邊書空。

學(xué)生書寫，反饋點評，對照修改，再書寫。

四、運用方法，拓展識字?！局赶蚰繕?】

1.出示課后第三題的字“淚，學(xué)生觀察字形，猜猜字音字義。

交流自己是怎么猜出來的，

教師指導(dǎo)學(xué)生用會意字的構(gòu)字特點認識新字。

［高展&?叁T瓦ssfoij公魯荷揚后H一誦套::底二;

和“歪”的字音字義，再互相交流學(xué)習(xí)成果。

同桌派代表交流，相機出示有關(guān)的圖片，幫助學(xué)生認識新字。

一委前底￡杖系譏畝畝裝................................

板書設(shè)計：

識字9日月明

團組力量大

作業(yè)設(shè)計：

一、完成《習(xí)字冊》中剩余的部分。

二、完成《補充習(xí)題》。

教后反思：

課題：識字10升國旗

(第一課時)

補充或修改欄

教學(xué)目標:

1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字

框、絞絲旁2個偏旁。會寫“中、五”2個生字?！局攸c】

2.正確朗讀課文，感受升國旗時的莊嚴肅穆。【重點】

教學(xué)具準備：

多媒體課件、板貼。

實施路徑：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！局赶蚰繕?】【指向目標2】

1.播放國歌，問：這是什么歌？認讀“國歌”一詞。

你會在什么時候聽到？播放天安門升旗儀式的視頻，學(xué)生

說說觀看后的感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感受升旗時刻的莊嚴，

2.揭示課題《升國旗》，

學(xué)習(xí)“升”：讀準翹舌音，后鼻音，組詞。讀兒歌記字形：

左上撇小小，像敬禮的小手。右邊豎長長，像高高的旗桿。

齊讀課題。

二、初讀課文，識字學(xué)詞?！局赶蚰繕?】【指向目標2】

活動一：讀詞串，趣味識字。

1.出示地圖，學(xué)生說說如何知道這是中國地圖。

2.聚焦“中國”。

(1)出示詞卡?“中國”，讀詞，正音。介紹“中國”的全稱是“中

華人民共和國”。

認識“國”：學(xué)生仔細觀察圖畫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。［邊界

線就像是“國”的外框，邊界線內(nèi)的國土似乎就是“國”里面

的“玉”)。認識偏旁國字框。

(2)在認識事物名稱中不斷復(fù)現(xiàn)強化“國”：中國的標志一一國

徽；《義勇軍進行曲》一一國歌。

學(xué)生了解這些都是祖國的象征，再次認讀詞語。

3.聚焦“國旗”。

(1)國旅也是祖國的象征”出示詞卡“國旗”，讀詞，正音V

認識“旗”：出示“旗〃的漢字變化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)最早的旗就

是一塊方形的布。學(xué)生用自己喜歡的方法記住“旗”。

(2)出示國旗圖，學(xué)生仔組觀察，說說國旗的特點。

出示詞卡“五星紅旗”，讀詞，正音。

認識“紅”：早期的染色工藝多用于絲織品中，所以這個

偏旁就是絞絲旁。學(xué)生用加一加的方法記住“紅二

4.出示詞串，讀詞串。

學(xué)生試著將3個詞語連成一句話說一說。(例：我們的祖

國叫中國，五星紅旗就是中國的國旗。）

活動二：讀韻文，合作識字。補充或修改欄

學(xué)生自讀韻文。要求：一讀（自讀課文，讀準字音）；

二圈（圈畫生字，認清字形）。

檢杳自讀：分句指名讀，重點指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音。

:--云扃演三薪:西箱或工.............................

:同桌互相交流學(xué)習(xí)：自己用什么方法記住哪個生字的。

:同泉派代表進行全班交流，其中認識“美”；出示甲骨文，

;再出示圖片聯(lián)想詞語?；蚴遣伦种i“羊兒沒尾巴，‘大'字來

“弋替二

:認識“立”：和以前學(xué)習(xí)的哪個字意思一樣？站立，想想

:應(yīng)該怎樣“立”？復(fù)習(xí)“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓”。

I

:練習(xí)用“立”組詞。

........3軍前藤蕨齒王;...............................

