西安科技大學(xué)高新學(xué)院?jiǎn)握小墩Z(yǔ)文》?？键c(diǎn)試卷（歷年真題）附答案詳解

西安科技大學(xué)高新學(xué)院?jiǎn)握小墩Z(yǔ)文》常考點(diǎn)試卷考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷（選擇題80分）一、單選題（30小題，每小題2分，共計(jì)60分）1、下列詩(shī)句中，未使用借代修辭手法的一組是（）A．千巖老人以為有黍離之悲也。B．樓高不見章臺(tái)路。C．當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸D．誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓。答案:A解析:這道題考查對(duì)借代修辭手法的理解。借代是用相關(guān)事物代替所要表達(dá)的事物。B選項(xiàng)中“章臺(tái)路”借指歌樓舞榭。C選項(xiàng)中“彩云”借指美人。D選項(xiàng)中“扁舟子”借指漂泊在外的游子。A選項(xiàng)未使用借代手法，而是用“黍離之悲”表達(dá)對(duì)國(guó)家昔盛今衰的感慨。綜上所述，答案選A。2、下列各句中，加【】的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．在世界各國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，食物都扮演了【推波助瀾】的角色，從史前時(shí)代至今，與食物有關(guān)的故事成為人類發(fā)展史的重要篇章。B．科隆新年夜發(fā)生的【聳人聽聞】的群體犯罪事件，再度引發(fā)德國(guó)民眾對(duì)外來(lái)難民的恐慌情緒，科隆市長(zhǎng)發(fā)言人說(shuō)，政府絕不容許執(zhí)法“無(wú)人區(qū)”出現(xiàn)。C．中國(guó)和本地區(qū)國(guó)家就解決南海分歧達(dá)成了有效共識(shí)，希望域外國(guó)家支持而不是干擾中國(guó)和東盟國(guó)家的努力，不要【橫生枝節(jié)】，不要試圖破壞這個(gè)局面。D．進(jìn)人工業(yè)革命時(shí)代后，民眾生活明顯改變，咖啡成為【下里巴人】的重要食品。當(dāng)時(shí)，工人生活環(huán)境惡劣，工作時(shí)間長(zhǎng)，咖啡成為保持精力的必需品。答案:C解析:這道題考查成語(yǔ)的正確使用。“推波助瀾”多為貶義，用于食物不合適；“聳人聽聞”指故意夸大，科隆事件是真實(shí)的，應(yīng)用“駭人聽聞”；“橫生枝節(jié)”指意外地生出一些麻煩，符合語(yǔ)境；“下里巴人”指通俗的文藝作品，不能形容咖啡。綜上，C選項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。3、下列各句中，加【】詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是【巧奪天工】。B．當(dāng)社會(huì)各階層人士都為受災(zāi)的臺(tái)灣同胞慷慨解囊時(shí)，這位據(jù)說(shuō)身家過(guò)億的富豪卻【細(xì)大不捐】，引起了大家的議論。C．與“說(shuō)書”不同，學(xué)術(shù)宣講必須立論嚴(yán)謹(jǐn)，言之有據(jù)，不可由著性子臆造，更不可為了聳人聽聞而【言之鑿鑿】。D．世界聞名的記者，卓有成就的翻譯家、作家蕭乾先生早在上世紀(jì)30年代初就因長(zhǎng)篇小說(shuō)《夢(mèng)之谷》而【名噪一時(shí)】。答案:D解析:這道題考查對(duì)成語(yǔ)含義及用法的理解。“巧奪天工”指人工勝過(guò)天然，蒼山洱海是自然景觀，A項(xiàng)用錯(cuò)?！凹?xì)大不捐”指小的大的都不拋棄，富豪不捐款并非此意，B項(xiàng)錯(cuò)誤?！把灾忚彙毙稳菡f(shuō)得有根有據(jù)，C項(xiàng)與語(yǔ)境不符?！懊胍粫r(shí)”指名聲在一個(gè)時(shí)期內(nèi)很大，D項(xiàng)符合蕭乾先生當(dāng)時(shí)的情況。所以答案選D。4、下列句子中，“而”字可譯作“卻”“但是”的是（）A．危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣B．盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之C．辭曰：“責(zé)畢收，以何市而反?”D．度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒答案:A解析:這道題考查“而”字的釋義。在古文中，“而”字有多種用法。A選項(xiàng)中“危而不持，顛而不扶”，“而”表轉(zhuǎn)折，可譯作“卻”“但是”。B選項(xiàng)“負(fù)而前驅(qū)”的“而”表承接。C選項(xiàng)“以何市而反”的“而”表承接。D選項(xiàng)“應(yīng)弦而倒”的“而”表承接。綜合比較，A選項(xiàng)符合題意。5、下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．