幼兒創(chuàng)意搭建競賽課程規(guī)定?

幼兒創(chuàng)意搭建競賽課程規(guī)定?

幼兒創(chuàng)意搭建競賽課程規(guī)定一、課程目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-幫助幼兒認(rèn)識各種搭建材料的特性，如積木的形狀、質(zhì)地，了解不同材料的拼接方式，能夠準(zhǔn)確選擇合適的材料進(jìn)行搭建。-培養(yǎng)幼兒基本的空間認(rèn)知能力，讓幼兒理解上下、左右、前后、里外等空間概念，并能在搭建過程中運用這些概念進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計。-提升幼兒的動手操作能力，使幼兒熟練掌握抓、握、拼、插等動作技巧，提高手部精細(xì)動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。2.過程與方法目標(biāo)-通過創(chuàng)意搭建競賽課程，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察生活中的物體結(jié)構(gòu)和形狀，如建筑物、交通工具等，并能將觀察到的元素運用到自己的搭建作品中，培養(yǎng)幼兒的觀察力和模仿能力。-鼓勵幼兒在搭建過程中提出自己的想法和創(chuàng)意，嘗試不同的搭建方法和組合方式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。-組織幼兒進(jìn)行小組合作搭建，讓幼兒學(xué)會與同伴溝通交流、分工協(xié)作，共同完成搭建任務(wù)，提高幼兒的團隊合作能力和人際交往能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-激發(fā)幼兒對創(chuàng)意搭建活動的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒對美的感知和欣賞能力，讓幼兒在搭建過程中體驗到創(chuàng)造的樂趣和成就感。-培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒂诖罱ㄈ蝿?wù)，克服困難，堅持完成作品，鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。-通過參與創(chuàng)意搭建競賽活動，培養(yǎng)幼兒的競爭意識和正確的勝負(fù)觀，讓幼兒學(xué)會在競爭中尊重對手，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，在成功中保持謙虛。二、課程內(nèi)容與進(jìn)度安排課程內(nèi)容1.基礎(chǔ)搭建技巧訓(xùn)練-材料認(rèn)知：向幼兒介紹各種常見的創(chuàng)意搭建材料，如木質(zhì)積木、塑料積木、磁力片等，讓幼兒觀察材料的形狀、顏色、大小，觸摸感受材料的質(zhì)地，了解材料的基本特性和用途。-基本拼接方法：教授幼兒積木的拼接方法，如平鋪、疊高、互鎖等，通過簡單的練習(xí)讓幼兒掌握這些基本技巧，能夠用積木搭建出簡單的平面或立體圖形，如正方形、三角形、高樓等。-空間認(rèn)知與實踐：結(jié)合搭建活動，向幼兒講解空間概念，通過讓幼兒搭建不同空間結(jié)構(gòu)的作品，如帶有門、窗的房子，多層建筑等，讓幼兒在實踐中理解和運用空間概念。2.創(chuàng)意啟發(fā)與主題搭建-創(chuàng)意啟發(fā)：通過故事、圖片、實物展示等方式，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意靈感，引導(dǎo)幼兒思考不同主題的搭建內(nèi)容。例如，以“動物園”為主題，讓幼兒想象動物園里有哪些動物，它們的生活環(huán)境是怎樣的，然后嘗試用搭建材料表現(xiàn)出來。-主題搭建：設(shè)定不同的主題，如“我的城市”“童話世界”“海底世界”等，讓幼兒圍繞主題進(jìn)行搭建創(chuàng)作。教師在幼兒搭建過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助幼兒完善作品，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。3.競賽技巧與策略-競賽規(guī)則講解：向幼兒介紹創(chuàng)意搭建競賽的規(guī)則，如比賽時間限制、評分標(biāo)準(zhǔn)等，讓幼兒了解競賽的基本要求。-作品規(guī)劃與策略：教導(dǎo)幼兒在競賽前對作品進(jìn)行簡單的規(guī)劃，包括確定作品的主題、結(jié)構(gòu)框架，合理安排材料的使用等。同時，引導(dǎo)幼兒學(xué)會根據(jù)比賽時間調(diào)整搭建進(jìn)度，掌握一定的競賽策略。-團隊協(xié)作訓(xùn)練（適用于團隊競賽）：對于團隊競賽項目，組織幼兒進(jìn)行團隊協(xié)作訓(xùn)練。讓幼兒學(xué)會在團隊中明確自己的分工，與同伴相互配合、相互支持，共同為實現(xiàn)團隊目標(biāo)而努力。進(jìn)度安排1.小班-第一學(xué)期-第1-4周：基礎(chǔ)搭建技巧訓(xùn)練，重點讓幼兒認(rèn)識搭建材料，掌握平鋪和簡單疊高的拼接方法。