2024-2025學(xué)年四川省遂寧市射洪中學(xué)高二下學(xué)期期中語文試題及答案

射洪中學(xué)高2023級高二下期半期考試語文試題（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）注意事項(xiàng)：1.答卷前，務(wù)必將自己的班級、姓名、考號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3.答非選擇題時(shí)，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，只將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的材料，完成1-5小題。材料一：由于生產(chǎn)方式、地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、價(jià)值觀念等方面的不同，不同的文明也就具有了不同的特點(diǎn)。文明的差異性是客觀存在的事實(shí)，在普遍交往過程中，世界文明因此逐漸呈現(xiàn)出多樣化特征。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“人類只有膚色語言之別，文明只有姹紫嫣紅之別，但絕無高低優(yōu)劣之分?！比祟愇拿鞯陌l(fā)展是在文明差異化中尋求有利于自身發(fā)展的優(yōu)秀文明成果。隋唐時(shí)期，西域的音樂和舞蹈大量傳入中國，如龜茲樂、天竺樂等，對中國古代音樂舞蹈的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，許多西域樂器，如琵琶、胡琴等也在中國廣泛流傳，豐富了中國音樂的演奏形式。中華文明在與其他文明的交流過程中，也推動了世界文明的繁榮，例如，中國的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針流傳至阿拉伯世界，進(jìn)而推動了歐洲近代化進(jìn)程；阿拉伯?dāng)?shù)字成為全世界通用的數(shù)字表示方法，極大地簡化了中國的數(shù)字語言。由此可以看出，尊重不同文明間的差異是文明交流互鑒的前提與基礎(chǔ)。在人類文明發(fā)展史上，只有中華文明歷經(jīng)了五千年的變遷，仍生生不息。連續(xù)性是中華文明的獨(dú)特性質(zhì)，究其原因，中華文明具有統(tǒng)一性，“家國情懷”以一種樸素的情感形態(tài)將國家、民族等聯(lián)系在一起，從而逐漸成為凝聚中華民族向心力的動力。在此基礎(chǔ)上，中華文明尊重和包容外來文明的多樣性，并吸收、融合外來文明的優(yōu)秀因素以豐富自身。中華文明是接續(xù)不斷的文明形態(tài)，但在中華文明演進(jìn)過程中，也呈現(xiàn)出變異性特點(diǎn)。從縱向上看，中華文明自身內(nèi)部具有變異性。世界上曾出現(xiàn)過多種古文字，但只有中國的文字綿延至今。文字雖在演變，但從甲骨文到現(xiàn)代漢字更多是高二語文第1頁共12頁自身演變的結(jié)果。這意味著漢字在作為傳承中華文明的紐帶時(shí)，會隨著時(shí)代需要的變化而發(fā)生變異。從橫向上看，中華文明在與外部其他文明交流過程中也具有了變異性。漢字通過吸收外來詞匯不斷豐富自身，“巴士”“咖啡”等外來詞的引入，使?jié)h字能夠更好地表達(dá)各種新的概念和事物，降低了不同文明之間交流的難度。西域的音樂舞蹈往往具有較強(qiáng)的世俗性和娛樂性，傳入中國后，對中國音樂舞蹈的發(fā)展產(chǎn)生了一定的世俗化影響。原本較為莊重、典雅的宮廷音樂舞蹈，在吸收西域元素后，更加注重娛樂功能，變得更加活潑、生動，貼近百姓生活。在與不同文明的交流互鑒過程中，唐朝時(shí)期的音樂舞蹈逐漸走向大眾化，這不正是文明交流帶來的變化嗎？中華文明源遠(yuǎn)流長的“秘訣，不在于只是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，更不在于對西方文化的盲目學(xué)習(xí)，而是在于在五千年的歷史長河中，中華文明能始終兼容并包，革故鼎新。（摘編自王曉菲《文明交流互鑒：發(fā)展規(guī)律、實(shí)踐要求與時(shí)代意蘊(yùn)》）中華文明源遠(yuǎn)流長，悠久而持續(xù)。這個(gè)特點(diǎn)是如何形成的？我們的文明為什么能夠從未間斷？從中華文明的核心要素漢字可以窺見一斑。漢字是源于中華大地、以記錄漢語為主并具有多種功能的書寫符號系統(tǒng)，是表意文字體系的典型代表。