浙江省杭州市淳安縣2023年部編版小升初考試語文試卷（解析版）

2022學(xué)年第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試六年級語文試題卷第一部分積累運用1.抄寫下面這段話，要求：端正清楚、勻稱美觀，有一定速度。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。____________________【答案】漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。【解析】【詳解】本題考查的是漢字抄寫。在抄寫時，注意觀察生字的整體結(jié)構(gòu)，注意規(guī)范和美觀。注意“漓、沙、得、佛、瑕、翡、翠”這幾個字的字形和書寫筆順。注意不要遺漏標點符號。2.讀下面的句子，根據(jù)拼音寫詞語。（1）漁夫衣衫dānbó（），神情jǔsànɡ（），蜷縮在漁船的角落里。海風(fēng)似乎shāowēi（）小了一點兒，但寒冷還是難以dǐyù（），他凍得瑟瑟發(fā)抖。（2）突然起了大風(fēng)，kǒnɡbù（）的沙塵暴快速逼近，那匹luòtuo（）卻毫無wèijù（），仍然在胡楊樹下páihuái（）。遠處，它的主人背著水袋，正飛奔而來?！敬鸢浮竣?單?、?沮喪③.稍微④.抵御⑤.恐怖⑥.駱駝⑦.畏懼⑧.徘徊【解析】【詳解】本題考查看拼音寫詞語。解答本題，首先要讀一讀拼音，然后寫出對應(yīng)的詞語，寫完后再讀一讀，看看是否寫正確，書寫時要注意規(guī)范和美觀。（1）注意“薄、沮、喪、稍、御”這幾個字的字形和書寫筆順。（2）注意“怖、駝、畏、徘、徊”這幾個字的字形和書寫筆順。3.下列每道小題中都有一個字的注音是錯的，請找出并填涂。（1）A．窺（kuī）視B．參（cān）差C．干涸（hé）D．盔（kuī）甲（2）A．隕（yǔn）石B．菜畦（qí）C．攙（cān）扶D．盤踞（jù）（3）A．馳騁（chěnɡ）B．瘦削（xiāo）C．正（zhēnɡ）月D．演繹（yì）（4）A．藤蔓（màn）B．簡陋（lòu）C．憲（xiàn）兵D．鄙夷（yí）【答案】（1）B

（2）C

（3）B

（4）A【解析】【詳解】本題考查的是生字讀音。（1）B．參（cān）差——cēn；（2）C．攙（cān）扶——chān；（3）B．瘦削（xiāo）——xuē；（4）A．藤蔓（màn）——wàn。4.下列每道小題中都有一個字的字形是錯的，請找出并填涂。（1）A．晃然大悟B．懸崖C．屹立D．疙瘩（2）A．沙啞B．甘蔗C．斗篷D．干躁（3）A．譜寫B(tài)．爛用C．拜訪D．貨攤（4）A．蒸融B．驚惶C．寂莫D．出版【答案】（1）A

（2）D

（3）B

（4）C【解析】【詳解】本題考查的是字形易錯字。（1）A．晃然大悟——恍然大悟；（2）D．干躁——干燥；（3）B．爛用——濫用；（4）C．寂莫——寂寞。選擇題。5.抒發(fā)“思鄉(xiāng)之情”的詩句是（）。A.移舟泊煙渚，日暮客愁新。 B.故人具雞黍，邀我至田家。C.捐軀赴國難，視死忽如歸。 D.百川東到海，何時復(fù)西歸？【答案】A【解析】【詳解】本題考查詩詞名句的理解。A．“移舟泊煙渚，日暮客愁新”的意思是把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。這句話出自孟浩然的《宿建德江》。表達的是羈旅思鄉(xiāng)之情。B．“故人具雞黍，邀我至田家”意思是：老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請我到他好客的農(nóng)家。出自：唐代孟浩然的《過故人莊》。表達的是詩人和朋友之間真摯的友情。C．“捐軀赴國難，視死忽如歸”的意思是：為國家解危難奮勇獻身，看死亡就好像回歸故里。表達了詩人建功立業(yè)的強烈愿望。D．“百川東到海，何時復(fù)西歸”的意思：百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境。出自漢代漢樂府的《長歌行》。這是告誡人們一定要惜時。故選A。

