2024-2025學(xué)年度寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院單招《語文》考試彩蛋押題及完整答案詳解【名校卷】

寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院單招《語文》考試彩蛋押題考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題80分）一、單選題（30小題，每小題2分，共計(jì)60分）1、下列四組句子中，加【】的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．賂秦【而】力虧/【而】秦兵又至矣B．破滅【之】道也/暴秦【之】欲無厭C．不賂者【以】賂者喪/秦【以】攻取之外D．小則獲邑,大【則】得城/【則】秦之所大欲答案:B解析:這道題考查文言虛詞“之”的意義和用法。在古代漢語中，“破滅之道也”與“暴秦之欲無厭”中的“之”都為結(jié)構(gòu)助詞“的”。A項(xiàng)中“而”，前者表因果，后者表轉(zhuǎn)折；C項(xiàng)中“以”，前者表因?yàn)椋笳弑響{借；D項(xiàng)中“則”，前者表列舉，后者表那么。綜合比較，答案選B。2、下列各句中所用的修辭方法與句后括號內(nèi)所標(biāo)注的不符的一項(xiàng)是（）A．人家是火車頭，咱得向人家學(xué)習(xí)。（暗喻）B．“現(xiàn)錢，打酒來！”阿Ｑ從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。（借代）C．松濤嗚咽，白雪淚墜，烏云罩日，青天披紗。（擬人）D．說的是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義，對己是自由主義。（排比）答案:D解析:這道題考查修辭手法的辨別。暗喻是將甲比作乙，A句把人家比作火車頭，是暗喻。借代用相關(guān)事物代替，B句用“銀的和銅的”代指錢，是借代。擬人把物當(dāng)人寫，C句賦予松濤等物人的動作情感，是擬人。排比需三句及以上結(jié)構(gòu)相似的句子，D句只有兩句，不是排比。所以答案選D。3、沒有借代的一項(xiàng)是（）A．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。B．萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。C．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。D．吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。答案:B解析:這道題考查借代這一修辭手法的識別。借代是用相關(guān)事物代替所要表達(dá)的事物。A項(xiàng)“孤帆”借代船；C項(xiàng)“黑發(fā)”“白首”借代青年和老年；D項(xiàng)“低眉”借代低頭。B項(xiàng)沒有運(yùn)用借代手法，只是正常的抒情表達(dá)，所以答案是B。4、下列各組詞語中,沒有錯(cuò)別字的一組是（)A．依稀矯揉造作提綱陳詞爛調(diào)B．接恰應(yīng)接不暇部署變本加厲C．度假陳詞濫調(diào)殉職自以為是D．貫通一鳴驚人干練張惶失措答案:C解析:這道題考查對詞語中錯(cuò)別字的辨別能力。在漢字運(yùn)用中，要注意字形的正確寫法。A選項(xiàng)“陳詞爛調(diào)”應(yīng)為“陳詞濫調(diào)”；B選項(xiàng)“接恰”應(yīng)為“接洽”；D選項(xiàng)“張惶失措”應(yīng)為“張皇失措”。C選項(xiàng)沒有錯(cuò)別字，符合正確的書寫規(guī)范。5、為什么我們?nèi)菀讌^(qū)分上下，但卻不容易分辨左右？一位哲人說過，“人，詩意地棲居于大地”，我們頭頂藍(lán)天，腳踩大地，這是區(qū)分上下的最為直觀方便的參照系。但左右就不同了，左和右并無明顯的參照系。小時(shí)候，大人教我們：拿筷子的是右手，端碗的是左手。兩只手的功能的不對稱，幫我們分辨了左右。可見，要區(qū)分左右之不同，首先得有賴于某種不對稱的基準(zhǔn)。