中華文明的連續(xù)性，突出表現(xiàn)在漢字的延續(xù)性上，漢字超越了時(shí)代的界限，一直使用至今。這個(gè)文字系統(tǒng)雖然在形體上發(fā)生變異，但其內(nèi)部深層結(jié)構(gòu)從未發(fā)生根本的改變，所記錄的語言古今一脈相承，所形成的文獻(xiàn)豐富而連續(xù)。中國地大物博，方言有很多種，統(tǒng)一的文字構(gòu)筑了國家統(tǒng)一的重要基礎(chǔ)。公元前221年，秦始皇統(tǒng)一全國，下令實(shí)行“書同文字”的政策，保證了政令的傳達(dá)和思想文化的統(tǒng)一。秦朝之后，漢字又經(jīng)歷了漫長的字體演變。雖經(jīng)朝代更替，但漢字作為通用文字的地位從未動搖。歷史上，許多少數(shù)民族都會學(xué)習(xí)漢字。漢字對多元文明的交流與融合具有非常重要的作用。南北朝時(shí)期，為了讓拓跋鮮卑文明融入中原文明，北魏孝文帝推行漢化改革，將漢語確立為官方語言，要求學(xué)漢語、用漢字。宋朝時(shí)期，北方少數(shù)民族建立的遼、西夏、金等政權(quán)也受到漢文化影響，其自創(chuàng)的民族文字借鑒了漢字的偏旁部首。中華民族是文化認(rèn)同的實(shí)體，漢字在文化認(rèn)同方面發(fā)揮了重要作用。世界上使用表音文字的國家，不論是羅馬帝國還是查理曼帝國，一旦分裂為使用更小的表音文字系統(tǒng)的民族國家，就很難再統(tǒng)一為一個(gè)文化連續(xù)的國家。中國則不同，在這片大地上，朝代有更迭，政權(quán)有更替，但是我們的文字一致、文化相通，統(tǒng)一是必然。這種特性與漢字的超語言功能密切相關(guān)。漢字不是通過直接表達(dá)語音的編碼方式來記錄語言，而是通過以表意為基礎(chǔ)的多種編碼形式記錄語言的。因此，盡管各地的方言千差萬別，不同年代語言也有很大差異，但是一直有統(tǒng)一的高二語文第2頁共12頁文字。表音文字掌握了基本的字母發(fā)音和拼寫規(guī)則后，確實(shí)容易讀出單詞的發(fā)音，但其發(fā)音與表意之間并未構(gòu)成直接聯(lián)系，隨著語音的變化，其文字也會發(fā)生較大變化。西方一些學(xué)者盡管從記錄語言這一功能的角度，否定以漢字為代表的表意字，但也從社會功能的角度，指出表意字具有很明顯的優(yōu)點(diǎn)，即并不受詞的語言形象所束縛，各方言區(qū)的人們都能夠看懂彼此所寫的東西。漢字是中華歷史文化的重要傳承載體。中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，孕育出多元一體的中華文明，而中華文明的傳承和延續(xù)主要依靠文字記錄、典籍保存。比如，甲骨文記錄了商朝時(shí)期的祭祀、打獵、戰(zhàn)役等；金文記錄了周代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事和社會生活?？v觀世界文明史，在許多使用表音文字的國家，政權(quán)一旦由外族統(tǒng)治者取代，文字的語音大都發(fā)生徹底變化。前朝文字記錄的語言今朝看不懂，今朝書寫的歷史下一朝看不懂，當(dāng)然不會有連續(xù)的歷史記載。然而在中國，前朝滅亡，后朝仍然使用同一個(gè)文字系統(tǒng)，歷經(jīng)幾朝依舊是同一個(gè)文字系統(tǒng)，前后識讀沒有障礙，因而數(shù)千年來文明歷史記載從無間斷，各種文獻(xiàn)豐富多樣，傳承有序。（摘編自李守奎《漢字與中華文明的連續(xù)性》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.不同文明間都存在著差異，這些差異并無優(yōu)劣之分，只有尊重這些差異，才能更好地推動不同文明的交流互鑒。B.中華文明具有變異性特點(diǎn)，這種變異性不僅體現(xiàn)在自身內(nèi)部的發(fā)展過程中，也體現(xiàn)在與外部文明的交流過程中。C.在秦始皇推行“書同文字”政策之后，盡管有朝代的不斷更替，但漢字作為國家通用文字的地位始終非常穩(wěn)固。D.表音文字受政權(quán)影響較大，當(dāng)使用表音文字的國家政權(quán)發(fā)生改變后，其文字記錄的語音語義也會發(fā)生較大改變。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.從材料一可以推知唐朝與西域的文明交流更多表現(xiàn)為音樂和舞蹈等方面的藝術(shù)交流。B.材料一通過介紹漢字字體演變過程，闡述了中華文明連續(xù)性和變異性之間的內(nèi)在聯(lián)系。