七年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考語文試卷及答案    

七年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考語文試卷及答案

一、積累運(yùn)用。1．（4分）讀下面這段文字，根據(jù)要求完成題目。青春，就是聲音liáo①_______（A．潦B．嘹）亮，精神抖擻，陽光正好。我們手里都緊緊抓著閃著光的年華，貯②_______（A．zhùB．chǔ）蓄能量，再?zèng)]有比這更好的時(shí)光。不必忍耐，只要爛慢。③mù_______浴在陽光下，也努力地讓自己發(fā)光。少年，哪怕不耀眼，也要有永不熄滅的微光。（1）根據(jù)拼音選（寫）出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的注音。①②③（2）文中畫線句有一個(gè)錯(cuò)字，這個(gè)字的正確寫法是2．（8分）古詩文名句填空。（1）誦讀經(jīng)典詩文，可以欣賞獨(dú)特風(fēng)景：這里有曹操《觀滄?！贰扒镲L(fēng)蕭瑟，①”的宏偉遼闊：有孟浩然《宿建德江》“野曠天低樹，②”的清晰婉轉(zhuǎn)；有王灣《次北固山下》“③，風(fēng)正一帆懸”的平坦開闊。（2）誦讀經(jīng)典詩文，可以感受不同情緒：這里有《詠柳》“④，萬條垂下綠絲絳”的對(duì)大自然蓬勃生機(jī)的贊美；有李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“⑤，”的深情祝福；有馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》“⑥，”的無盡悲哀。3．（3分）對(duì)下面句子的理解錯(cuò)誤的是（）A．山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。理解：該句用三個(gè)“起來”的句式，增強(qiáng)語氣，更加強(qiáng)烈地抒發(fā)出對(duì)春天的期盼之情。

B．這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”理解：句中小山會(huì)低聲說話，用的是擬人的修辭手法。

C．雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。理解：“水聲在屋檐下”的“下”是一個(gè)動(dòng)詞。

D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。理解：“春天像小姑娘”一句，本體“春天”和喻體“小姑娘”之間用“像”比喻詞連接，是明喻。4．（3分）下面是學(xué)生作文中的句子，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．成長(zhǎng)的路上，挫折也伴隨著我們快速成長(zhǎng)，但只要認(rèn)準(zhǔn)方向努力，就能拼出燦爛的明天。

B．炎炎夏日，我舉目遠(yuǎn)眺：看到水鳥笨重的身軀掠過水面，羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲音。

C．環(huán)保工人的善是他們?cè)谖覀兇抵照{(diào)的時(shí)候，是否頂著太陽辛勤勞作。

D．你走過來，伸手一把把我從地上拉起來，緊緊地抱著我，拍著我的背說：“別怕，有我在?！?．（3分）下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。②“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。③一提到雨，也就必然的要想到雪。④借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？⑤“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在撩逗酒姑娘了。A．③①⑥②⑤④

B．③⑤②⑥①④

C．③⑥①②⑤④

D．③②①⑥⑤④6．（3分）下列各句的修辭方法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．勤奮是烈火，烈火能點(diǎn)燃希望的燈塔；勤奮是燈塔，燈塔可以照亮前進(jìn)的方向。（暗喻、頂真）

B．放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。（擬人）

C．花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻）

D．盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（反復(fù)、擬人）7．（3分）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《濟(jì)南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

B．《雨的四季》一文寫的不是某個(gè)特定地域、特定季節(jié)的雨，而是展現(xiàn)雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的不同形象和特點(diǎn)，寫四季的雨景和人的感受，表達(dá)了作者熱愛雨、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

C．漢代樂府詩一般無標(biāo)題，《觀滄?！肥呛笕思拥?。樂府詩是可以歌唱的，詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。

