2024年阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)握小墩Z(yǔ)文》高分題庫(kù)附參考答案詳解【突破訓(xùn)練】

阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)握小墩Z(yǔ)文》高分題庫(kù)考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫(xiě)在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫(xiě)在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷（選擇題80分）一、單選題（30小題，每小題2分，共計(jì)60分）1、學(xué)習(xí)型社會(huì)是以學(xué)習(xí)求發(fā)展、全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。這一概念的雛形是由美國(guó)學(xué)者赫欽斯提出的。1968年他在《學(xué)習(xí)化社會(huì)》一書(shū)中提出的學(xué)習(xí)化社會(huì)理想，浸透著他古典自由主義的文化精神，是對(duì)當(dāng)時(shí)教育上國(guó)家主義、功利主義和科學(xué)主義等現(xiàn)代資本主義文化價(jià)值取向的批判性回應(yīng)。

1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員會(huì)發(fā)表了《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告，采納了赫欽斯這一概念，并將其作為教育革新的“根本方向”。較之赫欽斯對(duì)學(xué)習(xí)化社會(huì)的理解，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員會(huì)的理解更加緊密地與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。1986年，著名教育學(xué)者胡森的《再論學(xué)習(xí)型社會(huì)》，將“終身學(xué)習(xí)”看成是繼續(xù)教育的一個(gè)主題，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的急劇變化、人口從農(nóng)村到城市的大規(guī)模流動(dòng)、失業(yè)以及“知識(shí)爆炸”等帶來(lái)的挑戰(zhàn)。這些論述進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)型社會(huì)概念在教育理論研究、教育政策和教育實(shí)踐方面的影響力。這種從教育與變革社會(huì)的關(guān)系出發(fā)來(lái)看待終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的思想，在聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)教育委員會(huì)1996年發(fā)表的《教育—－財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書(shū)中再次得到強(qiáng)調(diào)，認(rèn)為終身教育是適應(yīng)職業(yè)生活和個(gè)人發(fā)展的節(jié)奏和階段的條件。該書(shū)還使用了胡森所創(chuàng)制的“教育社會(huì)”的概念，突出每個(gè)人的個(gè)人生活和社會(huì)生活都有要學(xué)的東西和要做的事情，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育傳播手段、職業(yè)生活、文化與娛樂(lè)活動(dòng)的教育潛力，暢想“每一個(gè)人輪流當(dāng)教員和學(xué)員”。

1998年，蘭森教授在《處在學(xué)習(xí)型社會(huì)》一書(shū)中，將學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本內(nèi)涵概括為四個(gè)方面：學(xué)習(xí)型社會(huì)是一個(gè)需要了解其自身特點(diǎn)和變化規(guī)律的社會(huì)，一個(gè)需要了解其教育方式的社會(huì)，一個(gè)全員參與學(xué)習(xí)的社會(huì)，一個(gè)學(xué)會(huì)民主的改變學(xué)習(xí)條件的社會(huì)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)型社會(huì)就是一個(gè)快速改變的社會(huì)，他把學(xué)習(xí)型社會(huì)作為一種社會(huì)形態(tài)來(lái)看待，這個(gè)觀點(diǎn)在一定程度上反映了20世紀(jì)末對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的新認(rèn)識(shí)。