人類能夠區(qū)別左右，奧秘就在于人類的左右大腦是不對稱的!動物的大腦是對稱的，因而動物不能區(qū)分左右。這一設(shè)想最初由奧地利物理學(xué)家馬赫提出，如今已有實(shí)驗(yàn)證明，馬赫的洞見是正確的。我們的右腦與直覺、情感有關(guān)，左腦與邏輯、語言有關(guān)。一個(gè)簡單的測試就可以證明這一點(diǎn)。給出這樣的問題：所有的猴子都會爬樹，豪豬是一種猴子，豪豬會爬樹嗎？這是一個(gè)三段論，大前提正確，但小前提卻是錯(cuò)的。對于左側(cè)休克的病人來說，他的右腦仍然起作用，于是他回答：豪豬怎么能爬樹呢？它不是猴子，它的剌多得像一只刺猬。但對于右側(cè)休克的病人來說，他的左腦依然起作用，他的回答則全然不同：豪豬是一種猴子，它當(dāng)然會爬樹。這個(gè)測試明白無誤地告訴我們，右腦與具體情景有關(guān)，因而右腦正常的病人能夠記得豪豬的模樣，它當(dāng)然不是猴子；而左腦則與邏輯有關(guān)，因而左腦正常的病人能夠運(yùn)用演繹邏輯來推理，但他卻不知道豪豬長什么樣。日常生活中的我們，偶爾也會有這樣的體驗(yàn)，一時(shí)想不起某物或某景的抽象名詞，但卻能在大腦中生動地再現(xiàn)其具體模樣。這就是左右大腦分工的不同。人類正常的思維活動有賴于左右腦的合作，否則這個(gè)世界在我們眼中就會變得荒唐不堪。

人類生活在一個(gè)近似對稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對稱。但這種對稱又不時(shí)會被打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對稱，如心臟偏于左側(cè)?；蛟S因?yàn)槲覀兲幪幵庥鰧ΨQ，因而科學(xué)家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對稱性。以哲學(xué)史上有名的“布里丹的驢子”為例，當(dāng)它置身于兩堆同等距離的干草之間時(shí)，將難以在向左走與向右走之間做出抉擇。它置身于對稱性之中，若不打破這種對稱性，它就會被活活餓死。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中的驢子決不會餓死，由于某種細(xì)微差別的影響，它會以不可預(yù)測的行動去打破這種邏輯上的對稱。

就此而言，隨著不對稱性而來的，就是創(chuàng)造和活力。以性別為例，基于雌雄相異的兩性生殖，為生命界帶來無窮的變異或活力。而人類的兩情相悅，更是生活而不是活著的見證。以時(shí)間為例，未來和過去的不對稱，才讓我們的生活始終都充滿希望。

（選自《科技導(dǎo)報(bào)》2008年第2期，有刪改）

下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．文章第一段明確指出：無論是區(qū)分上下還是區(qū)分左右，都依賴于打破對稱性，找到在功能上更直觀方便并且不對稱的參照系。B．動物不能區(qū)分左右，因?yàn)閯游锏拇竽X是對稱的。奧地利物理學(xué)家馬赫提出并通過實(shí)驗(yàn)證明了這個(gè)結(jié)論，馬赫的洞見是正確的。C．科學(xué)家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷，原因或許就在于人類生活在一個(gè)近似對稱的世界之中，我們處處遭遇對稱。D．現(xiàn)實(shí)中的驢子即使身處兩堆同等距離的干草之間也決不會餓死，因?yàn)樗鼤{借其大腦的不對稱性，打破邏輯上的對稱。答案:C解析:這道題考查對文章內(nèi)容的理解。A選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，區(qū)分上下依賴直觀不對稱參照系，區(qū)分左右依賴不對稱基準(zhǔn)，并非都依賴打破對稱性。B選項(xiàng)，馬赫提出設(shè)想，已有實(shí)驗(yàn)證明，并非他親自實(shí)驗(yàn)證明。C選項(xiàng)，人類生活在近似對稱世界，處處遭遇對稱，所以科學(xué)家對自然規(guī)律對稱性癡迷，該選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)，驢子不餓死是因細(xì)微差別影響，而非大腦不對稱性。綜上，答案選C。6、下列詞語中的字，讀音全都正確的一組是A．繾綣（quǎn）粗獷（guǎng）一剎那（shà）緘口不語（jiān）B．自詡（xǔ）熾熱（chì）白皚皚（ái）載歌載舞（zài）C．攻訐（jié）骸骨（hé）發(fā)橫財(cái)（hèng）玲瓏剔透（tī）D．給予（jǐ）殷紅（yān）汗涔涔（cén）養(yǎng)尊處優(yōu)（chù）答案:B解析:這道題考查字音。A項(xiàng)“一剎那”的“剎”應(yīng)讀“chà”；C項(xiàng)“骸骨”的“骸”應(yīng)讀“hái”；D項(xiàng)“養(yǎng)尊處優(yōu)”的“處”應(yīng)讀“chǔ”。B選項(xiàng)中，“自詡”“熾熱”“白皚皚”“載歌載舞”的讀音均正確。綜上，答案選B。7、依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①老師苦口婆心地跟他談了半天，他卻毫無______。

②今年的植樹節(jié)，我校______有五百名學(xué)生參加了植樹活動。

