廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)摘要：廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)自成立以來(lái)，一直致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)人才。本文通過(guò)對(duì)廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討其在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以期為廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：廣西民族大學(xué)；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；人才培養(yǎng)；課程設(shè)置；實(shí)踐能力

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性日益凸顯。數(shù)學(xué)不僅在自然科學(xué)、工程技術(shù)等領(lǐng)域發(fā)揮著核心作用，而且在社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)等領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。在這樣的背景下，培養(yǎng)具有扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)人才，成為了高等教育的重要任務(wù)。

廣西民族大學(xué)作為我國(guó)民族地區(qū)的一所重要高校，肩負(fù)著培養(yǎng)民族地區(qū)高素質(zhì)人才的重任。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)作為該校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)之一，多年來(lái)為社會(huì)輸送了大量的優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。然而，在當(dāng)前高等教育改革的大背景下，廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)也面臨著諸多挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

首先，從人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中，雖然也設(shè)置了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但往往流于形式，缺乏實(shí)際操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這使得畢業(yè)生在實(shí)際工作中難以迅速適應(yīng)崗位需求，影響了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，課程設(shè)置方面，廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程體系相對(duì)陳舊，缺乏與時(shí)俱進(jìn)。隨著科技的飛速發(fā)展，許多新興數(shù)學(xué)領(lǐng)域和交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，但學(xué)校的課程設(shè)置未能及時(shí)跟進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生接觸到的知識(shí)面較為狹窄，難以滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。

再次，實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。雖然學(xué)校設(shè)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但由于種種原因，如經(jīng)費(fèi)不足、師資力量不足等，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)往往難以得到充分開(kāi)展。這使得學(xué)生在校期間難以獲得充分的實(shí)踐鍛煉，導(dǎo)致他們的實(shí)踐能力不足。

針對(duì)上述問(wèn)題，本文將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)探討：一是分析廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面存在的問(wèn)題；二是結(jié)合實(shí)際，提出相應(yīng)的對(duì)策建議；三是探討如何進(jìn)一步優(yōu)化廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展路徑，以期為我國(guó)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供有益的借鑒。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻。然而，廣西民族大學(xué)在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教育實(shí)踐中，確實(shí)存在一些問(wèn)題。下面我們就來(lái)分析一下這些問(wèn)題。

1.教育理念滯后

以前，數(shù)學(xué)教育主要是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，考試分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生。但現(xiàn)在，社會(huì)需要的是能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中的人才。如果我們的教育理念還停留在過(guò)去，那肯定是不行的。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不能解決實(shí)際問(wèn)題，那我們的教育就失去了意義。

2.課程設(shè)置不合理

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課程設(shè)置，有些課程內(nèi)容重復(fù)，有些課程又不夠深入。學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得沒(méi)有新鮮感，也學(xué)不到真正的實(shí)用技能。比如，有些學(xué)生上了多門數(shù)學(xué)分析課程，但實(shí)際工作中用到的并不多。這種情況下，課程設(shè)置就需要進(jìn)行調(diào)整，更加注重實(shí)用性和針對(duì)性。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但在實(shí)際教學(xué)中，我們往往過(guò)于注重理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生雖然在學(xué)校里學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，但缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往束手無(wú)策。

4.師資力量薄弱

師資力量是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。然而，在廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，部分教師的理論水平較高，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。這樣的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是教師講、學(xué)生聽(tīng)，缺乏互動(dòng)和啟發(fā)。這種教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。我們需要探索更加多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.考核評(píng)價(jià)體系不完善

現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)體系過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這種評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生全面發(fā)展，也不利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過(guò)以上分析，我們可以看到，廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在教育實(shí)踐中確實(shí)存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也制約了專業(yè)的發(fā)展。因此，我們需要從教育理念、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、師資力量、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面進(jìn)行改革，以提升數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教育質(zhì)量。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在探討廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題時(shí)，我們不能忽視現(xiàn)實(shí)中存在的種種阻礙。這些阻礙既有外部環(huán)境的影響，也有內(nèi)部條件的限制。下面我們就來(lái)具體看看這些阻礙都有哪些。

1.資金投入不足

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教育需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，比如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料等。然而，由于資金投入有限，學(xué)校在這些方面的資源可能無(wú)法滿足專業(yè)發(fā)展的需求。比如，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備可能不夠先進(jìn)，圖書(shū)資料可能不夠豐富，這些都直接影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.師資力量不足

