26《西門豹治鄴》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

26《西門豹治鄴》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《西門豹治鄴》教學設計

教材內(nèi)容解析

《西門豹治鄴》是四年級上冊第八單元的一篇精讀課文。本單元語文要素是“了解故事情節(jié)，簡要復述課文”，這是在三年級下冊第八單元語文要素“詳細復述”得基礎上的梯度發(fā)展，進一步提升學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的概括能力。圍繞這一語文要素，在課后習題以及“語文園地"的“交流平臺”中，者都明確了“簡要復述"在課文中具體落實的要求和方法。在本篇課文的教學中要引導學生在已有詳細復述經(jīng)驗的基礎上，借助提示、圈畫關鍵詞句、小組合作等方式，激發(fā)學生的概括能力和表達能力，將單元語文要素的學習落到實處。

學情分析

四年級學生正處于思維迅速發(fā)展階段，對所有新奇的事物都充滿好奇心，探究性強，對于本課西門豹巧施妙計破迷信的情節(jié)，學生們一定會很感興趣?；谌昙墝W習的“詳細復述”，學生已經(jīng)具備了一定的復述能力，根據(jù)學生年齡特點和認知規(guī)律，學生前期的“復述”，是以形象化、具體化為主的。對于“簡要復述”學生還是比較陌生的，會對學生原有認知結構產(chǎn)生較大改變。因此教師在進行教學設計之前，務必清楚了解“簡要復述"的核心內(nèi)涵是如何用較為簡潔的語言形式進行復述。在教學形式上采用情境教學法來突破重難點。

設計思想

為了指導學生學習初步把探文章的主要內(nèi)容，掌握敘述故事的表達順序，可設計“初讀—熟讀——精讀”的環(huán)節(jié)。另外，為了幫助學生理解主人公的足智多謀，教學中重點引導學生抓住表現(xiàn)主人公言行的句子去默讀體會、朗讀感悟。通過自讀自悟和小組交流來逐步理解文章的主要內(nèi)容，體會主人公的言行巧妙之處。在學習本文時可采用從整體列部分，先粗后細的教學方法，理解西門豹為民除害不露痕跡、不動聲色的絕妙辦法。了解簡要復述課文的方法,幫助學生分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容、能用自己的話說說故事的大致內(nèi)容。為讓學生學習利用人物語言，刻畫人物形象的方法、還可以抓住重點句子，體會當時的實景。

教學目標

1文化自信.能梳理課文，用自己的話簡要概括課文。

2審美創(chuàng)造.能抓住描寫西門豹言行的句子，通過小組討論，體會西門豹懲治巫婆和官紳，幫助老百姓破除迷信的巧妙方法。

3語言運用.練習簡要復述故事，做講書傳承人，傳中華故事中華精神。

教學重難點

1.能梳理課文，用自己的話簡要概括課文。

2.能抓住描寫西門豹言行的句子，通過小組討論，體會西門豹懲治巫婆和官紳，幫助老百姓破除迷信的巧妙方法。

3.練習簡要復述故事。

教學內(nèi)容

一、初步了解故事

1.同學們，今天我們學習的內(nèi)容是——西門豹治鄴，齊讀課題。

從課題中你了解到了哪些信息？

總結：課題以人物加事件的方式就預告了故事的內(nèi)容，所以我們以后讀書的時候，關注課題是非常重要的。

2.一起挑戰(zhàn)做講書傳承人，一起講中華故事，傳中華精神。

3.第一步——了解故事。我們一起默讀課文，思考故事當中的主要人物都有誰，他們之間發(fā)生了什么事情？生交流。

生互相補充。師板書人物。

生根據(jù)人物梳理故事概要，師板書。

誰能借助板書，用自己的話來講故事。

二、深入理解故事

過渡：如果故事這么講，還不夠讓人回味無窮，這就需要我們走進故事——深入理解故事。我們要深入理解哪一部分，就可以把握課文的精髓呢？

（如何懲治貪官，引導生理解西門豹的治理方法非常巧妙）

1、搜集信息

西門豹懲治巫婆和官紳的辦法妙在哪里？

默讀10-14自然段，邊讀邊勾畫描寫西門豹言行的句子。

2、品讀思考

請你結合剛才找到的句子，聯(lián)系全文，想一想西門豹為什么這樣說或這樣做，懲治的辦法妙在哪里？

3、討論理解

請同學們在剛剛思考的基礎上，小組交流，互相學習、互相補充。派一位代表為小組發(fā)言。

4、學生匯報

聚焦第一處：西門豹懲治巫婆的部分

評：懲治巫婆方法巧妙，用巫婆的方法懲治她，以其人之道還治其人之身。

（1）啟發(fā)：這樣的方法是怎么想出來的呢？

生讀西門豹和老大爺?shù)膶υ挘伎?，你知道西門豹是怎么思考的嗎？

出示：發(fā)現(xiàn)問題——調(diào)查成因——設法應對——解決問題

（2）這是一位怎樣的西門豹？

策略妙，安排周密。還妙在哪里呢？

沒有直接說，讓百姓明白巫婆和官紳在作惡，這才是治理的關鍵——引到結尾

（3）西門豹成了戰(zhàn)國時期重要的政治加、水利家，為什么呢？你知道原因了嗎？

一心為民著想，板貼利民為本

（4）帶著理解讀課文

（5）將“麻煩"一詞去掉，有什么體會？

語言之妙，每一句話都是準確精巧的

6、講書傳承

生練習講述懲治巫婆的部分

師指導：可以引用原話，也可以用自己的話轉述文字

西門豹和老大爺?shù)膶υ?，占了課文的九個自然段，應該如何處理這一部分的講述呢？

以這句話為例，誰來試一試怎么講？生嘗試轉述文字。

7、巧妙取舍、傳承講書

講書傳承第三步——巧妙取舍

（1）簡要復述：哪部分應該講述得詳細一些，哪部分可以講述地簡潔一些？

（2）懲治惡人詳細講，其他部分簡單講

（3）做好準備，講書傳承第四步——傳承講書

（4）分享講書小妙招：去其“次”，留其“要、用自己的話轉述、長話短說

請同學們試講故事，借助評價單互相評價，推薦你心中的講書人，展示講書。下節(jié)課，我們開啟傳承講書之旅！

板書：

西門豹治鄴

妙

西門豹老大爺了解信息

目的利民為本

巫婆、官紳懲治惡人

策略安排周密

百姓

興修水利

語言準確精巧

教學反思

本課的教學重點是讓學生能梳理課文，用自己的話簡要概括課文。能抓住描寫西門豹言行的句子，通過小組討論，體會西門豹懲治巫婆和官紳，幫助老百姓破除迷信的巧妙方法。因此，我教學過程中先出示閱讀要求：默讀課文，說說文章的主要人物和他們之間發(fā)生的事情，總結出小標題：了解情況——懲治惡人一—興修水利。然后讓學生根據(jù)板書進行練習復述。第二步聚焦懲治惡人這部分：找出第十至十四自然段中描寫西門為言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。學生帶著問題潛心讀書，深入思考，并作好批注。在學生充分讀書的基礎上引導學生開動腦筋，展開