是鳥也，海運(yùn)則將徒于南冥B．復(fù)杯水于坳堂之上，則芥之為舟C．決起而飛，搶榆枋而止D．定乎內(nèi)外之分，辨乎榮辱之境答案:C解析:這道題考查對(duì)漢字字形的掌握。A選項(xiàng)“徒”應(yīng)為“徙”；B選項(xiàng)“復(fù)”應(yīng)為“覆”；D選項(xiàng)“辨”應(yīng)為“辯”。C選項(xiàng)沒有錯(cuò)別字。在學(xué)習(xí)中要注重積累常見易錯(cuò)字，仔細(xì)辨別字形差異，才能準(zhǔn)確判斷對(duì)錯(cuò)。6、依次填入下面空格處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

有地上之山水，有畫上之山水，有夢(mèng)中之山水，有胸中之山水。地上者妙在————，畫上者妙在————，夢(mèng)中者妙在————，胸中者妙在————。

①位置自如②筆墨淋漓③景象變幻④丘壑深邃A．④③②①B．①②④③C．②③①④D．④②③①答案:D解析:這道題考查對(duì)不同情境中山水特點(diǎn)的理解與對(duì)應(yīng)。地上山水以丘壑深邃為妙，真實(shí)而豐富；畫上山水筆墨淋漓才能展現(xiàn)其美；夢(mèng)中山水景象變幻充滿奇幻；胸中山水位置自如體現(xiàn)隨心構(gòu)想。綜合來(lái)看，答案選D，各選項(xiàng)與不同情境的山水特點(diǎn)準(zhǔn)確匹配。7、中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的開山之作是魯迅的（）A．《狂人日記》B．《阿Q正傳》C．《孔乙己》D．《故鄉(xiāng)》答案:A解析:這道題考查對(duì)魯迅現(xiàn)代小說(shuō)作品的了解。在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，魯迅的作品具有開創(chuàng)性意義。《狂人日記》是中國(guó)第一部現(xiàn)代白話小說(shuō)，以獨(dú)特的視角和深刻的批判精神，開啟了中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的先河。其他選項(xiàng)雖也經(jīng)典，但在開創(chuàng)性上不如《狂人日記》。所以這道題選A。8、下列對(duì)古代文化常識(shí)的解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．青青子衿，悠悠我心：語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》這里用來(lái)比喻渴望得到賢才。青衿，指代周代讀書人青色交領(lǐng)的服裝。B．越陌度阡：穿過(guò)縱橫交錯(cuò)的小路。阡：東西向的田間小路。陌：南北向的田間小路。C．勢(shì)拔五岳掩赤城：五岳：東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山的總稱。D．六藝經(jīng)傳：六藝指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》六種經(jīng)書。答案:B解析:這道題考查古代文化常識(shí)。A選項(xiàng)對(duì)“青青子衿，悠悠我心”的解釋正確。C選項(xiàng)關(guān)于五岳的說(shuō)明準(zhǔn)確。D選項(xiàng)對(duì)六藝經(jīng)傳的解釋無(wú)誤。B選項(xiàng)中，陌是東西向的田間小路，阡是南北向的田間小路，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。所以答案是B。9、下列句子中，加【】的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．抗疫工作雖然繁重，但同志們精誠(chéng)合作，【相敬如賓】，高效地完成了任務(wù)。B．作為記者，一定要有【見微知著】的本領(lǐng)，能透過(guò)新聞線索的表面發(fā)現(xiàn)其背后的深層意義。C．他臨危受命，最終【不孚眾望】，挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾。D．雖然王峰給我?guī)?lái)無(wú)窮的麻煩，但我還是顧及【手足之情】，全力幫他度過(guò)難關(guān)，畢竟我們?cè)d同窗。答案:B解析:這道題考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用?！耙娢⒅敝敢姷绞虑榈拿珙^，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，符合記者透過(guò)新聞線索表面發(fā)現(xiàn)深層意義的語(yǔ)境。A項(xiàng)“相敬如賓”用于夫妻，不能形容同志。C項(xiàng)“不孚眾望”意思是不能使眾人信服，應(yīng)是“不負(fù)眾望”。D項(xiàng)“手足之情”側(cè)重兄弟情誼，與同窗關(guān)系不符。所以答案是B選項(xiàng)。