D．律詩是中國(guó)近體詩的一種，格律嚴(yán)密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首聯(lián)，三、四句叫頸聯(lián)，五、六句叫頷聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。頸聯(lián)、頷聯(lián)一般要對(duì)仗。8．（9分）綜合性學(xué)習(xí)?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！比松谑?，離不開朋友。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友?！睘橐龑?dǎo)同學(xué)們正確交友，七年級(jí)（1）班下周將召開一次以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與，并完成以下任務(wù)。（1）班級(jí)想邀請(qǐng)本校心理咨詢室的高老師參加活動(dòng)，班長(zhǎng)推薦你去邀請(qǐng)，你會(huì)對(duì)高老師這樣說：“。”（2）為激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。（3）請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式?；顒?dòng)一：活動(dòng)二：二、閱讀理解。9．（6分）古詩閱讀。_____杜牧花開又花落，時(shí)節(jié)暗中遷。無計(jì)延春日，何能駐少年。小叢初散蝶，高柳即聞蟬。繁艷歸何處，滿山啼杜鵑。（1）五、六兩句中的“初散蝶”和“即聞蟬”寫出了春日怎樣的特點(diǎn)？（2）請(qǐng)給這首詩擬個(gè)題目，并說說你的理由。10．（15分）文言文閱讀。陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自南朝劉義慶編《世說新語》）匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)③，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資④給以書，遂成大學(xué)⑤。（節(jié)選白晉?葛洪《西京雜記》）[注釋]①逮：及。②穿壁：在墻上找洞。③文不識(shí)：姓文名不識(shí)。④資：資助，這里指借。⑤大學(xué)：大學(xué)問家。（1）解釋下列劃線的字。①陳太丘與友期行②相委而去③主人怪而問衡④遂成大學(xué)（2）根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是A.期日/中B.對(duì)/子罵父C.以書/映光而讀之D.家富/多書（3）翻譯句子。①友人慚，下車引之，元方入門不顧。②愿得主人書遍讀之。（4）元方與匡衡，你更愿意跟哪一位交朋友？請(qǐng)結(jié)合語段內(nèi)容，寫出具體的理由。（至少2點(diǎn)）11．（13分）現(xiàn)代文閱讀。遲來的花季[德]克里斯蒂安娜?阿勒特①她站在一個(gè)普普通通的花園里，隱在黃色、紅色、藍(lán)色的花兒之間，這里囊括了所有的色彩。可她自認(rèn)為是一枝特別的花，還在春天時(shí)她就下定決心，任何情況下絕不過早開花，否則就有可能成為一場(chǎng)晚霜凍的犧牲品。②當(dāng)?shù)谝慌ㄔ诖禾飒q猶豫豫地綻開花蕾時(shí)，她想：“我的伙伴們多么輕率啊，居然拿自己的青春去冒險(xiǎn)！”等到有些花朵真沒能挺過一次夜間霜凍時(shí)，她感到自己的擔(dān)心得到了證實(shí)。那一樹的櫻桃花，前一天傍晚還都是粉嫩粉嫩的，滋潤(rùn)飽滿，第二天早上卻大多都被凍癟了，顏色黯淡，軟軟地垂掛在枝頭。盡管如此，花兒們還是在五六月間競(jìng)相開放，只有這一枝，仍在高傲地擎起花蕾，拒絕綻放。“這些花早就該開了?！彼哉Z道。對(duì)于一朵花在綻放伊始所能撞上的所有倒霉事她都有所耳聞。春季夜霜凍時(shí)有發(fā)生，或許還有可能加上點(diǎn)兒雪。③她還有這種顧慮：假如自己開得太美了，沒準(zhǔn)兒會(huì)被人摘下來。不，她可不愿意根植在花瓶里，而花蕾是沒人采摘的。她打算到感覺絕對(duì)安全的時(shí)候，再竭盡全力博得一放。但她無論如何還是暗暗驚羨于同伴們的美麗了，生機(jī)勃勃的紛繁景象對(duì)于她這枝一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢蜷縮在花苞里的花來說，有時(shí)候未免有些驚心動(dòng)魄、咄咄逼人。難道這是因?yàn)樗跐撘庾R(shí)里認(rèn)為這種景象精彩壯觀、令人神往嗎？其實(shí)在她的花心深處，她還是愿意和大家一同開放的。④有些日子她變得不那么堅(jiān)定了，心想：是不是完全可以加入到爭(zhēng)奇斗妍的行列中去呢？如果她不夠美或是花朵不夠迷人，別的花兒會(huì)怎么想呢？也許盛開的她會(huì)被否定。常常在這些疑問讓她心神不安時(shí)，她會(huì)覺得任何情況下還是待在花苞里是最安全的。只要留在花苞里，恐懼感便對(duì)她奈何不得。而且在某些風(fēng)涼的夏夜，花蕾還能支撐她并賜予她熱量。但她同時(shí)也感到孤獨(dú)和花苞里的狹窄，這種感覺時(shí)時(shí)困擾著她。還有一種感觸便是，她被花壇中盛開的花朵排除在外，與充實(shí)飽滿的生活隔絕開來了。⑤漸漸地，她越來越手足無措了。一方面不想放棄花蕾帶來的安全，另一方面又不能心安理得地原封不動(dòng)?，F(xiàn)在怎么辦？她想：“其他的花看到我開了會(huì)是什么反應(yīng)呢？她們一直當(dāng)我只是個(gè)蓓蕾，假如我把最里層的東西綻露無遺，可能會(huì)貽笑大方的?！倍菬o論如何都不能忍受被人取笑的。⑥所有潛伏在外部的威脅重又向她數(shù)襲來！那朵自負(fù)的翠雀不是剛剛被夜風(fēng)刮倒嗎？還有那些春白菊，幾乎整個(gè)花壇的春白菊都被一個(gè)小姑娘摘走了，筒直就是攔腰折斷。不，她在風(fēng)中猛烈地?fù)u頭，她可不能這樣！⑦但仍有某種力量在催促她一起開放，承接陽光，吸吮雨露，融入美妙繽紛的色彩世界?？伤幕ò甑降讜?huì)是個(gè)什么樣子呢？她擔(dān)心那會(huì)是很丑的——同時(shí)又對(duì)自己深感好奇。⑧終于到了9月末，做決定對(duì)她而言愈發(fā)難了。恐懼和好奇、安全和生命的樂趣在花的靈魂之中戰(zhàn)事正酣，沒有任何一方占據(jù)上風(fēng)?，F(xiàn)在的她，已經(jīng)長(zhǎng)成了一枝老蓓蕾。也許她依然有所期待，直到外部絕對(duì)安全為止。她一直是個(gè)蓓蕾，不曾有過絲毫開花的經(jīng)歷，此時(shí)她的心中卻有一種渴望越來越強(qiáng)烈：綻開的花朵是多么美?。∧嵌溴\葵配上地那粉虹色的面頰，顯得多么協(xié)調(diào)！野豌豆花在風(fēng)中搖得多么狂野|金黃色的太陽花鶴立雞群，又是多么引人矚目啊！而她，卻是一枝日漸憂傷的花蕾。一天天地，她想清楚了，一枝安逸的蓓蕾在骨子里卻是一朵花，一朵不敢開放的花。⑨后來，在一個(gè)美麗的秋日清晨，她從變硬的外殼中探了出來的，是一朵美麗的雛菊。她得到了許多人的贊美。現(xiàn)在她知道了，開花意味著存在，而與能力大小無關(guān)。（選文有刪改）（1）默讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2）擬人是想象性作品最常用的手法，下面是小西同學(xué)摘錄整理的本文中的一些擬人語句，請(qǐng)你先判斷他對(duì)擬人手法的理解及例句選擇是否正確，再選擇其中正確的一句進(jìn)行賞析。擬人：就是把物當(dāng)做人來寫。A.賦予物以人的外貌：那一樹的櫻桃花，前一天傍晚還都是粉嫩粉嫩的，滋潤(rùn)飽滿，第二天早上卻大多都被凍了，顏色黯淡，軟軟地垂掛在枝頭。B.賦予物以人的動(dòng)作：她在風(fēng)中猛烈地?fù)u頭。C.賦予物以人的心理：可她的花瓣到底會(huì)是個(gè)什么樣子呢？她擔(dān)心那會(huì)是很丑的——同時(shí)又對(duì)自己深感好奇。（3）在朗讀第⑧段中畫線的句子時(shí)，小西感覺三個(gè)“多么”應(yīng)該重讀，但又說不清楚原因，請(qǐng)你幫他解答疑惑。（4）座右銘是指人們激勵(lì)、警戒、提醒自己，作為行動(dòng)指南的格言。結(jié)尾處劃線句子可否作為你的座右銘？聯(lián)系實(shí)際談一談。三、寫作。12．（30分）在《朝花夕拾》中，魯迅寫到許多對(duì)他影響深遠(yuǎn)的人。哪一個(gè)人物給你留下了深刻的印象，使你想與之進(jìn)行一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話？請(qǐng)你給他/她寫封信。題目自擬，400字左右。

