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文檔簡介
廣西藍天航空職業(yè)學院單招《語文》真題考試時間:90分鐘;命題人:教研組考生注意:1、本卷分第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,滿分100分,考試時間90分鐘2、答卷前,考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內相應的位置,如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案;不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶,不按以上要求作答的答案無效。第I卷(選擇題80分)一、單選題(30小題,每小題2分,共計60分)1、下列句子中沒有錯別字的一項是()A.環(huán)顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。(《涉江采芙蓉》)B.彤管有葦,說懌女美。(《靜女》)C.可堪回首,佛貍祠下,一片神鴉社鼓。(《永遇樂·京口北固亭懷古》)D.期間旦暮聞何物,杜鵑啼血猿哀鳴。(《琵琶行》)答案:C解析:這道題考查對詩句中錯別字的辨別。A項“環(huán)顧望舊鄉(xiāng)”應為“還顧望舊鄉(xiāng)”;B項“彤管有葦”應為“彤管有煒”;D項“期間旦暮聞何物”應為“其間旦暮聞何物”。C項沒有錯別字。所以應選C選項。2、下列句中不含錯別字的一項是()A.惘不因勢象形,各具情態(tài)。B.謀閉而不興,盜竊亂賊而不做。C.南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然歸往。D.山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。答案:D解析:這道題考查對漢字字形的掌握。A項“惘不因勢象形”應為“罔不因勢象形”;B項“盜竊亂賊而不做”應為“盜竊亂賊而不作”;C項“欣然歸往”應為“欣然規(guī)往”。D項沒有錯別字,所以答案是D。平時要注重積累常見字詞的正確寫法,避免錯別字。3、下列句子中,加括號詞語使用有誤的一項是()A.有教養(yǎng)的人待人處事絕不會(自吹自擂)。(利哈喬夫《論教養(yǎng)》)B.商店和飯館的門(無精打采)地敞著,面對著這個世界,就像許多饑餓的嘴巴一樣;門口連一個乞丐也沒有。(契訶夫《變色龍》)C.那一刻四周(杳無音信),舷窗黑乎乎的,看不到外面的任何景象。(楊利偉《太空一日游》)D.探索應該有想象力、有計劃、不能消極地(袖手旁觀)。(丁肇中《應有格物致知精神》)答案:C解析:這道題考查詞語的正確運用。A項“自吹自擂”符合有教養(yǎng)的人的表現(xiàn);B項“無精打采”形象地描繪了商店和飯館的狀態(tài);D項“袖手旁觀”體現(xiàn)了消極的態(tài)度。C項“杳無音信”指沒有一點消息,不能用于形容環(huán)境,此處應用“萬籟俱寂”。所以這道題選C。4、下列句子中的“之”作指示代詞解釋為“這”的一項是()A.不愛珍器重寶肥饒之地。B.趙奢之倫制其兵。C.商君佐之。D.聚之咸陽。答案:B解析:這道題考查“之”字的用法。在古文中,“之”字用法多樣。A選項“之”是“的”的意思;C選項“之”指“他”;D選項“之”指“這些東西”。B選項“趙奢之倫制其兵”中“之”作指示代詞,解釋為“這”,符合題目要求。5、下列搭配不正確的一項是()A.魯迅——《藤野先生》——《朝花夕拾》B.莎士比亞——《威尼斯商人》——英國C.斯威夫特——《魯濱遜漂流記》——“智救星期五”D.魯智深——《水滸傳》——“倒拔垂楊柳”答案:C解析:這道題考查文學常識的搭配。A選項魯迅的《藤野先生》收錄在《朝花夕拾》中,正確。B選項莎士比亞是英國作家,《威尼斯商人》是其作品,正確。D選項魯智深是《水滸傳》中的人物,“倒拔垂楊柳”是其經典情節(jié),正確。C選項“智救星期五”是《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的行為,作者是笛福,不是斯威夫特,所以C選項不正確。