-第5-8周：進(jìn)行簡單的空間認(rèn)知實踐，如搭建帶有簡單空間結(jié)構(gòu)的小房子，讓幼兒理解空間概念。-第9-12周：創(chuàng)意啟發(fā)活動，通過故事、圖片等激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒圍繞簡單主題進(jìn)行搭建，如“我的家”。-第13-16周：鞏固之前所學(xué)的搭建技巧和創(chuàng)意方法，進(jìn)行主題搭建練習(xí)，教師給予個性化指導(dǎo)。-第17-20周：組織小型的班級內(nèi)創(chuàng)意搭建競賽，讓幼兒初步體驗競賽氛圍，熟悉競賽規(guī)則。-第二學(xué)期-第1-4周：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)搭建技巧，學(xué)習(xí)互鎖等更復(fù)雜的拼接方法，提升幼兒的動手能力。-第5-8周：深入開展創(chuàng)意啟發(fā)活動，拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒圍繞“動物樂園”等主題進(jìn)行搭建，鼓勵幼兒加入更多創(chuàng)意元素。-第9-12周：加強空間認(rèn)知訓(xùn)練，讓幼兒搭建更復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)作品，如多層建筑、城堡等。-第13-16周：進(jìn)行團隊協(xié)作搭建訓(xùn)練（以簡單的小組合作為主），培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力。-第17-20周：組織園內(nèi)小班創(chuàng)意搭建競賽，評選出優(yōu)秀作品并進(jìn)行展示。2.中班-第一學(xué)期-第1-4周：回顧小班所學(xué)的搭建技巧，引入新的材料和搭建方法，如使用磁力片進(jìn)行搭建，學(xué)習(xí)一些特殊的拼接技巧。-第5-8周：通過多種方式啟發(fā)幼兒創(chuàng)意，設(shè)定“童話世界”等主題，讓幼兒進(jìn)行更具想象力的搭建創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒對作品進(jìn)行細(xì)節(jié)完善。-第9-12周：加強空間認(rèn)知和結(jié)構(gòu)設(shè)計訓(xùn)練，讓幼兒嘗試搭建具有不同功能區(qū)域的作品，如商場、醫(yī)院等，培養(yǎng)幼兒的規(guī)劃能力。-第13-16周：開展競賽技巧培訓(xùn)，向幼兒講解競賽評分標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒學(xué)會根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整自己的作品，同時進(jìn)行個人競賽模擬訓(xùn)練。-第17-20周：組織中班年級組創(chuàng)意搭建競賽，鼓勵幼兒積極參與，提升幼兒的競爭意識。-第二學(xué)期-第1-4周：學(xué)習(xí)更高級的搭建技巧，如搭建拱形結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)等，拓寬幼兒的搭建知識面。-第5-8周：以“未來城市”等富有前瞻性的主題啟發(fā)幼兒創(chuàng)意，讓幼兒在搭建中融入科技元素，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。-第9-12周：加強團隊協(xié)作訓(xùn)練，組織幼兒進(jìn)行團隊競賽項目的演練，明確團隊分工和協(xié)作方式。-第13-16周：針對競賽中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行專項訓(xùn)練，如時間管理、突發(fā)情況應(yīng)對等，提升幼兒的競賽能力。-第17-20周：舉辦園內(nèi)中班創(chuàng)意搭建決賽，邀請家長和其他班級幼兒觀摩，展示中班幼兒的創(chuàng)意成果。3.大班-第一學(xué)期-第1-4周：總結(jié)之前所學(xué)的搭建技巧，引入復(fù)雜的材料組合搭建，如結(jié)合積木與廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，提升幼兒的綜合運用能力。-第5-8周：以“世界文化之旅”為主題，引導(dǎo)幼兒了解不同國家和地區(qū)的建筑風(fēng)格和文化特色，并通過搭建作品進(jìn)行呈現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的文化認(rèn)知和審美能力。-第9-12周：深入開展空間結(jié)構(gòu)和力學(xué)原理探索，讓幼兒嘗試搭建能夠承受一定重量的作品，如高塔、橋梁等，了解簡單的力學(xué)知識在搭建中的應(yīng)用。-第13-16周：全面提升競賽技巧和策略，包括作品的整體規(guī)劃、材料的高效利用、創(chuàng)意的獨特展示等，進(jìn)行多次模擬競賽，讓幼兒積累競賽經(jīng)驗。-第17-20周：組織大班年級組創(chuàng)意搭建初賽，選拔出優(yōu)秀選手進(jìn)入決賽。