1《記念劉和珍君》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

1《記念劉和珍君》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《記念劉和珍君》是人教版選擇性必修中冊第二單元“苦難與新生"第一課。其寫作背景源于1926年發(fā)生的“三·一八”慘案。北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會抗議，會后到段祺瑞執(zhí)政府前請?jiān)福瓜铝钚l(wèi)隊(duì)向請?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，死傷二百余人。北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會主席劉和珍及其同學(xué)張靜淑、楊德群等均遇害。事后，有流言誹謗請?jiān)溉罕?，污蔑遇害的愛國學(xué)生“莫名其妙"沒有審判力”，被人盲目的引入“死地”，并將殺人責(zé)任推到所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說他們“犯了故意引人去死地的嫌疑"。魯迅先生聽聞此事極為震驚，極其

悲憤，以深沉真摯、犀利尖銳、深刻睿智的筆調(diào)寫下此文，一是為悼念“欣然請?jiān)浮眳s無辜遇害的劉和珍等愛國青年，頌揚(yáng)她們勇毅無畏的愛國精神；二是揭露痛斥段祺瑞執(zhí)政府及其走狗文人的令人發(fā)指的卑劣行徑；三是總結(jié)“血的教訓(xùn)”，告誡仍在斗爭的革命勇士不做無謂的犧牲，改變斗爭方式；四是鼓舞民眾，激勵更多的人前赴后繼，為開辟新的世界更奮然前行。文中語言精警，一字一句無不彰顯著一位時代巨匠的熾熱真摯的情感和深邃厚重的思想，諸如“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡"等至理名言給學(xué)生以德行的歸正，心靈的滌蕩，精神的引領(lǐng)。

二、學(xué)情分析：由于魯迅先生的文章一向語言犀利、思想深刻，對高二學(xué)生而言，準(zhǔn)確理解文中精髓、語句內(nèi)涵有較大難度，所以教學(xué)時要求學(xué)生反復(fù)誦讀，把握文意，理清思路并知人論世，力求提要總結(jié)，主抓關(guān)鍵詞句，以點(diǎn)帶面，從細(xì)微處見全貌，以此引導(dǎo)學(xué)生把握文本內(nèi)容，深刻理解劉和珍等愛國青年高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛國熱忱，以及反動勢力的卑劣無恥，感受魯迅先生剛正不阿的性格，高度的正義感和嫉惡如仇的精神。

三、課時目標(biāo)：

1.完成知人論世，初讀感知，把握文意的初級目標(biāo)。

2.品細(xì)節(jié)，憶往事，分析人物形象。

3.解矛盾，悟情感，激發(fā)愛國情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解文中重點(diǎn)語句內(nèi)涵，進(jìn)而體會作者思想感情的復(fù)雜性和深刻性

2.引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處觀全貌，感受魯迅先生剛正不阿的性格、高度的正義感和嫉惡如仇的精神。

四、評價(jià)任務(wù)：

1、請同學(xué)們速讀3-6章節(jié)找出描寫劉和珍微笑的句子。作者多次描寫劉的

微笑有什么作用呢？

明確：①突出劉和珍和藹、善良、溫柔、樂觀的品格。②反襯反動派暴行的慘無

人道以及誣陷的卑劣無恥。③震撼讀者，引起強(qiáng)烈的情感共鳴。④激勵革命者更

加奮然前行。

2、速讀文章1~5章節(jié)，找到關(guān)于劉和珍的事跡，并思考，這些事跡分別表現(xiàn)了劉和珍的什么精神。

明確：

外貌特征—微笑和藹善良，溫柔樂觀

預(yù)定《莽原》—毅然追求進(jìn)步，渴求真理

反抗校長—不屈堅(jiān)持正義，敢于斗爭

心憂母校—黯然遠(yuǎn)見卓識，有責(zé)任感

前往請?jiān)浮廊蛔栽缸杂X，勇敢堅(jiān)強(qiáng)

3、請同學(xué)們縱觀全文找到說與不說的句子。并對每一處的含義加以分析（小組合作討論，說與不說分別由一個小組負(fù)責(zé)）

明確：

說的原因：①痛惜贊頌愛國青年。②憤慨抨擊反動政府及文人。③喚醒民眾，激

勵革命者。

不說的原因：憤怒至極，難以言說。

4、假如這就是劉和珍烈士的紀(jì)念碑，現(xiàn)在需要你在這座紀(jì)念碑上寫一段悼

念劉和珍的話，要求：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，運(yùn)用第二人稱，至少運(yùn)用兩種修辭，不

少于100字，時間3分鐘。學(xué)生展示。

示例：笑靨如花，氣節(jié)如柱。你以柔弱的肩膀，扛起一個民族的良知；你以堅(jiān)決的反抗，喚醒黑幕之下的正義。罪惡的子彈，洞穿你的身軀，卻無法穿透你對真理的希冀。你笑對生死，殞身不恤，將后人激勵！你早已化作一顆星辰，傲立蒼穹，注視著這個世界的繁華與瑰麗！

五、學(xué)習(xí)活動：

導(dǎo)入新課：有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著。歷史是公正的，那些為一己私利而活著的人，終將被歷史的大浪沖刷，而那些活著是為了別人更好的活著的人，將永遠(yuǎn)活在人民心中。年僅22歲的劉和珍在3.18慘案中犧牲了。但她的名字，她的音容笑貌，連同她的高尚精神，將永遠(yuǎn)被歷史銘記。今天我們就和魯迅先生一起記念劉和珍君。

