2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中科學(xué)浙教版九年級(jí)期末必刷?？碱}之可持續(xù)發(fā)展

第52頁(yè)（共52頁(yè)）2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中科學(xué)浙教版九年級(jí)期末必刷?？碱}之可持續(xù)發(fā)展一．選擇題（共10小題）1．（2025春?杭州月考）前段時(shí)間，“加水就能跑的神車”事件一度成為輿論熱點(diǎn)，該汽車實(shí)際是利用車內(nèi)水解制氫技術(shù)獲得氫氣，通過(guò)氫燃料電池給車提供動(dòng)力（該技術(shù)成本很高，目前仍處在試驗(yàn)階段），但被曲解為“加水就能跑”。下列對(duì)該事件的看法錯(cuò)誤的是（）A．氫燃料電池是將氫氣的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 B．水解技術(shù)制取氫氣的過(guò)程一定要消耗其它能量 C．對(duì)于熱點(diǎn)事件要遵從科學(xué)原理，不能盲從更不能以訛傳訛 D．該車行駛的能量最終來(lái)源于水，水是一種能源2．（2024秋?越城區(qū)期末）關(guān)于能源、能量和材料，下列說(shuō)法正確的是（）A．熱水變涼，熱量從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體 B．超導(dǎo)材料若用于制作電飯鍋的發(fā)熱體，可提高發(fā)熱效率 C．核電站是通過(guò)核聚變釋放能量進(jìn)行發(fā)電的 D．新能源的開(kāi)發(fā)和利用技術(shù)難、成本高，無(wú)實(shí)用價(jià)值3．（2024秋?永康市期末）2024年11月26日，位于渤海唐山海域的南堡1號(hào)儲(chǔ)氣庫(kù)采氣井生產(chǎn)閥門(mén)打開(kāi)，天然氣沿著流程管線順利進(jìn)入生產(chǎn)裝置并輸送至京津冀地區(qū)，這標(biāo)志著我國(guó)首座海上儲(chǔ)氣庫(kù)正式投產(chǎn)，以下有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A．天然氣的主要成分是甲烷 B．煤、石油、天然氣都是可再生資源 C．天然氣燃燒屬于物理變化 D．使用天然氣做燃料，燃燒越充分，熱值越大4．（2024秋?鎮(zhèn)海區(qū)期末）2024年4月29日，碳達(dá)峰碳中和綠色發(fā)展論壇在北京舉行，論壇的主題是落實(shí)雙碳行動(dòng)，建設(shè)美麗中國(guó)。下列措施不利于達(dá)成減緩全球變暖目標(biāo)的是（）A．廣泛應(yīng)用節(jié)能技術(shù) B．積極推進(jìn)植樹(shù)造林 C．大力發(fā)展清潔能源 D．大量燃燒化石燃料5．（2024秋?平湖市期末）已知石油加工過(guò)程中存在反應(yīng)：C4H10（丁烷）→一定條件C3H6（丙烯）+CH4（甲烷）；C4H10（丁烷）→一定條件C2H4（乙烯）+C2HA．丁烷屬于有機(jī)物，具有可燃性 B．產(chǎn)物甲烷也是天然氣的主要成分，燃燒時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 C．產(chǎn)物C2H2在氧氣中燃燒產(chǎn)生的高溫可用于焊接和切割金屬 D．相同質(zhì)量的乙烯和丙烯完全燃燒，丙烯生成的CO2更多6．（2024秋?北侖區(qū)期末）浙江化石能源緊缺，但有豐富的“風(fēng)光核儲(chǔ)”資源，2024年上半年，非化石能源裝機(jī)約占浙江電力裝機(jī)總量52%，占比首次超過(guò)火電機(jī)組，下列說(shuō)法正確的是（）A．熱電廠用煤做燃料，是因?yàn)槊壕哂袩崮?B．蓄電池可以將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能進(jìn)行儲(chǔ)存 C．核能發(fā)電、光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)力、火力發(fā)電都是利用電磁感應(yīng)原理發(fā)電的 D．發(fā)電機(jī)工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能7．（2024?仙居縣二模）2023年10月，浙江臺(tái)州“藍(lán)色循環(huán)”海洋塑料廢棄物治理項(xiàng)目榮獲聯(lián)合國(guó)“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”。