③小張待人是______的，但在執(zhí)行制度方面卻特別嚴(yán)格，不怕得罪人。A．反映估量忠厚B．反應(yīng)估量忠厚C．反應(yīng)估計(jì)寬厚D．反映估計(jì)寬厚答案:C解析:這道題考查詞語的運(yùn)用?！胺磻?yīng)”指事情所引起的意見、態(tài)度或行動，①中用“反應(yīng)”合適?！肮烙?jì)”側(cè)重對數(shù)量等的大致推斷，“估量”更強(qiáng)調(diào)對事物的衡量，②用“估計(jì)”恰當(dāng)?！皩捄瘛眰?cè)重待人寬容厚道，“忠厚”側(cè)重忠實(shí)厚道，③用“寬厚”符合語境。綜合來看，答案選C。8、下列各組成語中，沒有錯(cuò)誤的一組是()A．歸根結(jié)底旁征博引莫衷一是舐犢情深B．察言觀色勝卷在握美輪美奐醍醐灌頂C．孺子可教隨遇而安鎩羽而歸相形見拙D．運(yùn)籌帷幄勵(lì)精圖治咳不容緩滄海桑田答案:A解析:這道題考查成語的正確書寫。A選項(xiàng)中，“歸根結(jié)底”“旁征博引”“莫衷一是”“舐犢情深”書寫均無誤。B選項(xiàng)“勝卷在握”應(yīng)為“勝券在握”。C選項(xiàng)“相形見拙”應(yīng)為“相形見絀”。D選項(xiàng)“咳不容緩”應(yīng)為“刻不容緩”。所以應(yīng)選A選項(xiàng)。9、下列各句適合填入文中橫線上的一項(xiàng)是（）

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩翩歸來，不久，布谷鳥出來了。___________到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，北雁南飛，一片衰草連天的景象。A．火熱的夏季接著來了，植物在這里孕育果實(shí)。B．終于到了炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。C．于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。D．炎熱的夏季終于來到了，植物開始孕育果實(shí)。答案:C解析:這道題考查語句的銜接。A選項(xiàng)表述較平淡；B選項(xiàng)“終于”強(qiáng)調(diào)意味過重；D選項(xiàng)“開始”與前文銜接不夠自然。C選項(xiàng)“于是”承接上文自然流暢，“這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期”表述簡潔恰當(dāng)，能很好地與上下文銜接，使文段邏輯連貫。所以選C。10、下列各句中，【】成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ．蘭州農(nóng)民在回收舊地膜同時(shí)，又能領(lǐng)取新地膜，可謂【一舉兩得】，這有效地調(diào)動了農(nóng)戶清理農(nóng)田中廢舊地膜的積極性。B．聯(lián)合國人權(quán)事務(wù)高級專員稱，對伊斯蘭國武裝在伊拉克實(shí)施的【驚世駭俗】的罪行進(jìn)行譴責(zé)，稱其大規(guī)模處決囚犯的行為堪比戰(zhàn)爭罪行。C．這些巖石神形俱佳，形象生動，蘊(yùn)含著美麗動人的媽祖?zhèn)髡f和豐富的地質(zhì)科普知識，讓人領(lǐng)略到大自然的【巧奪天工】。D．當(dāng)前市場依舊維持弱勢表現(xiàn)，在本輪油價(jià)調(diào)整周期內(nèi)，受原油需求疲軟和供應(yīng)充裕等因素影響，國際原油價(jià)格【江河日下】。答案:A解析:這道題考查成語的正確運(yùn)用?！耙慌e兩得”指做一件事，能同時(shí)得到兩方面的好處，A選項(xiàng)中農(nóng)民回收舊地膜又能領(lǐng)新地膜，確實(shí)得到雙重好處，使用恰當(dāng)。B選項(xiàng)“驚世駭俗”常指人因言行異于尋常而使人震驚，用于形容罪行不恰當(dāng)。C選項(xiàng)“巧奪天工”形容人工的精巧勝過天然，巖石是自然形成，用此詞錯(cuò)誤。D選項(xiàng)“江河日下”多形容事業(yè)、局勢等每況愈下，不能形容油價(jià)。綜上，答案選A。11、下列各句中，沒有語病的一句是（）A．由宋仲基、宋慧喬主演的韓國電視劇《太陽的后裔》，受到了全國各高校青年學(xué)生的熱烈歡迎，并給予了很高的評價(jià)。B．中西部地區(qū)勞動力擴(kuò)大，而東部地區(qū)的薪酬吸引力在下降，兩種因素共同作用，導(dǎo)致東部地區(qū)出現(xiàn)某種程度上的“民工荒”現(xiàn)象。C．中國接連在空間對接以及深海探潛上取得重大突破，不但是中國科技發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，而且顯示出大國崛起的戰(zhàn)略眼光，體現(xiàn)出大國應(yīng)有的視野及胸懷。