2025秋三年級上冊語文上課課件 4 古詩三首

第1課時第2課時第3課時“方法”引航第1課時你認為“多種方法”是哪些方法？▲感受金秋時節(jié)的自然之美。◎運用多種方法理解難懂的詞語。◎?qū)W習寫日記，記錄自己的見聞、感受。金秋的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上。人文主題4

古詩三首山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。本課的3首古詩寫的是哪個季節(jié)的景色？秋學習《望洞庭》洞庭湖古稱云夢、九江和重湖，位于長江中游荊江河段南岸，湖北省南部、湖南省北部。望洞庭劉禹錫（772—842）tíng唐代文學家、哲學家。字夢得，洛陽（今屬河南）人。與柳宗元并稱“劉柳”，與白居易并稱“劉白”。主要作品：《陋室銘》《烏衣巷》等。洞庭湖yǔxī有感情地朗讀古詩。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。tíngyǔxīwèimó理解詩意，多種形式朗讀古詩。借助注釋，理解前兩句詩和后兩句詩各寫了什么內(nèi)容。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。注釋———————〔和〕和諧?！睬嗦荨城嗑G色的螺。這里比喻洞庭湖中的君山。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。近望所見：水月交融、湖平如鏡。遙望所得：“山水翠”“青螺”。作者運用比喻的修辭手法，寫出了洞庭湖的什么特點？平靜、和諧。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。詩人看到如此美景，可能會想些什么？示例：洞庭湖山水相依，水光與月色交相輝映，這種和諧而又寧靜的意境，多么令人陶醉啊！書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部的“口”首筆豎在豎中線上。點從豎中線起筆。交流所得從古詩內(nèi)容、學習方法、學習體會等不同方面交流學習所得。可以運用借助注釋理解詩句意思的方法，閱讀其他描寫自然風景的古詩。現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？精講研讀第2課時秋天山行杜牧（803—853）mù字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代文學家。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。主要作品：《阿房宮賦》《江南春》《泊秦淮》《清明》等。在山中行走有感情地朗讀古詩。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。mùxié理解詩意，多種形式朗讀古詩。讀詩要邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些景物，請大家拿起筆來圈一圈。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。理解重點詞語的意思。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。注釋———————〔寒山〕深秋時節(jié)的山。〔斜〕曲折向前延伸。〔生〕產(chǎn)生，生出?！沧骋驗椤！菜~〕指經(jīng)過霜打的楓葉。如果你行走在其中，會有何感受？結(jié)合畫面來說一說。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。感悟詩情有感情地朗讀古詩，體會秋天的美好。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。后兩句詩之間有什么關(guān)聯(lián)？停車和楓葉之間有什么關(guān)系？停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。因果關(guān)系哪個詞語說明了這種關(guān)系？因為這次秋游中詩人的心情是怎樣的？詩意：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。運用所學的理解詞語的方法，完整地說一說整首詩的意思。小結(jié)：運用借助注釋、圖片等方法理解詩句的意思，還可以聯(lián)系生活實際體會詩人的心情。聽音樂背誦古詩。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。書寫指導(dǎo)拓展延伸默寫《山行》，同桌互評、修改。山行[唐]杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。推選優(yōu)秀書寫作品，全班展評。第3課時圖片導(dǎo)入看圖，說出圖中的景物、人物，創(chuàng)編小故事。夜書所見葉紹翁shào字嗣宗，一字靖逸。南宋詩人。屬江湖詩派，詩以七言絕句最佳。主要作品：《游園不值》《四朝聞見錄》等。把自己在夜里看到的、聽見的寫下來夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。shàoxiāotiǎocùlí朗讀古詩。tiǎotiāo挑戰(zhàn)挑撥挑水挑選夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。秋天來了，蟋蟀叫得特別歡，好像在對婦女們說：“冬天來了，冬天來了，你們快快織布準備過冬啦！”所以人們又把蟋蟀叫作促織。借助注釋理解“促織”的意思。注釋———————〔促織〕蟋蟀，也叫蛐（qū）蛐。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。自由朗讀古詩，讀出節(jié)奏和韻律。品讀詩句夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。小組合作學習。說一說：透過前兩句詩中的這些景物，你仿佛看到了怎樣的畫面？在不理解的地方標上記號。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。秋風起時客未歸呼呼梧葉送寒聲蕭蕭梧葉送寒聲我們寫風常用“呼呼”，而詩中用了“蕭蕭”，能否把它換成“呼呼”呢？對比著讀一讀。后一句更能體現(xiàn)詩人凄涼、悲傷的心境。古人常用“蕭蕭”來表現(xiàn)秋天的凄涼。此外，還可以從哪兒讀出詩人的孤獨之感？江上秋風動客情這里的“客”指誰？葉紹翁詩人為何稱自己為“客”呢？因為他漂泊在外，不在自己的家鄉(xiāng)。詩人祖籍在福建，他隱居西湖湖畔已經(jīng)很多年了。此時，他獨自漫步湖畔，聽到秋風蕭蕭作響，看到梧葉漫天飛舞，他思潮起伏。思親念家小結(jié)：

詩人借助秋天的景物，來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情，這種寫法叫作借景抒情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！爸笔鞘裁匆馑迹孔髡邽楹斡谩爸弊?，而不用“見”字？為什么這兩句詩不倒過來說呢？燈下的兒童在撥弄蟋蟀，并非作者看到的。所以，“知”在這里的意思是“料想、猜測”。【詩意】料想是小孩在撥弄蟋蟀，因為夜深了，遠處籬笆下還亮著燈火。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。誰能用我們現(xiàn)在的說法來說說這兩句詩的意思？

詩人可能會想到自己的童年也是如此天真爛漫、開心有趣，想到自己在家鄉(xiāng)時的溫馨與美好……看到燈火，詩人回憶起了自己的家人、家鄉(xiāng)，此時的他又會想些什么呢？詩人借助了蕭蕭梧葉、秋風、兒童挑促織等景象抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，讓我們?nèi)谇橛谠姡黄鹱x出