下列關(guān)于塑料廢棄物治理的方案，不合理的是（）A．填埋塑料廢棄物 B．重新制成新的塑料制品 C．研發(fā)能自然降解的塑料材料 D．制備新型催化劑，提高分解率8．（2024秋?紹興校級(jí)月考）我國(guó)科學(xué)工作者在南海海底發(fā)現(xiàn)了一種俗稱“可燃冰”的冰塊狀天然氣水合物，能源總量可達(dá)到全國(guó)石油總量的一半，燃燒1米3“可燃冰”釋放的能量與164米3天然氣相當(dāng)，據(jù)此可判斷“可燃冰”具有較高（）A．核能 B．化學(xué)能 C．勢(shì)能 D．電磁能9．（2024?西湖區(qū)模擬）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大氣中二氧化碳的平均濃度已從上世紀(jì)50年代的315ppm升至本世紀(jì)初的370ppm。因此，低碳生活已經(jīng)刻不容緩。下列做法符合低碳生活理念的是（）A．放學(xué)回家，及時(shí)關(guān)閉教室用電設(shè)備 B．逢年過(guò)節(jié)，燃放煙花爆竹增強(qiáng)氣氛 C．打掃衛(wèi)生，過(guò)期廢舊書(shū)籍焚燒處理 D．外出就餐，常用一次性木筷來(lái)防疫10．（2024秋?余姚市期中）“既滿足當(dāng)代人的要求，又不對(duì)后代人滿足其自身要求構(gòu)成危害的發(fā)展”是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵。下列措施不符合科學(xué)發(fā)展觀的是（）A．為了避免對(duì)土壤造成污染，將一次性塑料飯盒倒入江河 B．為了確保一定的耕地資源，在占用耕地進(jìn)行建設(shè)時(shí)應(yīng)開(kāi)發(fā)荒地為耕地 C．為了避免捕魚(yú)速度大于魚(yú)類繁殖的速度，在海洋漁場(chǎng)進(jìn)行限量捕撈 D．為了充分利用農(nóng)作物中的物質(zhì)和能量，將農(nóng)作物稻草用于沼氣池發(fā)酵和培養(yǎng)食用菌二．填空題（共2小題）11．（2024?溫州模擬）干熱巖是一種地?zé)崮茉?，是指存在于地殼深處的無(wú)水巖體，其溫度一般在200℃以上。全球陸區(qū)干熱巖資源量是全球石油、天然氣和煤炭蘊(yùn)藏能量的近30倍，我國(guó)干熱巖資源占世界資源量的16（1）由圖可知利用干熱巖發(fā)電，主要涉及的能量轉(zhuǎn)化有：內(nèi)能→→電能。（2）高壓蒸汽C經(jīng)過(guò)渦輪風(fēng)扇之后變成溫水A，其物態(tài)變化過(guò)程是：。（3）干熱巖是未來(lái)大力發(fā)展新能源之一，與火力發(fā)電相比，該能源的優(yōu)點(diǎn)是：。12．（2024秋?蘭溪市校級(jí)期中）二氧化碳是主要的溫室氣體。我國(guó)向國(guó)際社會(huì)作出鄭重承諾，二氧化碳排放量力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取在2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和（如圖甲）。（1）通過(guò)圖甲分析你認(rèn)為“碳中和”含義是。（2）如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置模擬二氧化碳產(chǎn)生溫室效應(yīng)，如果觀察到現(xiàn)象，可以證明二氧化碳是可以產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體。（3）海洋是重要的清除CO2的途徑，但海水過(guò)量吸收CO2會(huì)造成海洋酸化，使海水的pH（填“變大”或“變小”），嚴(yán)重影響海洋生態(tài)系統(tǒng)。（4）“人工樹(shù)葉”是一種模擬電化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置（如圖丙所示），該裝置模擬植物的光合作用，將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和燃料丙醇（C3H8O），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。三．解答題（共3小題）13．（2024秋?海曙區(qū)期末）如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡(jiǎn)圖。