6.表現(xiàn)“勞作艱辛”的詩句是（）A.?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 B.纖纖擢素手，札札弄機杼。C.君看一葉舟，出沒風(fēng)波里 D.開軒面場圃，把酒話桑麻。【答案】C【解析】【詳解】本題考查詩句理解。A．出自南朝宋代文人郭茂倩編纂的《樂府詩集》中的一首五言古詩，是勸誡世人惜時奮進的名篇《長歌行》。解釋：?？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。B．出自兩漢佚名的《迢迢牽牛星》。解釋：織女正擺動柔長潔白的雙手，織布機札札地響個不停。此句描寫了織女手的特征以及勞動的情景，“素”字寫出織女手的顏色，白嫩嬌美，“擢”一個動詞，寫出織女伸手擺動的勞動姿態(tài)，嫻熟優(yōu)美，塑造了織女勤勞的形象。C．該句出自北宋文學(xué)家、詩人范仲淹創(chuàng)作的一首五言絕句《江上漁者》。解釋：你看那漁人駕著像樹葉一樣的小舟，在大風(fēng)大浪里時出時沒。改句子寫出了漁民的艱辛及作者對勞動者的同情、D．出自唐代孟浩然的《過故人莊》。解釋：推開窗戶面對谷場菜園，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。詩人描繪了一幅古人詩酒田園風(fēng)景圖，“場圃”的空曠和“桑麻”的話題又給人以不拘束，舒展的感覺，充滿著鄉(xiāng)村生活的氣息，表現(xiàn)出詩人享受生活的閑適。故選C。7.下列詞句中加點字解釋都正確的一項是（）。A.全神貫（穿通）注/司空見慣（習(xí)慣） B.茍（假如）利于民，不必法古/死而后已（已經(jīng)）C.拔得頭籌（計策）/奄奄待斃（死亡） D.巍巍乎若（好像）太山/惟（只有）弈秋之為聽【答案】D【解析】【詳解】本題考查字的解釋。A．司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。慣：指慣常的事情、平常的事情；B．死而后已：死了以后才罷手。形容為完成一種責(zé)任而奮斗終身。已:停止；C．拔得頭籌：取得了第一個出場比賽資格?；I：刻字的竹簽。故選D。8.判斷下列說法是否正確，在括號中畫上“√”或“×”。（1）讀小說，我們要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。（）（2）“亮相”指戲曲演員上下場時一個短時的靜止姿勢，也比喻公開露面。（）（3）過年時吃魚，寓意萬事如意年年高。（）【答案】（1）√（2）√（3）×【解析】【詳解】（1）本題考查文學(xué)常識。小說是四大文學(xué)樣式之一，它是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁，小說是我們了解世界、認識社會、體悟生活的特殊形式。一篇好的小說能使我們手不釋卷，能讓我們跟隨著故事情節(jié)的發(fā)展陪著主人公一起喜怒哀樂。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀小說，可以幫助我們積累豐富的素材，培養(yǎng)和提高我們的鑒賞能力、想象能力、創(chuàng)造能力。此項判斷為正確。（2）本題考查文學(xué)常識?！傲料唷笔且环N戲曲上的表演動作。主要角色上場時、下場前，或者是一段舞蹈動作完畢后的一個短促停頓。集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢，這就稱其為“亮相”。此項判斷為正確。（3）本題考查習(xí)俗。過年的時候吃魚寓意著年年有余，魚的諧音“余”不僅僅代著盈余，也象征著降妖除鬼。此項判斷為錯誤。9.選擇正確的詩句，把序號填在相應(yīng)的橫線上。①采得百花成蜜后②只留清氣滿乾坤③露似真珠月似弓④萬里長征人未還⑤黃沙百戰(zhàn)穿金甲⑥但悲不見九州同⑦應(yīng)憐屐齒印蒼苔⑧春色滿園關(guān)不住⑨輕煙散入五侯家⑩不知秋思落誰家（1）可憐九月初三夜，_____。（暮江吟）（2）秦時明月漢時關(guān)，_____。（出塞）（3）_____，為誰辛苦為誰甜？（蜂）（4）不要人夸好顏色，_____。（墨梅）（5）死去元知萬事空，_____。（示兒）（6）_____，不破樓蘭終不還。（從軍行）（7）日暮漢宮傳蠟燭，_____。（寒食）（8）_____，一枝紅杏出墻來。（游園不值）【答案】①.③②.④③.①④.②⑤.⑥⑥.⑤⑦.⑨⑧.⑧【解析】【詳解】本題考查名篇名句理解與默寫。（1）白居易《暮江吟》，原詩為：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（2）唐代詩人王昌齡的《出塞》，全詩為：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（3）唐代詩人羅隱的《蜂》，原詩為：不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？