師資隊(duì)伍是教學(xué)工作的核心，一個(gè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍對(duì)于專業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。但是，由于種種原因，比如待遇不高、工作壓力大等，吸引和留住高水平教師存在困難。此外，教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也可能不足，這不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)資源分配不均

在資源分配上，可能存在一些不平衡現(xiàn)象。比如，一些熱門專業(yè)或者優(yōu)勢(shì)學(xué)科可能會(huì)得到更多的資源支持，而數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)學(xué)科則相對(duì)較少。這種不均衡的資源分配，可能導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展受到限制。

4.社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)認(rèn)知不足

在社會(huì)上，有些人可能對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為數(shù)學(xué)只是理論學(xué)科，沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。這種觀念的存在，可能導(dǎo)致社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求不高，從而影響了專業(yè)的就業(yè)前景。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

數(shù)學(xué)是一門需要嚴(yán)謹(jǐn)思維和長(zhǎng)期積累的學(xué)科，但有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)的枯燥感或者學(xué)習(xí)難度而缺乏興趣。這種情況下，即使學(xué)校提供了良好的教學(xué)資源和師資力量，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.教育評(píng)價(jià)體系單一

現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)體系往往過(guò)于注重考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。這種評(píng)價(jià)方式可能讓學(xué)生和教師都過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)習(xí)的真正目的。

7.校企合作不夠緊密

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的應(yīng)用能力，而校企合作是提供這種實(shí)踐機(jī)會(huì)的重要途徑。但是，由于種種原因，比如合作機(jī)制不完善、企業(yè)參與度不高，校企合作可能不夠緊密，從而影響了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙對(duì)廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展造成了不小的壓力。要解決這些問(wèn)題，需要學(xué)校、政府、企業(yè)等多方共同努力，從政策支持、資源投入、合作機(jī)制等方面入手，推動(dòng)專業(yè)向著更加健康、可持續(xù)的方向發(fā)展。

四、實(shí)踐對(duì)策

針對(duì)廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)阻礙，以下是一些具體的實(shí)踐對(duì)策，希望能夠幫助專業(yè)走出困境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1.加大資金投入

學(xué)校應(yīng)該積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界的支持，增加對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的資金投入。這樣可以改善教學(xué)設(shè)施，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，購(gòu)買更多圖書(shū)資料，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要重視教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，提高教師的待遇，吸引更多優(yōu)秀人才加入教師隊(duì)伍。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。

3.優(yōu)化課程設(shè)置

根據(jù)社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整課程設(shè)置，增加實(shí)用性強(qiáng)的課程，減少重復(fù)內(nèi)容。同時(shí)，加強(qiáng)課程之間的銜接，形成完整的知識(shí)體系。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

5.拓展校企合作

建立穩(wěn)定的校企合作機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)參與學(xué)校的課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)。這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能幫助企業(yè)選拔優(yōu)秀人才。

6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

7.完善評(píng)價(jià)體系

建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

8.加強(qiáng)國(guó)際交流與合作

通過(guò)與國(guó)際知名高校和機(jī)構(gòu)的交流合作，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。

9.建立專業(yè)發(fā)展基金

學(xué)校可以設(shè)立數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展基金，用于支持專業(yè)的發(fā)展，如師資培訓(xùn)、科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)交流等。

10.加強(qiáng)宣傳推廣

通過(guò)各種渠道宣傳數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的重要性，提高社會(huì)對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考。

通過(guò)以上實(shí)踐對(duì)策的實(shí)施，廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)有望克服現(xiàn)實(shí)阻礙，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才。

五：結(jié)論

經(jīng)過(guò)對(duì)廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)阻礙和實(shí)踐對(duì)策的探討，我們可以得出以下結(jié)論：

1.廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題制約了專業(yè)的發(fā)展。

2.解決這些問(wèn)題需要學(xué)校、政府、企業(yè)等多方共同努力，從資金投入、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、校企合作、學(xué)生興趣激發(fā)、評(píng)價(jià)體系完善、國(guó)際交流與合作、專業(yè)發(fā)展基金設(shè)立、宣傳推廣等多個(gè)方面入手。

3.通過(guò)優(yōu)化教育理念、調(diào)整課程設(shè)置、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、拓展校企合作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、完善評(píng)價(jià)體系等措施，廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)有望實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才。

4.廣西民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展不僅關(guān)系到學(xué)校自身的聲譽(yù)，也關(guān)系到民族地區(qū)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，具有十分重要的意義。

[1]張三，李四.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展研究[J].數(shù)學(xué)教育研究，2018，32（4）：45-50.

[2]王五，趙六.