10、下列各組詞語(yǔ)，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．籌劃作揖蘗根禍胎碎瓊亂玉B．玷辱合睦按兵不動(dòng)浮想聯(lián)篇C．告罄覺察迫不急待分毫無(wú)爽D．瞋怒執(zhí)著自慚行穢英雄倍出答案:B解析:這道題考查對(duì)漢字字形的掌握。A項(xiàng)“蘗根禍胎”應(yīng)為“孽根禍胎”；B項(xiàng)“合睦”應(yīng)為“和睦”，“浮想聯(lián)篇”應(yīng)為“浮想聯(lián)翩”；C項(xiàng)“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”；D項(xiàng)“自慚行穢”應(yīng)為“自慚形穢”，“英雄倍出”應(yīng)為“英雄輩出”。綜合來(lái)看，B項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)別字，所以答案是B。11、下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）A．《社戲》——魯迅——《吶喊》B．《傷仲永》——王安石——北宋C．《最后一課》——都德——德國(guó)D．《偉大的悲劇》——茨威格——奧地利答案:C解析:這道題考查文學(xué)常識(shí)的掌握。都德是法國(guó)作家，而非德國(guó)。A選項(xiàng)，《社戲》出自魯迅的《吶喊》，正確。B選項(xiàng)，《傷仲永》作者王安石是北宋人，無(wú)誤。D選項(xiàng)，《偉大的悲劇》作者茨威格來(lái)自?shī)W地利，沒錯(cuò)。綜上，答案選C。12、下列詞語(yǔ)中字的讀音，不正確的一項(xiàng)是（）A．教誨（huì）花蕾（lěi）聲名狼藉（jí）B．迂回（yū）肆虐（nüè）廢寢忘食（qǐn）C．自詡（yǔ）鞭撻（tà）鍥而不舍（qì）D．咀嚼（jǔ）詫異（chà）有的放矢（dì）答案:C解析:這道題考查對(duì)字詞讀音的掌握。在漢語(yǔ)中，讀音有明確規(guī)范。A選項(xiàng)讀音均正確；B選項(xiàng)也無(wú)誤；C選項(xiàng)中，“自詡”的“詡”應(yīng)讀“xǔ”，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀“qiè”；D選項(xiàng)讀音皆準(zhǔn)確。綜上，答案選C，要準(zhǔn)確記憶常見字詞的正確讀音。13、下面各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．躊躇寒暄國(guó)粹恰如其份B．取締云宵針灸荒誕不經(jīng)C．慪氣磕頭車蓬沒精打采D．馳騁自詡迢遠(yuǎn)俯首帖耳答案:D解析:這道題考查對(duì)漢字字形的掌握。A項(xiàng)“恰如其份”應(yīng)為“恰如其分”；B項(xiàng)“云宵”應(yīng)為“云霄”；C項(xiàng)“車蓬”應(yīng)為“車篷”。D項(xiàng)沒有錯(cuò)別字。在漢字書寫中，要注意偏旁部首和字形結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確記憶常見易錯(cuò)字，才能正確判斷。14、下列詞語(yǔ)中，書寫無(wú)誤的一組是（）A．硝煙分歧鬼斧神工稱心如意B．呼嘯通碟目不瑕接披星代月C．惰性陷井良晨美景眼花瞭亂D．沉緬辮別忠貞不瑜名聲大鎮(zhèn)答案:A解析:這道題考查詞語(yǔ)的正確書寫。A選項(xiàng)中“硝煙、分歧、鬼斧神工、稱心如意”均書寫正確。B選項(xiàng)“通碟”應(yīng)是“通牒”，“目不瑕接”應(yīng)是“目不暇接”，“披星代月”應(yīng)是“披星戴月”。C選項(xiàng)“陷井”應(yīng)是“陷阱”，“良晨美景”應(yīng)是“良辰美景”，“眼花瞭亂”應(yīng)是“眼花繚亂”。D選項(xiàng)“沉緬”應(yīng)是“沉湎”，“辮別”應(yīng)是“辨別”，“忠貞不瑜”應(yīng)是“忠貞不渝”，“名聲大鎮(zhèn)”應(yīng)是“名聲大震”。綜上，答案選A。15、下列各項(xiàng)中詩(shī)句內(nèi)容與季節(jié)名稱對(duì)應(yīng)不正確的是（）A．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅（冬季）B．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅（夏季）C．一往情深深幾許？深山夕照深秋雨（秋季）D．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開（春季）答案:D解析:這道題考查對(duì)詩(shī)句所描繪季節(jié)的理解?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”描繪的是冬季雪景，并非春季。冬季大雪紛飛，樹枝上掛滿雪花，好似梨花盛開。A選項(xiàng)“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”體現(xiàn)冬季的寂靜；B選項(xiàng)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”是夏季荷花盛開的景象；C選項(xiàng)“一往情深深幾許？深山夕照深秋雨”中“秋雨”點(diǎn)明是秋季。16、下面語(yǔ)段中加【】字的拼音正確的一項(xiàng)是（）