（4）元代詩人王冕的《墨梅》，原詩為：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（5）宋代詩人陸游的《示兒》，原詩為：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（6）唐朝王昌齡的《從軍行七首·其四》，原詩為：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（7）唐代韓翃的《寒食》，原詩為：春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（8）宋代葉紹翁的《游園不值》，原詩為：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。10.回憶所學(xué)的內(nèi)容，填空。（1）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，______________。______________，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（《草原》）（2）______________，下面是海邊的沙地，______________，______________，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹將身一扭，反從他的胯下逃走了。（《少年閏土》）（3）學(xué)習(xí)須勤奮：“少壯不努力，______________！”“莫道君行早，______________?！薄癬_____________，事非經(jīng)過不知難?！保ㄕZ文園地）【答案】①.走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花②.那些小丘的線條是那么柔美③.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月④.都種著一望無際的碧綠的西瓜⑤.其間有一個十一二歲的少年⑥.老大徒傷悲⑦.更有早行人⑧.書到用時方恨少【解析】【詳解】本題考查名篇名句理解與默寫。（1）書寫時注意“毯”“繡”正確寫法。（2）書寫時注意“藍”“碧”的正確寫法。（3）書寫時注意“徒”“時”的正確寫法。第二部分閱讀理解歲月鐘聲①我讀的小學(xué)是縣立第五小學(xué)，簡稱五小，在城北承天寺的旁邊，對面是天地壇。記憶中學(xué)校門外的地勢確比校內(nèi)高，進大門，要下一個慢坡，慢坡是“站磚”鋪的。不知道為什么，我們對這道彎彎的慢坡很有感情。慢坡的東端是門房，同時也是校工詹大胖子的宿舍。//一②詹大胖子的主要職務(wù)是搖上課鈴、下課鈴。這間小屋原來蓋了是為了當門房即傳達室用的，但五小沒有什么事可傳達。這間小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐著，看看鐘。他屋里有一架掛鐘。這學(xué)校有兩架掛鐘，一架在教務(wù)處。詹大胖子一早起來第一件事便是上這兩架鐘?？部玻系煤茏悖缓蟛湃ラ_大門。他看看鐘，到時候了，就提了一只鈴鐺，走出來，一邊走，一邊搖：叮當，叮當，叮當……從南頭搖到北頭。上課了，學(xué)生奔到教室里，規(guī)規(guī)矩矩坐下來。③后來，有一班畢業(yè)生湊錢買了一口小銅鐘，送給母校留紀念，詹大胖子就從搖鈴改為打鐘。一口很好看的鐘，黃銅的，亮晶晶的。銅鐘用一條小鐵鏈吊在小操場邊的梧桐樹上。銅鐘有一個錘子，懸在當中，錘子下端垂下一條麻繩。詹大胖子扯動麻繩，鐘就響了。④梧桐樹一年一年長高了。鐘也隨著高了。五小的孩子也高了。//二⑤詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹。⑥秋天，詹大胖子掃梧桐葉。學(xué)校有幾棵梧桐。刮了大風(fēng)，刮得一地的梧桐葉。梧桐葉子干了，踩在上面沙沙地響。⑦詹大胖子還做什么事呢？他給老師燒水。燒開水，燒洗臉水。教務(wù)處有一口煤球爐子，詹大胖子每天生爐子，用一把芭蕉扇忽噠忽噠地扇。煤球爐子上坐一把白鐵壺。⑧他還幫先生印考試卷子。詹大胖子推油印機滾子，先生翻頁兒?？荚嚲碜佑『昧?，就把蠟紙點火燒掉。燒油墨味兒飄出來，坐在教室里都聞得見。⑨每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學(xué)生家去送成績單。