參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用。1．（4分）讀下面這段文字，根據(jù)要求完成題目。青春，就是聲音liáo①_______（A．潦B．嘹）亮，精神抖擻，陽光正好。我們手里都緊緊抓著閃著光的年華，貯②_______（A．zhùB．chǔ）蓄能量，再?zèng)]有比這更好的時(shí)光。不必忍耐，只要爛慢。③mù_______浴在陽光下，也努力地讓自己發(fā)光。少年，哪怕不耀眼，也要有永不熄滅的微光。（1）根據(jù)拼音選（寫）出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的注音。①B②A③沐（2）文中畫線句有一個(gè)錯(cuò)字，這個(gè)字的正確寫法是漫【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。【解答】（1）“嘹亮”是正確寫法，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhù”，“沐浴”是正確寫法。（2）“爛慢”的“慢”應(yīng)為“漫”。答案：（1）①B②A③沐（2）漫【點(diǎn)評(píng)】字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．（8分）古詩文名句填空。（1）誦讀經(jīng)典詩文，可以欣賞獨(dú)特風(fēng)景：這里有曹操《觀滄?！贰扒镲L(fēng)蕭瑟，①洪波涌起”的宏偉遼闊：有孟浩然《宿建德江》“野曠天低樹，②影入平羌江水流”的清晰婉轉(zhuǎn)；有王灣《次北固山下》“③潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的平坦開闊。（2）誦讀經(jīng)典詩文，可以感受不同情緒：這里有《詠柳》“④碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的對(duì)大自然蓬勃生機(jī)的贊美；有李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“⑤我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的深情祝福；有馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》“⑥夕陽西下，斷腸人在天涯”的無盡悲哀。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：①洪波涌起（注意“涌”的書寫）②影入平羌江水流（注意“羌”的書寫）③潮平兩岸闊④碧玉妝成一樹高（注意“妝”的書寫）⑤我寄愁心與明月隨君直到夜郎西⑥夕陽西下斷腸人在天涯（注意“涯”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。3．（3分）對(duì)下面句子的理解錯(cuò)誤的是（）A．山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。理解：該句用三個(gè)“起來”的句式，增強(qiáng)語氣，更加強(qiáng)烈地抒發(fā)出對(duì)春天的期盼之情。