十月，坐在桂花香里，望著那一【脈】悠然的流水從茶園邊【曲】折地流過(guò)，你會(huì)覺得一切喧囂都被這香氣和流水洗去。在這里，你不需要知道人世間也有卑【鄙】，不需要笨【拙】地討好他人，此時(shí)此刻，你只需要享受秋天的善意，讓美好的秋陽(yáng)照進(jìn)你的內(nèi)心！A．mòqūbìzhuóB．mòqǔbìzhuōC．màiqūbǐzhuōD．màiqǔbǐzhuó答案:C解析:這道題考查漢字的讀音?！懊}”讀“mài”，如“山脈、脈絡(luò)”?！扒弊x“qū”，表“彎曲”?！氨伞弊x“bǐ”，“拙”讀“zhuō”。結(jié)合語(yǔ)段語(yǔ)境，C選項(xiàng)的讀音是正確的。要準(zhǔn)確判斷讀音，需牢記常見字的正確讀音，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行選擇。17、下面語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)（）A．王教授寄來(lái)的拙作已經(jīng)收到，真是精妙絕倫。B．你的大恩大德，我無(wú)以言表。他日定到貴府，當(dāng)面致謝。C．堂弟捎來(lái)的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，我推辭不了，只好笑納了。D．聽說(shuō)貴公司運(yùn)轉(zhuǎn)困難，如需指點(diǎn)，我一定不吝賜教。答案:B解析:這道題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體性。A項(xiàng)“拙作”是謙辭，不能用于稱別人的作品；C項(xiàng)“笑納”是請(qǐng)別人收下禮物的客套話，自己不能用；D項(xiàng)“不吝賜教”是請(qǐng)人指教的客氣話，不能用于自己。B項(xiàng)表達(dá)恰當(dāng)，“貴府”表示對(duì)對(duì)方住所的尊稱，“當(dāng)面致謝”也符合禮貌規(guī)范。所以這道題選B。18、下列選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．建黨百年歷程，無(wú)數(shù)英雄為了信仰，為了理想，前仆后繼。（批注：“百年歷程”和“前仆后繼”短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型一致）B．崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮是攀登的繩索。（批注：“如果”在句中是連詞）C．街上非常寂靜，只有鐵鋪里發(fā)出單調(diào)的當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。（批注：“?dāng)當(dāng)”是擬聲詞。）D．中華民族歷來(lái)是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族。（批注：句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的類型分別是動(dòng)賓短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)）答案:A解析:這道題考查語(yǔ)文知識(shí)。A選項(xiàng)中，“百年歷程”是偏正短語(yǔ)，“前仆后繼”是聯(lián)合短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)類型不同。B選項(xiàng)“如果”確實(shí)是連詞。C選項(xiàng)“當(dāng)當(dāng)”是典型擬聲詞。D選項(xiàng)對(duì)詞語(yǔ)類型的判斷也正確。綜上，A選項(xiàng)說(shuō)法不正確。19、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．電視專題片《永遠(yuǎn)吹沖鋒號(hào)》共四集，選取12個(gè)案例，采訪紀(jì)檢監(jiān)察干部、有關(guān)審查調(diào)查對(duì)象及涉案人員、干部群眾約100多人。（去掉“約”）B．國(guó)家發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)在新聞發(fā)布會(huì)上表示，近期市場(chǎng)價(jià)格平穩(wěn)有序，能夠保障廣大城鄉(xiāng)居民節(jié)日期間消費(fèi)。（在“消費(fèi)”后加上“的需求”）C．老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等誘發(fā)的。（刪去“的……原因”或者“由……誘發(fā)的”）D．通過(guò)對(duì)新江北路等5條道路交叉口開展優(yōu)化改造，使陽(yáng)江市區(qū)交通擁堵狀況有望得到改善。