全校學(xué)生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成績單裝在一個信封里，信封左邊寫著學(xué)生的住址、姓名，當中朱紅的長方框里印了三個字“貴家長”。右側(cè)下方蓋了一個長方圖章“縣立第五小學(xué)”，學(xué)生的家長是很重視成績單的，他們拆開信封看：國語98，算術(shù)86……看完了就給詹大胖子酒錢。//三⑩詹大胖子和學(xué)生生活最最直接有關(guān)的，除了搖上課鈴、下課鈴，打上課鐘、下課鐘之外，是他賣花生糖、芝麻糖。詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣得貴。但是五小的學(xué)生只好跟他去買，因為學(xué)校有規(guī)定，不許“私出校門”。?校長張?zhí)N之不許詹大胖子賣糖，把他叫到校長室訓(xùn)了一頓。校長對學(xué)生說：學(xué)生在校不許吃零食；詹大胖子的糖不衛(wèi)生；他賺學(xué)生的錢，不道德。但是詹大胖子還是賣，偷偷地賣。他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學(xué)生要買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學(xué)生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。?五小的學(xué)生差不多全跟詹大胖子買過糖。他們長大了，想起五小，一定會想起詹大胖子，想起詹大胖子賣花生糖、芝麻糖。?詹大胖子就是這樣，一年又一年，過得很平靜。詹大胖子的鈴搖著搖著，鐘打著打著，我們便長大了，便到了小學(xué)高年級了。//四?我對五小很有感情。每天上學(xué)，暑假、寒假還會想起到五小看看。夏天，到處長了很高的草。有一年寒假，大雪之后，我到學(xué)校去，大門沒有鎖，輕輕一推，開了。沒有一個人，連詹大胖子也不在一片白雪，萬籟俱靜。我一個人踏雪走了一會，心里很感傷。我十九歲離鄉(xiāng)，六十六歲回故鄉(xiāng)住了幾天。我去看看我的母校：什么也沒有了。承天寺、天地壇，都沒有了。五小當然沒有了。這是我的小學(xué)，我親愛的，親愛的小學(xué)！//五11.讀第二、三、四段，完成下面的填空題。作者回憶了校工詹大胖子搖鈴打鐘、剪冬青樹、（）、燒水、印考試卷、（）、賣糖這些小事告訴我們，詹大胖子是個普通勞動者，他雖然肯干活，但他有個缺點就是（）。12.判斷下列說法的正誤，在括號中打上“√”或“×”。（1）第二段中的省略號表示聲音延續(xù)，第三段中的省略號表示例舉省略。（）（2）第三段中畫橫線的句子，是個設(shè)問句，起到引出下文、連接過渡的作用。（）（3）校長不許賣糖，還訓(xùn)了詹大胖子，校長的做法沒有道理。（）13.簡要分析第二段中小銅鐘的細節(jié)描寫，再說說它的表達效果。____________________14.讀第五段，說說作者是怎樣表達“我對五小很有感情”的。____________________【答案】11.①.掃梧桐葉②.送成績單③.賣花生糖、芝麻糖12.①.×②.√③.×13.描寫了銅鐘的樣子，表現(xiàn)了“我”對校園生活的留戀。

14.作者列舉了寒暑假回學(xué)校看看的具體事例來表現(xiàn)“我”對五小很有感情，還運用了排比的修辭手法，表達了對五小的留戀?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第②段“秋天，詹大胖子掃梧桐葉”“每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學(xué)生家去送成績單?！笨芍髡呋貞浟诵９ふ泊笈肿訐u鈴打鐘、剪冬青樹、掃梧桐葉、燒水、印考試卷、送成績單、賣糖這些小事告訴我們，詹大胖子是個普通勞動者，他肯干活。根據(jù)第②段“校長張?zhí)N之不許詹大胖子賣糖，把他叫到校長室訓(xùn)了一頓。校長對學(xué)生說：學(xué)生在校不許吃零食；詹大胖子的糖不衛(wèi)生；他賺學(xué)生的錢，不道德。但是詹大胖子還是賣，偷偷地賣?！笨芍娜秉c就是賣花生糖、芝麻糖。【12題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。