C.表意文字是通過分析文字結(jié)構(gòu)來理解其意義，表音文字是分析發(fā)音特點(diǎn)來理解其意義。D.材料二對漢字在當(dāng)下應(yīng)該如何繼續(xù)發(fā)揮維系中華文明連續(xù)性的作用并沒有進(jìn)行分析。3.下列對兩則材料論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）高二語文第3頁共12頁A.材料一第二段畫線處“阿拉伯?dāng)?shù)字的作用”這一例證與作者想要論證的觀點(diǎn)并不契合，因此不宜將其放在此處。B.材料一兩次以西域音樂為例，前者旨在證明中華文明在發(fā)展中具有創(chuàng)新性，后者想證明中華文明具有變異性。C.材料二介紹了西方學(xué)者對漢字功能的評價(jià)，從跨文化的視角對漢字的社會功能進(jìn)行了肯定，增強(qiáng)了文章說服力。D.兩則材料均提到了不同文明之間的交流與融合，并且論及了漢字在不同文明的交流與融合過程中所發(fā)揮的作用。4.4▲5.“6▲（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9小題。文城（節(jié)選）余華飄揚(yáng)，時(shí)大時(shí)小，雖有暫停的時(shí)候，可是天空一刻也沒有改變它灰白的顏色。去敲開那家的屋門。后，顧益民，就是那位清瘦的男子扭頭對一位仆人說：高二語文第4頁共12頁“叫奶媽過來?！钡娜瞬辉僮⒁馑?，繼續(xù)他們剛才的話題。消散，他一直在凝神靜聽。這時(shí)候奶媽出來了，林祥福從她手中接過吃飽后已經(jīng)睡著的女兒。奶媽離去后，詫異之后說話時(shí)，陌生女子已經(jīng)匆匆離去。子李美蓮正在給三個(gè)月的小兒子喂奶，一家人圍坐在炭火旁。陳永良給了他一只凳子，讓他坐到炭火旁。與溪鎮(zhèn)其他女人木然的表情不一樣，良抱著兩個(gè)兒子，微笑地看著自己的妻子。路南下，靠打短工為生。直到兩年前遇上溪鎮(zhèn)商會會長顧益民，才結(jié)束漂泊的生涯，直在微笑。到了溪鎮(zhèn)，顧益民拿出工錢讓那三個(gè)腳夫回家，把陳永良一家留了下來。凍被關(guān)在了門外。高二語文第5頁共12頁子上，他突然羞怯起來，不像此前那樣伸出右手將銅錢遞過去。和李美蓮將家中唯一的床讓出來，讓林祥福和他女兒睡。出。，陳永良打開屋門，旭日的光芒像浪濤一樣迎面打來。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說描寫陳永良的微笑和李美蓮的“微笑”祥福因?yàn)楸簧屏嫉姆蚱薷袆?，才比平時(shí)多留下一文銅錢。B.小說多次提到林祥福右手里的“一文銅錢”、雖不善言辭卻依然心懷感恩。C.小說寫顧益民的身姿“筆直”“彎身”林祥福女兒的衣帽，側(cè)面反映顧家的優(yōu)渥。D.意，展現(xiàn)人們對于真誠、善良、誠信、仁義等美好品質(zhì)的持守。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“雙手沒有伸向炭盆”等細(xì)節(jié)，讓其鄉(xiāng)紳形象躍然紙上，呼之欲出。B.的往事，這些內(nèi)容也豐富了小說的情節(jié)。C.地介紹各類人物的身份及社會背景。D.小說以“林祥福為女兒討奶水”福的視角，動態(tài)地展現(xiàn)出溪鎮(zhèn)的人情風(fēng)貌。高二語文第6頁共12頁8.環(huán)境描寫在文中的作用?！?.感受是有差別的，試對此進(jìn)行深入分析?！?、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5個(gè)小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14小題。材料一：史張朗、忻州刺史丁審琦嬰城自守，虜騎過城下，亦不誘脅。審琦，洺州人也?！拔嵊袢占雌瀑\可乎？“使者未至唐降兵千余人，劉知遠(yuǎn)勸敬瑭盡殺之。“皇帝“高二語文第7頁共12頁問不復(fù)通。唐王大懼?！啊?？諸軍自鳳翔推戴以來驕悍不為用彥饒恐其為亂不敢束之以法。（節(jié)選自《資治通鑒·后晉紀(jì)一》有刪改）材料二：①待不虞者勝，將能而君不御者勝。此五者，知勝之道也。（節(jié)選自孫武《孫子兵法·謀攻篇》）［注］①虞：戒備，準(zhǔn)備。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)3分）諸軍A自鳳翔B推戴以來C驕悍D不為用E彥饒恐F其為亂G不敢H束之以法。