品讀之一：那一抹微笑

魯迅先生在回憶劉和珍的時候，多次提到了劉和珍身上的同一個特征。什么特征呢，同學(xué)們？（PPT展示劉和珍圖片配文“始終微笑著的和藹的劉和珍君”）

那么我們的品讀就從這一抹微笑開始吧。請同學(xué)們速讀3-6章節(jié)找出描寫劉和珍微笑的句子。作者多次描寫劉的微笑有什么作用呢？（學(xué)生回答老師PPT展示）

首先突出劉和珍和藹、善良、溫柔、樂觀的品格。這微笑那么明媚，那么溫暖，那么美好，卻被反動派無情地扼殺了。劉和珍的微笑越明媚越溫暖越美好，越能怎么樣呢，同學(xué)們？反襯反動派暴行的慘無人道以及誣陷的卑劣無恥。這微笑無疑是美的，是善的，是暖的，是樂觀向上的，而另一邊則是被反動派殘忍地屠戮的身體與冰冷的尸骸，構(gòu)成了美與丑，善與惡，冷與暖，生與死的強(qiáng)烈反差。讓人在震撼中悲痛不已。正如魯迅先生曾經(jīng)給悲劇下過的定義：“悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。"那同學(xué)們可以再往深處想一想，劉和珍那明媚溫暖美好的微笑，在當(dāng)時黑暗的舊中國像什么呢？對，像一縷陽光。這陽光可以激勵革命者奮然前行。

明確：

①突出劉和珍和藹、善良、溫柔、樂觀的品格。②反襯反動派暴行的慘無人道以及誣陷的卑劣無恥。③震撼讀者，引起強(qiáng)烈的情感共鳴。④激勵革命者更加奮然前行。

品讀之二：那一串往事

出于對這一抹微笑的強(qiáng)烈記憶，魯迅先生回憶起了關(guān)于劉和珍這個當(dāng)時并不熟知的學(xué)生的一串串往事。請同學(xué)們速讀文章1~5章節(jié)，找到關(guān)于劉和珍的事跡，并思考，這些事跡分別表現(xiàn)了劉和珍的什么精神？（學(xué)生回答老師展示）

明確：

外貌特征—微笑和藹善良，溫柔樂觀

預(yù)定《莽原》—毅然追求進(jìn)步，渴求真理

反抗校長—不屈堅(jiān)持正義，敢于斗爭

心憂母?！鋈贿h(yuǎn)見卓識，有責(zé)任感

前往請?jiān)浮廊蛔栽缸杂X，勇敢堅(jiān)強(qiáng)

品讀之三：那一組矛盾

就是這樣一個溫柔善良，樂觀堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持正義的劉和珍卻被殘忍地殺害了，魯迅作為當(dāng)時黑暗的中國最敢于說真話的戰(zhàn)士，卻在說與不說之間糾結(jié)，在這一對矛盾中又包含著怎樣的真相呢？請同學(xué)們縱觀全文找到說與不說的句子。并對

每一處的含義加以分析（小組合作討論，說與不說分別由一個小組負(fù)責(zé)）學(xué)生回答老師點(diǎn)評總結(jié)，并展示。這里可以對3、4兩處也就是文章的二四兩章節(jié)中的重點(diǎn)語段加以賞析朗讀。

賞讀語言：

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（運(yùn)用了對偶、反問、反復(fù)等手法）

明確：

說的原因：①痛惜贊頌愛國青年。②憤慨抨擊反動政府及文人。③喚醒民眾，激勵革命者。

不說的原因：憤怒至極，難以言說

品讀之四：那一腔悲憤

文章不是無情物，透過這幾句看似矛盾又反復(fù)出現(xiàn)的話，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章中潛藏著的作者的情感，用兩個字概括，那就是悲憤。那么作者悲的是什么？憤的又是什么呢？悲的是愛國青年的死，為他們?nèi)绱四贻p就慘遭殺戮而無限的悲痛和惋惜；憤的是反動政府的殘暴無情以及流言家們的陰險(xiǎn)卑劣，并對他們的罪行進(jìn)行揭露和痛斥。

悲與憤交織下的這篇文章，不僅是一篇沉痛的悼文，更是一篇戰(zhàn)斗的檄文，吹響了真的猛士奮然前行的號角。文中有原句為證，請同學(xué)們找出來。茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。

茍活者是支持革命，但還沒有投身革命的人，而真的猛士是那些像劉和珍一樣正直善良、堅(jiān)持正義的真正的革命者。而作者是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號召。這也正是死傷者對于將來的意義所在，以及魯迅先生寫作此文的目的所在：喚醒庸人，呼喚革命，揭露敵人，激勵猛士。

好了，同學(xué)們，既然是紀(jì)念，總得需要一座紀(jì)念碑吧。假如這就是劉和珍烈士的紀(jì)念碑，現(xiàn)在需要你在這座紀(jì)念碑上寫一段悼念劉和珍的話，要求：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，運(yùn)用第二人稱，至少運(yùn)用兩種修辭，不少于100字，時間3分鐘。

（學(xué)生展示）

同學(xué)們的文字可謂字字珠璣（PPT展示例文---齊讀）