B．這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”理解：句中小山會(huì)低聲說話，用的是擬人的修辭手法。

C．雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。理解：“水聲在屋檐下”的“下”是一個(gè)動(dòng)詞。

D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。理解：“春天像小姑娘”一句，本體“春天”和喻體“小姑娘”之間用“像”比喻詞連接，是明喻?！痉治觥勘绢}考查對(duì)句子的理解。解答此題，要有一定的知識(shí)積累，并仔細(xì)辨析各選項(xiàng)與平日所學(xué)知識(shí)不同之處，做出正確判斷。【解答】ABD.正確；C.有誤，“下、上”是方位名詞，不是動(dòng)詞。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。4．（3分）下面是學(xué)生作文中的句子，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．成長(zhǎng)的路上，挫折也伴隨著我們快速成長(zhǎng)，但只要認(rèn)準(zhǔn)方向努力，就能拼出燦爛的明天。

B．炎炎夏日，我舉目遠(yuǎn)眺：看到水鳥笨重的身軀掠過水面，羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲音。

C．環(huán)保工人的善是他們?cè)谖覀兇抵照{(diào)的時(shí)候，是否頂著太陽辛勤勞作。

D．你走過來，伸手一把把我從地上拉起來，緊緊地抱著我，拍著我的背說：“別怕，有我在?！薄痉治觥勘绢}考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】A.有誤，成分殘缺，在“認(rèn)準(zhǔn)方向努力”前面加“我們”；B.有誤，搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，在“羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲音”前面加“聽到”；C.有誤，一面對(duì)兩面，刪去“是否”；D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個(gè)句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。5．（3分）下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。②“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。③一提到雨，也就必然的要想到雪。④借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？⑤“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在撩逗酒姑娘了。A．③①⑥②⑤④

B．③⑤②⑥①④

C．③⑥①②⑤④

D．③②①⑥⑤④【分析】此題考查學(xué)生句子排序能力，也就是考查語言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性。這個(gè)題目是組句成段，也就是變相考查學(xué)生感知、梳理信息的能力。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲?！窘獯稹拷獯鸫祟}，首先認(rèn)真閱讀所給的句子，尋找句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，本題所給六個(gè)句子，是借用詩句描寫雪景，可以按照時(shí)間順序排列。③句是總領(lǐng)句，①句是日暮時(shí)的雪，②句是更深人靜之時(shí)（深夜）的雪，⑥句是描寫冬宵三友，⑤句是雪后第二天早晨的景象，④句是總結(jié)句，所以可排序?yàn)棰邰佗蔻冖茛埽C合以上分析，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，A是排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】句子排序是有規(guī)律可循的：有的以時(shí)間先后為序，有的以空間位置為序，有的以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，有的以思維規(guī)律為序，只要培養(yǎng)語感，增加積累，多思考，多訓(xùn)練，這類題目就不會(huì)困住我們。6．（3分）下列各句的修辭方法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．勤奮是烈火，烈火能點(diǎn)燃希望的燈塔；勤奮是燈塔，燈塔可以照亮前進(jìn)的方向。（暗喻、頂真）

B．放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。（擬人）

C．花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻）

D．盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（反復(fù)、擬人）【分析】本題考查修辭手法的運(yùn)用，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶等。解答此題，首先要對(duì)句子運(yùn)用的修辭手法作出準(zhǔn)確辨析，然后對(duì)照括號(hào)內(nèi)的修辭方法來判斷正誤?！窘獯稹緼BD．正確。C．有誤，比喻就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的一個(gè)事物或情境來比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物或情境的一種修辭手法。本句沒有打比方，而是想象。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后選出判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)。7．（3分）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《濟(jì)南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