下列對(duì)“教育社會(huì)”特點(diǎn)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)習(xí)型社會(huì)就是一個(gè)快速改變的社會(huì)，把學(xué)習(xí)型社會(huì)作為一種社會(huì)形態(tài)來(lái)看待。B．每個(gè)人都可以當(dāng)教員，但首先需要當(dāng)學(xué)員。C．學(xué)習(xí)可以通過(guò)各種非傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行。D．現(xiàn)代教育傳播手段、文化娛樂(lè)活動(dòng)等發(fā)揮出比以往更大的教育作用。答案:B解析:這道題考查對(duì)“教育社會(huì)”特點(diǎn)的理解。A選項(xiàng)是對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)形態(tài)的認(rèn)識(shí)，并非“教育社會(huì)”特點(diǎn)。C選項(xiàng)，文中提到要突出現(xiàn)代教育傳播手段等的教育潛力，意味著學(xué)習(xí)可通過(guò)多種非傳統(tǒng)方式進(jìn)行。D選項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教育傳播手段等發(fā)揮更大教育作用。B選項(xiàng)中“每個(gè)人都可以當(dāng)教員，但首先需要當(dāng)學(xué)員”并非“教育社會(huì)”的特點(diǎn)表述。綜上所述，答案選B。2、下列詞語(yǔ)中字的讀音，不正確的一項(xiàng)是（）A．教誨（huì）花蕾（lěi）聲名狼藉（jí）B．迂回（yū）肆虐（nüè）廢寢忘食（qǐn）C．自詡（yǔ）鞭撻（tà）鍥而不舍（qì）D．咀嚼（jǔ）詫異（chà）有的放矢（dì）答案:C解析:這道題考查對(duì)字詞讀音的掌握。在漢語(yǔ)中，讀音有明確規(guī)范。A選項(xiàng)讀音均正確；B選項(xiàng)也無(wú)誤；C選項(xiàng)中，“自詡”的“詡”應(yīng)讀“xǔ”，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀“qiè”；D選項(xiàng)讀音皆準(zhǔn)確。綜上，答案選C，要準(zhǔn)確記憶常見(jiàn)字詞的正確讀音。3、荀子的《勸學(xué)》中，哪兩句從反面揭示了江海之大是由涓涓細(xì)流匯聚而成的道理，通過(guò)此例論證積累的重要性。（）A．積土成山，風(fēng)雨興焉B．積水成淵，蛟龍生焉C．不積跬步，無(wú)以至千里D．不積小流，無(wú)以成江海答案:D解析:這道題考查對(duì)《勸學(xué)》中論證積累重要性相關(guān)語(yǔ)句的理解。在荀子的《勸學(xué)》里，“不積小流，無(wú)以成江海”這句從反面表明江海的廣闊是由無(wú)數(shù)細(xì)流匯聚而成，強(qiáng)調(diào)了積累的關(guān)鍵作用。A、B選項(xiàng)是從正面說(shuō)明積累能帶來(lái)的結(jié)果，C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是積累小步才能行至遠(yuǎn)方，而D選項(xiàng)最能體現(xiàn)江海之大源于小流積累的道理。4、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．征引佝僂斷章取義忸怩作態(tài)B．褻瀆駢進(jìn)彬彬有禮富麗堂皇C．箱篋貿(mào)然唐宗宋祖附庸風(fēng)雅D．驚駭箴言心無(wú)旁騖形消骨立答案:D解析:這道題考查詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。在漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范中，每個(gè)詞語(yǔ)都有固定的寫(xiě)法。A、B、C選項(xiàng)中的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)均正確。D選項(xiàng)“形消骨立”應(yīng)為“形銷(xiāo)骨立”，指人的形體消瘦，只剩一副骨頭架子。形容身體極為消瘦。5、下列對(duì)“情緒價(jià)值”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“情緒價(jià)值”指營(yíng)銷(xiāo)學(xué)中營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中情緒受益與情緒成本之間的差值。B．“情緒價(jià)值”不論購(gòu)物交易結(jié)果，與提供給消費(fèi)者的情緒體驗(yàn)相關(guān)。C．“情緒價(jià)值”分正負(fù)面情緒價(jià)值，正面情緒價(jià)值在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中能促進(jìn)銷(xiāo)售。D．“情緒價(jià)值”理論被廣泛用于銷(xiāo)售的全環(huán)節(jié)之中，有利于固定及發(fā)展客戶(hù)。答案:D解析:這道題考查對(duì)“情緒價(jià)值”概念的理解。在營(yíng)銷(xiāo)學(xué)中，“情緒價(jià)值”與消費(fèi)者的情緒體驗(yàn)緊密相關(guān)，如A選項(xiàng)提到的差值，B選項(xiàng)的不論交易結(jié)果。正面情緒價(jià)值能促銷(xiāo)售，如C選項(xiàng)。而D選項(xiàng)說(shuō)“情緒價(jià)值”理論被廣泛用于銷(xiāo)售全環(huán)節(jié)，這種表述不準(zhǔn)確，因?yàn)槠鋺?yīng)用并非如此絕對(duì)，所以不正確。6、下列選項(xiàng)中的詩(shī)句不是對(duì)偶的一項(xiàng)是()A．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。B．竹雨松風(fēng)琴韻，茶煙梧月書(shū)聲。C．深林人不知，明月來(lái)相照。D．幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。答案:C解析:這道題考查對(duì)偶知識(shí)。對(duì)偶要求句式結(jié)構(gòu)相同、詞性相對(duì)、平仄協(xié)調(diào)。A項(xiàng)上下句結(jié)構(gòu)、詞性都對(duì)仗工整；B項(xiàng)“竹雨”對(duì)“茶煙”等，對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn)；D項(xiàng)“幾處”對(duì)“誰(shuí)家”等，符合對(duì)偶規(guī)則。而C項(xiàng)上下句結(jié)構(gòu)不同，詞性也不相對(duì)，不符合對(duì)偶要求。所以答案是C選項(xiàng)。7、下列各個(gè)句子的書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有錯(cuò)別字一句是（）A．彼童子之師，受之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。B．問(wèn)之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。C．圣人無(wú)常師?？鬃訋熣勛印⑷O弘、師襄、老聃。談子之徒，其賢不及孔子。D．李氏子番，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。答案:B解析:這道題考查對(duì)字形的辨別。A選項(xiàng)“受之書(shū)”應(yīng)為“授之書(shū)”；C選項(xiàng)“談子”應(yīng)為“郯子”；D選項(xiàng)“李氏子番”應(yīng)為“李氏子蟠”。B選項(xiàng)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤，符合沒(méi)有錯(cuò)別字的要求。所以應(yīng)選B選項(xiàng)。8、填入下面橫線上的詞語(yǔ)與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