D．王毅表示高度重視中澳關(guān)系，感謝澳方為我艦隊(duì)在亞丁灣和索馬里海域?qū)嵤┳o(hù)航任務(wù)，愿同澳方建立各領(lǐng)域全面戰(zhàn)略合作關(guān)系。答案:C解析:這道題考查對病句的辨析能力。A句主客倒置，應(yīng)是“全國各高校青年學(xué)生熱烈歡迎《太陽的后裔》，并給予很高評價(jià)”。B句“勞動力擴(kuò)大”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“勞動力數(shù)量擴(kuò)大”。C句沒有語病，在空間對接和深海探潛取得突破，體現(xiàn)了科技成就和戰(zhàn)略眼光。D句成分殘缺，應(yīng)在“護(hù)航任務(wù)”后加“提供的支持”。綜上，答案選C。12、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是A．喧器勘查循規(guī)蹈距首當(dāng)其沖B．晶瑩熱忱悲天憫人老態(tài)龍鐘C．忌諱萎謝大相經(jīng)庭按步就班D．咀咒攝取矢志不宜危言聳聽答案:B解析:這道題考查對詞語中錯(cuò)別字的辨別能力。在漢字運(yùn)用中，“喧囂”而非“喧器”，“循規(guī)蹈矩”而非“循規(guī)蹈距”，“大相徑庭”而非“大相經(jīng)庭”，“按部就班”而非“按步就班”，“詛咒”而非“咀咒”，“矢志不渝”而非“矢志不宜”。答案B中詞語書寫均正確，A、C、D選項(xiàng)都存在錯(cuò)別字。13、下列字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．遠(yuǎn)眺（tiào）矗立（chù）一霎時(shí)（shà）怒不可遏（yì）B．翌日（yì）龜裂（jūn）推搡（sǎng）拾級而上（shè）C．穹頂（qióng）瞭望（liáo）接踵而至（zhǒng）大煞風(fēng)景（sh?。〥．嫵媚（fǔ）狩獵（shòu）目眩神迷（xuàn）熠熠爍爍（lè）答案:B解析:這道題考查字的注音。A選項(xiàng)中“怒不可遏”的“遏”應(yīng)讀“è”；C選項(xiàng)“瞭望”的“瞭”應(yīng)讀“l(fā)iào”；D選項(xiàng)“嫵媚”的“嫵”應(yīng)讀“wǔ”，“熠熠爍爍”的“爍”應(yīng)讀“shuò”。B選項(xiàng)中字的注音全部正確，符合標(biāo)準(zhǔn)讀音。14、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是A．馬馬虎虎義不容辭B．不可思義并行不背C．模范事跡買牘還珠D．不容置椽珊珊來遲答案:A解析:這道題考查對常見詞語中錯(cuò)別字的辨別能力。A選項(xiàng)“馬馬虎虎義不容辭”書寫正確。B選項(xiàng)“不可思義”應(yīng)為“不可思議”，“并行不背”應(yīng)為“并行不悖”。C選項(xiàng)“買牘還珠”應(yīng)為“買櫝還珠”。D選項(xiàng)“不容置椽”應(yīng)為“不容置喙”，“珊珊來遲”應(yīng)為“姍姍來遲”。所以應(yīng)選A選項(xiàng)。15、下列字詞中字的注音、字形都正確的一項(xiàng)是（）A．歸省（shěng）連翹（qiáo）干躁（zào）怒不可遏（è）B．帷募（mù）蜷臥（quán）米粟（lì）目眩神迷（xuàn）C．瞳仁（tóng）龜裂（jūn）遠(yuǎn)眺（tiào）挑撥離間（bō）D．沙礫（lì）緬懷（miǎn）瞭望（liáo）人情事故（shì）答案:C解析:這道題考查字詞的注音和字形。在語文知識中，字詞的正確讀音和寫法有明確規(guī)范。A項(xiàng)“歸省”的“省”應(yīng)讀“xǐng”，“干躁”應(yīng)為“干燥”；B項(xiàng)“帷募”應(yīng)為“帷幕”，“米粟”的“粟”應(yīng)讀“sù”；D項(xiàng)“瞭望”的“瞭”應(yīng)讀“l(fā)iào”，“人情事故”應(yīng)為“人情世故”。C項(xiàng)注音和字形均正確。16、根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（）A．我國濕地資源豐富，占世界濕地資源的十分之一，因此我國淡水資源的人均占有量也很高。B．人類應(yīng)當(dāng)汲取為了眼前或局部利益而犧牲濕地的教訓(xùn)，不要再為自身利益去利用濕地資源。C．只要大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，就能充分保持濕地在自然狀態(tài)下的“原型”。D．只有著眼于全面地恢復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)的功能，對各類濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建才會真正有效。