（1）結(jié)合文章第②自然段句子“他看看鐘，到時候了，就提了一只鈴鐺，走出來，一邊走，一邊搖：叮當，叮當，叮當……從南頭搖到北頭。”可知省略的是鈴鐺發(fā)出的其他的叮當聲，因此省略號的作用是表示重復(fù)詞語的省略；結(jié)合文章第⑨自然段句子“他們拆開信封看：國語98，算術(shù)86……看完了就給詹大胖子酒錢?！笨芍÷缘氖瞧渌某煽?，省略號的作用是表示列舉的省略。故錯誤。（2）結(jié)合文章第⑦自然段句子“詹大胖子還做什么事呢？”及后面的句子“他給老師燒水?！弊约禾岢鰡栴}，自己回答，因此是設(shè)問句，引出下文詹大胖子給老師燒水這件事。故正確。（3）根據(jù)第④段“校長張?zhí)N之不許詹大胖子賣糖，把他叫到校長室訓(xùn)了一頓。校長對學(xué)生說：學(xué)生在校不許吃零食；詹大胖子的糖不衛(wèi)生；他賺學(xué)生的錢，不道德?！笨芍ｉL不許賣糖，還訓(xùn)了詹大胖子，校長的做法是有道理的。故錯誤。13題詳解】本題考查分析描寫方法。結(jié)合文章第③段中關(guān)于小銅鐘的句子“一口很好看的鐘，黃銅的，亮晶晶的。銅鐘用一條小鐵鏈吊在小操場邊的梧桐樹上。銅鐘有一個錘子，懸在當中，錘子下端垂下一條麻繩?！笨芍~鐘給我留下了深刻的印象，銅鐘代表著我的小學(xué)生活，伴隨著我們成長，是成長歲月的象征，也表達了我對小學(xué)生活的難以忘懷。【14題詳解】本題考查表達方式。結(jié)合文章第?自然段，抓住關(guān)鍵句子“每天上學(xué)，暑假、寒假還會想起到五小看看。”和“我去看看我的母校：什么也沒有了。承天寺、天地壇，都沒有了。五小當然沒有了。這是我的小學(xué)，我親愛的，親愛的小學(xué)！”可知作者通過寒假去五小看看這一具體的事例和排比句表達了對五小的感情。丹砂白雪萬里飛——丹頂鶴①丹頂鶴的美是眾所周知的?！暗皖^乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消?！卑拙右椎倪@兩句詩充分表現(xiàn)了丹頂鶴的秀逸典雅、清高孤傲、冰清玉潔、超凡脫俗。因為丹頂鶴的存在和瀕危，黑龍江扎龍成了國家級自然保護區(qū)；因為丹頂鶴的美麗和高貴，扎龍自然保護區(qū)還成了國家AAAA級旅游景區(qū)。毫不夸張地說，正是因為有了丹頂鳩，扎龍自然保護區(qū)才和擁有國寶大熊貓的臥龍自然保護區(qū)一樣馳名中處。②丹頂鶴是一種神奇的大鳥，是傳說中的仙鶴。作為一種生活在沼澤或淺水地帶的大型涉禽，它有修長的鳥喙、脖頸和雙腿，站立時身高可達1．6米左右，就像一位風(fēng)度翩翩的美少年。又細又長的喙、頸、腿是自然選擇的結(jié)果，這樣的結(jié)構(gòu)非常適應(yīng)其生活環(huán)境和生活方式，使丹頂鶴在沼澤和低洼地帶具有強大的生存本領(lǐng)，丹頂鶴也因此獲得了“濕地之神”的雅稱。其細長的腿可以防止陷入爛泥而不能自拔。同時也可作為渾濁泥水中的探測器。喙長、脖頸長則可輕而易舉地捕捉到泥水中的魚、蝦、螺、蚌、蝌蚪等食物。③丹頂鶴夜間在環(huán)水的淺灘上或葦塘邊棲息時，總愛單腿獨立。這種姿勢給人以亭亭玉立的美感，但是丹頂鶴這樣做決不是為了扮酷。由于生活在潮濕地帶，而且敵害的威脅時刻存在，因此丹頂鶴休息時也不敢臥睡。站立休息不僅使丹頂鶴視野開闊易于發(fā)現(xiàn)敵害，而且一旦敵害來襲，只需拍拍翅膀就可展翅高飛快速逃生。此外，采用單腿輪流站立的休息方式比雙腿站立能更好地節(jié)省能量，收起的那條腿，由于靠近溫暖的身體并被羽毛覆蓋，熱量散失會少得多。④丹頂鶴之所以被稱為仙鶴，不僅僅是由于其身材頎長、喜歡單腿獨立，更重要的是，其著裝打扮和獨特氣質(zhì)。丹頂鶴特別講究清潔衛(wèi)生，身上總是一塵不染。它身穿雪白的禮服，禮服黑色的下擺與黑色的領(lǐng)結(jié)相映成趣，頭頂?shù)孽r紅色小帽更使其顯得卓爾不群。因此，如果一個人儀表出眾、氣度不凡，就可用“鶴立雞群”來形容。唐朝詩人劉禹錫盛贊丹頂鶴“丹頂宜承日，霜翎不染泥”。鮮紅的頭頂可以與太陽爭輝，雪白的翎羽出污泥而不染。杜牧則夸它“丹頂西施頰，霜毛四皓須”。它那紅艷艷的頭冠就像是西施緋紅的雙頰，它那霜雪般的羽毛就像是商山四皓潔白的胡須。⑤丹頂鶴的名稱源于其獨特而鮮明的紅色頭頂。在鶴科的15種鶴中，只有丹頂鶴的頭頂具有類似雞冠的肉質(zhì)結(jié)構(gòu)（但不像雞冠隆起那么高），由于沒有羽毛覆蓋，而且毛細血管特別豐富，因此呈現(xiàn)出血液的紅色。不過，并非所有的丹頂鶴都是如此，雛鶴和幼鶴就沒有醒目的紅頂。