6、下列對名篇名句的感悟,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.讀《論語》中的“已所不欲,勿施于人”,知道了自己不想做的事,也不要強加在別人身上的真諦。B.讀《勸學》中的“學不可以已”,懂得了人要活到老學到老,學習不可以停止的道理。C.讀《師說》中的“聞道有先后,術業(yè)有專攻”,了解了學生不一定不如老師,老師不一定比弟子高明的道理。D.讀《蜀道難》中的“連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁”,領略了蜀地山峰之高、絕壁之險的特色。答案:C解析:這道題考查對名篇名句感悟的理解。A選項準確闡述了“已所不欲,勿施于人”的內涵。B選項正確點明“學不可以已”的學習態(tài)度。D選項切實體現(xiàn)了“連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁”所展現(xiàn)的蜀地景象。而C選項“聞道有先后,術業(yè)有專攻”強調的是懂得道理有早有晚,學問技藝各有專長,并非說學生一定不如老師或老師一定不如學生,所以C選項不恰當。7、王生好學而不得法
王生好學而不得法。其友李生問之曰:“或謂君不善學,信乎?”王生不說,曰:“凡師者所言,吾悉能志之①,是不亦善學乎?”李生說②之曰:“孔子云‘學而不思則罔’,蓋學貴善思,君但志之而不思之,終必無所成,何謂之善學也?”王生益慍,不應而還③走。居五日,李生故尋王生,告之曰:“夫善學者不恥下問,擇善者所應有邪?學者之大忌,莫逾自厭,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎④,雖欲改勵,恐不及矣!”王生驚覺,謝曰:“余不敏,今日始知君言之善。請銘之坐右,以昭炯戒。”
【注釋】①志(zhì):同“識”,記。②說(shuì):勸說。③還(xuán):同“旋”,轉身。④蹉跎(cuōtuó):光陰消逝。
選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項是()A.公問其故。B.廣故數(shù)言欲亡。C.故為之說。D.桓侯故使人問之。答案:D解析:這道題考查對文言文中“故”字含義的理解?!袄钌蕦ね跎敝小肮省笔恰疤匾狻钡囊馑?。A項“故”指原因;B項“故”指故意;C項“故”指因此。D項“故”是“特意”,與題干中“故”的意思相同。所以答案選D。8、子曰:“知者樂水,仁者樂()”。括號中應該填:()A.山B.土C.靜D.海答案:A解析:這道題考查對孔子名言的理解與記憶。在儒家思想中,“知者樂水,仁者樂山”是常見表述。山具有穩(wěn)固、厚重的象征意義,與仁者的品德特質相契合。A選項“山”符合這一傳統(tǒng)理念,B選項“土”、C選項“靜”、D選項“?!本环峡鬃哟司涞脑?。9、下列各句中不全含通假字的一項是()A.共其乏困愿伯具言臣之不敢倍德也因擊沛公于坐B.秦伯說,與鄭人盟失其所與,不知距關,毋內諸侯C.沛公奉卮酒為壽旦日不可不蚤自來謝項王要項伯D.不者,若屬皆且為所虜令將軍與臣有郤燕王誠振怖大王之威答案:C解析:這道題考查對文言文中通假字的掌握。通假字是古代漢語中的一種用字現(xiàn)象。A選項中“共”通“供”,“倍”通“背”,“坐”通“座”;B選項中“說”通“悅”,“知”通“智”,“距”通“拒”,“內”通“納”;C選項中“奉”不是通假字,“蚤”通“早”,“要”通“邀”;D選項中“不”通“否”,“郤”通“隙”,“振”通“震”。綜上,答案選C。10、下列字讀音都正確的一組是()A.桌幃(wěi)漫溯(sù)蹙縮(cù)驀然(mò)B.杜撰(zhuàn)眼翳(yì)颙望(yóng)戮力(lù)C.窠臼(jiù)敕造(chì)糶米(tiào)氓隸(máng)D.孱頭(càn)桂棹(chuò)珍饈(xiū)闔家(hé)答案:B解析:這道題考查漢字讀音。A選項中“桌幃”的“幃”應讀“wéi”;C選項中“氓隸”的“氓”應讀“méng”;D選項中“桂棹”的“棹”應讀“zhào”。B選項中“杜撰”“眼翳”“颙望”“戮力”的讀音均正確。所以答案是B選項。