答案:D解析:這道題考查對原文信息的推斷理解。濕地資源豐富不意味著淡水資源人均占有量高，A項(xiàng)錯(cuò)誤。人類應(yīng)合理利用濕地資源而非不再利用，B項(xiàng)錯(cuò)誤。僅靠種植植物不能充分保持濕地“原型”，C項(xiàng)錯(cuò)誤。全面恢復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)功能，對濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建才有效，D項(xiàng)符合濕地生態(tài)恢復(fù)的科學(xué)規(guī)律。17、下列對本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)以動襯靜，時(shí)有時(shí)無的犬吠、潺潺的水聲，反襯山中的寧靜，與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。B．頷聯(lián)寫“見鹿”反襯不見人，寫“不聞鐘”暗示“無人”，既是寫景，又含蓄地?cái)⑹拢⒑魬?yīng)了標(biāo)題的“不遇”。C．頸聯(lián)“飛泉掛碧峰”中的“掛”字，化動為靜，描繪出山泉垂直下落的情狀，又能讓人感受到碧峰的峭拔高峻。D．全詩寫作者尋訪戴天山道士的所見所聞，通篇側(cè)重寫景，風(fēng)格清新自然、豪邁灑脫，沿襲了李白一貫的創(chuàng)作風(fēng)格。答案:D解析:這道題考查對詩歌的理解分析。李白此詩并非豪邁灑脫風(fēng)格，而是清新自然。首聯(lián)以聲襯靜，頷聯(lián)寫景敘事暗示“不遇”，頸聯(lián)“掛”字化動為靜顯峰峻。而D選項(xiàng)說全詩風(fēng)格豪邁灑脫錯(cuò)誤，應(yīng)是清新自然，側(cè)重寫景但未沿襲其豪邁灑脫的一貫風(fēng)格。18、下列句子中“于”解釋為“被”的一項(xiàng)是（）A．君幸于趙王。B．于人為可譏,而在己為悔。C．請奉命求救于孫將軍。D．青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。答案:A解析:這道題考查文言文中“于”字的釋義。在古文中，“于”有多種含義。A選項(xiàng)“君幸于趙王”中“于”解釋為“被”，意思是您被趙王寵幸。B選項(xiàng)“于”意為“對于”。C選項(xiàng)“于”指“向”。D選項(xiàng)兩個(gè)“于”分別是“從”和“比”的意思。綜合比較，A選項(xiàng)符合“于”解釋為“被”的要求。19、辛棄疾在《永遇樂》一詞最后用“廉頗老矣，尚能飯否？”的典故，作用是什么？選出分析不正確的一項(xiàng)。A．作者以廉頗自比，表明自己雖老，但不忘為國效力。B．表示今天再也找不到像廉頗這樣的大將的痛惜心情。C．作者借廉頗雖老還有人想起用的故事，表達(dá)自己得不到朝廷重用的憤懣心情。D．懷念廉頗，吊古傷今，渲染一種悲壯蒼涼的情緒。答案:B解析:這道題考查對詩詞典故作用的理解。辛棄疾用“廉頗老矣，尚能飯否？”這一典故，并非表達(dá)找不到像廉頗這樣大將的痛惜心情。A選項(xiàng)，作者以廉頗自比，想為國效力；C選項(xiàng)，借此抒發(fā)自己不被重用的憤懣；D選項(xiàng)，通過此典故渲染了悲壯蒼涼的情緒。綜合來看，B選項(xiàng)分析不正確。20、學(xué)習(xí)型社會是以學(xué)習(xí)求發(fā)展、全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會。這一概念的雛形是由美國學(xué)者赫欽斯提出的。1968年他在《學(xué)習(xí)化社會》一書中提出的學(xué)習(xí)化社會理想，浸透著他古典自由主義的文化精神，是對當(dāng)時(shí)教育上國家主義、功利主義和科學(xué)主義等現(xiàn)代資本主義文化價(jià)值取向的批判性回應(yīng)。

1972年，聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會發(fā)表了《學(xué)會生存》的報(bào)告，采納了赫欽斯這一概念，并將其作為教育革新的“根本方向”。較之赫欽斯對學(xué)習(xí)化社會的理解，聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會的理解更加緊密地與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。1986年，著名教育學(xué)者胡森的《再論學(xué)習(xí)型社會》，將“終身學(xué)習(xí)”看成是繼續(xù)教育的一個(gè)主題，以應(yīng)對現(xiàn)代社會的急劇變化、人口從農(nóng)村到城市的大規(guī)模流動、失業(yè)以及“知識爆炸”等帶來的挑戰(zhàn)。