-第二學(xué)期-第1-4周：針對決賽選手進(jìn)行個性化指導(dǎo)，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)意和搭建水平，同時培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。-第5-8周：鼓勵幼兒在作品中融入環(huán)保理念、社會熱點等元素，提升作品的內(nèi)涵和價值。-第9-12周：進(jìn)行團隊與個人競賽的綜合訓(xùn)練，讓幼兒在不同競賽形式中靈活切換，提高幼兒的競賽適應(yīng)性。-第13-16周：對整個創(chuàng)意搭建競賽課程進(jìn)行回顧和總結(jié)，幫助幼兒梳理所學(xué)知識和技能，強化幼兒的學(xué)習(xí)成果。-第17-20周：舉辦園內(nèi)大班創(chuàng)意搭建決賽，邀請專業(yè)評委進(jìn)行評審，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰和獎勵，并將優(yōu)秀作品在園內(nèi)長期展示。三、教學(xué)方法1.直觀演示法-教師在講解新的搭建技巧或展示創(chuàng)意作品時，通過親自示范操作，讓幼兒直觀地看到搭建過程和方法。例如，在教授積木互鎖技巧時，教師邊操作邊講解，讓幼兒清楚地看到如何將積木相互卡住，形成穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)。-利用多媒體資源，如播放搭建視頻、展示圖片等，向幼兒展示不同類型的創(chuàng)意搭建作品，拓寬幼兒的視野，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意靈感。2.啟發(fā)提問法-在創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)，教師通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考。例如，在以“海底世界”為主題的搭建活動前，教師提問：“小朋友們，你們知道海底都有什么生物嗎？它們的外形是什么樣的？我們怎樣用積木把它們表現(xiàn)出來呢？”通過這些問題啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。-在幼兒搭建過程中，教師根據(jù)幼兒的作品情況適時提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步完善作品。如看到幼兒搭建的房子比較簡單，教師可以問：“我們能不能給房子增加一些裝飾，讓它看起來更漂亮呢？”3.小組合作學(xué)習(xí)法-組織幼兒進(jìn)行小組合作搭建，根據(jù)幼兒的年齡、能力等因素合理分組，每組人數(shù)一般為3-5人。-在小組合作過程中，教師引導(dǎo)幼兒明確各自的分工，如有的幼兒負(fù)責(zé)設(shè)計，有的幼兒負(fù)責(zé)尋找材料，有的幼兒負(fù)責(zé)搭建等。鼓勵幼兒在小組內(nèi)相互交流、討論，共同解決遇到的問題，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和溝通能力。4.游戲教學(xué)法-將搭建技巧訓(xùn)練與游戲相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，開展“積木搭建接力賽”游戲，將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次進(jìn)行積木搭建，看哪個小組能夠在規(guī)定時間內(nèi)搭建出完整且美觀的作品，通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。-設(shè)計創(chuàng)意搭建主題游戲，如“拯救公主的城堡搭建”，為幼兒設(shè)定一個情境任務(wù)，讓幼兒為了完成任務(wù)而進(jìn)行搭建，增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。四、教學(xué)資源1.教材與參考資料-選用適合不同年齡段幼兒的創(chuàng)意搭建教材，教材內(nèi)容應(yīng)包括豐富的搭建實例、詳細(xì)的搭建步驟說明以及創(chuàng)意啟發(fā)案例等。-收集各類與創(chuàng)意搭建相關(guān)的參考資料，如圖書、雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等，教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行篩選和整合，為幼兒提供更豐富的學(xué)習(xí)素材。2.搭建材料-配備充足的各類創(chuàng)意搭建材料，如木質(zhì)積木、塑料積木、磁力片、泡沫積木、廢舊物品（紙盒、易拉罐、塑料瓶等）等，以滿足不同教學(xué)內(nèi)容和幼兒創(chuàng)意表達(dá)的需求。-定期檢查和更新搭建材料，確保材料的安全性和完整性。對于損壞或缺失的材料，及時進(jìn)行維修或補充。3.教學(xué)場地與設(shè)施-設(shè)立專門的創(chuàng)意搭建教室，教室空間要寬敞明亮，通風(fēng)良好。