11、下列各組詞語中[]字的字形完全正確、讀音全都相同的一組是()A.[阡]陌[慳]吝[愆]期[纖]細事過境[遷]B.[伶]俐[聆]聽[囹]圄窗[欞]高屋建[瓴]C.[熾]熱[敕]封[叱]咤整[飭][炙]手可熱D.沙[礫][蒞]臨迤[邐]暴[戾]老驥伏[櫪]答案:B解析:這道題考查字形和讀音。A組中“纖細”的“纖”讀音不同;C組中“熾熱”的“熾”與其他字讀音有別;D組中“沙礫”的“礫”讀音獨特。B組中這些字的字形完全正確,讀音也全都相同,都讀“l(fā)íng”,所以答案是B。12、下列詞語中字的讀音有錯誤的一項是()A.黜惡(chù)謬賞(miù)塞源(sè)殷憂(yīn)B.邐迤(lí)錙銖(zī)剽掠(piāo)橫檻(jiàn)C.嘔?。▂?。┎混V何虹(jì)鼎鐺玉石(chēng)參差(cī)D.殆盡(dài)強聒(guō)裨益(bì)蘭若(rě)答案:B解析:這道題考查字詞讀音。邐迤應讀“l(fā)ǐyǐ”,而非“l(fā)í”。在語文學習中,準確掌握字詞讀音很重要。A選項讀音均正確,C選項讀音無誤,D選項讀音也沒錯。所以這道題答案是B。13、為什么我們容易區(qū)分上下,但卻不容易分辨左右?一位哲人說過,“人,詩意地棲居于大地”,我們頭頂藍天,腳踩大地,這是區(qū)分上下的最為直觀方便的參照系。但左右就不同了,左和右并無明顯的參照系。小時候,大人教我們:拿筷子的是右手,端碗的是左手。兩只手的功能的不對稱,幫我們分辨了左右。可見,要區(qū)分左右之不同,首先得有賴于某種不對稱的基準。
人類能夠區(qū)別左右,奧秘就在于人類的左右大腦是不對稱的!動物的大腦是對稱的,因而動物不能區(qū)分左右。這一設想最初由奧地利物理學家馬赫提出,如今已有實驗證明,馬赫的洞見是正確的。我們的右腦與直覺、情感有關,左腦與邏輯、語言有關。一個簡單的測試就可以證明這一點。給出這樣的問題:所有的猴子都會爬樹,豪豬是一種猴子,豪豬會爬樹嗎?這是一個三段論,大前提正確,但小前提卻是錯的。對于左側休克的病人來說,他的右腦仍然起作用,于是他回答:豪豬怎么能爬樹呢?它不是猴子,它的剌多得像一只刺猬。但對于右側休克的病人來說,他的左腦依然起作用,他的回答則全然不同:豪豬是一種猴子,它當然會爬樹。這個測試明白無誤地告訴我們,右腦與具體情景有關,因而右腦正常的病人能夠記得豪豬的模樣,它當然不是猴子;而左腦則與邏輯有關,因而左腦正常的病人能夠運用演繹邏輯來推理,但他卻不知道豪豬長什么樣。日常生活中的我們,偶爾也會有這樣的體驗,一時想不起某物或某景的抽象名詞,但卻能在大腦中生動地再現(xiàn)其具體模樣。這就是左右大腦分工的不同。人類正常的思維活動有賴于左右腦的合作,否則這個世界在我們眼中就會變得荒唐不堪。
人類生活在一個近似對稱的世界之中,人體就呈明顯的兩側對稱。但這種對稱又不時會被打破,眾所周知,體內的器官分布就呈現(xiàn)某種不對稱,如心臟偏于左側?;蛟S因為我們處處遭遇對稱,因而科學家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷。然而,更加重要的卻是,在所有創(chuàng)造性的活動中,首先必須打破的恰恰是這種原始的對稱性。以哲學史上有名的“布里丹的驢子”為例,當它置身于兩堆同等距離的干草之間時,將難以在向左走與向右走之間做出抉擇。它置身于對稱性之中,若不打破這種對稱性,它就會被活活餓死。當然,現(xiàn)實中的驢子決不會餓死,由于某種細微差別的影響,它會以不可預測的行動去打破這種邏輯上的對稱。
就此而言,隨著不對稱性而來的,就是創(chuàng)造和活力。以性別為例,基于雌雄相異的兩性生殖,為生命界帶來無窮的變異或活力。而人類的兩情相悅,更是生活而不是活著的見證。以時間為例,未來和過去的不對稱,才讓我們的生活始終都充滿希望。
(選自《科技導報》2008年第2期,有刪改)