活動三：比一比，鞏固識字。

:1.同桌互相比一比：遮住拼音認一認，看誰認識的生字多。

-2.藏7應(yīng)需尾:也余下手7痂矯善廣笄7軍3法二正二

比哪一列小火車又穩(wěn)又快地登上高峰。

三、觀察讀帖，書寫生字?！局赶蚰繕?】

1.出示范字“中”，學(xué)生觀察“中”在出字格里的位置，交流。

教師范寫，說要領(lǐng)，強調(diào)“口”要寫得寬扁，學(xué)生書空。

學(xué)生書寫，反饋點評，對照修改，再書寫。

2.出示范字“五”，學(xué)生觀察“五”在田字格里的位置，交流。

教師范寫，說要領(lǐng),強調(diào)筆順，以及第二筆豎要微微左斜，

橫折的斜度與豎基本相同，學(xué)生書空。

學(xué)生書寫，反饋點評，對照修改，再書寫。

板書設(shè)計：

識字10升國旗

中國國旗五星紅旗（詞卡）

作業(yè)設(shè)計：

識字10升國旗補充或修改欄

一、用“J”選擇正確的字。

上（開升）美（麗力）

國（歌哥）紅（旗棋）

二、讀一讀，連一連.

我們是北京。

我們的國名是五星紅旗。

我們的首都是中國人。

我們的國旗是中華人民共和國C

三、完成《習(xí)字冊》中“、五”兩個字。

教后反思：

（第二課時）

補充或修改欄

課時教學(xué)目標：

1.鞏固認識生字，會寫“立、正”2個生字?！局攸c】

2.閱讀韻文，理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，

要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗?！倦y點】

3.有感情地朗讀課文，背誦課文?！局攸c】

教學(xué)具準備：

多媒體課件、板貼。

實施路徑：

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。【指向目標1】

1.我會認字：出示氣球圖，每個氣球上都有一個生字，指名讀。

2.我會讀詞：出示生詞，指名讀詞語，再齊讀。

3.我能讀課文：出示全文，指名讀，學(xué)生評價，再齊讀,

二、細讀課文，感知文意?！局赶蚰繕?】

活動一：體會自豪之情。

1.出示各種升國旗的照片，老師介紹：這是在……升起了五星

紅旗。在很多重要的場合，在一些特殊的日子里，都會有五星

紅旗。因為它代表著我們的國家。所以說一一五星紅旗，我們

的國旗。齊讀。

2.播放奧運賽場上我國奪冠后的升旗儀式，學(xué)生說感受，體會

自豪感。

學(xué)生試著讀出自豪感，師范讀，特別強調(diào)“我們的”，并

用手勢配合。學(xué)生學(xué)著讀，

活動二：感受國旗之美。

1.播放升旗儀式中奏國歌升國旗片段，學(xué)生仔細觀察國旗上升

的過程和樣子。

5：而季苔（召西區(qū)一筱二詢爻的第三廠第三有丁蓊谷疏著南初

頻，說一說國旗上升的過程和樣子有什么特點。

同桌派代表交流：

預(yù)設(shè)一：國旗是慢慢升起來的.文中哪個詞語告訴你的？

（徐徐）你能讀出慢慢上升的樣子嗎？學(xué)生讀句子，評價，指

導(dǎo)讀“徐徐”這個詞速度要慢一點，指名讀，齊讀。

預(yù)設(shè)二：國旗上升時會隨著風(fēng)飄揚，非常美麗。哪個詞讓

你感受到了“非常”美麗？（多么）你能讀出它的美嗎？學(xué)生

讀句子，評價，指導(dǎo)讀好“多么”，指名讀，齊讀。

你也能用“多么”說一句贊美的話嗎？

出示：①（）多么明亮。②（）多么（）。

3?正宗商；孟畝新萍超而菌底凌夔王并;一蒿蒿巔揚左泡-'

國的藍天，多么莊重，多么美麗呀！練習(xí)讀第二、第三句。

活動三：領(lǐng)會儀式之莊重。

1.升國旗時,我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生結(jié)合平時的經(jīng)驗說一說。

相機理解“向著”就是“對著”的意思。

“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立王”，補充或修改欄

表示對國旗的尊重:。

少先隊員們?yōu)榱吮磉_心中的自豪與尊敬，還要望著國旗敬

禮?？磮D，了解“我們”是怎樣敬禮的。（敬少先隊隊禮）

2.老師讀，學(xué)生做動作。（屏幕上出示一面國旗）

3.學(xué)生一起讀，邊讀邊做動作。

活動四：情感誦讀，內(nèi)化語言【指向目標3】

1.有感情地朗讀全文。

2.看著圖片，背誦課文。

三、觀察讀帖，書寫生字。【指向目標1】

1.出示范字“立、正”，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，試

著說一說書寫要領(lǐng)。

2.教師范寫，說要領(lǐng)，學(xué)生書空。

3.學(xué)生書寫，反饋點評，對照修改，再書寫。

四、凝練總結(jié)，抒發(fā)情感?！局赶蚰繕?】

L總結(jié)，激發(fā)表達：

國旗是我們國家的象征，熱愛國旗就是熱愛祖國。今天的

我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我自豪：“我是中國

人！”我想對國旗說：“!”