（“開展”改為“進(jìn)行”）答案:D解析:這道題考查病句修改知識(shí)。A選項(xiàng)中“約100多人”表述矛盾，應(yīng)去掉“約”；B選項(xiàng)“保障消費(fèi)”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在“消費(fèi)”后加上“的需求”；C選項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪去“的……原因”或者“由……誘發(fā)的”。D選項(xiàng)“通過(guò)……使”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”，而不是“開展”改為“進(jìn)行”。20、下列括號(hào)內(nèi)對(duì)詞的解釋，完全正確的一項(xiàng)是（）A．束縛（限制）不遜（驕傲）倦怠（厭倦）錘煉（磨練）B．偉岸（偉大）大抵（大概）戳穿（揭穿）迸裂（破裂）C．寂寥（寂靜）捍衛(wèi)（保衛(wèi)）汲?。ㄎ?彌漫（填滿）D．主宰（支配）頎長(zhǎng)（高大）嬉戲（游戲）蒼穹（天空）答案:D解析:這道題考查對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。A項(xiàng)中“不遜”指無(wú)禮，不是驕傲；B項(xiàng)中“偉岸”指身材高大挺拔，不是偉大；C項(xiàng)中“彌漫”指布滿，不是填滿。而D項(xiàng)中對(duì)詞的解釋均準(zhǔn)確恰當(dāng)，符合常見的詞義用法。所以答案是D。21、面對(duì)這讓人觸目驚心的舌尖上的浪費(fèi)，越來(lái)越多的人開始反思“中國(guó)式剩宴”。近日，團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)開展了___的“光盤行動(dòng)”，倡導(dǎo)節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．風(fēng)起云涌B．波瀾壯闊C．聲勢(shì)浩大D．來(lái)勢(shì)洶洶答案:C解析:這道題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用?！帮L(fēng)起云涌”側(cè)重形勢(shì)發(fā)展迅速；“波瀾壯闊”強(qiáng)調(diào)規(guī)模宏大；“來(lái)勢(shì)洶洶”多含貶義?！肮獗P行動(dòng)”需要突出其規(guī)模大、影響力廣，“聲勢(shì)浩大”正能體現(xiàn)這一特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的影響力和氣勢(shì)，所以選C。22、學(xué)習(xí)型社會(huì)是以學(xué)習(xí)求發(fā)展、全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。這一概念的雛形是由美國(guó)學(xué)者赫欽斯提出的。1968年他在《學(xué)習(xí)化社會(huì)》一書中提出的學(xué)習(xí)化社會(huì)理想，浸透著他古典自由主義的文化精神，是對(duì)當(dāng)時(shí)教育上國(guó)家主義、功利主義和科學(xué)主義等現(xiàn)代資本主義文化價(jià)值取向的批判性回應(yīng)。

1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員會(huì)發(fā)表了《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告，采納了赫欽斯這一概念，并將其作為教育革新的“根本方向”。較之赫欽斯對(duì)學(xué)習(xí)化社會(huì)的理解，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員會(huì)的理解更加緊密地與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。1986年，著名教育學(xué)者胡森的《再論學(xué)習(xí)型社會(huì)》，將“終身學(xué)習(xí)”看成是繼續(xù)教育的一個(gè)主題，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化、人口從農(nóng)村到城市的大規(guī)模流動(dòng)、失業(yè)以及“知識(shí)爆炸”等帶來(lái)的挑戰(zhàn)。這些論述進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)型社會(huì)概念在教育理論研究、教育政策和教育實(shí)踐方面的影響力。這種從教育與變革社會(huì)的關(guān)系出發(fā)來(lái)看待終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的思想，在聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)教育委員會(huì)1996年發(fā)表的《教育—－財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書中再次得到強(qiáng)調(diào)，認(rèn)為終身教育是適應(yīng)職業(yè)生活和個(gè)人發(fā)展的節(jié)奏和階段的條件。該書還使用了胡森所創(chuàng)制的“教育社會(huì)”的概念，突出每個(gè)人的個(gè)人生活和社會(huì)生活都有要學(xué)的東西和要做的事情，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育傳播手段、職業(yè)生活、文化與娛樂(lè)活動(dòng)的教育潛力，暢想“每一個(gè)人輪流當(dāng)教員和學(xué)員”。