根據(jù)原文的信息,下列推斷正確的一項是()A.左右大腦的不對稱是我們人類區(qū)別于動物的特征之一。B.人類區(qū)別上下左右的能力不是天生的,而是后天教育的結果。C.人類所有的創(chuàng)造和活力,都來源于所處世界的對稱性。D.我們之所以充滿希望,就是因為未來必定比過去美好。答案:A解析:這道題考查對原文內容的理解和推斷。A選項正確,文中指出動物大腦對稱不能區(qū)分左右,而人類大腦不對稱能區(qū)別左右,所以左右大腦不對稱是人類區(qū)別于動物的特征之一。B選項,文中說區(qū)分左右并非單純后天教育的結果。C選項,原文說在創(chuàng)造性活動中要打破對稱性才有創(chuàng)造和活力,并非所有創(chuàng)造和活力都源于對稱性。D選項,原文說未來和過去不對稱使生活充滿希望,并非未來必定比過去美好。綜上,A選項符合原文信息。14、下列各句中,所引古詩文名句不符合語境的一項是()A.有客人遠道而來,我們可以用《論語》中“有朋自遠方來,不亦樂乎”來表達對客人的歡迎。B.人到七十,余日不多,便可隨心所欲,為所欲為,因為孔子都說“七十而從心所欲”。C.《論語》強調無論何時何地都要虛心向別人學習。那么,怎樣學習呢?應該“擇其善者而從之,其不善者而改之”。D.孔子的一句話,為民族添彩,光陰似箭,“逝者如斯夫”,大江東流,帶不走古老的掌故。答案:B解析:這道題考查對古詩文名句含義及語境的理解。A選項引用恰當,表達對遠方來客的喜悅。C選項強調正確的學習方法。D選項用“逝者如斯夫”形容時光流逝。而B選項中“七十而從心所欲”并非指隨心所欲、為所欲為,這種理解有誤,不符合孔子原意及語境。15、古代黃土高原的另一種居民
戎狄,在古代是與華夏不同的族群,長期生活在黃土高原的北部地區(qū),華夏文人稱他們?yōu)椤靶U族”,因為他們不行“禮樂”,不修文字,不念詩書,卻養(yǎng)太多的牲口。華夏的文明人,廟堂列鼎中盛滿了牲口肉做的肉臘、肉糜,但他們從來低視養(yǎng)牲口的戎狄。戎狄是黃土高原的另一種居民,但被把持歷史記錄大權的漢族士大夫給抹殺了。我們今人,也受到了古代文人的影響,在歌頌黃土高原是“大地母親”的時候,卻忘了黃土高原上的另一個兄弟。
在新石器時代,氣候比今天溫濕,整個黃土高原是原始農業(yè)“一統(tǒng)天下”。后來氣候變得干冷,黃土高原的南部問題不大,先民照樣種地;但黃土高原的北部,環(huán)境逐漸惡化,莊稼生長得越來越差。家豬要吃人的剩飯,而人已經沒有剩飯了,所以豬這類東西也不易喂養(yǎng)了。這里的先民,在艱苦的環(huán)境中摸爬,終于找到另外一種維持生活的方式:多養(yǎng)到野外食草的牲畜。這些牲畜不與人爭食,人還可以從其渾身索取生活資料。于是,人們一手握鋤,一手執(zhí)鞭,開創(chuàng)了大范圍的半農半牧的生活方式。
這樣,在黃土高原的人文地理格局上,便出現(xiàn)了不同的區(qū)域。在南部地區(qū),水熱條件好,農業(yè)持續(xù)發(fā)展,人口與時俱增,城郭壯大,文人滋生。而在北部地區(qū),人們要艱苦得多。他們“隨畜因射獵禽獸為生業(yè)”,“各分散居蹊谷,自有君長,往往而聚者百有余戎,然莫能相一”。處在這種狀態(tài)下,社會進化當然緩慢得多。于是,南、北之間在政治、文化方面的差別日益增大。后來,南部的人叫做華夏,而北部的人稱為戎狄,相互反目,關系緊張了很久。
在華夏人撰寫的史書中,戎狄主要是“反面角色”,除了侵犯搶掠、禍亂華夏,便沒有什么正面的歷史貢獻。我們說,這種看法是不公平的。
戎狄正是古代處于中國北方的過渡地帶(或曰邊緣地帶,生態(tài)敏感地帶)的一個主角,而戎狄的起源與自然環(huán)境變化引起的整個生態(tài)變化有關。戎狄起源的過程就是中國古代北方畜牧業(yè)大面積產生的過程,我們關于戎狄的概念離不開畜牧業(yè)。戎狄的興起反映了人類對環(huán)境變化的一種適應方式,在“適應”中也伴隨著創(chuàng)造,畜牧業(yè)就是一個創(chuàng)造性的成果。
在中國歷史上,戎狄社會的貢獻不僅是發(fā)展了畜牧業(yè)的規(guī)模、技術,將其抬升到生活的主要基礎地位,還為后來草原大規(guī)模游牧經濟的產生打下了必要的基礎。
跳出農業(yè)社會歷史的局限,放眼中國北方的遼闊大地,我們可以看到歷史上人文發(fā)展的豐富性。這些人文的豐富性,是對多樣地理環(huán)境適應的結果。而所謂“適應”,對人類來說絕不是消極的。人類文明中的許多重要內容,都是在能動地適應環(huán)境的過程中創(chuàng)造出來的。農業(yè)是一種創(chuàng)造,畜牧業(yè)也是一種創(chuàng)造。