2.提出希望：希望同學(xué)們愛護國旗，尊敬國旗，為祖國的明天

更加繁榮而努力。讓我們每一次升旗都做到：認真、尊敬。

板書設(shè)計：

識字10升國旗

愛祖國

作業(yè)設(shè)計：

一、完成《習(xí)字冊》中剩余的部分。

二、完成《補充習(xí)題》。

教后反思：

課題：語文園地五

（第一課時）補充或修改欄

課時教學(xué)目標：

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，歸類認識4組表示時間的詞語，認識“午、

晚”等5個生字，了解時間的先后順序。【重點】

2.知道草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構(gòu)

字特點?！倦y點】

3.區(qū)別平翹舌音、鼻音和邊音，讀準字音?！局攸c】

教學(xué)具準備：

多媒體課件、板貼。

實施路徑：

一、揭題導(dǎo)入：

入題。

二、識字加油站。【指向目標1】

活動一：讀準詞語。

1.學(xué)生自讀4組詞語,特別要注意帶拼音的詞語，讀準字音。

2.指名讀，相機正音：“午”和“晚”的字音要讀得到位「昨”

是平舌音，“這”是翹舌音，“今、年”是前鼻音。

活動二：分組學(xué)習(xí)。

第一組：學(xué)習(xí)生字“二、晚"，怎么記??？（牛字豎不出頭）

你還知道哪些和“午”有關(guān)的詞語？齊讀。

第二組：學(xué)習(xí)生字“咋”、“今”，怎么記?。浚ò选白鳌弊?/p>

邊的單人旁換成“日”）（“令”去掉一點）齊讀。

第三組：指名讀，開火車讀，男女生分讀。一年有多少個

月呢?現(xiàn)在是幾月份?那么上個月是幾月？下個月呢？齊讀。

第四組：指名讀，今年是什么年?那去年呢？明年呢？你還

知道哪些和“年”有關(guān)的詞語?齊讀。

活動三：歸納總結(jié)。

學(xué)生仔細看看每組詞語，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（這些詞語都

和時間有關(guān)，按照從“時一一H——月一一年”的順序排列的。）

時間匆匆一過就沒了，我們每個人都要珍惜時間，讓我們

把這些詞語再連起來讀讀吧。

三、我的發(fā)現(xiàn)。【指向目標2】

活動一：發(fā)現(xiàn)特點。

1.出示第二組詞語“樹、林、桃、橋”，指名讀，齊讀。

2.學(xué)生認真觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

“樹、林、桃、橋”都是木子旁，意思都和樹木有關(guān)系.

出示泡泡語，齊讀。拓展木字旁的字。

「百藁谷祚百禰「系二知：相:黃:至:￥＜金屣襟而賴,…

補充或修改欄

再說幾個同類的字。

同桌派代表交流：“花、草、蓮、蘋"都是草字頭，都和

植物有關(guān)系。這樣的字還有“芽、荷、苗”等。

活於：延伸拓展。

1.火眼金睛：出示打亂順序的三點水和提手旁的字，學(xué)生分類。

2.討論：為什么這樣分？（這些字偏旁相同）

學(xué)生說說三點水和提手旁表示的意思。

活動三：總結(jié)規(guī)律。

我們中國的漢字非常有趣，有些漢字的偏旁相同，而這些

偏旁代表了字的意思。我們可以利用這個特點來猜漢字的意思,

也可以認識更多的漢字。

三、字詞句運用。【指向目標3】

活動一：辨析字音。

1.出示四組帶拼音的漢字，“你"和''里”、“男”和“藍”、“山”

和“三”、“字”和，，紙，，。學(xué)生自由讀一讀，要求讀準字音。

2.指名讀，說說每組漢字拼音的異同點。

開火車讀，齊讀。

活動二：讀準詞語。