教室內(nèi)應(yīng)配備擺放搭建材料的櫥柜、展示幼兒作品的展示架等設(shè)施。-在教室內(nèi)設(shè)置不同的功能區(qū)域，如材料區(qū)、搭建區(qū)、創(chuàng)意啟發(fā)區(qū)等，便于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動。同時，要保證教學(xué)場地的地面平整、柔軟，避免幼兒在活動中受傷。五、教師職責(zé)1.教學(xué)準(zhǔn)備-根據(jù)課程目標(biāo)和進(jìn)度安排，精心設(shè)計教學(xué)方案，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)流程，確保教學(xué)活動的順利開展。-提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的材料、道具和設(shè)備，如搭建材料、多媒體課件、展示道具等，并對教學(xué)場地進(jìn)行合理布置，營造良好的教學(xué)氛圍。-了解幼兒的興趣愛好、能力水平和發(fā)展需求，根據(jù)幼兒的實際情況對教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做到因材施教。2.教學(xué)實施-按照教學(xué)方案進(jìn)行授課，運用多種教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)意搭建活動。在教學(xué)過程中，注重觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。-鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，尊重幼兒的創(chuàng)意和想法，不輕易否定幼兒的作品。對于幼兒在搭建過程中遇到的問題，引導(dǎo)幼兒自己思考解決辦法，培養(yǎng)幼兒的解決問題能力。-組織幼兒進(jìn)行小組合作和競賽活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會團隊協(xié)作和遵守競賽規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和競爭意識。在活動中，要關(guān)注幼兒的情緒變化，及時進(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵，讓幼兒在積極向上的氛圍中參與活動。3.課程評估與反饋-定期對幼兒的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，通過觀察幼兒的搭建過程、作品展示、幼兒自評和互評等方式，全面了解幼兒在知識、技能、情感等方面的發(fā)展情況。-根據(jù)課程評估結(jié)果，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足之處，對教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時，要將評估結(jié)果反饋給幼兒和家長，讓幼兒了解自己的進(jìn)步和不足，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。4.安全管理-在創(chuàng)意搭建競賽課程中，始終將幼兒的安全放在首位。在教學(xué)活動前，對使用的材料和設(shè)備進(jìn)行安全檢查，確保無安全隱患。-在教學(xué)過程中，向幼兒強調(diào)安全注意事項，如正確使用搭建材料，避免因爭搶材料或不當(dāng)操作而造成傷害。密切關(guān)注幼兒的活動情況，及時發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患，確保幼兒的人身安全。六、競賽組織與管理1.競賽策劃-成立競賽策劃小組，由行政主管、教師代表等組成，負(fù)責(zé)制定競賽方案。競賽方案應(yīng)包括競賽主題、競賽時間、競賽地點、參賽對象、競賽規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。-根據(jù)不同年齡段幼兒的特點和課程目標(biāo)，設(shè)計合適的競賽主題和競賽形式，如個人賽、團隊賽等。競賽主題要具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)意和競爭熱情。2.競賽報名與分組-提前發(fā)布競賽通知，向幼兒和家長說明競賽的相關(guān)信息，鼓勵幼兒積極報名參加。-對報名幼兒進(jìn)行統(tǒng)計和分組，個人賽根據(jù)幼兒的年齡和能力進(jìn)行合理分組，團隊賽則根據(jù)幼兒的意愿和教師的建議進(jìn)行組隊，確保每個小組的實力相對均衡。3.競賽實施-在競賽當(dāng)天，提前做好場地布置和材料準(zhǔn)備工作，確保競賽環(huán)境舒適、安全。-按照競賽規(guī)則和流程組織競賽活動，安排專人負(fù)責(zé)計時、計分等工作。在競賽過程中，要保證公平、公正、公開，為幼兒提供良好的競賽環(huán)境。-安排教師在競賽現(xiàn)場進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時解決幼兒在