成年鶴頭頂?shù)囊稽c血紅，就如在一幅水墨畫上鈐了一顆朱紅印，使整個畫面的色彩立即變得鮮活起來。成年雄鶴的紅頂比雌鶴更鮮艷，特別是在繁殖期，雄鶴的頭頂會變得更加艷麗奪目。頭頂越紅的雄鶴越能討得雌鶴的歡心，因為光芒耀眼的紅色不僅是熱情、活力與激情的象征，而且是丹頂鶴年輕力壯、身體健康的證明。如果丹頂鶴病了、老了，頭頂?shù)募t色就變得黯淡無光。⑥最令人著迷的是丹頂鶴婀娜多姿的舞步。春光明媚的4月，全球丹頂鶴最主要的繁殖地——扎龍自然保護區(qū)就變成了歡樂的芭蕾舞場。它們相互嬉戲，或昂首挺胸，或翹尾亮翅，或鞠躬銜物、或騰挪跌宕、或引頸高歌，或振翅欲飛……在陽光的映照下，就像跳著歡快的芭蕾的舞女在水波中曼舞，其舞姿變幻莫測，令人目不暇接。當它展開美麗的雙翅翩翩起舞時，那雪白的身軀、高貴的丹頂、修長的雙腿、優(yōu)雅的舞姿，就如水墨交融在宜紙上的韻動。恰如南宋岳珂在《舞鶴》中描述的那樣：“九皋仙子老芝田，小立清池阿那邊。忽作霓裳羽衣舞，天機未信只魚鳶?！睋?jù)說，經(jīng)過悉心調(diào)教，丹頂鶴還能應(yīng)著音樂的節(jié)奏婉轉(zhuǎn)低昂、翩翩起舞呢?，F(xiàn)在，在丹頂鶴的故鄉(xiāng)黑龍江，人們模擬它們的舞蹈動作與街舞結(jié)合，編排成表現(xiàn)原生態(tài)自然美的“鶴舞”來宣傳保護丹頂鶴。15.抓關(guān)鍵句，分別用四字詞語概括各段主要內(nèi)容，填空。本文第②③④⑤⑥自然段，分別介紹了丹頂鶴的（身體結(jié)構(gòu)）、（）、（）、（）、（）。16.理解內(nèi)容，選擇下列各題的答案。（1）第①自然段中畫橫線的句子，采用的表達方法是（）。A．夸張B．擬人C．舉例D．比較（2）第⑤自然段含有多種表達方法，其中采用最多的是（）。A．數(shù)據(jù)B．舉例C．擬人D．比喻（3）最后一個自然段中的破折號，它的作用是表示（）。A．聲音延長B．解釋說明C．時空轉(zhuǎn)換D．意思遞進17.讀第②自然段，簡要概括丹頂鶴被稱為“濕地之神”的兩個原因。__________________________18.簡要分析第④自然段的寫作方法和表達效果。__________________________【答案】15.①.身材頎長②.單腿獨立③.著裝打扮④.獨特氣質(zhì)16.①.D②.B③.B17.一是其細長的腿可以防止陷入爛泥而不能自拔，也可作為渾濁泥水中的探測器；二是喙長、脖頸長則可輕而易舉地捕捉到泥水中的魚、蝦、螺、蚌、蝌蚪等食物。18.本段描寫了丹頂鶴的外形，突出了丹頂鶴的潔白與紅冠的艷麗。同時作者運用引用的修辭手法，生動形象地突出了丹頂鶴的潔白與紅冠的艷麗，使文章增添了文學(xué)魅力與藝術(shù)感染力?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。第④段的句子“丹頂鶴之所以被稱為仙鶴，不僅僅是由于其身材頎長、喜歡單腿獨立，更重要的是，其著裝打扮和獨特氣質(zhì)?！背猩蠁⑾?，“不僅僅是由于其身材頎長、喜歡單腿獨立”承接上文的第②③段的內(nèi)容，“更重要的是，其著裝打扮和獨特氣質(zhì)。”⑤⑥自然段的內(nèi)容。所以分別介紹了丹頂鶴的身材頎長、單腿獨立、著裝打扮和獨特氣質(zhì)?！?6題詳解】本題考查表達方法與破折號的作用。（1）閱讀第①段的畫線句“毫不夸張地說，正是因為有了丹頂鶴，扎龍自然保護區(qū)才和擁有國寶大熊貓的臥龍自然保護區(qū)一樣馳名中外?！北揪溥\用說明的表達方式，由“一樣”可知，這是運用比較的表達方法，說明了扎龍自然保護區(qū)馳名中外的原因。故選D。（2）閱讀第⑤自然段“在鶴科的15種鶴中”可知，本句運用列數(shù)字的說明方法；閱讀“只有丹頂鶴的頭頂具有類似雞冠的肉質(zhì)結(jié)構(gòu)(但不像雞冠隆起那么高)”可知，本句運用了作比較的說明方法；閱讀“不過，并非所有的丹頂鶴都是如此，雛鶴和幼鶴就沒有醒目的紅頂。成年鶴頭頂?shù)囊稽c血紅，就如在一幅水墨畫上鈐了一顆朱紅印，使整個畫面的色彩立即變得鮮活起來。成年雄鶴的紅頂比雌鶴更鮮艷，特別是在繁殖期，雄鶴的頭頂會變得更加艷麗奪目。頭頂越紅的雄鶴越能討得雌鶴的歡心，因為光芒耀眼的紅色不僅是熱情、活力與激情的象征，而且是丹頂鶴年輕力壯、身體健康的證明。如果丹頂鶴病了、老了，頭頂?shù)募t色就變得黯淡無光?！笨芍?，句子運用了舉例子的說明方法，說明了丹頂鶴的名稱源于其獨特而鮮明的紅色頭頂?shù)脑?。故選B。（3）閱讀最后一個自然段“全球丹頂鶴最主要的繁殖地扎龍自然保護區(qū)就變成了歡樂的芭蕾舞場?！笨芍?