部編小學二年級看圖寫話寫作入門圖片和范文

部編小學二年級看圖寫話寫作入門圖片和范文寫作，是孩子們表達心聲的橋梁。尤其是二年級的小朋友們，剛剛跨入寫作的殿堂，看圖寫話成為他們最初的寫作形式。它既是學習語言的起點，也是培養(yǎng)觀察力和想象力的重要途徑。作為一名有多年小學語文教學經驗的教師，我深刻體會到，看圖寫話不僅是一項技能，更是一場心靈的旅行。本文將以“部編小學二年級看圖寫話寫作入門”為主題，結合具體圖片和范文，從多角度剖析，帶領家長與老師深入理解看圖寫話的精髓，幫助孩子們寫出自然生動、真情流露的文章。一、看圖寫話：寫作的第一扇窗1.看圖寫話的意義與價值回想起我剛開始教二年級時，面對一群好奇卻又迷茫的孩子，我發(fā)現(xiàn)他們最怕的并不是寫作本身，而是不知道從何寫起?？磮D寫話，便成為了他們最好的起點。圖片是最直觀的語言，它讓孩子們的思緒不再空白，而是有了具體的線索和情景。通過觀察，孩子們學會捕捉細節(jié)，理解故事的脈絡，逐步建立起寫作的框架。記得有一次，我?guī)е嗬锏暮⒆觽內ス珗@寫生，看到一張小朋友在秋千上歡快蕩秋千的照片，孩子們就能講出好多故事：為什么小朋友那么開心？秋千是怎么晃動的？風吹得樹葉發(fā)出什么聲音？這些細節(jié)的捕捉，正是看圖寫話的核心。2.部編版教材看圖寫話的特色部編版教材的看圖寫話題材貼近生活，設計合理，注重培養(yǎng)孩子的觀察力、表達力和想象力。每幅圖片都講述一個小故事，配合簡潔明了的提示，讓孩子們能夠循序漸進地展開自己的語言表達。比如，教材中常見的“媽媽買菜回家”、“小貓和小狗玩耍”等場景，都是孩子們熟悉的生活畫面，容易引發(fā)共鳴，激發(fā)寫作興趣。通過一張圖，孩子們不僅能描述動作，還能表達感受，甚至展開聯(lián)想，寫出更豐富的內容。二、看圖寫話的三個關鍵步驟1.仔細觀察，捕捉細節(jié)觀察是一切寫作的基礎。剛開始，我會引導孩子們先靜下心來，仔細看圖中人物的表情、動作、周圍的環(huán)境。比如一幅“孩子在放風箏”的圖片，我會問孩子們：“風箏是什么顏色的？風箏線是誰在拉？孩子的表情是開心還是專注？風箏飛得高嗎？”通過這樣細致的問題，孩子們學會用眼睛“講故事”，慢慢積累寫作素材。觀察不僅是看大概，更是注意細微之處：風箏的線是否緊繃？孩子手上的手套有沒有穿好？天上的云彩是不是特別白？2.理清順序，搭建框架觀察之后，下一步是理清事情的順序。孩子們往往有很多想法，但不知道怎么安排。于是，我會教他們用簡單的時間順序來組織語言：先發(fā)生了什么？接著發(fā)生了什么？最后是什么結果？比如寫“秋游”的圖片，先寫“我們早上集合”，再寫“在草地上玩游戲”，最后寫“大家坐在一起吃午餐”。這樣的步驟安排，幫助孩子寫得條理清楚，故事自然連貫。3.用心表達，注重情感我始終強調，寫作不是簡單的堆砌事實，更重要的是表達心情和感受。一個孩子寫“我放風箏”，如果能加上“我高興得跳了起來，因為風箏飛得很高”，就會生動許多。我常鼓勵孩子們在寫話時，把自己的情緒寫進去，哪怕是小小的快樂、害怕、驚喜，都值得描述。這樣，文章才有溫度，讀者才能感受到文字背后的真情。三、精選范文解析與實用技巧1.范文一：《我和小狗玩》圖片描述圖片中，一個小男孩在公園里和一只小狗玩耍。小狗搖著尾巴，男孩伸手給它扔球。陽光明媚，周圍有綠樹和鮮花。范文內容我和小狗玩今天下午，我和小狗在公園里玩。小狗搖著尾巴，好像很開心。我給它扔球，它跑過去叼回來。我們玩了很多次，我覺得特別快樂。公園里有很多花和樹，風吹得很舒服。我希望每天都能和小狗一起玩。解析與技巧這篇范文語言簡單，卻真切表達了孩子的快樂心情。文章結構清晰，從動作描寫到環(huán)境描寫，再到感受表達，層層遞進。家長和老師可以引導孩子模仿這種寫作模式：先描述做了什么，再說有什么感覺，最后表達愿望。同時，范文中的細節(jié)如“小狗搖尾巴”、“風吹得很舒服”等，都讓畫面更生動。教孩子注意這些細節(jié)，是提升寫作水平的關鍵。2.