說(shuō)到濕地，你會(huì)想到什么？是秋風(fēng)中搖曳的————，還是晨光里嬉戲的————？是“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的綽約風(fēng)姿，還是“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的纏綿浪漫……濕地被稱(chēng)為“地球之腎”，有涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、調(diào)節(jié)氣候和維護(hù)生物多樣性等重要的生態(tài)功能，是人類(lèi)————和————的重要基礎(chǔ)。A．蘆葦水鳥(niǎo)持續(xù)發(fā)展賴(lài)以生存B．水鳥(niǎo)蘆葦賴(lài)以生存持續(xù)發(fā)展C．水鳥(niǎo)蘆葦持續(xù)發(fā)展賴(lài)以生存D．蘆葦水鳥(niǎo)賴(lài)以生存持續(xù)發(fā)展答案:D解析:這道題考查詞語(yǔ)的搭配與邏輯關(guān)系。先看前兩個(gè)空，秋風(fēng)中搖曳的通常是“蘆葦”，晨光里嬉戲的多為“水鳥(niǎo)”。再看后兩個(gè)空，人類(lèi)首先要“賴(lài)以生存”，然后才能“持續(xù)發(fā)展”。所以綜合來(lái)看，答案選D。9、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A．干涸安祥興高彩烈精兵減政B．粗獷暮藹棉里藏針世外桃園C．楹聯(lián)繁衍怨天尤人斬釘截鐵D．奚落班駁前撲后繼走頭無(wú)路答案:C解析:這道題考查對(duì)詞語(yǔ)中錯(cuò)別字的辨別能力。A項(xiàng)“安祥”應(yīng)為“安詳”，“興高彩烈”應(yīng)為“興高采烈”，“精兵減政”應(yīng)為“精兵簡(jiǎn)政”；B項(xiàng)“暮藹”應(yīng)為“暮靄”，“棉里藏針”應(yīng)為“綿里藏針”，“世外桃園”應(yīng)為“世外桃源”；D項(xiàng)“班駁”應(yīng)為“斑駁”，“前撲后繼”應(yīng)為“前赴后繼”，“走頭無(wú)路”應(yīng)為“走投無(wú)路”。C項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)別字。10、下列古代文化常識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．墨子思想的核心是“兼愛(ài)”，墨子認(rèn)為愛(ài)人當(dāng)不分親疏貴賤，愛(ài)無(wú)等差，這樣才能避免混亂，從而實(shí)現(xiàn)天下太平。B．六藝，指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種技能，也指《易經(jīng)》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》《禮記》《樂(lè)經(jīng)》《春秋》六部經(jīng)書(shū)。C．孟子、荀子、墨子、韓非子都繼承了儒家學(xué)派的傳統(tǒng)，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期重要的思想家。D．“四書(shū)”，宋代朱熹抽取《禮記》中的《大學(xué)》《中庸》兩篇，和《論語(yǔ)》《孟子》編在一起，合稱(chēng)“四書(shū)”。答案:C解析:這道題考查古代文化常識(shí)。墨子并非繼承儒家學(xué)派傳統(tǒng)，其思想有獨(dú)特的主張。A選項(xiàng)對(duì)墨子“兼愛(ài)”思想的表述正確。B選項(xiàng)關(guān)于六藝的解釋準(zhǔn)確。D選項(xiàng)對(duì)“四書(shū)”的說(shuō)明無(wú)誤。而C選項(xiàng)中墨子屬于墨家學(xué)派，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。11、對(duì)下列句子中修辭手法的運(yùn)用判斷正確的一項(xiàng)是（）

①紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。

②一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

③晚自習(xí)的下課鈴響了，同學(xué)們迫不及待地飛出了教室。

④她敏捷而有力地跳過(guò)巖石，就像五月的小溪飛出山崖。A．借代比喻夸張比擬B．借代夸張比擬比喻C．比喻比擬夸張借代D．比擬夸張比喻借代答案:B解析:這道題考查修辭手法的判斷。①“紅眼睛”借代人物特征，代指人。②“眼光正像兩把刀”是夸張，“刺得老栓縮小了一半”也是夸張。③“迫不及待地飛出了教室”把人比作鳥(niǎo)，是比擬。④“她敏捷而有力地跳過(guò)巖石，就像五月的小溪飛出山崖”，把“她”比作小溪，是比喻。綜上，答案選B。12、下列對(duì)文中（）句子的翻譯，正確的一項(xiàng)是()