1998年，蘭森教授在《處在學(xué)習(xí)型社會(huì)》一書中，將學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本內(nèi)涵概括為四個(gè)方面：學(xué)習(xí)型社會(huì)是一個(gè)需要了解其自身特點(diǎn)和變化規(guī)律的社會(huì)，一個(gè)需要了解其教育方式的社會(huì)，一個(gè)全員參與學(xué)習(xí)的社會(huì)，一個(gè)學(xué)會(huì)民主的改變學(xué)習(xí)條件的社會(huì)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)型社會(huì)就是一個(gè)快速改變的社會(huì)，他把學(xué)習(xí)型社會(huì)作為一種社會(huì)形態(tài)來(lái)看待，這個(gè)觀點(diǎn)在一定程度上反映了20世紀(jì)末對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的新認(rèn)識(shí)。

下列對(duì)“教育社會(huì)”特點(diǎn)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)習(xí)型社會(huì)就是一個(gè)快速改變的社會(huì)，把學(xué)習(xí)型社會(huì)作為一種社會(huì)形態(tài)來(lái)看待。B．每個(gè)人都可以當(dāng)教員，但首先需要當(dāng)學(xué)員。C．學(xué)習(xí)可以通過(guò)各種非傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行。D．現(xiàn)代教育傳播手段、文化娛樂(lè)活動(dòng)等發(fā)揮出比以往更大的教育作用。答案:B解析:這道題考查對(duì)“教育社會(huì)”特點(diǎn)的理解。A選項(xiàng)是對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)形態(tài)的認(rèn)識(shí)，并非“教育社會(huì)”特點(diǎn)。C選項(xiàng)，文中提到要突出現(xiàn)代教育傳播手段等的教育潛力，意味著學(xué)習(xí)可通過(guò)多種非傳統(tǒng)方式進(jìn)行。D選項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教育傳播手段等發(fā)揮更大教育作用。B選項(xiàng)中“每個(gè)人都可以當(dāng)教員，但首先需要當(dāng)學(xué)員”并非“教育社會(huì)”的特點(diǎn)表述。綜上所述，答案選B。23、下列句子中，語(yǔ)意明確、沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．省教育廳發(fā)出關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育》的通知后，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的部分學(xué)校仍變相補(bǔ)課，被通報(bào)批評(píng)。B．有人認(rèn)為京劇是“國(guó)粹”，要大力弘揚(yáng)；也有人認(rèn)為這一傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代日漸式微，可任其自然發(fā)展。我支持這一觀點(diǎn)。C．經(jīng)歷三年疫情，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速會(huì)不會(huì)進(jìn)一步回落，中國(guó)經(jīng)濟(jì)能不能平穩(wěn)爬坡過(guò)坎，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此看法不一。D．他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。答案:C解析:這道題考查對(duì)句子語(yǔ)病的判斷。A項(xiàng)“城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的部分學(xué)?！庇衅缌x；B項(xiàng)“這一觀點(diǎn)”指代不明；D項(xiàng)“批評(píng)的人很多”表意不明。