引議聯(lián)結(jié)式作文寫(xiě)作高考范文

引議聯(lián)結(jié)式作文寫(xiě)作高考范文作文寫(xiě)作，是高考語(yǔ)文中最重要的環(huán)節(jié)之一。它不僅考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是對(duì)思維深度、邏輯構(gòu)建和情感表達(dá)的綜合檢驗(yàn)。作為一名多年從事語(yǔ)文教學(xué)的老師，我深知作文寫(xiě)作的難點(diǎn)與關(guān)鍵。今天，我想結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享一篇關(guān)于“引議聯(lián)結(jié)式”寫(xiě)作方法的高考范文。希望能為廣大考生提供切實(shí)可行的寫(xiě)作思路，幫助大家打破寫(xiě)作瓶頸，寫(xiě)出既有思想深度又有情感溫度的好文章。這篇文章，我將遵循“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，首先引出引議聯(lián)結(jié)式作文的核心理念，然后細(xì)致分解其寫(xiě)作技巧和具體應(yīng)用，最后回歸總結(jié)，升華主題。全文將融合豐富的教學(xué)案例和生活細(xì)節(jié)，力求在嚴(yán)謹(jǐn)中流露真情，在細(xì)膩中展現(xiàn)力量。一、引議聯(lián)結(jié)式作文的核心理念1.1什么是引議聯(lián)結(jié)？引議聯(lián)結(jié)，是指作文開(kāi)頭部分通過(guò)“引”—引出話(huà)題，“議”—提出觀點(diǎn)，進(jìn)而將兩者自然聯(lián)結(jié)，形成緊密的邏輯鏈條，帶動(dòng)全文思路的展開(kāi)。這種寫(xiě)作方式既能抓住閱卷老師的注意力，也能明確文章主旨，為全文定調(diào)。記得我曾教過(guò)一位學(xué)生小李，他在作文中直接進(jìn)入主題，開(kāi)頭冷冰冰，觀點(diǎn)也不夠鮮明，結(jié)果作文顯得散亂無(wú)力。后來(lái)，我引導(dǎo)他試試“引議聯(lián)結(jié)”法，引入一個(gè)生動(dòng)的生活場(chǎng)景或名言，再緊接著提出自己的思考，文章頓時(shí)有了靈魂，思路也清晰起來(lái)。這個(gè)小改變，讓他的作文成績(jī)提升了整整10分。1.2引議聯(lián)結(jié)的優(yōu)勢(shì)首先，它能增強(qiáng)文章的邏輯性。傳統(tǒng)作文往往開(kāi)頭與主體脫節(jié)，觀點(diǎn)模糊，而引議聯(lián)結(jié)通過(guò)“引”與“議”的自然過(guò)渡，形成統(tǒng)一整體，避免“頭重腳輕”的弊端。其次，這種結(jié)構(gòu)有助于情感的自然流露。舉例來(lái)說(shuō)，單純的議論容易顯得說(shuō)教味太濃，而引議聯(lián)結(jié)中“引”的部分往往帶有故事性或情感色彩，能喚起讀者共鳴，為后續(xù)議論搭建情感橋梁。最后，審題精準(zhǔn)，觀點(diǎn)鮮明。通過(guò)“引”引出話(huà)題，緊接“議”表達(dá)立場(chǎng)，確保作文的主題明確，立意深遠(yuǎn)。二、引議聯(lián)結(jié)式作文寫(xiě)作技巧詳解2.1引的藝術(shù)：生動(dòng)與真實(shí)“引”是作文的起點(diǎn)，猶如電影的開(kāi)場(chǎng)鏡頭，決定了觀眾是否愿意繼續(xù)觀看。優(yōu)秀的“引”應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：貼近生活：真實(shí)的生活場(chǎng)景最能打動(dòng)人心。曾有一篇高考作文，開(kāi)頭寫(xiě)的是作者清晨在公園看到一位老人在花壇旁細(xì)心澆花，那種樸素的畫(huà)面立刻讓閱卷老師感受到溫度。細(xì)節(jié)鮮活：細(xì)節(jié)是文章的靈魂。比如，不只是說(shuō)“老人澆花”，而是寫(xiě)“老人雙手微微顫抖，細(xì)細(xì)地用噴壺把水灑在每一朵花瓣上，仿佛那是他生命中最寶貴的儀式”。這讓畫(huà)面鮮活，情感自然流露。