根據(jù)原文提供的信息,下列推斷正確的是()A.戎狄創(chuàng)造性地發(fā)展了畜牧業(yè)的規(guī)模與技術,因此,沒有戎狄,世上便沒有畜牧業(yè),也就沒有后來大規(guī)模的游牧經濟。B.戎狄的興起與畜牧業(yè)密不可分,因此,要正確認識中國古代畜牧業(yè)的發(fā)展史,就必須了解戎狄的歷史貢獻。C.華夏士大夫歷來低視戎狄,在撰寫的史書中對戎狄作了不公平的評價。所以,有關戎狄侵犯搶掠的說法應糾正。D.迫于環(huán)境的變化,戎狄開創(chuàng)了半農半牧的生活方式,可見,自然環(huán)境的惡化,是一種新的生活方式誕生的前提。答案:B解析:這道題考查對文章內容的理解和推斷。A選項說法過于絕對,戎狄對畜牧業(yè)有重要貢獻但不是沒有戎狄就沒有畜牧業(yè)。C選項有關戎狄侵犯搶掠的說法并非都要糾正。D選項自然環(huán)境變化是新方式誕生的原因之一,但不是前提。B選項正確,戎狄的興起與畜牧業(yè)緊密相關,了解戎狄歷史貢獻對認識古代畜牧業(yè)發(fā)展史很必要,符合原文邏輯。16、下列各句中沒有錯別字的一句是()A.在爆利驅使下,我國電子垃圾加工小作坊遍地開花。電子垃圾已成為繼工業(yè)時代化工、冶金、造紙等廢棄物污染后又一新的環(huán)境殺手。B.如果沉迷于“觸手可及”的手機閱讀、廣告閱讀、網絡閱讀,這個社會能夠造就千千萬萬個信息受眾,但是很難培育精深廣博的大家。C.在從幼蟲發(fā)育到成蟲的過程中會經歷一個變形期,研究人員就是在這一時期將心片植入昆蟲體內。D.“智慧地球”就是利用IT技術,把鐵路、公路、建筑、電網、供水系統(tǒng)、油氣管道乃至汽車、冰箱、電視等各種物體聯(lián)接起來形成一個“物連網”。答案:B解析:這道題考查對錯別字的辨識。A選項“爆利”應為“暴利”;C選項“心片”應為“芯片”;D選項“物連網”應為“物聯(lián)網”。B選項沒有錯別字。在日常閱讀和書寫中,要注意漢字的正確寫法,避免因字形相近或讀音相似而寫錯。17、下面從以上幾個文段選出來的句子,屬于語病的一項是()
江山如此多嬌,游記單元展現(xiàn)無遺。幾篇游記所寫景物各有特點:《壺口瀑布》雄渾壯美,《在長江源頭格拉丹東》奇絕險遠,《登勃朗峰》威嚴瑰奇,《一滴水經過麗江》純凈自然。它們的寫法自由,風格各異,既能增長知識,又能給我們帶來美的享受和心靈的共鳴。A.我們的知識變得更豐富,我們的眼界變得更開闊,我們的學習生活也變得更絢麗多彩。B.《燈籠》以“燈籠”為話題,串聯(lián)起早年鄉(xiāng)村生活的諸多回憶,表現(xiàn)舊時鄉(xiāng)村民風與民俗。C.《大雁歸來》是一篇生態(tài)學“觀察手記”,文章向我們生動形象地闡述了尊重生命、熱愛自然。D.它們的寫法自由,風格各異,既能增長知識,又能給我們帶來美的享受和心靈的共鳴。答案:C解析:這道題考查對句子語病的判斷。C選項“文章向我們生動形象地闡述了尊重生命、熱愛自然”成分殘缺,應在句末加上“的理念”。A選項沒有語??;B選項表述清晰準確;D選項也不存在語病。綜上所述,答案選C。18、選出加【】詞語運用不正確的一項是()A.我感覺自己在喃喃自語,就像夢境中的語言一樣【語無倫次】。B.回到故鄉(xiāng),在外漂泊多年的他終于【忍俊不禁】,流下了辛酸的淚水。C.小鎮(zhèn),一場冬雨【不期而至】,噼噼啪啪傾倒在酒吧前黑黝黝的街道上。D.在孩子玩手機的問題上,父母應該【以身作則】,和孩子共同成長。答案:B解析:這道題考查對詞語運用的理解?!罢Z無倫次”形容說話沒有條理,A項使用恰當;“不期而至”指事先沒有約定而意外到來,C項符合語境;“以身作則”指以自身行動給他人示范,D項用法正確?!叭炭〔唤敝溉滩蛔⌒?,B項用于形容流下辛酸淚水不恰當,應選B。19、下列句子中,標點符號使用正確的一句是:()A.八年之久,我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的院里,卻有許多不但有并蒂的,還有三蒂的——四蒂的,都是紅蓮。B.