B．《雨的四季》一文寫的不是某個(gè)特定地域、特定季節(jié)的雨，而是展現(xiàn)雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的不同形象和特點(diǎn)，寫四季的雨景和人的感受，表達(dá)了作者熱愛雨、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

C．漢代樂府詩一般無標(biāo)題，《觀滄?！肥呛笕思拥?。樂府詩是可以歌唱的，詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。

D．律詩是中國(guó)近體詩的一種，格律嚴(yán)密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首聯(lián)，三、四句叫頸聯(lián)，五、六句叫頷聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。頸聯(lián)、頷聯(lián)一般要對(duì)仗?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。【解答】ABC.正確；D.有誤，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、朝代、國(guó)籍等必須熟記。8．（9分）綜合性學(xué)習(xí)?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”人生在世，離不開朋友。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友?！睘橐龑?dǎo)同學(xué)們正確交友，七年級(jí)（1）班下周將召開一次以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與，并完成以下任務(wù)。（1）班級(jí)想邀請(qǐng)本校心理咨詢室的高老師參加活動(dòng)，班長(zhǎng)推薦你去邀請(qǐng)，你會(huì)對(duì)高老師這樣說：“高老師，您好。我是七年級(jí)（1）班的××，我班要在下周三下午第三節(jié)課，在教室舉行以“交友之道”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，想邀請(qǐng)您來參加，為同學(xué)們?nèi)绾谓挥炎龀鲋笇?dǎo)。真誠希望您能來參加，謝謝！?！保?）為激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。（3）請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。活動(dòng)一：辦一期以“交友之道“為主題的黑板報(bào)。活動(dòng)二：舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談”的辯論賽?！痉治觥浚?）本題考查語言表達(dá)。邀請(qǐng)高老師時(shí)注意禮貌用語，態(tài)度誠懇，語氣委婉，將有關(guān)事宜交代清楚。（2）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。擬寫宣傳標(biāo)語時(shí)注意語言簡(jiǎn)潔，具有號(hào)召力，緊扣主題。（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)形式可以辯論賽、調(diào)查報(bào)告、板報(bào)等形式展開，注意設(shè)計(jì)合理?！窘獯稹看鸢福海?）示例：高老師，您好。我是七年級(jí)（1）班的××，我班要在下周三下午第三節(jié)課，在教室舉行以“交友之道”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，想邀請(qǐng)您來參加，為同學(xué)們?nèi)绾谓挥炎龀鲋笇?dǎo)。真誠希望您能來參加，謝謝?。?）示例：交友之道，貴在真誠。（3）示例：辦一期以“交友之道“為主題的黑板報(bào)：舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談”的辯論賽?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、閱讀理解。9．（6分）古詩閱讀。_____杜牧花開又花落，時(shí)節(jié)暗中遷。無計(jì)延春日，何能駐少年。小叢初散蝶，高柳即聞蟬。繁艷歸何處，滿山啼杜鵑。（1）五、六兩句中的“初散蝶”和“即聞蟬”寫出了春日怎樣的特點(diǎn)？（2）請(qǐng)給這首詩擬個(gè)題目，并說說你的理由?！痉治觥吭谶@首古詩中，杜牧描寫的風(fēng)景雖然美麗，但字里行間卻透著淡淡的憂傷。