這些論述進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)型社會概念在教育理論研究、教育政策和教育實(shí)踐方面的影響力。這種從教育與變革社會的關(guān)系出發(fā)來看待終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會的思想，在聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)教育委員會1996年發(fā)表的《教育—－財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書中再次得到強(qiáng)調(diào)，認(rèn)為終身教育是適應(yīng)職業(yè)生活和個(gè)人發(fā)展的節(jié)奏和階段的條件。該書還使用了胡森所創(chuàng)制的“教育社會”的概念，突出每個(gè)人的個(gè)人生活和社會生活都有要學(xué)的東西和要做的事情，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育傳播手段、職業(yè)生活、文化與娛樂活動的教育潛力，暢想“每一個(gè)人輪流當(dāng)教員和學(xué)員”。

1998年，蘭森教授在《處在學(xué)習(xí)型社會》一書中，將學(xué)習(xí)型社會的基本內(nèi)涵概括為四個(gè)方面：學(xué)習(xí)型社會是一個(gè)需要了解其自身特點(diǎn)和變化規(guī)律的社會，一個(gè)需要了解其教育方式的社會，一個(gè)全員參與學(xué)習(xí)的社會，一個(gè)學(xué)會民主的改變學(xué)習(xí)條件的社會。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)型社會就是一個(gè)快速改變的社會，他把學(xué)習(xí)型社會作為一種社會形態(tài)來看待，這個(gè)觀點(diǎn)在一定程度上反映了20世紀(jì)末對學(xué)習(xí)型社會的新認(rèn)識。

下列對“教育社會”特點(diǎn)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)習(xí)型社會就是一個(gè)快速改變的社會，把學(xué)習(xí)型社會作為一種社會形態(tài)來看待。B．每個(gè)人都可以當(dāng)教員，但首先需要當(dāng)學(xué)員。C．學(xué)習(xí)可以通過各種非傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行。D．現(xiàn)代教育傳播手段、文化娛樂活動等發(fā)揮出比以往更大的教育作用。答案:B解析:這道題考查對“教育社會”特點(diǎn)的理解。A選項(xiàng)是對學(xué)習(xí)型社會形態(tài)的認(rèn)識，并非“教育社會”特點(diǎn)。C選項(xiàng)，文中提到要突出現(xiàn)代教育傳播手段等的教育潛力，意味著學(xué)習(xí)可通過多種非傳統(tǒng)方式進(jìn)行。D選項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教育傳播手段等發(fā)揮更大教育作用。B選項(xiàng)中“每個(gè)人都可以當(dāng)教員，但首先需要當(dāng)學(xué)員”并非“教育社會”的特點(diǎn)表述。綜上所述，答案選B。21、下列各句中【】的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．作家不深入生活，坐在家里【管窺蠡測】，就創(chuàng)作不出群眾喜歡的作品。B．他的講座內(nèi)容翔實(shí)，深入淺出，不時(shí)被聽眾【振聾發(fā)聵】的掌聲打斷。C．他倆二十多年沒見面了，今天重逢，卻依然【一見如故】，非常激動。D．歷經(jīng)70載風(fēng)雨，福興堂依舊【美輪美奐】，堪稱閩南傳統(tǒng)建筑的典范。答案:D解析:這道題考查成語的正確運(yùn)用?！肮芨Q蠡測”指見識短淺，用于創(chuàng)作不合語境；“振聾發(fā)聵”多形容言論，掌聲用此不當(dāng)；“一見如故”指初次見面就很投緣，他倆二十多年未見，不能用?！懊垒喢缞J”形容房屋高大華麗，福興堂歷經(jīng)70載仍如此，用此恰當(dāng)。所以答案選D。22、對下面句子中[]詞語理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．京中有[善]口技者。（擅長）B．菊之愛，陶后[鮮]有聞。（新鮮）C．[濯]清漣而不妖（洗滌）D．可遠(yuǎn)觀而不可[褻玩]焉。（親近而不莊重）答案:B解析:這道題考查對文言詞語的理解。在古代文學(xué)中，“鮮”常指“少”。A選項(xiàng)“善”解釋為“擅長”準(zhǔn)確；C選項(xiàng)“濯”解釋為“洗滌”無誤；D選項(xiàng)“褻玩”理解為“親近而不莊重”恰當(dāng)。B選項(xiàng)“菊之愛，陶后鮮有聞”中“鮮”應(yīng)是“少”，而非“新鮮”。所以答案是B選項(xiàng)。23、上下文銜接最好的一項(xiàng)（）