“在地圖上神游天地,”塞萬提斯寫道,“不像旅行那樣要花錢,會使人疲勞,又可免受冷熱饑渴之苦和種種不便?!盋.他站起來問:“老師,“有條不紊”的“紊”字是什么意思?”D.這次“嚴打”的成功,和廣大公安干、警的努力是分不開的,和公安干、警家屬的支持是分不開的。答案:B解析:這道題考查標點符號的正確使用。A項中破折號使用不當,應去掉;C項中“老師”后的逗號應改為冒號;D項中“公安干、警”的頓號應去掉。B項中引用塞萬提斯的話,標點使用無誤。所以答案是B選項。20、下列關于文學常識的解說,不正確的一項是()A.詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體,又名長短句、曲子詞、樂府等。B.“沁園春”是詞的詞牌,它規(guī)定這一首詞的字數(shù)、平仄、押韻等;“長沙”是詞的標題,它揭示這一首詞的內容。C.《戰(zhàn)國策》是西漢劉向編著的,是一部以記載戰(zhàn)國時各諸侯國一些謀臣策士言論的歷史著作。D.《史記》共一百篇,是由司馬遷和他父親司馬談合寫的中國第一部編年體斷代史,被魯迅譽為“西漢鴻文”。答案:D解析:這道題考查文學常識。詞有特定的格式,A、B選項對詞的相關表述正確?!稇?zhàn)國策》是西漢劉向編著,C選項說法無誤。D選項中,《史記》是由司馬遷撰寫,是中國第一部紀傳體通史,不是編年體斷代史。所以這道題應選D。21、下列句子中詞語書寫正確的一項是()A.用筆寫字與電腦輸入的交峰,往深里說也算是民族性和現(xiàn)代性的沖突。B.他們兩人都很健談,海闊天空,聊起來沒個完。C.日本東海岸發(fā)生的9.0級地震,引發(fā)了強烈海嘯,宮城縣到處是斷璧殘垣,一片狼籍。D.新西蘭麥肯齊盆地的特卡波鎮(zhèn),以擁有全球最干凈,最壯觀的星空聞名瑕邇。答案:B解析:這道題考查詞語書寫的正確性。A項“交峰”應為“交鋒”;C項“斷璧殘垣”應為“斷壁殘垣”,“一片狼籍”應為“一片狼藉”;D項“聞名瑕邇”應為“聞名遐邇”。B項沒有書寫錯誤,所以答案是B。日常學習中要注重積累正確的字詞寫法,避免此類錯誤。22、下列各句中,【】的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.家中不幸失火,屋主急匆匆地趕回來后,第一句就問家里的寵物狗怎樣了,【漠不關心】家里的財物損失。B.蓬萊市供電公司開展“限塑令”宣傳活動,領導干部【率先垂范】,倡導職工少使用塑料購物袋,不斷提高環(huán)保意識。C.早上九點,兒童醫(yī)院門診大廳收費處,掛號處大排長龍,咨詢臺人來人往絡繹不絕,候診處“座無虛席”,醫(yī)生【傾巢出動】。D.當前小說界的普遍觀點是:作為我國第一個獲得貝爾獎的作家,莫言的作品成就當然是令人矚目的,但賈平凹、陳忠實、劉震云等也可與之【等量齊觀】。答案:B解析:這道題考查成語的正確使用。A項“漠不關心”后不能接賓語,使用錯誤。B項“率先垂范”指帶頭給下級或晚輩做示范,符合領導干部帶頭倡導環(huán)保的語境,使用恰當。C項“傾巢出動”含貶義,用在醫(yī)生身上不恰當。D項“等量齊觀”指對有差別的事物同等看待,用于此處不合語境。綜上,答案選B。23、21世紀高等教育面臨挑戰(zhàn)
高等教育無論從政府、個人還是各種資源的綜合配置來說,都是一項非常昂貴的投資。因此在美國和其他的地方,目前有一種日漸增加的壓力,即要求大學的教育和研究必須證明直接的、實質的經濟效益。
大學的研究固然應該為經濟發(fā)展作出重要的貢獻,大學教育也應該幫助學生從事有益并令人滿意的工作。然而對于一種最好的教育來說,還存在著無法用美元或人民幣衡量的更重要的方面。它不僅應有助我們在專業(yè)領域內更具創(chuàng)造性,還應該使我們變得更善于深思熟慮,更有追求的理想和洞察力,成為更完美、更成功的人。因此,在哈佛,我們正在復雜的情況下竭盡全力保持我們稱之為“開放教育”的傳統(tǒng)。哈佛本科生在校的四年中一定要在一個主要的領域學習。但我們也希望他們進行跨學科專業(yè)學習。