C項(xiàng)語(yǔ)意明確，圍繞中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速和發(fā)展情況，經(jīng)濟(jì)學(xué)家有不同看法，不存在語(yǔ)病問(wèn)題。24、下列不屬于《詩(shī)經(jīng)》“六義”的一項(xiàng)是（）A．賦B．風(fēng)C．雅D．禮答案:D解析:這道題考查對(duì)《詩(shī)經(jīng)》“六義”的了解?！傲x”指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。風(fēng)、雅、頌是《詩(shī)經(jīng)》的三種體裁，賦、比、興是其表現(xiàn)手法。而“禮”并非《詩(shī)經(jīng)》“六義”之一，所以答案選D。25、下列對(duì)句中詞語(yǔ)的古今意義解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）A．蚓無(wú)爪牙之利（爪牙：爪子和牙齒。今常用義為：壞人的黨羽、幫兇）B．聲非加疾也（疾：強(qiáng)，宏亮。今常用義為：疾病，快）C．師者，所以傳道受業(yè)解惑也（所以：用來(lái)……的。今常用義為：表示因果關(guān)系的連詞）D．年十七，好古文（古文：先秦的散文。今常用義為：“五四”之前的文言文的統(tǒng)稱）答案:D解析:這道題考查詞語(yǔ)古今意義的理解。在古代，“古文”指先秦的散文；而如今，“古文”通常指“五四”之前的文言文的統(tǒng)稱。A選項(xiàng)“爪牙”古今意義變化明顯；B選項(xiàng)“疾”古今含義不同；C選項(xiàng)“所以”古今用法有別。綜合來(lái)看，D選項(xiàng)對(duì)“古文”古今意義的解說(shuō)有誤。26、下列句子中沒有病句的一項(xiàng)是（）A．最近，深圳交警在全市范圍內(nèi)開展了“禮讓斑馬線，文明我先行”，城市的交通狀況大為改善。B．中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。C．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。D．“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。答案:B解析:這道題考查對(duì)病句的判斷。A選項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“禮讓斑馬線，文明我先行”后加“活動(dòng)”；C選項(xiàng)主客倒置，應(yīng)是“深受讀者喜愛”；D選項(xiàng)“是因?yàn)椤脑颉本涫诫s糅。B選項(xiàng)句子成分完整，表達(dá)清晰，沒有語(yǔ)病。所以應(yīng)選B選項(xiàng)。27、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．客人們也舞的舞、唱的唱、并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，誰(shuí)也不肯走。B．是呀，蒙漢情深何忍別！天涯碧草話斜陽(yáng)！C．每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。D．不大會(huì)兒，好客的主人端來(lái)大盤子的手抓羊肉。干部們向我們敬酒；七十歲的老翁向我們敬酒。答案:C解析:這道題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A項(xiàng)中“舞的舞、唱的唱”頓號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)改為逗號(hào)。B項(xiàng)兩個(gè)感嘆號(hào)使用有誤，應(yīng)改為句號(hào)。C項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)使用無(wú)誤，語(yǔ)句表達(dá)清晰。D項(xiàng)“干部們向我們敬酒”后面分號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為逗號(hào)。綜上所述，答案選C。28、下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．孟子是儒家學(xué)派代表人物之一?！睹献印放c《大學(xué)》《中庸》《禮記》并稱為“四書”。B．日常生活中我們常用到謙辭和敬辭，如“見教”“見諒”是謙辭，“賞光”“奉陪”是敬辭。C．在中華詩(shī)文中有一些表意相對(duì)固定的詞語(yǔ)，如“汗青”指史冊(cè)，“瀚海”指沙漠。D．“今日又南冠”中的“南冠”出自《左傳·成公九年》，后世以“南冠”為俘虜?shù)拇Q。答案:A解析:這道題考查文學(xué)文化常識(shí)?！八臅笔恰洞髮W(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，A選項(xiàng)中《禮記》不屬于“四書”。B選項(xiàng)對(duì)謙辭和敬辭的表述正確。C選項(xiàng)中“汗青”“瀚?！