讀完這首古詩后，會(huì)給人一種戀戀不舍的感覺，欲留青春長(zhǎng)駐，無奈春將已去！隨著花開花謝，歲月悄然流逝，詩人雖有憐惜之意，卻無回天之力。只能看著時(shí)光漸行漸遠(yuǎn)，嘆息時(shí)節(jié)無聲變遷。所以，即使眼前的風(fēng)景再美，也終歸會(huì)有暗淡的一天。即使人們對(duì)青春年華再留戀，卻也不得不接受歲月無情的現(xiàn)實(shí)?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌的理解。“小叢初散蝶，高柳即聞蟬”意思是一小片花叢中，浮華剛剛落盡，蝴蝶就已經(jīng)不見了蹤影。高大的柳樹才長(zhǎng)出新芽，春蟬卻早早爬上了樹梢?！俺跎⒌焙汀凹绰勏s”寫出了春光易逝，傷感春天的美景難長(zhǎng)在，感嘆時(shí)光流逝太匆匆。（2）本題考查詩歌的理解。在這首古詩中，杜牧描寫的風(fēng)景雖然美麗，但字里行間卻透著淡淡的憂傷。讀完這首古詩后，會(huì)給人一種戀戀不舍的感覺，欲留青春長(zhǎng)駐，無奈春將已去！隨著花開花謝，歲月悄然流逝，詩人雖有憐惜之意，卻無回天之力。只能看著時(shí)光漸行漸遠(yuǎn)，嘆息時(shí)節(jié)無聲變遷。所以，即使眼前的風(fēng)景再美，也終歸會(huì)有暗淡的一天。即使人們對(duì)青春年華再留戀，卻也不得不接受歲月無情的現(xiàn)實(shí)。所以題目和“珍惜春天”有關(guān)即可。答案：（1）春光易逝，傷感春天的美景難長(zhǎng)在，感嘆時(shí)光流逝太匆匆。（2）惜春。能夠總結(jié)全文，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光易逝的嘆息，告訴我們要珍惜，現(xiàn)在的美好時(shí)光。譯文：花開了又落下，時(shí)節(jié)在無聲變遷，沒有辦法延緩幾日春光，誰又怎能把美好時(shí)光留住。一小片花叢中，浮華剛剛落盡，蝴蝶就已經(jīng)不見了蹤影。高大的柳樹才長(zhǎng)出新芽，春蟬卻早早爬上了樹梢。滿眼都是繁華盛景不知該向誰邊。閉上眼睛靜靜傾聽，山間聲聲杜鵑的鳴叫?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩詞曲鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。10．（15分）文言文閱讀。陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（選自南朝劉義慶編《世說新語》）匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)③，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資④給以書，遂成大學(xué)⑤。（節(jié)選白晉?葛洪《西京雜記》）[注釋]①逮：及。②穿壁：在墻上找洞。③文不識(shí)：姓文名不識(shí)。④資：資助，這里指借。⑤大學(xué)：大學(xué)問家。（1）解釋下列劃線的字。①陳太丘與友期行約定②相委而去舍棄③主人怪而問衡對(duì)……感到奇怪④遂成大學(xué)終于（2）根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是DA.期日/中B.對(duì)/子罵父C.以書/映光而讀之D.家富/多書（3）翻譯句子。①友人慚，下車引之，元方入門不顧。②愿得主人書遍讀之。（4）元方與匡衡，你更愿意跟哪一位交朋友？請(qǐng)結(jié)合語段內(nèi)容，寫出具體的理由。（至少2點(diǎn)）【分析】參考譯文：???陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍?！敝魅寺犃?，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學(xué)問家?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。②句意：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。③句意：主人感到很奇怪。怪：對(duì)……感到奇怪。④句意：最終匡衡學(xué)有所成。遂：終于。（2）本題考查文言文朗讀停頓。A.有誤，正確停頓為“期/日中”；B.有誤，正確停頓為“對(duì)子/罵父”；C.有誤，正確停頓為“以書映光/而讀之”；D.正確。故選：D。（3）本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：慚，慚愧。引，拉。顧，回頭看。句意：客人很慚愧，下了車?yán)?。元方走入家門，也不回頭看。②重點(diǎn)詞：愿，希望；得，得到。