，“扎龍自然保護區(qū)”是對“全球丹頂鶴最主要的繁殖地”的解釋說明。故選B。【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解與提取信息。閱讀第②自然段“又細又長的喙、頸、腿是自然選擇的結(jié)果，這樣的結(jié)構(gòu)非常適應(yīng)其生活環(huán)境和生活方式，使丹頂鶴在沼澤和低洼地帶具有強大的生存本領(lǐng)，丹頂鶴也因此獲得了“濕地之神”的雅稱。其細長的腿可以防止陷入爛泥而不能自拔。同時也可作為渾濁泥水中的探測器。喙長、脖頸長則可輕而易舉地捕捉到泥水中的魚、蝦、螺、蚌、蝌蚪等食物?！笨芍环Q為“濕地之神”的兩個原因?！?8題詳解】本題考查寫作手法與賞析閱讀第④段的句子“它身穿雪白的禮服，禮服黑色的下擺與黑色的領(lǐng)結(jié)相映成趣，頭頂?shù)孽r紅色小帽更使其顯得卓爾不群?！笨芍?，這句話描寫了丹頂鶴的外形，突出了丹頂鶴的潔白與紅冠的艷麗。閱讀第④段的句子“丹頂宜承日，霜翎不染泥”“丹頂西施頰，霜毛四皓須”可知，作者運用引用的修辭手法，生動形象地再次突出了丹頂鶴的潔白與紅冠的艷麗，使文章增添了文學(xué)魅力與藝術(shù)感染力。資料閱讀六月日歷2023年6月▼日一二三四五六28初十29十一30十二31十三1兒童節(jié)2十五3十六4十七5十八6芒種7二十8廿一9廿二10廿三11廿四12廿五13廿六14廿七15廿八16廿九17三十18父親節(jié)19初二20初三21夏至22休端午節(jié)23休初六24休初七25班初八26初九27初十28十一29十二30十三1建軍節(jié)粽子做法①粽餡的調(diào)味：咸肉粽要先將新鮮的豬肉用少許味精、白糖、酒、鹽、生抽拌勻反復(fù)揉搓至調(diào)味品滲入豬肉再包。②粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太緊，防止米粒擠進豆沙中，如果煮不透會出現(xiàn)夾生現(xiàn)象。咸肉粽如果用肥豬肉不宜扎緊、松緊適度即可。如果用瘦豬肉就要扎緊，因為瘦肉熟了以后會收縮，粽餡的肥汁會漏入水中，不能保持粽子的肥糯。③粽的烹煮：煮粽子一定要水滾以后才落粽子，水要浸過粽面，待水重新滾起以后再用旺火煮3個小時左右即可。在煮粽過程中不要添生水。煮好以后趁熱取出。端午三友①艾、菖蒲和蒜被稱為“端午三友”。南北朝時，端午又稱為“沐蘭節(jié)”，荊楚一帶有采艾的習(xí)俗。采艾要在雞未鳴以前就出發(fā)，挑選最具人形的艾草帶回去掛在門上，有的還將艾草扎成虎形，再粘貼艾葉于其上。艾與菖蒲中含有芳香油，它們和蒜一樣都有殺菌作用。端午期間，時近夏至，正是寒氣暑氣交互轉(zhuǎn)換之時，從飲食到穿衣、行動都得注意。寶山縣有諺語道：“未吃端午粽，寒衣不可送；吃了端午粽，還要凍三凍?！惫艜r，人們?nèi)狈茖W(xué)觀念，誤以為疾病皆由鬼邪作祟所至，于是，端午節(jié)這天，人們以菖蒲作寶劍，以艾作鞭子，以蒜頭作錘子，又稱為“三種武器”，認為可以退蛇、蟲、病菌，斬除妖魔。②江南地區(qū)，有的習(xí)俗是在端午節(jié)飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接。通常是在節(jié)前，便把菖蒲切碎，伴上雄黃，浸入酒中，節(jié)日便可飲用。19.按要求填空。看六月日歷可知，今年的端午節(jié)是6月（）日，6月有兩個節(jié)氣，分別是（）和（）。20.判斷下列說法是否正確，在括號中畫上“√”或“×”。（1）豆沙粽如果捆扎太緊，米粒就容易夾生。（）（2）烹煮粽子，水要浸過粽面，這樣容易煮透。（）（3）端午三友可以退蛇驅(qū)蟲防病，其實是毫無科學(xué)依據(jù)的。（）21.說說你是如何理解資料中寶山縣的那句諺語的。___________________【答案】19①.22②.芒種③.夏至20.①.√②.√③.×21.那句諺語是說端午節(jié)之前，天氣還冷，過了端午節(jié)，氣溫也不穩(wěn)定，還有天冷的時候?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查圖表信息的理解能力。根據(jù)六月日歷可知，今年的端午節(jié)是6月22日；6月6日是芒種，6月21日是夏至，據(jù)此可知有兩個節(jié)氣?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解能力。