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）B.濟(jì)，成功，與《孔雀東南飛》“莫令事不舉”的“舉”字意思相同。D.“文紀(jì)但拜謝”與《陳情表》“但以劉日薄西山”的“但”用法不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.攻敵的策略，得到答復(fù)后就與后唐騎將高行周、符彥卿交戰(zhàn)。B.們疲困爭相追逐，不曾想?yún)s遭到契丹伏兵攻擊，在北面的步兵大多被殺。C.石敬瑭得知取勝的原因后對此十分贊嘆佩服。D.的把握，準(zhǔn)確了解敵我雙方的真實(shí)情況，從實(shí)際出發(fā)制定策略以確保每戰(zhàn)必勝。高二語文第8頁共12頁13.8分）（1）始吾自北來，謂唐必?cái)嘌汩T諸路，伏兵險(xiǎn)要，則吾不可得進(jìn)矣?！?）朕雅聞卿有相業(yè)，故排眾議首用卿，今禍難如此，卿嘉謀皆安在乎？▲14.孫武指出：“此五者，知勝之道也。”材料一有哪些事實(shí)可以證明孫武的觀點(diǎn)？請3分）▲（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。定風(fēng)波·佇立長堤①柳?永向此，人人奔名競利。念蕩子、終日驅(qū)驅(qū)，爭覺鄉(xiāng)關(guān)轉(zhuǎn)迢遞。②③游滋味。此情懷、縱寫香箋，憑誰與寄。算孟光、爭得知我，繼日添憔悴。④⑤[注]子：猶“游子，指辭家遠(yuǎn)游的男子。③爭覺：只覺。④孟光：東漢賢士梁鴻妻。舉案齊眉的典故說的就是梁鴻、孟光。⑤爭得：怎得。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.上片頭兩句先寫“佇立長堤”掩映的急流奔向千里之外的故土。寥寥幾句為全詞定下悲涼的感情基調(diào)。B.“念蕩子”回憶出自己為名利所驅(qū)使的宦游生涯，羈旅漂泊之感愈加沉重。C.“繡閣輕拋”用“孟光”的典故表達(dá)對妻子的思念和歉疚，抒發(fā)無奈和傷感之情。D.此詞是詞人在“宦游”深似一層地寫盡了下層文人士子仕宦之途的矛盾心理。高二語文第9頁共12頁16.有人說本詞是柳永失意人生的多重詠嘆，嘆出了人生的多種“悲情”。請簡要分析。(6分)▲（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1“，”躬親撫養(yǎng)作者的原因之一，也是下文作者“區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”的原因，可謂一筆雙關(guān)。（2，。（3）針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用了一句話來批評:，。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面文字，完成18—19題。18.文中“我被它看見，看得淚流滿面”，這種不符合正常認(rèn)知的寫法，卻取得了很好的表達(dá)效果。請結(jié)合文本，簡要分析。（5分）▲高二語文第10頁共12頁19.文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。（4分）▲（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，完成20—22題。都在全國各地上演。車胎能不能自我愈合呢？德國輪胎公司就研制出一種用特殊橡膠材料制作修“傷口”就會愈合。此外，法國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種可以不借助任何黏合劑就能自我修復(fù)的彈性材料。據(jù)說。如果將這種材料扯成兩段。然后將斷口放在一起，（乙）。更有趣的是，這種材料是可以重復(fù)實(shí)現(xiàn)自我修復(fù)的。這些玩具的"滿血復(fù)活"解決了父母們的大難題。不超過15個(gè)字。（4分）▲21.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）▲高二語文第11頁共12頁22.文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（）（3分）。C.含有數(shù)百萬個(gè)充滿液體“修復(fù)劑”的微型膠囊。四、寫作(60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在《孔雀東南飛》一文中，劉蘭芝是這樣評價(jià)自己的：“奉事循公姥，進(jìn)止敢自專？晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。”焦仲卿是這樣評價(jià)劉蘭芝的：“女行無偏斜?！倍鼓甘沁@樣評價(jià)劉蘭芝的：“此婦無禮節(jié)，舉動自專由。”寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。泄露個(gè)人信息；不少于800字。高二語文第12頁共12頁射洪中學(xué)高2023級高二下期半期考試語文答案1.D（“當(dāng)使用表音文字的國家政權(quán)發(fā)生改變后”錯）2.D（A“更多表現(xiàn)為音樂和舞蹈等方面的藝術(shù)交流”錯；B“介紹漢字字體演變過程”錯；“表音文字是分析發(fā)音特點(diǎn)來理解其意義”錯。）3.B（“前者想要證明中華文明在發(fā)展中具有創(chuàng)新性”錯）4.①材料一以反問句的形式強(qiáng)調(diào)了唐朝音樂走向大眾化是文明交流帶來的變化這一觀點(diǎn)，使作者態(tài)度更鮮明；②材料二以設(shè)問句的形式引出了后文漢字在中華文明連續(xù)性中所起作用的論述，使文章更具邏輯性。（每點(diǎn)2分，意思對即可，共4分）5.統(tǒng)一；②凝聚民族向心力：少數(shù)民族通過漢字學(xué)習(xí)中原文化，增進(jìn)了各民族之間的聯(lián)系；③保證傳承的連續(xù)性：以漢字記錄文獻(xiàn)，使文明具有連續(xù)性，為后世提供了共同的歷史記憶。（每點(diǎn)2分，意思對即可，共6分）【答案】6.A7.B8.①開頭以雪之大和持續(xù)時(shí)間之長表現(xiàn)環(huán)境之冷，環(huán)境的惡劣襯托出林祥福此刻生活的困窘；②結(jié)尾以“鋸子”“浪濤”為喻，寫出陽光的明亮、強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人們久雪忽逢晴的喜悅，暗示林祥福等人在溪鎮(zhèn)的生活挨過了最初的艱難，將迎來一個(gè)嶄新的、充滿希望的開始。9.①顧益民不愿收取林祥福的“銅錢”等行為使二人之間仍有隔閡，他的幫助更像是一次上位者的施舍，所以林祥福感覺是拘束的，彼此之間是生疏的。②陳永良一家像對待自己的孩子一樣照料著林祥福的女兒，明顯與林祥福更為親近，讓林祥福倍感溫暖，有家的感覺?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇《文城》節(jié)選以雪災(zāi)為背景，通過林祥福為女兒尋奶的遭遇，展現(xiàn)了溪鎮(zhèn)的人情冷暖。余華以冷峻的筆觸勾勒出嚴(yán)酷環(huán)境下的溫情：顧益民的威嚴(yán)與慷慨、陳永良一家的質(zhì)樸善良形成鮮明對比。細(xì)節(jié)描寫尤為出色，如“一文銅錢”的反復(fù)出現(xiàn)，既體現(xiàn)林祥福的窘迫，又暗含人性的尊嚴(yán)。結(jié)尾的陽光象征著希望，與開頭的雪災(zāi)形成呼應(yīng)，暗示苦難終將過去。全文在苦難敘事中透露出人性的光輝，體現(xiàn)了余華對底層民眾生存狀態(tài)的深切關(guān)懷?！?題詳解】高二語文第1頁共8頁本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.對李美蓮的微笑，解讀有誤。李美蓮負(fù)重趕路，她的“微笑”表現(xiàn)的是她堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“倒敘的手法”錯，小說采用的是插敘的手法，而非倒敘。插敘是在敘述主要情節(jié)線索時(shí)，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托、解釋等作用。文中插入陳永良一家在顧益民幫助下定居溪鎮(zhèn)的往事，豐富了小說情節(jié)，使故事更加完整，也讓讀者對陳永良一家和顧益民有了更深入的了解。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。①開頭“這場長達(dá)十八天的大雪剛剛來到時(shí)……雪花不斷飄揚(yáng)……天空一刻也沒有改變它灰白的顏色”，通過對大雪持續(xù)時(shí)間長以及天空顏色的描寫，生動地展現(xiàn)出溪鎮(zhèn)雪災(zāi)的嚴(yán)重，營造出一種寒冷、壓抑的氛圍。在這樣惡劣的環(huán)境下，林祥?！皯驯畠海诜e雪越來越厚的街道上艱難跋涉，為女兒尋找奶水”，環(huán)境的寒冷與艱難，襯托出林祥福生活的困窘。