數(shù)以策于項(xiàng)羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名，為連敖。A．(韓信)屢次向項(xiàng)羽獻(xiàn)策，以求重用，但項(xiàng)羽沒(méi)有采納。漢王劉邦入蜀，韓信脫離楚軍歸順了漢王。因?yàn)闆](méi)有什么名聲，只做了接待賓客的小官。B．(韓信)使用計(jì)謀向項(xiàng)羽獻(xiàn)策，以求重用，但項(xiàng)羽沒(méi)有采納。漢王劉邦入蜀，韓信脫離楚軍歸順了漢王。因?yàn)闆](méi)有什么名聲，只做了接待賓客的小官。C．(韓信)使用計(jì)謀向項(xiàng)羽獻(xiàn)策，來(lái)拜見(jiàn)項(xiàng)羽，但項(xiàng)羽沒(méi)有接見(jiàn)。漢王劉邦入蜀，韓信脫離楚軍歸順了漢王。因?yàn)闆](méi)有什么名聲，只做了接待賓客的小官。D．(韓信)屢次向項(xiàng)羽獻(xiàn)策，以求重用，但項(xiàng)羽沒(méi)有采納。漢王劉邦入蜀，韓信從楚軍逃跑歸順了漢王。因?yàn)闆](méi)有什么名聲，只做了接待賓客的小官。答案:A解析:這道題考查對(duì)文言文句子的翻譯理解。原文中“數(shù)以策于項(xiàng)羽”應(yīng)理解為“屢次向項(xiàng)羽獻(xiàn)策”，而非“使用計(jì)謀”。“亡楚歸漢”是“脫離楚軍歸順漢王”，不是“從楚軍逃跑”。A選項(xiàng)的翻譯準(zhǔn)確反映了原文意思，符合上下文語(yǔ)境和語(yǔ)法規(guī)則。13、在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，具有鮮明的民族風(fēng)格和濃郁京味的著名作家是（）A．夏衍B．巴金C．冰心D．老舍答案:D解析:這道題考查對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作家風(fēng)格的了解。老舍的作品具有鮮明的民族風(fēng)格和濃郁的京味，他善于描繪北京的社會(huì)生活和人物形象。夏衍、巴金、冰心的作品風(fēng)格與京味特色關(guān)聯(lián)不大。所以在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，符合題干描述的著名作家是老舍。14、下列對(duì)聯(lián)符合端午節(jié)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（)A．青艾驅(qū)瘴千家樂(lè)，碧波競(jìng)舟十里歡。B．江邊柳線迎春綠，門(mén)上桃符耀眼紅。C．桃李滿(mǎn)園春錦繡，芝蘭繞階座凝香。D．翠柳迎春千里綠，黃牛耕地萬(wàn)山金。答案:A解析:這道題考查對(duì)端午節(jié)特點(diǎn)的了解。端午節(jié)有掛艾草驅(qū)邪、賽龍舟等習(xí)俗。A選項(xiàng)中“青艾驅(qū)瘴”體現(xiàn)了掛艾草，“碧波競(jìng)舟”體現(xiàn)了賽龍舟，符合端午節(jié)特點(diǎn)。B選項(xiàng)描繪的是春節(jié)，“迎春綠”“桃符”是春節(jié)元素。C選項(xiàng)說(shuō)的是教育、人才相關(guān)，與端午節(jié)無(wú)關(guān)。D選項(xiàng)描繪的是春天和農(nóng)耕，不符合端午節(jié)。所以選A。15、下面各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．躊躇寒暄國(guó)粹恰如其份B．取締云宵針灸荒誕不經(jīng)C．慪氣磕頭車(chē)蓬沒(méi)精打采D．馳騁自詡迢遠(yuǎn)俯首帖耳答案:D解析:這道題考查對(duì)漢字字形的掌握。A項(xiàng)“恰如其份”應(yīng)為“恰如其分”；B項(xiàng)“云宵”應(yīng)為“云霄”；C項(xiàng)“車(chē)蓬”應(yīng)為“車(chē)篷”。D項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)別字。在漢字書(shū)寫(xiě)中，要注意偏旁部首和字形結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確記憶常見(jiàn)易錯(cuò)字，才能正確判斷。16、以下幾句運(yùn)用修辭方法恰當(dāng)，并確實(shí)增強(qiáng)了表達(dá)效果的一項(xiàng)是（）A．海外兒女思鄉(xiāng),思鄉(xiāng),思鄉(xiāng)，此情此意久長(zhǎng)。B．他的話沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,全得像戰(zhàn)鼓一樣。C．蒲公英柔軟的莖上頂著小黃傘,雄糾糾地守衛(wèi)在道路兩旁。D．個(gè)人的自學(xué),個(gè)人的努力，個(gè)人的獨(dú)立鉆研，是主要的；但是適當(dāng)?shù)挠懻?，相互的討論，集體的討論也是必要的。答案:A解析:這道題考查修辭手法的運(yùn)用。A選項(xiàng)“思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)”使用反復(fù)的修辭，強(qiáng)調(diào)了海外兒女的思鄉(xiāng)之情，增強(qiáng)了表達(dá)效果。B選項(xiàng)把話比作戰(zhàn)鼓不恰當(dāng)。C選項(xiàng)“雄糾糾”形容蒲公英不合適。D選項(xiàng)詞語(yǔ)重復(fù)堆砌，沒(méi)有增強(qiáng)表達(dá)效果。綜上，A選項(xiàng)運(yùn)用修辭恰當(dāng)且增強(qiáng)了表達(dá)效果。17、下列是宣傳手冊(cè)中“虛假短信二維碼防范建議”的相關(guān)內(nèi)容，李老師要在班會(huì)上和大家分享。語(yǔ)句排序正確的一項(xiàng)是（）