（1）圖中的（填“轉(zhuǎn)化1”或“轉(zhuǎn)化2”）是綠色植物光合作用的過(guò)程，其中的X屬于（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”）。（2）下列做法中，有利于維持生物圈碳氧平衡的是（填字母）。A.開(kāi)發(fā)清潔能源，減少化石燃料的使用B.保護(hù)綠色植物及其生境，維護(hù)生態(tài)平衡C.增加二氧化碳排放，增強(qiáng)大氣層保溫作用14．（2024春?溫嶺市期末）碳是構(gòu)成生物的基本元素之一，如圖是自然界中的部分碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)回答：（1）圖中序號(hào)表示產(chǎn)生或消耗CO2的途徑。表示動(dòng)物呼吸作用的序號(hào)是。（2）由于⑤等原因，使空氣中二氧化碳的含量迅速增加，導(dǎo)致氣溫上升，加劇效應(yīng)。15．（2025?西湖區(qū)模擬）溫嶺市地處東南沿海風(fēng)能帶，風(fēng)能開(kāi)發(fā)利用潛力很大。近日，我市已計(jì)劃建造“溫嶺1號(hào)”和“溫嶺2號(hào)”兩個(gè)海上風(fēng)力場(chǎng)項(xiàng)目，其裝機(jī)總?cè)萘靠蛇_(dá)100萬(wàn)千瓦，建成后將大大緩解我市的用電高峰壓力。（1）風(fēng)能是清潔的、（選填“可再生”或“不可再生”）能源。（2）風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的葉片橫截面的設(shè)計(jì)原理如圖所示，當(dāng)風(fēng)從正面垂直吹向靜止的葉片時(shí)，從正面看，葉片A會(huì)（選填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”）轉(zhuǎn)動(dòng)。（3）兩個(gè)海上風(fēng)力場(chǎng)項(xiàng)目建成后，假設(shè)裝機(jī)總?cè)萘?00萬(wàn)千瓦的發(fā)電機(jī)組同時(shí)工作，發(fā)電10小時(shí)輸出的電能相當(dāng)于多少千克的煤完全燃燒放出的熱量。（q煤=3.0×10

2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中科學(xué)浙教版九年級(jí)期末必刷?？碱}之可持續(xù)發(fā)展參考答案與試題解析一．選擇題（共10小題）題號(hào)12345678910答案DAADDBABAA一．選擇題（共10小題）1．（2025春?杭州月考）前段時(shí)間，“加水就能跑的神車”事件一度成為輿論熱點(diǎn)，該汽車實(shí)際是利用車內(nèi)水解制氫技術(shù)獲得氫氣，通過(guò)氫燃料電池給車提供動(dòng)力（該技術(shù)成本很高，目前仍處在試驗(yàn)階段），但被曲解為“加水就能跑”。下列對(duì)該事件的看法錯(cuò)誤的是（）A．氫燃料電池是將氫氣的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 B．水解技術(shù)制取氫氣的過(guò)程一定要消耗其它能量 C．對(duì)于熱點(diǎn)事件要遵從科學(xué)原理，不能盲從更不能以訛傳訛 D．該車行駛的能量最終來(lái)源于水，水是一種能源【考點(diǎn)】資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)；能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律．【答案】D【分析】（1）燃料中的化學(xué)能可通過(guò)技術(shù)手段最終再轉(zhuǎn)化為電能；（2）根據(jù)能量守恒可做出判斷；（3）從科學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的熱點(diǎn)事件，據(jù)此判斷；（4）水也是一種能源。但在這里的能源并不能說(shuō)是水提供的?！窘獯稹拷猓篈、氫燃料電池是將氫氣的化學(xué)能最終轉(zhuǎn)化為電能，再用來(lái)驅(qū)動(dòng)汽車的，故A正確；B、根據(jù)能量守恒定律，水解技術(shù)制取氫氣的過(guò)程一定要消耗其它能量，故B正確；C、由科學(xué)常識(shí)可知，對(duì)于熱點(diǎn)事件要遵從科學(xué)原理，不能盲從更不能以訛傳訛，故C正確；D、該車行駛的能量最終來(lái)源于用水制出的氫氣，但不能直接說(shuō)水是這里的能源，故D錯(cuò)誤。