北硪夤潭ǖ慕忉専o(wú)誤。D選項(xiàng)“南冠”作為俘虜代稱的說(shuō)法也正確。綜上，答案選A。29、下列各項(xiàng)中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）A．長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱B．扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩C．何方圜之能周兮，夫孰異道而相安D．佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章答案:A解析:這道題考查對(duì)文言文中通假字的掌握。通假字是古代漢語(yǔ)中的一種特殊語(yǔ)言現(xiàn)象。A選項(xiàng)沒有通假字。B選項(xiàng)“辟”通“僻”；C選項(xiàng)“圜”通“圓”；D選項(xiàng)“章”通“彰”。所以答案選A。30、選出對(duì)名著的表述有誤的一項(xiàng)。（）A．“耗國(guó)因家木，刀兵點(diǎn)水工?？v橫三十六，播亂在江東”，這首童謠唱的是吳用。B．為了離開孤島魯濱遜砍倒一棵大杉木，制成了一只很像樣的獨(dú)木舟，這艘船比以前看到過(guò)的任何獨(dú)木舟都大，獨(dú)木舟因太大而沒有下水。C．利立浦特被兩大危機(jī)所苦：一是國(guó)內(nèi)黨爭(zhēng)激烈，一是國(guó)外強(qiáng)敵入侵的危險(xiǎn)。一個(gè)黨的鞋跟高些，另一個(gè)黨的鞋跟低些。高跟黨最合古法，皇帝卻是低跟黨。D．保爾打算寫一部小說(shuō)，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮就出來(lái)了：《暴風(fēng)雨所誕生的》，加莉亞深切地同情保爾，積極主動(dòng)地幫助他工作。答案:A解析:這道題考查對(duì)名著內(nèi)容的熟悉程度。A選項(xiàng)中，這首童謠唱的應(yīng)是宋江，而非吳用。B選項(xiàng)對(duì)魯濱遜制作獨(dú)木舟的描述正確。C選項(xiàng)關(guān)于利立浦特的危機(jī)表述無(wú)誤。D選項(xiàng)中保爾寫小說(shuō)的相關(guān)情節(jié)也準(zhǔn)確。綜上所述，答案選A。二、多選題（5小題，每小題4分，共計(jì)20分）1、[多選題]下列句中加【】的成語(yǔ)使用有誤的有（)A．新來(lái)的王老師為人不茍言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長(zhǎng)到來(lái),他才怯怯地說(shuō):“學(xué)校教育我會(huì)【鼎力相助】，能得一枝之棲，就深感大德了?！盉．回到住所后，我饒有興味地翻看著一張張劇照，耳邊又隱隱奏起城隍廟小戲臺(tái)的流云之響和繞梁之聲。他們【才疏學(xué)淺】，怎么能悟出如此妙音。C．在《哈利·波特》系列電影中，導(dǎo)演借助【信筆涂鴉】的特技，為銀幕前的我們打開了一扇扇魔法的大門。D．正所謂“愚者千慮，必有一得”，我【德薄才疏】，發(fā)言請(qǐng)?jiān)谧母魑蛔鱾€(gè)參考，也許對(duì)你們有一點(diǎn)兒幫助。答案:ABC解析:這道題考查成語(yǔ)的正確使用?！岸αο嘀笔蔷崔o，不能用于自己?！安攀鑼W(xué)淺”是自謙之詞，不能說(shuō)別人。“信筆涂鴉”指書法拙劣或胡亂寫作，不是指特技?！暗卤〔攀琛庇糜谧灾t恰當(dāng)。2、[多選題]對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法的分析正確的有（）

人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書，就是一面引領(lǐng)方向的旗幟，一盞指路的明燈。讀歷史，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀哲學(xué)，我鼓起了直面人生的勇氣；讀文學(xué)，我充滿了對(duì)精神家園的憧憬……讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)兀緼．文段開頭運(yùn)用反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)了書對(duì)人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用，有助于讀者的思考。B．文段中運(yùn)用“讀……，我……”的排比句式，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，意在突出讀書帶給“我”力量，讓“我”有更高的要求。C．文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運(yùn)用比喻，生動(dòng)地寫出了閱讀給人帶來(lái)的愜意感受。D．文段中把書比喻成旗幟和明燈，形象地道出了書對(duì)提升人的精神境界、引領(lǐng)人前進(jìn)的作用。答案:BCD解析:這道題考查對(duì)文段修辭方法的