命運(yùn)，其實(shí)是最公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，__________________收獲也最多。A．強(qiáng)者在生活中失去太多B．讓在生活中失去了太多的強(qiáng)者C．雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D．強(qiáng)者盡管在生活中失去太多答案:B解析:這道題考查上下文的銜接。在語境中，前句強(qiáng)調(diào)命運(yùn)青睞強(qiáng)者，后句說強(qiáng)者收獲最多。B選項(xiàng)“讓在生活中失去了太多的強(qiáng)者”，既承接了前句的強(qiáng)者，又能自然引出強(qiáng)者收獲最多，使上下文邏輯連貫。A選項(xiàng)重點(diǎn)在強(qiáng)者失去太多，與后句銜接不當(dāng)；C選項(xiàng)“雖然”轉(zhuǎn)折不符合語境；D選項(xiàng)“盡管”也使語義不暢。所以選B。24、下列對詩句的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜?！薄昂稀薄靶薄笔菙M人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。B．“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！庇谩爸薄皾摗卑汛河耆烁窕瑢懗捎兄X、有靈性的東西。C．“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”“氣蒸”“波撼”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。D．“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。答案:A解析:這道題考查對詩句手法的理解。A選項(xiàng)中“綠樹村邊合，青山郭外斜”的“合”“斜”是正常的寫景，并非擬人手法。B選項(xiàng)“知”“潛”將春雨人格化，C選項(xiàng)“氣蒸”“波撼”用夸張突出氣勢，D選項(xiàng)“羌笛何須怨楊柳”是擬人。綜合判斷，A選項(xiàng)的解說不正確。25、下列各句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A．長眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往、驚訝！B．綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更好的歌手了。C．這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。D．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然睜開了眼。答案:C解析:這道題考查修辭手法的辨別。A、B、D選項(xiàng)都運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予事物人的動作和情感。C選項(xiàng)運(yùn)用的是比喻，把水晶里包含的景象比作地毯上的小團(tuán)花。所以答案是C，它與其他三項(xiàng)所用修辭手法不同。26、下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是?（）A．古詩調(diào)中的樂曲往往有特定的含義，“后庭花”唱亡國之音，“折楊柳”敘離別之情。B．《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬光主特編纂的一部編年體通史。C．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。風(fēng)，是各地的民歌。D．敬詞和謙詞在古漢語中很常見，“令堂”“家君”屬于敬辭，“小女”“寒舍”屬于謙辭。答案:D解析:這道題考查文學(xué)文化常識。A選項(xiàng)對古詩調(diào)樂曲含義的表述正確；B選項(xiàng)關(guān)于《資治通鑒》的介紹無誤；C選項(xiàng)對《詩經(jīng)》的說明準(zhǔn)確。而D選項(xiàng)中，“家君”是謙辭，“令堂”是敬辭，“小女”“寒舍”是謙辭。