句意：我希望能得到你家的書，通讀一遍。（4）本題考查人物形象概括?？梢赃x擇元方，然后結(jié)合文章分析元方的人物形象。從“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”可知，元方從信用和禮貌兩個(gè)方面有理有據(jù)地反駁父親的友人，說明元方是一個(gè)講究誠信，講禮貌，能言善辯，聰慧機(jī)智，捍衛(wèi)自己與父親尊嚴(yán)的小孩。也可以選擇匡衡，然后結(jié)合文章分析匡衡的人物品質(zhì)。根據(jù)“衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之”“衡乃與其傭作而不求償”等語句可知，匡衡雖然家庭貧困，但是他立志向?qū)W，終有所成。由此可以看出匡衡是一個(gè)有志向、勤奮好學(xué)的人。答案：（1）①約定；②舍棄；③對(duì)……感到奇怪；④終于。（2）D（3）①客人很慚愧，下了車?yán)?。元方走入家門，也不回頭看。②我希望能得到你家的書，通讀一遍。（4）示例一：我愿意和元方交朋友。因?yàn)樵矫鎸?duì)父親的友人，不卑不亢，有理有據(jù)的駁斥，有智慧，有膽量，講誠信，講禮貌，并懂得捍衛(wèi)自己與父親尊嚴(yán)的小孩。示例二：我愿意和匡衡交朋友。因?yàn)榭锖怆m然家貧，但卻依然好學(xué)，為了讀書鑿壁偷光，無償?shù)娜ザ鄷娜思易龉?，他有志向、上進(jìn)、勤奮好學(xué)，所以我愿意和他交朋友。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。11．（13分）現(xiàn)代文閱讀。遲來的花季[德]克里斯蒂安娜?阿勒特①她站在一個(gè)普普通通的花園里，隱在黃色、紅色、藍(lán)色的花兒之間，這里囊括了所有的色彩。可她自認(rèn)為是一枝特別的花，還在春天時(shí)她就下定決心，任何情況下絕不過早開花，否則就有可能成為一場(chǎng)晚霜凍的犧牲品。②當(dāng)?shù)谝慌ㄔ诖禾飒q猶豫豫地綻開花蕾時(shí)，她想：“我的伙伴們多么輕率啊，居然拿自己的青春去冒險(xiǎn)！”等到有些花朵真沒能挺過一次夜間霜凍時(shí)，她感到自己的擔(dān)心得到了證實(shí)。那一樹的櫻桃花，前一天傍晚還都是粉嫩粉嫩的，滋潤(rùn)飽滿，第二天早上卻大多都被凍癟了，顏色黯淡，軟軟地垂掛在枝頭。盡管如此，花兒們還是在五六月間競(jìng)相開放，只有這一枝，仍在高傲地擎起花蕾，拒絕綻放?！斑@些花早就該開了。”她自語道。對(duì)于一朵花在綻放伊始所能撞上的所有倒霉事她都有所耳聞。春季夜霜凍時(shí)有發(fā)生，或許還有可能加上點(diǎn)兒雪。③她還有這種顧慮：假如自己開得太美了，沒準(zhǔn)兒會(huì)被人摘下來。不，她可不愿意根植在花瓶里，而花蕾是沒人采摘的。她打算到感覺絕對(duì)安全的時(shí)候，再竭盡全力博得一放。但她無論如何還是暗暗驚羨于同伴們的美麗了，生機(jī)勃勃的紛繁景象對(duì)于她這枝一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢蜷縮在花苞里的花來說，有時(shí)候未免有些驚心動(dòng)魄、咄咄逼人。難道這是因?yàn)樗跐撘庾R(shí)里認(rèn)為這種景象精彩壯觀、令人神往嗎？其實(shí)在她的花心深處，她還是愿意和大家一同開放的。④有些日子她變得不那么堅(jiān)定了，心想：是不是完全可以加入到爭(zhēng)奇斗妍的行列中去呢？如果她不夠美或是花朵不夠迷人，別的花兒會(huì)怎么想呢？也許盛開的她會(huì)被否定。常常在這些疑問讓她心神不安時(shí)，她會(huì)覺得任何情況下還是待在花苞里是最安全的。只要留在花苞里，恐懼感便對(duì)她奈何不得。而且在某些風(fēng)涼的夏夜，花蕾還能支撐她并賜予她熱量。但她同時(shí)也感到孤獨(dú)和花苞里的狹窄，這種感覺時(shí)時(shí)困擾著她。還有一種感觸便是，她被花壇中盛開的花朵排除在外，與充實(shí)飽滿的生活隔絕開來了。⑤漸漸地，她越來越手足無措了。一方面不想放棄花蕾帶來的安全，另一方面又不能心安理得地原封不動(dòng)?，F(xiàn)在怎么辦？她想：“其他的花看到我開了會(huì)是什么反應(yīng)呢？她們一直當(dāng)我只是個(gè)蓓蕾，假如我把最里層的東西綻露無遺，可能會(huì)貽笑大方的?！倍菬o論如何都不能忍受被人取笑的。⑥所有潛伏在外部的威脅重又向她數(shù)襲來！那朵自負(fù)的翠雀不是剛剛被夜風(fēng)刮倒嗎？還有那些春白菊，幾乎整個(gè)花壇的春白菊都被一個(gè)小姑娘摘走了，筒直就是攔腰折斷。不，她在風(fēng)中猛烈地?fù)u頭，她可不能這樣?、叩杂心撤N力量在催促她一起開放，承接陽光，吸吮雨露，融入美妙繽紛的色彩世界?？伤幕ò甑降讜?huì)是個(gè)什么樣子呢？