根據(jù)同樣的觀點,請讓我強調基礎研究的重要性。我所說的基礎研究,指的是一種并未考慮其實際應用性,而源于我們深入自然和人類的激情的科學研究。本世紀的許多最有實際意義的發(fā)現(xiàn)之所以能夠實現(xiàn),是因為學者們不是出于追求發(fā)明創(chuàng)造的實用性,而是探索自然界的基本知識。今天人類遺傳基因領域內的進步可以追溯到近半個世紀以前DNA的發(fā)現(xiàn),當時卻很少有人能夠預見到這一發(fā)現(xiàn)的巨大作用。強大工具如激光、硅能、超導、衛(wèi)星、光學纖維、核磁共振成像的發(fā)現(xiàn),最初也并未考慮它的實際應用性,而只是在最基本的層次上對于知識的探索。
這里我們引入需要強調的另一個重要挑戰(zhàn),即如何使我們的大學適應一個有眾多領域的世界。在這個世界中,每一點新鮮見識的增長,均得益于全球知識淵博學者之間的合作。我們希望召集來自不同社會背景的人們,在兼容不同的觀點、看法的前提下,高瞻遠矚,考察我們共同關心的問題。
對第二段中“最好的教育”的理解,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.培養(yǎng)更具創(chuàng)造性,更善于思考,更有理想和洞察力的更完美的人。B.培養(yǎng)大批能搞發(fā)明創(chuàng)造,為經濟發(fā)展作貢獻的人。C.既要為經濟發(fā)展作貢獻,更要注重對人的全面培養(yǎng)。D.能適應有眾多領域的世界,兼容不同的觀點和看法,為推動全球科學技術的發(fā)展作貢獻。答案:C解析:這道題考查對“最好的教育”的理解。文中指出大學教育既要為經濟發(fā)展作貢獻,如幫助學生從事有益工作,又強調有無法用金錢衡量的更重要方面,如使人更具創(chuàng)造性、善于思考等。A選項片面,B選項側重發(fā)明創(chuàng)造,D選項說的是適應世界等,均不全面。C選項綜合了兩方面,最為恰當。24、對下列病句的病因解說,不正確的一項是()A.現(xiàn)場采樣是一個環(huán)境監(jiān)測中十分重要的環(huán)節(jié)。(“一個”不應放在“環(huán)境監(jiān)測”的前面,語序不當)B.隨著國內疫情得到有效控制,使人民生活逐漸恢復正常。(“隨著……”和“使連用,使句子缺少主語)C.老王和老李是我的忘年交,他80多歲了,很喜歡侍弄花草。(“他”指代不明)D.能否搞好中小學生思想道德教育,是提高學生德育素養(yǎng)的重要途徑。(“提高”和“途徑”搭配不當)答案:D解析:這道題考查病句的病因分析。A選項語序不當,“一個”位置錯誤。B選項“隨著……使”連用導致句子缺主語。C選項“他”指代不明。D選項前半句“能否”與后半句“是”兩面對一面,搭配不當,不能說“能否搞好”是“重要途徑”。綜上,答案選D。25、下列各句中,【】的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.來了,來了,終于來了,多少個日子,我們【翹首以盼】,【拭目以待】,他終于來了。B.在真正的學神面前,那些所謂的學霸,豈敢【望其項背】,只能【望塵莫及】。C.小明同學平時不好好學習,考前一兩天【七手八腳】地瞎忙乎,臨場終不免【七上八下】。D.導師提醒他,這件事情這么干,對你自己來說,無異于【水中撈月】,搞不好,甚至是【火中取栗】。答案:D解析:這道題考查成語的正確運用?!奥N首以盼”側重盼望,“拭目以待”側重等待結果,兩者不能同時用于此處?!巴漤棻场蓖ǔS糜诜穸ň?,此句用錯?!捌呤职四_”形容人多手雜,“七上八下”形容心情不安,用在這不合語境?!八袚圃隆北硎咀龈咀霾坏降氖?,“火中取栗”指冒險出力卻一無所得,D選項使用恰當。26、下列各句,句式和其他三句不同的是()A.凌萬頃之茫然B.冠者五六人,童子六七人C.趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝D.其意氣之盛,可謂壯哉答案:C解析:這道題考查文言句式的辨別。A句“凌萬頃之茫然”是定語后置;B句“冠者五六人,童子六七人”是正常語序;D句“其意氣之盛,可謂壯哉”是主謂倒裝。C句“趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝”是狀語后置。所以C句的句式與其他三句不同。27、下列有關文學常識的解說,正確的一項是()A.