②結(jié)尾“光芒從門縫齊刷刷穿透進(jìn)來，仿佛要將屋門鋸開”“旭日的光芒像浪濤一樣迎面打來”，將陽光比作“鋸子”和“浪濤”，形象地寫出了陽光的明亮和強(qiáng)烈，給人以視覺上的沖擊，讓讀者能夠感受到久雪初晴時(shí)陽光的耀眼和溫暖。這種明亮、強(qiáng)烈的陽光，烘托出溪鎮(zhèn)人們久雪忽逢晴的喜悅心情。對于林祥福等人來說，這場雪災(zāi)是他們在溪鎮(zhèn)生活的艱難開端，而此刻的陽光則暗示著他們在溪鎮(zhèn)的生活挨過了最初的艱難時(shí)期，將迎來一個(gè)嶄新的、充滿希望的開始?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析人物心理感受的能力。①方式讓林祥福感覺自己是在接受施舍。顧益民的身份和行為模式使得他們之間存在著地位上的差距和隔閡，林祥福在他面前會感到拘束，兩人關(guān)系顯得生疏。這體現(xiàn)了社會階層差異在人際交往中的影響。②予林祥福的幫助更具人情味，讓林祥福感受到了家的溫暖。這種親近的關(guān)系源于陳永良一家的樸實(shí)善良，以及他們與林祥福之間更平等、更真誠的相處方式，使林祥福在陌生的溪鎮(zhèn)有了歸屬感。CEG10.高二語文第2頁共8頁【解析】句意：各路軍隊(duì)自從鳳翔推戴（李從珂）以來，日益驕悍不能被重用，符彥饒害怕他們作亂，不敢用法紀(jì)來約束他們。“諸軍”充當(dāng)前面句子主語，“自……以來”是固定搭配，作句子的狀語，可從其后斷開，故C處斷開；人名“彥饒”處另起一層意思，充當(dāng)后半句主語，故從其前E處斷開；“其為亂”是“恐”的內(nèi)容，“不敢束之以法”是“恐”造成的后果，應(yīng)各自獨(dú)立成句，故從兩句中間G處斷開。D11.【解析】A./B.正確。D.錯誤。兩個(gè)“但”用法相同，都解釋為“只，只是”。句意：盧文紀(jì)只是拜謝。/只因?yàn)樽婺竸⑹系纳呀?jīng)像落日的余暉一樣，即將消失。C.A12.““丹已與唐騎將高行周、符彥卿合戰(zhàn)”，是指石敬瑭派去回復(fù)的使者還未到達(dá)契丹軍營，契丹兵已經(jīng)同后唐騎將高行周、符彥卿打了起來。13.（1）開始我從北面過來，以為（認(rèn)為）唐兵必然要切斷雁門的各條道路，在險(xiǎn)要的地方埋伏士兵，那樣我就不能順利前進(jìn)了。“謂”，以為、認(rèn)為；“險(xiǎn)要”，作名詞，險(xiǎn)要的地方；“伏兵險(xiǎn)要”，狀語后置句、省略句，正常語序是“（于）險(xiǎn)要伏兵”，在險(xiǎn)要的地方埋伏士兵。大意1分。（2）的謀略都在哪里呢？“雅聞”，平日聽說、向來聽說；“首用”，首先任用；“安在乎”，賓語前置句，正常語序是“在安乎”，在哪里呢。大意1分。14．①契丹主在攻打唐兵時(shí)先派人進(jìn)行偵視，然后才選擇長驅(qū)深入，這體現(xiàn)了孫武“知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝”的觀點(diǎn)。②契丹派三千輕騎兵斬殺唐步兵近萬人，以其疲困引誘唐兵進(jìn)入埋伏區(qū)，斬殺唐兵近萬人，證明了孫武的“識眾寡之用者勝”的觀點(diǎn)。③石敬瑭率兵準(zhǔn)備非常充分，而唐張敬達(dá)等的士兵四面張顧不知往哪里去好，可見沒有準(zhǔn)備，這證明了孫武“以虞待不虞者勝”的觀點(diǎn)。【解析】①由材料一“始吾自北來，謂唐必?cái)嘌汩T諸路，伏兵險(xiǎn)要，則吾不可得進(jìn)矣。使人偵視，皆無之。吾是以長驅(qū)深入，知大事必濟(jì)也”可知，契丹主在攻打唐兵時(shí)先派人進(jìn)行偵視，確定在險(xiǎn)要地方?jīng)]有伏兵后，才選擇長驅(qū)深入，這體現(xiàn)了孫武“知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝”的觀點(diǎn)。②由材料一“契丹遺輕騎三千，不被甲，直犯其陳。唐兵見其羸，爭逐之，至汾曲，契丹涉水而去”“契丹縱兵乘之，唐兵大敗，步兵死者近萬人”可知，契丹派三千輕騎兵斬殺唐步兵近萬人，以其疲困引誘唐兵進(jìn)入埋伏區(qū)，斬殺唐兵近萬人，契丹之所以能取高二語文第3頁共8頁勝，是因?yàn)樗麄兌帽娕c寡的靈活運(yùn)用的作戰(zhàn)道理，證明了孫武的“識眾寡之用者勝”的觀點(diǎn)。③由材料一“壬寅，敬瑭引兵會契丹圍晉安寨，置營于晉安之南，長百余里，厚五十里，多設(shè)鈴索吠犬，人跬步不能過”可知，石敬瑭率兵準(zhǔn)備非常充分，由“敬達(dá)等士卒猶五萬人，馬萬匹，四顧無所之”可知，唐張敬達(dá)等的士兵四面張顧不知往哪里去好，可見沒有準(zhǔn)備，這證明了孫武“以虞待不虞者勝”（以有準(zhǔn)備之師擊無準(zhǔn)備之?dāng)车?