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了氫燃料電池的原理，能量守恒定律的理解，以及對(duì)水能的認(rèn)識(shí)等，注意概念說(shuō)法的嚴(yán)密性。2．（2024秋?越城區(qū)期末）關(guān)于能源、能量和材料，下列說(shuō)法正確的是（）A．熱水變涼，熱量從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體 B．超導(dǎo)材料若用于制作電飯鍋的發(fā)熱體，可提高發(fā)熱效率 C．核電站是通過(guò)核聚變釋放能量進(jìn)行發(fā)電的 D．新能源的開(kāi)發(fā)和利用技術(shù)難、成本高，無(wú)實(shí)用價(jià)值【考點(diǎn)】常見(jiàn)能源的種類、能源的分類；資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)；溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系．【答案】A【分析】根據(jù)熱傳遞的方向判斷；根據(jù)超導(dǎo)材料的應(yīng)用判斷；根據(jù)核電站的工作原理判斷；根據(jù)對(duì)新能源開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)判斷?！窘獯稹拷猓篈.熱水變涼，熱量從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，故A正確；B.電飯鍋利用電阻發(fā)熱，而超導(dǎo)體的電阻為零，不能用于制作發(fā)熱體，故B錯(cuò)誤；C.核電站是通過(guò)核裂變釋放能量進(jìn)行發(fā)電的，故C錯(cuò)誤；D.新能源的開(kāi)發(fā)和利用技術(shù)難、成本高，但是可以替代傳統(tǒng)能源，保護(hù)環(huán)境，故D錯(cuò)誤；故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查熱傳遞的方向、核電站的工作原理、新能源的開(kāi)發(fā)和利用等。3．（2024秋?永康市期末）2024年11月26日，位于渤海唐山海域的南堡1號(hào)儲(chǔ)氣庫(kù)采氣井生產(chǎn)閥門(mén)打開(kāi)，天然氣沿著流程管線順利進(jìn)入生產(chǎn)裝置并輸送至京津冀地區(qū)，這標(biāo)志著我國(guó)首座海上儲(chǔ)氣庫(kù)正式投產(chǎn)，以下有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A．天然氣的主要成分是甲烷 B．煤、石油、天然氣都是可再生資源 C．天然氣燃燒屬于物理變化 D．使用天然氣做燃料，燃燒越充分，熱值越大【考點(diǎn)】常見(jiàn)能源的種類、能源的分類；物理變化和化學(xué)變化的判別．【答案】A【分析】A.根據(jù)天然氣的成分進(jìn)行解答；B.根據(jù)資源的分類方法進(jìn)行解答；C.根據(jù)物理變化與化學(xué)變化的判別方法進(jìn)行解答；D.根據(jù)熱值的定義進(jìn)行解答。【解答】解：A.天然氣的主要成分是甲烷，這是天然氣的基本常識(shí)，故選項(xiàng)A正確；B.煤、石油、天然氣是古代生物的化石沉積形成的，屬于化石燃料，它們形成過(guò)程非常漫長(zhǎng)，在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法再生，屬于不可再生資源，故選項(xiàng)B錯(cuò)誤；C.物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化。天然氣燃燒會(huì)生成二氧化碳和水等新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，而不是物理變化，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤；D.熱值是燃料的一種特性，它只與燃料的種類有關(guān)，與燃料的質(zhì)量、燃燒程度等均無(wú)關(guān)。所以使用天然氣做燃料，無(wú)論燃燒是否充分，其熱值都不變，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查化學(xué)基本概念和能源相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，涵蓋了天然氣成分、資源分類、物質(zhì)變化以及熱值的概念。