（1）從粽子做法第②段“粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太緊，防止米粒擠進豆沙中，如果煮不透會出現(xiàn)夾生現(xiàn)象”可知說法正確。（2）從粽子做法第③段“粽的烹煮：煮粽子一定要水滾以后才落粽子，水要浸過粽面，待水重新滾起以后再用旺火煮3個小時左右即可”可知說法正確。（3）從端午三友第①段“艾與菖蒲中含有芳香油，它們和蒜一樣都有殺菌作用”“江南地區(qū)，有的習(xí)俗是在端午節(jié)飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接”可知說法有誤?！?1題詳解】本題考查諺語俗語。未吃端午粽，寒衣不可送；吃了端午粽，還要凍三凍：在端午節(jié)日期間，如果沒有吃粽子，就不應(yīng)該送寒衣給別人；如果吃了粽子，還要注意保暖，避免受凍。結(jié)合端午三友第①段“端午期間，時近夏至，正是寒氣暑氣交互轉(zhuǎn)換之時，從飲食到穿衣、行動都得注意”理解作答即可。第三部分習(xí)作表達22.根據(jù)要求，完成習(xí)作。選擇你熟悉和喜歡的兩種動物或兩種植物，寫一篇作文。要求主題明確，內(nèi)容具體，條理清楚，前后連貫，寫好開頭結(jié)尾，恰當引用詩句或名言；題目自擬，字數(shù)不少于400個。【答案】例文：動物園游記周末的時候，我和爸爸媽媽一起坐車來到動物園去游玩。走進動物園的大門，我拿了一張地圖，上面有各種館，熊貓館、大象館、袋鼠園……我先來到了長頸鹿館，發(fā)現(xiàn)里面可以讓游客用飼料員準備樹枝親自去喂它吃，我和媽媽買了幾根樹枝，上面有一些稀少、嫩綠的樹葉，我拿了一根樹枝慢慢地走近長頸鹿，雖然它看起來很溫柔，但我心里還是有點害怕，我鼓起勇氣把樹枝送到了它的嘴邊，它把頭伸了下來，一點點地咀嚼著我喂給它的樹枝。后來我給它的樹枝都被它吃完了，我發(fā)現(xiàn)我沒有一開始那么害怕了，我還想喂長頸鹿吃樹枝，可媽媽說還要去下一個館呢！于是我就依依不舍地離開了長頸鹿館。去完長頸鹿館我又來到了駝羊館，駝羊館和長頸鹿館一樣也可以喂它們吃的，我又買了一碗胡蘿卜條。聽說駝羊生氣會吐口水，想到那個畫面我就害怕得顫抖了一下，但我依然想勇敢地嘗試一下。為為不讓它生氣，我每次都乖乖把胡蘿卜條喂給它吃，不做其他動作激怒它。它也心滿意足、津津有味地吃著。喂駝羊吃和喂長頸鹿吃一樣有趣！喂動物食物吃真是一件有趣的事呀！克服了對動物們的恐懼，與它們近距離接觸，讓我又勇敢了許多！【解析】【詳解】本題考查的是習(xí)作能力。根據(jù)題目要求可知，這是一篇話題作文。要求寫自己熟悉的植物或動物，注意在文中要寫兩種，可以圍繞植物或動物的特點來寫，寫成一篇狀物作文，也可以展開想象，為兩種植物或動物編寫一篇童話故事，寫一寫它們之間會發(fā)生怎樣的故事，還可以寫一寫自己和這兩種植物或動物之間發(fā)生的故事。注意用上自己積累的好詞好句。開頭，簡要敘述自己與動物或植物之間關(guān)系的起源或事件起因；中間，用具體時間表現(xiàn)動物或植物的特點，也可以寫事件發(fā)生的經(jīng)過；結(jié)尾，發(fā)表感想，或描寫事件發(fā)生的結(jié)果。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受理解、積累和初步的運用能力。高年級的閱讀重點是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細節(jié)）、議論、說明+表達了中心思想。細節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習(xí)慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標題法：根據(jù)文章的標題，加以補充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關(guān)鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實際）（1）寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。補充：（可簡單列點列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細心就能很快又準確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