，能夠勝利）的觀點(diǎn)。挖空及參考譯文：材料一：九月，契丹主將（率領(lǐng)）五萬騎，號三十萬，自揚(yáng)武谷而南（名作動，向南進(jìn)發(fā)），旌旗不絕（斷絕）五十余里。代州刺史張朗、忻州刺史丁審琦嬰（繞;圍繞）城自守，虜（敵人）騎過城下，亦不誘脅。審琦，洺州人也（判斷句）。連綿不斷達(dá)五十余里。代州刺史張朗、忻州刺史丁審琦繞城自守，敵人騎兵經(jīng)過城下，也不誘降挾脅他。丁審琦是洺州人?！拔嵊袢占矗ň停┢瀑\可乎？”敬瑭遣人馳告曰：“南軍甚厚（實(shí)力雄厚），不可輕（輕視）戰(zhàn)），敬瑭乃遣劉知遠(yuǎn)出兵助之。瑭說：“我打算今天就攻打敵兵可以嗎？”石敬瑭派人奔馳告訴他們說：“南軍力量很雄厚，不可以輕視，請等到明天商議好如何開戰(zhàn)也不晚?！笔拐哌€未到達(dá)契丹軍營，契丹就已經(jīng)同后唐騎將高行周、符彥卿交戰(zhàn)，石敬瑭就派劉知遠(yuǎn)出動軍隊(duì)幫助他們。張敬達(dá)、楊光遠(yuǎn)、安審琦以步兵陳于城西北山下，契丹遣輕騎三千，不被（通“披”）甲，直犯其陳。唐兵見其羸（疲勞），爭逐之，至汾曲，契丹涉水而去（離開）。唐兵循（沿著）岸而進(jìn)，契丹伏兵自東北起，沖唐兵斷而為二，步兵在北者（定語后置）多為契丹所（被）殺，騎兵在南者引（引退）歸晉安寨。契丹縱兵乘之，唐兵大敗，步兵死者（定語后置）近萬人，騎兵獨(dú)全（保全）。敬達(dá)等收余眾保晉安，契丹亦引（率領(lǐng)）兵歸虎北口。敬瑭得唐降兵千余人，劉知遠(yuǎn)勸敬瑭盡殺之。張敬達(dá)、楊光遠(yuǎn)、安審琦把步兵列陣在城西北山下，契丹派遣三千輕騎兵，不披鎧甲，直接突擊他們隊(duì)列。后唐士兵看到契丹士兵疲困，爭相追逐他們，追到汾水彎曲之處，契丹士兵趟水離開。后唐士兵沿著河岸前進(jìn)，契丹埋伏的士兵從東北涌起，沖擊后唐軍隊(duì)，把后唐軍隊(duì)截為兩段，在北面的步兵大多被契丹所殺，在南面的騎兵引退回到高二語文第4頁共8頁晉安營寨。契丹放開兵馬乘亂攻擊，后唐士兵大敗，步兵死亡近萬人，騎兵獨(dú)自保全。張敬達(dá)等收集余下的士兵保衛(wèi)晉安寨，契丹也率領(lǐng)他的軍隊(duì)返回虎北口。石敬瑭俘獲后唐降兵一千余人，劉知遠(yuǎn)勸石敬瑭把他們都?xì)⒘?。是（這）夕，敬瑭出北門見契丹主，契丹主執(zhí)（握）敬瑭手，恨（遺憾）相見之晚。敬．．．瑭問曰：“①②．戰(zhàn)而大勝，何也？”契丹主曰：“始吾自北來，謂（認(rèn)為）唐必?cái)嘌汩T諸路，伏兵險(xiǎn)要．（狀語后置句、省略句，<于>（省略主語）使人．偵視，皆無之。吾是以（因此）長驅(qū)深入，知大事必濟(jì)（成功。另：①過河、渡，．．．“同舟共濟(jì)②③<對事情>...．．(正)沮喪．...的原因）亟（急切）戰(zhàn)．．．;“論其刑賞．．．判罪、判決；②說;陳述，如“無論魏晉。”敬瑭甚嘆伏（通“服，佩服,．壬寅，敬瑭引兵會契丹圍晉安寨，置營于晉安之南多設(shè)鈴索吠犬，人跬步（半步）不能過。敬達(dá)等士卒猶（尚且）五萬人，馬萬匹（定語．．．．．．．復(fù)通。唐王大（非常）懼。．這天晚上，石敬瑭出北門，會見契丹主。契丹主握住石敬瑭的手，遺憾相見晚了。石敬瑭問道：“皇帝遠(yuǎn)道而來，士兵戰(zhàn)馬疲倦，急切同后唐軍隊(duì)作戰(zhàn)卻取得大勝，這是為什么呢？”契丹主說：“開始我從北面過來，以為唐兵必然要切斷雁門的各條道路，在險(xiǎn)要之地埋伏兵眾，那樣我就不能順利前進(jìn)了。我派人偵察，發(fā)現(xiàn)斷路和伏險(xiǎn)都沒有，因此我才得以長驅(qū)深入，知道大事必然成功了。兩軍交戰(zhàn)以后，我方氣勢正銳盛，彼方氣勢正沮喪，如果不乘此時(shí)急切攻擊他，耽誤時(shí)間拖延很久，那么誰勝誰負(fù)就不可預(yù)知了。這就是我急切作戰(zhàn)卻獲取勝利的原因，是不可以用誰勞苦誰安逸的通常的道理來衡量的?！笔磋┦仲潎@佩服。壬寅（十六日），石敬瑭率領(lǐng)軍隊(duì)與契丹軍隊(duì)會合并包圍了晉安寨，在晉安寨的南面設(shè)置營地，它長一百多里，寬五十里，多設(shè)置帶鈴索的吠犬，人們連半步也不能過去，此時(shí)張敬達(dá)等率領(lǐng)的士兵尚且有五萬人，萬匹馬，卻四面環(huán)視沒有能夠前往的地方。甲辰（十八日），張敬達(dá)派出使者向后唐朝廷報(bào)告打了敗仗，此后便沒有再通音訊。