①總之，虛假短信二維碼詐騙就在我們身邊，我們得時(shí)刻加強(qiáng)警惕，以免上當(dāng)受騙。

②虛假短信二維碼詐騙是電信詐騙中的一種常見(jiàn)方式，不少群眾深受其害，增強(qiáng)個(gè)人防范意識(shí)刻不容緩。

③當(dāng)收到來(lái)路不明的短信，應(yīng)該置之不理，或者第一時(shí)間與官方平臺(tái)聯(lián)系，核實(shí)信息真?zhèn)巍?/p>

④那么，面對(duì)虛假短信詐騙，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

⑤假若不小心點(diǎn)開(kāi)了來(lái)路不明的短信，我們應(yīng)該及時(shí)關(guān)閉，不宜繼續(xù)瀏覽，不宜透露個(gè)人真實(shí)信息，更不宜涉及經(jīng)濟(jì)往來(lái)。

⑥另外，我們?cè)谏钪星f(wàn)不要輕易點(diǎn)擊或掃描陌生人提供的鏈接及二維碼

⑦若不小心點(diǎn)開(kāi)陌生二維碼被“扣款”，應(yīng)及時(shí)通過(guò)官方渠道查詢(xún)賬戶(hù)動(dòng)態(tài)，必要時(shí)前往銀行柜臺(tái)咨詢(xún)情況。A．①④⑤③⑦④②B．②④③⑤⑥⑦①C．②④⑤⑥⑦③①D．①④⑤⑥⑦③②答案:B解析:這道題考查語(yǔ)句排序。首先，②引出虛假短信二維碼詐騙這一話題。接著，④提出面對(duì)此詐騙該怎么做的疑問(wèn)。然后，③⑤⑥⑦依次給出具體的應(yīng)對(duì)建議，如置之不理、及時(shí)關(guān)閉、不輕易點(diǎn)擊等。最后，①總結(jié)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)警惕。綜合來(lái)看，B選項(xiàng)的排序邏輯清晰，符合防范建議的表述順序。18、對(duì)《武陵春》的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“風(fēng)住塵香花已盡”說(shuō)盛開(kāi)的花朵因受狂風(fēng)的摧殘已委身于泥土；“塵香”即后來(lái)陸游《卜算子》詞“零落成泥碾作塵”的意思B．“日晚倦梳頭”說(shuō)的是日色已高,倦意難消,強(qiáng)打精神梳妝打扮C．“物是人非事事休”說(shuō)的是事物依舊而人事已非.“事事”如國(guó)破、家亡、夫死等D．“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”,寫(xiě)出了詞人心中無(wú)比深重的愁苦,“舴艋舟”狹長(zhǎng)小船,形如“舴艋”答案:B解析:這道題考查對(duì)《武陵春》內(nèi)容的理解。A選項(xiàng)解釋了“風(fēng)住塵香花已盡”的含義；C選項(xiàng)說(shuō)明了“物是人非事事休”的意思；D選項(xiàng)分析了“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。而B(niǎo)選項(xiàng)錯(cuò)誤，“日晚倦梳頭”并非強(qiáng)打精神梳妝打扮，而是心情愁苦，無(wú)心梳妝。所以應(yīng)選B選項(xiàng)。19、下面對(duì)原文的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．韓信還是平民的時(shí)候，常常食不果腹、三餐不繼，他曾在南昌亭長(zhǎng)家白吃了幾個(gè)月，最后因被嫌而離開(kāi)。后來(lái)遇到了一個(gè)洗衣服的老婦人，給了他飯吃。B．韓信少時(shí)常佩戴刀劍，但內(nèi)心實(shí)際膽怯。有一少年屠戶(hù)侮辱他，讓他從胯下鉆出。韓信沒(méi)有正眼看他，就從胯下鉆出了，別人都認(rèn)為他確實(shí)膽怯。C．韓信一開(kāi)始追隨項(xiàng)羽，項(xiàng)羽任命他為郎中，但其實(shí)不重用他，他提出的建議也沒(méi)被采納。他后來(lái)。歸順漢朝，因獲罪差一點(diǎn)被斬首，滕公救了他，向漢王舉薦他做了官。D．韓信多次與蕭何談?wù)?，蕭何認(rèn)為他是一位奇才。后來(lái)韓信因?yàn)闈h王不重用他，就逃跑了。蕭何聞知韓信逃跑，沒(méi)有報(bào)告漢王就去追趕，漢王覺(jué)得好像失了左膀右臂。答案:B解析:這道題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，韓信受胯下之辱并非因?yàn)槟懬?，而是他能忍辱?fù)重，不與小人計(jì)較。A選項(xiàng)對(duì)韓信早年經(jīng)歷敘述正確；C選項(xiàng)關(guān)于韓信在項(xiàng)羽和劉邦處的經(jīng)歷表述無(wú)誤；D選項(xiàng)中蕭何對(duì)韓信的態(tài)度及韓信的行為描述準(zhǔn)確。綜上所述，答案選B。20、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（）A．父親的《背影》為什么會(huì)給朱自清留下最難忘的印象？課文是怎么緊扣《背影》來(lái)寫(xiě)，使內(nèi)容和題目相互照應(yīng)的？B．會(huì)后，許多代表抓緊時(shí)間查閱資料、補(bǔ)充、修改學(xué)術(shù)報(bào)告，許多代表互相訪問(wèn)。交流研究心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。C．老師說(shuō)了聲：“下課！”就走了。D．哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來(lái)了。答案:D解析:這道題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A選項(xiàng)中兩個(gè)問(wèn)句應(yīng)分別用問(wèn)號(hào)，中間逗號(hào)使用不當(dāng)。B選項(xiàng)中“查閱資料、補(bǔ)充、修改”間頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，“訪問(wèn)”后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。C選項(xiàng)中“老師說(shuō)了聲”后的冒號(hào)應(yīng)去掉。D選項(xiàng)中幾個(gè)“哪里”的并列使用，標(biāo)點(diǎn)正確。所以答案是D。21、下列句子中的“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是（）A．聞之笑曰B．其反激之力C．一老河兵聞之D．當(dāng)求之于上流答案:B解析:這道題考查“之”字的用法。A項(xiàng)“聞之笑曰”、C項(xiàng)“一老河兵聞之”、D項(xiàng)“當(dāng)求之于上流”中的“之”都是代詞。B項(xiàng)“其反激之力”中的“之”是“的”的意思，為結(jié)構(gòu)助詞。所以B選項(xiàng)用法不同于其他三項(xiàng)。22、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①有人說(shuō)日本汽車(chē)比德國(guó)汽車(chē)更舒適，也有人說(shuō)德國(guó)汽車(chē)比日本汽車(chē)更穩(wěn)重，但這______只是個(gè)人的不同感受，購(gòu)車(chē)人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。