引人思考：好的“引”往往不僅僅是描繪場(chǎng)景，更能激發(fā)讀者思考。比如，我曾指導(dǎo)學(xué)生用“那一束晨光穿過(guò)樹(shù)葉，照在老人臉上，映出歲月的痕跡，也映出生命的堅(jiān)韌”，引發(fā)對(duì)時(shí)間與生命的反思。通過(guò)這些寫(xiě)法，作文開(kāi)頭不再單調(diào)，而是充滿(mǎn)張力和感染力。2.2議的精準(zhǔn)：觀點(diǎn)明確與深刻“議”部分是作文的靈魂，明確表達(dá)自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，是高考作文得高分的關(guān)鍵。觀點(diǎn)鮮明：不要模棱兩可，要勇于表達(dá)自己的態(tài)度。比如，“堅(jiān)韌是人生最大的資本”，而不是“堅(jiān)韌有時(shí)很重要”。觀點(diǎn)深刻：觀點(diǎn)不能停留在表面，要挖掘背后的意義。比如，不只是說(shuō)“堅(jiān)韌能讓人成功”，而是探討“堅(jiān)韌讓人在挫折中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，形成獨(dú)特的人生態(tài)度”。結(jié)合實(shí)際：引用生活實(shí)例或歷史事件，增強(qiáng)觀點(diǎn)說(shuō)服力。比如講述自己身邊一位克服困難考入理想大學(xué)的朋友，或是名人傳記中的艱辛經(jīng)歷。我曾讓學(xué)生列舉自己親身經(jīng)歷中的堅(jiān)韌瞬間，讓他們從心底找到真實(shí)感受，寫(xiě)出來(lái)的觀點(diǎn)才更有力量。2.3聯(lián)結(jié)的巧妙：自然過(guò)渡與邏輯緊密“聯(lián)結(jié)”是將“引”和“議”兩個(gè)部分無(wú)縫連接起來(lái)的關(guān)鍵，好的聯(lián)結(jié)能讓文章一氣呵成，層次分明。自然過(guò)渡：避免生硬轉(zhuǎn)折，利用過(guò)渡詞或句式，如“這讓我想到……”，“正如……所說(shuō)……”，“由此可見(jiàn)……”等，讓思路順暢轉(zhuǎn)向議論。邏輯嚴(yán)密：聯(lián)結(jié)部分應(yīng)體現(xiàn)因果關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系，做到前后呼應(yīng)。比如，“正是這份細(xì)心與堅(jiān)持，讓我明白，堅(jiān)韌不僅是外在的表現(xiàn)，更是內(nèi)心的力量”。情感延續(xù)：聯(lián)結(jié)處不僅僅是邏輯上的橋梁，更要承接“引”部分的情感氛圍，為“議”部分的觀點(diǎn)服務(wù)。在我指導(dǎo)學(xué)生修改作文時(shí)，最常強(qiáng)調(diào)的就是聯(lián)結(jié)段的流暢與自然，避免“跳躍式思維”，讓全文顯得穩(wěn)健又有溫度。三、引議聯(lián)結(jié)式作文的多場(chǎng)景應(yīng)用3.1應(yīng)對(duì)議論文話(huà)題議論文是高考作文的主流題型，往往要求考生圍繞某一主題展開(kāi)論述。引議聯(lián)結(jié)式結(jié)構(gòu)能讓文章立意明確，論據(jù)充分。例如，面對(duì)“堅(jiān)持”的主題，我建議學(xué)生開(kāi)頭用“引”講述自己或身邊人的一個(gè)堅(jiān)持故事，描繪細(xì)節(jié)；緊接“議”提出堅(jiān)持的重要性及其對(duì)人生的意義；“聯(lián)結(jié)”處自然轉(zhuǎn)向論述堅(jiān)持的多重價(jià)值，并用具體案例支撐。這種寫(xiě)法不僅內(nèi)容充實(shí)，邏輯清晰，更能體現(xiàn)考生的思考深度和生活體驗(yàn)，贏得閱卷老師青睞。3.2敘述性作文的引議聯(lián)結(jié)有些高考作文題目偏向敘事，要求講述一段經(jīng)歷并表達(dá)感悟。引議聯(lián)結(jié)式同樣適用。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用一段生動(dòng)的故事作為“引”，讓讀者身臨其境。隨后“議”表達(dá)自己從故事中獲得的啟示或反思。