敬辭用于對他人表示尊敬，謙辭用于自我謙虛，所以D選項(xiàng)不正確。27、散文《寄小讀者》的作者是()A．丁玲B．冰心C．肖紅D．茹志娟答案:B解析:這道題考查對文學(xué)常識的掌握。在現(xiàn)代文學(xué)中，冰心以其清新溫婉的文筆著稱?！都男∽x者》是冰心的經(jīng)典作品之一。丁玲、蕭紅、茹志娟雖也是著名作家，但《寄小讀者》并非她們的作品，所以答案是B冰心。28、下列對偶句,上下句的關(guān)系與“欲窮千里目,更上一層樓”相同的是（）A．隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲B．少壯不努力,老大徒傷悲C．開軒面場圃,把酒話桑麻D．風(fēng)云三盡劍,花鳥一床書答案:B解析:這道題考查對偶句上下句的關(guān)系?！坝F千里目，更上一層樓”是因果關(guān)系，只有達(dá)到更高處才能看得更遠(yuǎn)。B選項(xiàng)“少壯不努力，老大徒傷悲”也是因果關(guān)系，因?yàn)槟晟贂r(shí)不努力，所以年老時(shí)徒留悲傷。A選項(xiàng)是伴隨關(guān)系，C選項(xiàng)是動作承接關(guān)系，D選項(xiàng)是并列關(guān)系。綜上所述，答案選B。29、下列各句中，沒有語病、語意明確的一句是（）。A．娃哈哈AD鈣奶，運(yùn)用高科技手段，解決了維生素A易氧化，不穩(wěn)定，確保維生素被充分吸收，發(fā)揮保護(hù)視力之功效。B．這批進(jìn)口的種子保管沒問題，我們的工作絕對是一流的。C．一些地方產(chǎn)生“電荒”是有原因的，冰凍三尺非一日之寒，除了冬季取暖用電量上升、江河缺水等原因之外，更與地方煤炭、電力行業(yè)長期存在的體制弊端有直接關(guān)系。D．我們兄弟手足情深，怎能丟下生病的哥哥和弟弟去看演出呢？答案:C解析:這道題考查對句子語病的判斷。A句存在成分殘缺問題，“解決了”缺少賓語。B句“保管沒問題”有歧義，不知是“種子保管”還是“保管工作”沒問題。C句表述清晰，指出“電荒”原因，邏輯合理。D句“丟下生病的哥哥和弟弟去看演出”有歧義，不知是丟下兩人還是其中一人。綜上，C句沒有語病、語意明確。30、變換下面例句句式，變句與例句意思完全不同的一項(xiàng)是（）。例句：中國抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。A．難道中國抗日戰(zhàn)爭不是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分嗎？B．不得不承認(rèn)中國抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。C．誰能否認(rèn)中國抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。D．世界反法西斯戰(zhàn)爭是由中國抗日戰(zhàn)爭組成的。答案:D解析:這道題考查對句式變換后意思的理解。例句強(qiáng)調(diào)中國抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的一部分。A句是反問，意思是肯定的；B句“不得不承認(rèn)”也是肯定；C句“誰能否認(rèn)”同樣是肯定。而D句說世界反法西斯戰(zhàn)爭由中國抗日戰(zhàn)爭組成，意思完全不同，改變了原句的邏輯關(guān)系。二、多選題（5小題，每小題4分，共計(jì)20分）1、[多選題]下列各句中，表達(dá)不得體的是（）A．他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望我們。B．楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C．這篇文章是我剛完成的，無論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。D．由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對方早已恭候多時(shí)。答案:ABD解析:這道題考查語言表達(dá)的得體性。表達(dá)得體要符合語境和身份。A句“承蒙”用詞不當(dāng)；B句“高足”是敬稱別人的學(xué)生，不能用于自稱；D句“恭候”是敬辭，用于自己等候別人不合適。C句表達(dá)謙虛恰當(dāng)。2、[多選題]下列有“旅途辛苦”的意思的是？（）A．渾水摸魚B．風(fēng)餐露宿C．風(fēng)塵仆仆D．跋山涉水答案:BCD解析:這道題考查對詞語意思的理解?！帮L(fēng)餐露宿”指在風(fēng)中吃飯，露天睡覺，形容旅途或野外工作的辛苦。“風(fēng)塵仆仆”形容奔波忙碌，旅途勞累?！鞍仙缴嫠敝阜皆綆X，趟水過河，形容旅途艱苦。它們