②世界上生產(chǎn)維生素C最先進(jìn)的兩步發(fā)酵法技術(shù)是由我國(guó)發(fā)明的，制藥成本大大降低，迫使兩個(gè)國(guó)際藥業(yè)巨頭“輝瑞”和“羅氏”也不得不______這一技術(shù)。

③如果看了時(shí)下一些渲染情愛(ài)或暴力的小說(shuō)、電影以后，就盲目地去模仿文學(xué)作品中某些人物的偏激行為，只能說(shuō)明這些讀者沒(méi)有足夠的______能力。A．畢竟沿用鑒賞B．畢竟采用鑒別C．究竟沿用鑒別D．究竟采用鑒賞答案:B解析:這道題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用?！爱吘埂睆?qiáng)調(diào)追根究底所得的結(jié)論，“究竟”表示疑問(wèn)。①句強(qiáng)調(diào)最終結(jié)論，用“畢竟”合適。“沿用”指繼續(xù)使用過(guò)去的方法等，“采用”指采納應(yīng)用。②句中技術(shù)是新發(fā)明的，用“采用”?！拌b別”側(cè)重于辨別真假好壞，“鑒賞”側(cè)重于欣賞。③句說(shuō)辨別行為，用“鑒別”。綜合來(lái)看，答案選B。23、下列選項(xiàng)中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A．傳道受業(yè)解惑也B．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)C．雖有槁暴,不復(fù)挺者D．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎答案:B解析:這道題考查對(duì)通假字的掌握。通假字是古文中的用字現(xiàn)象。A項(xiàng)“受”通“授”；C項(xiàng)“有”通“又”，“暴”通“曝”；D項(xiàng)“說(shuō)”通“悅”。B項(xiàng)沒(méi)有通假字。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，要留意這些特殊的用字情況，積累常見(jiàn)通假字，才能準(zhǔn)確判斷。24、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．“堅(jiān)決遏制部分城市房?jī)r(jià)過(guò)快上漲”。國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議的聲音剛剛傳出，人們猜測(cè)已久的二套房貸新政隨即出臺(tái)。B．與西醫(yī)相比，中醫(yī)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：中藥副作用小，醫(yī)療成本低，診治個(gè)性化，成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《黃帝內(nèi)經(jīng)》已系統(tǒng)地闡述了中醫(yī)的理論基礎(chǔ)。C．中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素獲得諾貝爾獎(jiǎng)不到一個(gè)月，多種青蒿素保健品打著“抗癌殺蟲(chóng)”等名號(hào)，已“搭便車(chē)”在網(wǎng)上熱賣(mài)。D．依我之見(jiàn)，少年寫(xiě)作文，就應(yīng)該多寫(xiě)一點(diǎn)“有意思”的事。何必那么深刻，何必那么深沉？故作高深，少了童年的童趣和稚氣，倒沒(méi)有什么可愛(ài)之處。答案:C解析:這道題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A項(xiàng)，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)；B項(xiàng)，冒號(hào)不能管到句末；C項(xiàng)，表述正確，符合標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范；D項(xiàng)，“何必那么深刻，何必那么深沉？”第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為問(wèn)號(hào)。綜上所述，答案選C。25、下列句子中加【】詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．2020年，突如其來(lái)的新冠肺炎病毒肆虐全球，中國(guó)戰(zhàn)“疫”取得了輝煌成績(jī)，在眾多國(guó)家中【鶴立雞群】。B．班干部凡事應(yīng)【首當(dāng)其沖】，工作中要迎難而上，公益活動(dòng)也要帶頭參加。C．