最后“聯(lián)結(jié)”部分將故事與觀點(diǎn)緊密結(jié)合，升華主題。舉個(gè)我曾指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生例子，他寫(xiě)過(guò)一次志愿服務(wù)的經(jīng)歷，開(kāi)頭細(xì)膩描寫(xiě)與老人交流的瞬間，隨后表達(dá)對(duì)關(guān)愛(ài)與責(zé)任的理解，最后巧妙聯(lián)結(jié)故事與社會(huì)責(zé)任感，文章感人至深。3.3綜合類(lèi)作文的巧妙運(yùn)用綜合類(lèi)作文往往涉及材料分析與觀點(diǎn)表達(dá)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。引議聯(lián)結(jié)式能幫助考生理清思路，增強(qiáng)寫(xiě)作條理。比如，題目給出幾段材料，考生先“引”出這些材料的共同話(huà)題，接著“議”明確自己的見(jiàn)解，再用“聯(lián)結(jié)”將材料與觀點(diǎn)融合，形成整體論述。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)此法極大降低了學(xué)生面對(duì)多材料時(shí)的迷茫感，使作文結(jié)構(gòu)更為緊湊，論證更具說(shuō)服力。四、真實(shí)案例解析：我的教學(xué)故事4.1小明的蛻變：從雜亂無(wú)章到條理清晰小明是我教過(guò)的一個(gè)高三學(xué)生，寫(xiě)作文時(shí)常常思路跳躍，段落之間缺乏銜接，開(kāi)頭也不知如何吸引人。我和他一起分析“引議聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu)，先讓他寫(xiě)一個(gè)生活中令他難忘的瞬間作為“引”，比如他父親夜班回來(lái)疲憊卻仍堅(jiān)持鍛煉的情景。接著，他提出觀點(diǎn)：“堅(jiān)持不僅是對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著，更是對(duì)生活的尊重和熱愛(ài)?！比缓笥谩奥?lián)結(jié)”自然過(guò)渡到議論，堅(jiān)持的意義和影響。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，他的作文結(jié)構(gòu)明顯改善，語(yǔ)言也更具感染力。高考時(shí)他的作文獲得了滿(mǎn)分評(píng)價(jià)，這讓我感受到教學(xué)的成就感。4.2一次家訪(fǎng)中的感悟有一次去小紅家家訪(fǎng)，她告訴我家境不寬裕，學(xué)習(xí)壓力大，常常懷疑自己。她說(shuō)：“老師，我寫(xiě)作文總覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，開(kāi)頭不知道怎么寫(xiě)，觀點(diǎn)又不明確?！蔽液退窒砹恕耙h聯(lián)結(jié)”的寫(xiě)作理念，鼓勵(lì)她從自己真實(shí)的生活情感出發(fā)，把心里的困惑和感受寫(xiě)出來(lái)。她嘗試用自己的親身經(jīng)歷作為“引”，表達(dá)對(duì)困境的思考作為“議”，最后用“聯(lián)結(jié)”總結(jié)自己的成長(zhǎng)。幾天后，她交給我一篇感人肺腑的作文，語(yǔ)言質(zhì)樸卻真摯，結(jié)構(gòu)清晰，情感充沛。我深刻體會(huì)到，寫(xiě)作的力量在于真實(shí)和連接。五、總結(jié)：寫(xiě)作的橋梁與靈魂回顧全文，引議聯(lián)結(jié)式作文寫(xiě)作不僅是一種結(jié)構(gòu)技巧，更是一種寫(xiě)作理念的體現(xiàn)。它強(qiáng)調(diào)真實(shí)細(xì)膩的情感表達(dá)，邏輯嚴(yán)密的觀點(diǎn)呈現(xiàn)，以及兩者之間自然流暢的過(guò)渡。通過(guò)“引”，我們觸動(dòng)心弦；通過(guò)“議”，我們傳遞思想；通過(guò)“聯(lián)結(jié)”，我們搭建橋梁，使文章渾然一體，生動(dòng)感人。我希望每一位高考考生都能掌握這種