她擔(dān)心那會(huì)是很丑的——同時(shí)又對(duì)自己深感好奇。⑧終于到了9月末，做決定對(duì)她而言愈發(fā)難了?？謶趾秃闷?、安全和生命的樂趣在花的靈魂之中戰(zhàn)事正酣，沒有任何一方占據(jù)上風(fēng)。現(xiàn)在的她，已經(jīng)長(zhǎng)成了一枝老蓓蕾。也許她依然有所期待，直到外部絕對(duì)安全為止。她一直是個(gè)蓓蕾，不曾有過絲毫開花的經(jīng)歷，此時(shí)她的心中卻有一種渴望越來越強(qiáng)烈：綻開的花朵是多么美?。∧嵌溴\葵配上地那粉虹色的面頰，顯得多么協(xié)調(diào)！野豌豆花在風(fēng)中搖得多么狂野|金黃色的太陽花鶴立雞群，又是多么引人矚目啊！而她，卻是一枝日漸憂傷的花蕾。一天天地，她想清楚了，一枝安逸的蓓蕾在骨子里卻是一朵花，一朵不敢開放的花。⑨后來，在一個(gè)美麗的秋日清晨，她從變硬的外殼中探了出來的，是一朵美麗的雛菊。她得到了許多人的贊美。現(xiàn)在她知道了，開花意味著存在，而與能力大小無關(guān)。（選文有刪改）（1）默讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2）擬人是想象性作品最常用的手法，下面是小西同學(xué)摘錄整理的本文中的一些擬人語句，請(qǐng)你先判斷他對(duì)擬人手法的理解及例句選擇是否正確，再選擇其中正確的一句進(jìn)行賞析。擬人：就是把物當(dāng)做人來寫。A.賦予物以人的外貌：那一樹的櫻桃花，前一天傍晚還都是粉嫩粉嫩的，滋潤(rùn)飽滿，第二天早上卻大多都被凍了，顏色黯淡，軟軟地垂掛在枝頭。B.賦予物以人的動(dòng)作：她在風(fēng)中猛烈地?fù)u頭。C.賦予物以人的心理：可她的花瓣到底會(huì)是個(gè)什么樣子呢？她擔(dān)心那會(huì)是很丑的——同時(shí)又對(duì)自己深感好奇。（3）在朗讀第⑧段中畫線的句子時(shí)，小西感覺三個(gè)“多么”應(yīng)該重讀，但又說不清楚原因，請(qǐng)你幫他解答疑惑。（4）座右銘是指人們激勵(lì)、警戒、提醒自己，作為行動(dòng)指南的格言。結(jié)尾處劃線句子可否作為你的座右銘？聯(lián)系實(shí)際談一談?！痉治觥勘疚牟捎脭M人化的藝術(shù)手法，運(yùn)用大量篇幅生動(dòng)細(xì)膩地描寫了雛菊的心路歷程，揭示了“開花意味著存在，與能力大小無關(guān)”的主題，給人們以深刻的啟示?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括能力。從“只有這一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒絕綻放”可以概括出①的答案：拒絕綻放；從“常常在這些疑問讓她心神不安時(shí)”可以概括出②的答案：心神不安；從“漸漸地她越來越手足無措了”可以概括出③的答案：越來越手足無措；從“現(xiàn)在她知道了，開花意味著存在，而與能力大小無關(guān)”可以概括出④的答案：開花意味著存在。（2）本題考查賞析擬人句的能力。A句的“櫻桃花”沒有賦予了人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征，因此不屬于擬人句。B句賞析：根據(jù)語境可知，這句話是在寫雛菊在看到春白菊被一個(gè)小姑娘攔腰折斷摘走時(shí)的反應(yīng)。“猛烈地?fù)u頭”運(yùn)用了擬人的修辭，賦予雛菊以人的情感動(dòng)作。從上下文的“攔腰折斷’“不”“她可不能這樣”可以看出，這里生動(dòng)寫出了雛菊當(dāng)時(shí)極度驚恐、害怕的心理。C句賞析：根據(jù)上下文語境可知，雛菊想要開放的心理越來越強(qiáng)烈。這句話運(yùn)用了擬人的修辭，賦予雛菊以人的情感動(dòng)作。從“擔(dān)心”“深感好奇”可以看出，這里生動(dòng)細(xì)膩地描寫了雛菊想看到自己的花瓣又擔(dān)心花瓣不好看的復(fù)雜心理。（3）本題考查對(duì)詞語表達(dá)效果的理解。根據(jù)語境可知，劃線句分別描繪了錦葵色彩的協(xié)調(diào)，野豌豆花搖擺的狂野，金黃色太陽花的引人注目，三個(gè)“多么”運(yùn)用反復(fù)的修辭，突出了“綻開的花朵是多么美啊”。從“此時(shí)她的心中卻有一種渴望越來越強(qiáng)烈”可以看出，正是這種美，讓雛菊開花的渴望越來越強(qiáng)烈，為后文雛菊的開放作鋪墊。因此，這里的三個(gè)“多么”應(yīng)該重讀。（4）本題考查句子理解。本文結(jié)尾還用到了卒章顯志，通過“開花意味著存在，與能力大小無關(guān)”揭示了文章中心：開花意味著存在，與能力大小無關(guān)，給人們以深刻地啟示。這就告訴我們：做任何事不要前怕狼后怕虎，而是要勇敢地嘗試，不要杞人憂天。比如做人做事，不要前怕狼后怕虎的。想做就勇