李玲和王穎關(guān)系很好，平時(shí)總是【摩肩接踵】，形影不離。D．近二十年來(lái)，我們學(xué)校的面貌有了很大變化，但與先進(jìn)學(xué)校相比，就【黯然失色】了。答案:D解析:這道題考查詞語(yǔ)的正確運(yùn)用?！苞Q立雞群”常形容人的才能或儀表出眾，不能用于形容國(guó)家，A項(xiàng)錯(cuò)誤?！笆桩?dāng)其沖”指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，用在B項(xiàng)不合語(yǔ)境?！澳缃吁唷毙稳萑硕鄵頂D，不能形容兩人關(guān)系，C項(xiàng)錯(cuò)誤?！镑鋈皇敝赶啾戎嘛@得暗淡無(wú)光，D項(xiàng)用于形容學(xué)校面貌的對(duì)比，使用恰當(dāng)。26、下列詩(shī)句中，未使用借代修辭手法的一組是（）A．千巖老人以為有黍離之悲也。B．樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。C．當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸D．誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓。答案:A解析:這道題考查對(duì)借代修辭手法的理解。借代是用相關(guān)事物代替所要表達(dá)的事物。B選項(xiàng)中“章臺(tái)路”借指歌樓舞榭。C選項(xiàng)中“彩云”借指美人。D選項(xiàng)中“扁舟子”借指漂泊在外的游子。A選項(xiàng)未使用借代手法，而是用“黍離之悲”表達(dá)對(duì)國(guó)家昔盛今衰的感慨。綜上所述，答案選A。27、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)我珍惜陽(yáng)光，因?yàn)樗o我溫暖；我珍惜綠葉，因?yàn)樗o我生機(jī)；我珍惜星空，因?yàn)樗o我____________。(2)湘潭擁有____________的科研開(kāi)發(fā)、技術(shù)人才優(yōu)勢(shì)，發(fā)展高新技術(shù)有良好的基礎(chǔ)。(3)胡錦濤強(qiáng)調(diào)，要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，著力____________和改善民生，不斷解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。A．幻想深厚保障B．遐想深厚保證C．遐想雄厚保障D．幻想雄厚保證答案:C解析:這道題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用?！盎孟搿眰?cè)重不切實(shí)際，“遐想”更具悠遠(yuǎn)想象之意，星空給人的應(yīng)是“遐想”?！靶酆瘛背Ｐ稳輰?shí)力，“深厚”多形容感情等，科研人才優(yōu)勢(shì)用“雄厚”恰當(dāng)?！氨Ｕ稀眰?cè)重保護(hù)，“保證”側(cè)重?fù)?dān)保，改善民生用“保障”更合適。綜合來(lái)看，C選項(xiàng)最恰當(dāng)。28、下列各句中“于”的用法，與其他三項(xiàng)不同的是（）A．藏之于廟B．設(shè)九賓于廷C．轉(zhuǎn)徙于江湖間D．此非孟德之困于周郎者乎答案:D解析:這道題考查“于”字的用法。A項(xiàng)“藏之于廟”、B項(xiàng)“設(shè)九賓于廷”、C項(xiàng)“轉(zhuǎn)徙于江湖間”中“于”都表示“在”。而D項(xiàng)“此非孟德之困于周郎者乎”中“于”表被動(dòng)。通過(guò)對(duì)這幾個(gè)句子的分析，可判斷出D項(xiàng)“于”的用法與其他三項(xiàng)不同。29、蜂窩猜想

經(jīng)過(guò)1600年的努力，數(shù)學(xué)家終于證明蜜蜂是世界上工作效率最高的建筑者。四世紀(jì)古希臘數(shù)學(xué)家佩波斯提出，蜂窩的優(yōu)美形狀，是自然界最有效勞動(dòng)的代表。他猜想，人們所見(jiàn)到的、截面呈六邊形的蜂窩，是蜜蜂采用最少量的蜂蠟建造成的。他的這一猜想稱(chēng)為“蜂窩猜想”，但這一猜想一直沒(méi)有人能證明。

幾周前，美密執(zhí)安大學(xué)數(shù)學(xué)家黑爾宣稱(chēng)，他已破解這一猜想。蜂窩是一座十分精密的建筑工程。蜜蜂建巢時(shí)，青壯年工蜂負(fù)責(zé)分泌片狀新鮮蜂蠟，每片只有針頭大小。而另一些工蜂則負(fù)責(zé)將這些蜂蠟仔細(xì)擺放到一定的位置，以形成豎直六面柱體。每一面蜂蠟隔墻厚度不到0.1毫米，誤差只有0.002毫米。6面隔墻寬度完全相同，墻之間的角度正好120度，形成一個(gè)完美的幾何圖形。