唐主極為恐懼。丁未，唐主下詔親征。雍王重美曰：“陛下目疾未平，未可遠(yuǎn)涉風(fēng)沙；臣雖童稚，愿代陛下北行?！钡垡獗静挥?，聞之頗悅。張延朗、劉延皓及宣徽南院使劉延朗皆勸帝行，高二語文第5頁共8頁帝不得已，戊申，發(fā)洛陽（狀語后置句、省略句，<于>洛陽發(fā)），謂盧文紀(jì)曰：“朕雅（向來。另：①高尚、美好，如“雅望”；②正確、合乎規(guī)范，如“察納雅言”）聞卿有相業(yè)（宰相的功業(yè)，也喻巨大的功績。），故排眾議首用卿，今禍難如此，卿嘉謀皆安在乎（賓語前置）？”文紀(jì)但（只）拜謝，不能對。己酉，遣劉延朗監(jiān)侍衛(wèi)步軍都指揮使符彥饒軍赴潞州，為大軍后援。諸軍自鳳翔推戴以來，驕悍不為（被）用，彥饒恐其為（動詞，作）亂不敢束之以法（狀語后置）。丁未（二十一日），后唐主頒下詔書，宣布親征。雍王李重美說：“陛下眼疾還沒有好，不能遠(yuǎn)路跋涉到風(fēng)沙之地；為臣雖然淺陋幼稚，愿意代替陛下向北方征討?！焙筇苹实鄣囊饽畋緛砭筒幌氡毙校牭竭@些話十分高興。但是張延朗、劉延皓和宣徽南院使劉延朗都勸說后唐皇帝親自出征，后唐皇帝無可奈何，在戊申（二十二日）這天從洛陽出發(fā)，對盧文紀(jì)說：“朕向來聽說你有宰相才干，所以排除眾議首先任用您，現(xiàn)在遭到如此禍難，你的美好謀略都在哪里呢？”盧文紀(jì)只是拜謝，不能拿出對策。己酉（二十三日），遣派劉延朗監(jiān)督侍衛(wèi)軍都指揮使符彥饒的軍隊(duì)開赴潞州，去做前線晉安寨的大軍的后援。各路軍隊(duì)自從鳳翔推戴（李從珂）以來，日益驕悍不能被重用，符彥饒害怕他們作亂，不敢用法紀(jì)來約束他們。材料二：備、防范。另：①猜測、預(yù)料，如“不～”；②憂慮，無凍餒之～；③欺騙，如“爾～我詐④企望;者，知勝之道也。所以，預(yù)知勝利的情況有五種：懂得什么條件下可以戰(zhàn)和不可以戰(zhàn)的，能夠勝利；懂得眾與寡的靈活運(yùn)用的，能夠勝利；全軍上下一心，同仇敵愾的，能夠勝利；以有準(zhǔn)備之師擊無準(zhǔn)備之?dāng)车?，能夠勝利；將領(lǐng)富于才能而君主又不從中干預(yù)牽制的，能夠勝利。這五種就是預(yù)知勝利的方法。15．C【解析】繡閣輕拋’用暗喻點(diǎn)出詞人年輕時(shí)拋家別妻，流離在外”錯誤?！袄C閣”代指“女方妻子家室，不是比喻，是借代?！袄C閣輕拋，錦字難逢，等閑度歲”指詞人輕率地離開繡閣(代指女方)，很難收到妻子的家書，與妻子相隔一方，孤寂一人隨便度日。這句表達(dá)了詞人對妻子的深切思念和因求仕途而無法歸家相伴的歉疚。16．①為世俗名利奴役的無奈可悲。邊地荒涼，“錦字難逢，卻為蝸角虛名爭相“走舟車向此；體現(xiàn)詞人受盡羈旅漂泊和輾轉(zhuǎn)宦游的苦楚，也有無法擺脫名利束縛的無奈。②客居他鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)思親的羈旅愁苦?！敖K日驅(qū)驅(qū)”寫出了蕩子整日奔波，家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，歸期遙遙的苦悶。③孤苦寂寞、無所依靠的凄涼苦楚?！皯{誰與寄，表達(dá)詞人的種種情懷，縱然寫在“香箋”上，卻無人可寄可訴的孤寂、痛苦。④無法排遣、無人理解的辛酸苦悶。下片尾句詞人借賢妻“孟光”表達(dá)就算有孟光這樣高二語文第6頁共8頁的賢妻，也未必能理解詞人內(nèi)心的苦衷。17(1）外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮(2)室僅方丈，可容一人居(3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。18.“我“我對家鄉(xiāng)的思念。②增強(qiáng)感染力：夕陽默默地注視著“我，仿佛知道“我”的心事，讓文章更具溫情。③呼應(yīng)上文：承接上文夕陽“落向我的家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了夕陽與家鄉(xiāng)的聯(lián)系。（答對1點(diǎn)得1分，答對2點(diǎn)得3分，答對3點(diǎn)得5分，意思對即可）19.“晃然改為“恍然”“撕鳴改為“嘶鳴”“根深締固改為“根深蒂固”（找出1處得1分，改對1處得1分，共4分）20.甲：膠囊就會釋放出修復(fù)劑乙：它們就會自動黏合在一起（每處2分，意思對即可，共4分）21.具摔出裂痕之后，它們也能自我修復(fù)。（改對1處得2分，