部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè) 小學(xué)畢業(yè)模擬卷 （含答案）

小學(xué)畢業(yè)模擬卷

（時(shí)間：100分鐘滿分：100分，其中書寫分3分）

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（31分）

一、聽錄音，回答下列問題。（4分）

1.填空。（2分）

因?yàn)榕_(tái)灣位于熱帶及亞熱帶氣候的交界處，所以自然景觀與生態(tài)資源非常豐富。

2.判斷下列說法，對(duì)的打“Y”,錯(cuò)的打“X”。（2分）

⑴臺(tái)灣地區(qū)自20世紀(jì)60年代起躋身世界發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體之列。（X）

⑵釣魚島是臺(tái)灣的附屬島嶼之一，是中國(guó)不可分割的一部分。（4）

二、讀拼音寫詞語(yǔ)，注意書寫規(guī)范、美觀。（4分）

danbocianjiaoqingpenjiecai

（單?。谀_）（傾盆）大雨張燈（結(jié)彩）

三、下列各組詞語(yǔ)中，書寫完全正確的一組是（A）（2分）

A.巧舌如簧艱苦卓絕發(fā)憤圖強(qiáng)舍生取義

B.巧奪天工妙筆生花別具一格世外桃園

C.舉一反三堅(jiān)持不懈各抒己見獨(dú)出心栽

D.哄堂大笑驚心切魄魚慣而入奮發(fā)圖強(qiáng)

四、下列各組句子中，意思差別最大的一組是（B）（2分）

A.我不知道那個(gè)人是不是他的哥哥。/我怎能知道那個(gè)人是不是他的哥哥呢？

B.雨來寧可犧牲，也不向敵人屈服。/雨來或者犧牲自己，或者向敵人屈服。

C.他的話完全沒有錯(cuò)。/他的話不可能不對(duì)。

D.我不會(huì)不去的。/我怎么會(huì)不去呢？

五、下列詞語(yǔ)中，運(yùn)用了相同修辭方法的一組是（B）（2分）

A.口是心非呆若木雞炮火連天B.一日三秋肝腸寸斷怒發(fā)沖冠

C.如夢(mèng)初醒草木皆兵何樂不為D.事半功倍杯水車薪如虎添翼

六、給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（B）（2分）

①歸結(jié)起來，有兩種態(tài)度是正好相反的。

②前者是錯(cuò)誤的，注定會(huì)失敗；后者是正確的，必然會(huì)勝利。

③人們對(duì)待事物運(yùn)動(dòng)的力量可以采取種種不同的態(tài)度。

④一種是積極疏導(dǎo)使之順利發(fā)展。

⑤一種是堵塞事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的道路。

A.③?④①②B.③①⑤

C.??④②③D.①②⑤??

七、“櫻桃桑根與菖蒲，更買雄黃酒一壺”“黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)”“至

今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人”所對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日依次是（C）（2分）

A.重陽(yáng)節(jié)中秋節(jié)端午節(jié)B.端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)

C.端午節(jié)重陽(yáng)節(jié)中秋節(jié)D.中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)端午節(jié)

八、判斷下列各小題中的說法，正確的打“4”，錯(cuò)誤的打“X”。（4分）

1.“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”一句中，兩個(gè)“之”的意思

是一樣的。（X）

2.水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在用來比喻做事或?qū)W習(xí)只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝

困難，取得成功。（4）

3.“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這組詞感情色彩相同，都是褒義詞。

（X）

4.藺相如對(duì)手下的人說：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？”改成間接轉(zhuǎn)述句可以

是：藺相如對(duì)手下的人說，秦王他都不怕，他更不會(huì)怕廉將軍。（4）

九、按要求寫句子。［4分）

1.人們?yōu)楣媚飩兛∏蔚娜菝?、婀娜的舞姿、?yōu)美清新的唱腔贊嘆不已。（改為反問句）

難道人們不為姑娘們俊俏的容貌、婀娜的舞姿、優(yōu)美清新的唱腔贊嘆不已嗎？

2.為了防止車輛不再出故障，我們?cè)黾恿藢?duì)車輛定期檢修的次數(shù)。（修改病句）

為了防止車輛再出故嶂，我們?cè)黾恿藢?duì)車輛定期檢修的次數(shù)。

十、語(yǔ)文實(shí)踐。（5分）

快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時(shí)，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，她告訴你現(xiàn)在不能看，你

會(huì)怎樣和媽媽溝通呢？媽媽，學(xué)習(xí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，看一會(huì)兒球賽能幫我放松情緒和頭腦，我