人們一直疑問(wèn)，蜜蜂為什么不讓其巢室呈三角形、正方形或其他形狀呢？各墻為什么呈平面，而不是呈曲面呢？雖然蜂窩是一個(gè)三維體建筑，但每一個(gè)蜂巢都是六面柱體，而蜂蠟墻的總面積僅與蜂巢的截面有關(guān)。由此引出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，即尋找面積最大、周長(zhǎng)最小的平面圖形。1943年，匈牙利數(shù)學(xué)家陶斯巧妙地證明，在所有首尾相連的正多邊形中，正多邊形的周長(zhǎng)是最小的。但如果多邊形的邊是曲線時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？陶斯認(rèn)為，正六邊形與其他任何形狀的圖形相比，它的周長(zhǎng)最小，但他不能證明這一點(diǎn)。而黑爾在考慮了周邊是曲線時(shí)，無(wú)論是曲線向外突，還是向內(nèi)凹，都證明了由許多正六邊形組成的圖形周長(zhǎng)最小。他已將19頁(yè)的證明過(guò)程放在因特網(wǎng)上，許多專(zhuān)家都已看到了這一證明，認(rèn)為黑爾的證明是正確的。

下列理解不符合原文意思的是（）A．?dāng)?shù)學(xué)家經(jīng)過(guò)1600年的努力，終于證明蜜蜂是世界上工作效率最高的建筑者。B．“蜂窩猜想”是由古希臘數(shù)學(xué)家佩波斯提出的認(rèn)為截面呈六邊形的蜂窩是蜜蜂用最少量的蜂蠟建造的推測(cè)。C．由于蜂窩中的每一個(gè)蜂巢都是六面柱體，所以蜂蠟墻的總面積僅與蜂巢的截面有關(guān)。D．美密執(zhí)安大學(xué)數(shù)學(xué)家黑爾已將其破解“蜂窩猜想”的全過(guò)程放在因特網(wǎng)上。答案:D解析:這道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。A選項(xiàng)，文中明確提到數(shù)學(xué)家經(jīng)過(guò)1600年努力證明蜜蜂是工作效率最高的建筑者，正確。B選項(xiàng)，文中指出“蜂窩猜想”是古希臘數(shù)學(xué)家佩波斯提出的關(guān)于蜜蜂用最少蜂蠟建六邊形蜂窩的推測(cè)，正確。C選項(xiàng)，文中表明因蜂巢是六面柱體，所以蜂蠟墻總面積僅與截面有關(guān)，正確。D選項(xiàng)，黑爾放在因特網(wǎng)上的是19頁(yè)的證明過(guò)程，不是破解“蜂窩猜想”的全過(guò)程，錯(cuò)誤。綜上，答案選D。30、“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”是什么句式（）A．被動(dòng)句B．倒裝句C．省略句D．判斷句答案:B解析:這道題考查文言句式的知識(shí)。在古文中，“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”是倒裝句中的定語(yǔ)后置句。正常語(yǔ)序應(yīng)為“蚓無(wú)利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”。通過(guò)對(duì)文言句式特點(diǎn)的掌握，可判斷出此句為倒裝句，強(qiáng)調(diào)了蚯蚓爪牙和筋骨的特點(diǎn)。二、多選題（5小題，每小題4分，共計(jì)20分）1、[多選題]下列名句默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是()A．匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）B．此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（李商隱《錦瑟》）C．轉(zhuǎn)軸拔弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。（白居易《琵琶行》）D．元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)惶北顧。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）答案:AB解析:這道題考查名句默寫(xiě)。A選項(xiàng)出自《詩(shī)經(jīng)·氓》，表述無(wú)誤。B選項(xiàng)是李商隱《錦瑟》中的名句，正確。C選項(xiàng)應(yīng)為“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”，“拔”字錯(cuò)誤。D選項(xiàng)“贏得倉(cāng)惶北顧”應(yīng)為“贏得倉(cāng)皇北顧”，“惶”字錯(cuò)誤。2、[多選題]下列成語(yǔ)都有“接上啟下”的意思。（）A．承前啟后B．推心置腹C．繼往開(kāi)來(lái)D．承上啟下答案:ACD解析:這道題考查對(duì)有“接上啟下”意思成語(yǔ)的掌握。承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)、承上啟下都有連接前后的意思。承前啟后側(cè)重承接前面開(kāi)啟后面，繼往開(kāi)來(lái)強(qiáng)調(diào)繼承過(guò)去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，承上啟下更直接表達(dá)連接上下。推心置腹指真心對(duì)待，沒(méi)有“接上啟下”之意。3、[多選題]下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述正確的有（）A．《史記》的作者是司馬遷B．《資治通鑒》是一部紀(jì)傳體史書(shū)C．《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)最早的一部國(guó)別體著作D．《戰(zhàn)國(guó)策》是我國(guó)最早的語(yǔ)錄體散文答案:AC解析:這道題考查文學(xué)常識(shí)?！妒酚洝酚伤抉R遷撰寫(xiě)，A正確?！?/p>