契訶夫:俄國19世紀末期浪漫主義藝術大師,20世紀世界現(xiàn)代戲劇奠基人之一,與莫泊桑、雨果并稱為“世界三大短篇小說家”。B.卡夫卡:西方現(xiàn)代主義文學的先驅和大師之一,其作品大都以變形荒誕的形象和象征手法表現(xiàn)主題,代表作品就是《變形記》。C.狄更斯:19世紀美國作家,幽默和傷感是他的語言風格,特別注重描寫上層人物的生活遭遇,代表作品有《雙城記》等。D.列夫·托爾斯泰:19世紀后半期蘇聯(lián)偉大的批判現(xiàn)實主義作家,《童年》《在人間》和《我的大學》是他的自傳三部曲。答案:B解析:這道題考查文學常識。契訶夫是批判現(xiàn)實主義作家,不是浪漫主義,且“世界三大短篇小說家”是契訶夫、莫泊桑、歐·亨利,不是雨果,A項錯誤。狄更斯是19世紀英國作家,不是美國,C項錯誤。列夫·托爾斯泰是19世紀俄國作家,《童年》《在人間》和《我的大學》是高爾基的自傳三部曲,D項錯誤。B項對卡夫卡的介紹準確,所以答案是B。28、下列各句中,加【】字與其他三項用法不同的一項是()A.且庸人尚【羞】之,況于將相乎B.巫醫(yī)樂師百工之人,不【恥】相師C.吾未見其【明】也D.吾從而【師】之答案:C解析:這道題考查文言文中詞類活用的知識。A項“羞”、B項“恥”都為意動用法,意思分別是“以……為羞”“以……為恥”;D項“師”為意動用法,“以……為師”。C項“明”是形容詞用作名詞,指“明智的地方”。其他三項均為意動用法,C項用法不同。29、下列每組句子中加()詞語活用類型完全相同的一項是()
例:(糞土)當年萬戶侯A.吾從而(師)之B.其(曲)中規(guī)C.吾(師)道也D.圣人之所以為(圣)答案:A解析:這道題考查文言詞語的活用類型。在古代漢語中,“師”字常有活用情況。A選項“吾從而師之”和例中“糞土當年萬戶侯”,“師”和“糞土”都屬于意動用法,以……為師,以……為糞土。B選項“其曲中規(guī)”中“曲”是形容詞作名詞。C選項“吾師道也”中“師”是名詞作動詞,學習。D選項“圣”是形容詞作名詞。綜上,答案選A。30、依次填入下面橫線上的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)在我們賴以生存的綠色星球上,_________著幾塊色彩斑斕的陸地,那是地球上的五大洲,在陸地中間_________著遼闊的藍色水域,那是地球的四大洋。這里有生命存在,生物活躍在多彩的生態(tài)系統(tǒng)中,它們_________這個星球以綠色的情調和生命的意義。A.嵌入布滿呈獻B.勾勒填充饋贈C.鑲嵌充盈賦予D.勾畫覆蓋給予答案:C解析:這道題考查詞語的運用。“鑲嵌”更能形象地體現(xiàn)陸地在星球上的狀態(tài);“充盈”強調水域的飽滿;“賦予”突出了生物給星球帶來綠色情調和生命意義。A項“呈獻”側重恭敬地送上;B項“勾勒”“填充”不夠準確;D項“勾畫”“給予”不太恰當。綜合比較,C選項最能準確描繪出相關情景。二、多選題(5小題,每小題4分,共計20分)1、[多選題]以下公文結尾屬于指令性結尾語的是()A.請即遵照執(zhí)行B.特此回復C.希照此辦理D.請認真貫徹執(zhí)行答案:ACD解析:這道題考查公文結尾語的類型。指令性結尾語具有明確的執(zhí)行要求?!罢埣醋裾請?zhí)行”“希照此辦理”“請認真貫徹執(zhí)行”都直接下達執(zhí)行指令。而“特此回復”只是表明回復,不具指令性,不屬于指令性結尾語。2、[多選題]下列詞語中,[]的字有兩個讀音的一組是()A.[咽]喉嗚[咽]哽[咽]細嚼慢[咽]B.記[載][載]重三年五[載]轉[載]C.[應]該[應]屆[應]和[應]有盡有D.[強]大[強]調倔[強][強]詞奪理答案:BC解析:這道題考查對多音字讀音的掌握。B組中,“記載”“載重”“轉載”中“載”讀音不同,“三年五載”中讀音又不同。C組里,“應該”“應屆”中“應”讀音一樣,“應和”“應有盡有”中讀音不同。A組“咽”在不同詞中讀音不同,但只有三個讀音。D組“強”在各詞中讀音也不同,但不是兩組讀音。3、[多選題]下列成語都有“接上啟下”的意思。()A.承前啟后B.
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