看會(huì)球賽，放松一下，等下馬上就去學(xué)習(xí)，可以嗎？

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（26分）

十一、閱讀材料《抬起頭來做人》，完成練習(xí)。（14分）

抬起頭來做人

①那一年，那個(gè)小男孩，不過八九歲。一大，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽

說：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢?！?/p>

②對(duì)小孩子來說，直接想到的“人”，就是自己的家長(zhǎng)。

③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽

名，想說什么，卻沒開口，媽媽注意到了，問他：“怎么啦？”

④小男孩低著頭說：“昨天，同學(xué)們交籌款卡時(shí)，捐的都是100塊、50塊。”

⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！?，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。

小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)

然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說，他不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。只是他一向都認(rèn)真對(duì)待老師

交代的功課，這一次，也忍把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的

班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景非富則貴。我

們必須（量力而為盡力而為），我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還

要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了?！薄続】

⑧第二天，小男孩抬圮頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位

同學(xué)的籌款數(shù)額時(shí)，小男孩還是抬起頭來。【B】

⑨媽媽說的那一番話深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人

的“成績(jī)”的無言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不

能“捐”出的、自己（獨(dú)樹一幟獨(dú)一無二）的價(jià)值。

1.文中兩處橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)分別是量力而為、獨(dú)一無二。（2分）

2.結(jié)合第⑤段，說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生。（2分）

成績(jī)較好（以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光）的學(xué)生。

3.5肯定比500小，但在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實(shí)

比他們的500塊錢還要多”呢？（3分）

從“我們必須量力而為”來看，小男孩的家庭并不富裕；而對(duì)擁有百萬家產(chǎn)的家庭來說,

即使捐出500塊錢，對(duì)他們的生活也絲亳沒有影響。所以男孩的媽媽才這樣說。

4.“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人?！边@是從文

中摘出來的語(yǔ)句，應(yīng)該放在文章的【A】處還是【B】處？這句話的深刻含義是什么？（2分）

B處。含義：在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮

斗和成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢的人們。

5.文章說，小男孩學(xué)習(xí)到了“捐”的意義，這“捐”的意義是什么？（2分）

這“捐”的意義首先是量力而為，捐出自己的一份真心；其次，品學(xué)和成績(jī)，是學(xué)生對(duì)

社會(huì)最好的捐獻(xiàn)。

6.文題“抬起頭來做人”有何深刻含義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。（3分）

一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過自己的奮斗，

能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。（意思接近即可）

十二、閱讀材料《生之喜悅》，完成練習(xí)。（12分）

生之喜悅

美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（d⑹戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（歷n）瘓（hu*n）

的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的

襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不

能流淚，他的淚腺（xi訕）由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護(hù)士因馬修所經(jīng)受的痛苦而以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，

但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！?/p>

馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療

下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（slW）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定

的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)

強(qiáng)的人。

過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘，坦（yuM）的話，

無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體臉到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種

價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛蘢作為契

（qi）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到工常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一大，

但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。

1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）以手掩面：指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的

樣子。

（2）契機(jī)：指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的預(yù)兆。

2.請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的括號(hào)中。（2分）

破折號(hào)的主要用法有：①表注釋：②表語(yǔ)意的換：③表聲音延長(zhǎng)或中斷。

（I）當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊

——病痛總是早上光臨。［②）

（2）鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（①）

3.馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？（3分）

因?yàn)橥闯惺柜R修體驗(yàn)到了“存在”，感受到自己還活著，病情正在不斷好轉(zhuǎn)，所以他

要感激使他鉆心難忍的痛楚。

4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

本文主要內(nèi)容是講一位長(zhǎng)年因外傷而全身癱瘓的威廉?馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，面對(duì)

鉆心的刺痛，他毫無畏懼，反而盼望這種特定的痛楚帶給他神經(jīng)感覺以及希望。

5.讀了短文后，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你有什么感受。（2分）

不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無睹的事物，也有它的獨(dú)

特之處，健康是無價(jià)之寶，

第三部分：習(xí)作（40分）

十三、習(xí)作。（40分）

題目：，是一種善良

要求：1.先把題目補(bǔ)充完整，可以填“欣賞”“包容”“理解”等詞語(yǔ)。

2.用具體的事例來說明自己的觀點(diǎn)，條理清楚，不少于400字。

教師評(píng)語(yǔ)

工、你聽說過這樣一句話嗎？“天下無難事，只