范文二：《秋天的果園》圖片描述圖片展示一個果園，幾個小朋友在采摘蘋果，樹上紅彤彤的果子掛滿枝頭，地上落了幾片黃葉。范文內容秋天的果園秋天到了，我們去果園采蘋果。蘋果又大又紅，掛滿了樹枝。我和小朋友們一起摘果子，笑聲在果園里回蕩。地上有黃色的樹葉，像一張大地毯。秋風吹過，帶來果香和葉子的味道。我喜歡秋天的果園，因為這里有好多好吃的水果。解析與技巧這篇文章抓住了季節(jié)特色和環(huán)境氛圍，孩子通過視覺和嗅覺描寫，讓讀者仿佛身臨其境。寫作時引導孩子用“像”字句做比喻，可以讓文字更形象生動。此外，描述聲音和氣味，能夠讓文章層次豐富。像“笑聲回蕩”“果香和葉子的味道”，這些細節(jié)往往被忽略，但卻能極大增強文章的感染力。四、結合實際教學經驗的寫作指導1.激發(fā)興趣是關鍵我發(fā)現(xiàn)，孩子們愿意寫，是因為寫的內容和他們的生活息息相關。換句話說，寫作材料一定要貼近孩子的世界。作為老師，我常常利用課余時間帶孩子們觀察校園生活，記錄生活小片段，再回到課堂上用這些真實的素材寫話。有一次，我讓孩子們畫自己最喜歡的玩具，再寫一寫和玩具的故事。孩子們寫得興致勃勃，有的寫洋娃娃，有的寫汽車，內容豐富且情感真實。這種“我熟悉的東西”引發(fā)的寫作熱情，是任何生硬題材都無法比擬的。2.細節(jié)描寫的培養(yǎng)寫作的魅力在于細節(jié)。細節(jié)不僅是畫面感的來源，更是情感的載體。教學中，我常用“放大鏡法”訓練孩子觀察細節(jié)。例如，一幅“媽媽在做飯”的圖片，我會帶著孩子們說：“媽媽的手在切菜嗎？菜是什么顏色？廚房里有什么味道？媽媽臉上有什么表情？”這些具體的問題，引導孩子用心感受，寫出細膩的描寫。細節(jié)練習還可以通過游戲，比如“我看到了什么”，讓孩子輪流說出圖片里的一個細節(jié)，充分調動他們的觀察力和描述能力。3.語言表達的豐富與精準孩子們剛開始寫作時，語言往往簡單重復。為了避免千篇一律，我鼓勵他們多用不同的詞匯和句式。例如，“開心”可以換成“高興”、“快樂”、“興奮”；“跑”可以換成“奔跑”、“跳躍”、“飛奔”。我會給孩子們準備一些常用的好詞好句卡片，平時多讀多背，慢慢積累。課堂上組織“小小詞匯家”比賽，讓孩子們在游戲中學習新詞，寫作時自然就會用得豐富起來。4.鼓勵表達真實感受孩子們的世界很單純，他們的感受最真切。家長和老師要鼓勵他們寫出內心的真實想法，而不是為了“寫得好看”而堆砌詞藻。我記得有個孩子寫《我和媽媽去買菜》，文中寫道：“我喜歡和媽媽一起去買菜，因為媽媽會給我買我愛吃的蘋果。”這句話雖然簡單，卻洋溢著孩子對母愛的依戀和喜悅。這樣的真情實感，才是寫作最打動人的地方。五、實用寫作練習推薦與總結1.看圖說話練習每天安排10分鐘“看圖說話”，讓孩子看一張圖片，講述畫面內容。家長可以幫孩子提出問題，引導他們用完整句子表達。比如：“這張圖里有幾個人？”“他們在做什么？”“你覺得他們開心嗎？為什么？”這種口頭練習，能夠讓孩子逐步理順思路，為寫作打下堅實基礎。2.寫作小貼士用“誰、什么、在哪里、做什么、怎樣”五個問題理清內容。寫動作時，用動詞準確表達，避免簡單重復。加上表情和心理描寫，讓文章更生動。多用比喻和擬人手法，提高表現(xiàn)力。寫完后，自己讀一遍，看看有沒有不通順或語句重復的地方。3.親子共讀與寫作結合家長可以和孩子一起讀繪本、看動畫片，討論故事內容，再讓孩子寫看圖寫話。比如看完《小熊請客》，讓孩子畫一幅畫，寫一寫小熊做了什么，感覺怎么樣。這樣不僅豐富了寫作素材，也增強了親子感情。六、總結：寫作，是陪伴孩子成長的溫暖旅程寫作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要耐心和細心，更需要愛心與陪伴。部編小學二年級看圖寫話，正是孩子寫作啟蒙的關鍵階段。通過觀察圖片，理清故事，再用真情實感去表達，孩子們不僅學會了寫作，更學會了如何用語言記錄生活，發(fā)現(xiàn)美好。回顧這些年教孩子們看圖寫話的點滴，我深知每