在解答這類問(wèn)題時(shí)，要準(zhǔn)確把握每個(gè)概念的內(nèi)涵，將選項(xiàng)中的描述與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致對(duì)比分析，避免因概念混淆導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷。4．（2024秋?鎮(zhèn)海區(qū)期末）2024年4月29日，碳達(dá)峰碳中和綠色發(fā)展論壇在北京舉行，論壇的主題是落實(shí)雙碳行動(dòng)，建設(shè)美麗中國(guó)。下列措施不利于達(dá)成減緩全球變暖目標(biāo)的是（）A．廣泛應(yīng)用節(jié)能技術(shù) B．積極推進(jìn)植樹(shù)造林 C．大力發(fā)展清潔能源 D．大量燃燒化石燃料【考點(diǎn)】實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展．【答案】D【分析】“碳達(dá)峰”，即二氧化碳的排放不再增長(zhǎng)；“碳中和”是使碳排放與碳吸收達(dá)平衡，實(shí)現(xiàn)二氧化碳相對(duì)“零排放”，結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓簭V泛應(yīng)用節(jié)能技術(shù)，能節(jié)約電能、減少二氧化碳的排放，有利于實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”和“碳中和”，故A不符合題意；積極推進(jìn)植樹(shù)造林，樹(shù)木可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，有利于實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”和“碳中和”，故B不符合題意；大力發(fā)展清潔能源，能減少二氧化碳的排放，有利于實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”和“碳中和”，故C不符合題意；大量燃燒化石燃料，會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，不利于實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”和“碳中和”，故D符合題意。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查“碳達(dá)峰”、“碳中和”的措施，理解回答即可。5．（2024秋?平湖市期末）已知石油加工過(guò)程中存在反應(yīng)：C4H10（丁烷）→一定條件C3H6（丙烯）+CH4（甲烷）；C4H10（丁烷）→一定條件C2H4（乙烯）+C2HA．丁烷屬于有機(jī)物，具有可燃性 B．產(chǎn)物甲烷也是天然氣的主要成分，燃燒時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 C．產(chǎn)物C2H2在氧氣中燃燒產(chǎn)生的高溫可用于焊接和切割金屬 D．相同質(zhì)量的乙烯和丙烯完全燃燒，丙烯生成的CO2更多【考點(diǎn)】化石燃料及其綜合利用；有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用．【答案】D【分析】A、根據(jù)物質(zhì)的組成與分類以及物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)分析；B、根據(jù)天然氣的主要成分及其燃燒的現(xiàn)象來(lái)分析；C、根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)分析；D、根據(jù)物質(zhì)中元素質(zhì)量的計(jì)算方法來(lái)分析?！窘獯稹拷猓篈、丁烷是一種含碳元素的化合物，屬于有機(jī)物，具有可燃性，故A說(shuō)法正確；B、甲烷是天然氣的主要成分，燃燒時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，故B說(shuō)法正確；C、C2H2在氧氣中燃燒放出大量的熱，產(chǎn)生的高溫可用于焊接和切割金屬，故C說(shuō)法正確；D、設(shè)乙烯和丙烯的質(zhì)量均為m，則：乙烯中含碳元素的質(zhì)量為m×12×212×2+1×4×100%=67m；丙烯中含碳元素的質(zhì)量為m×12×312×3+1×6故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握物質(zhì)的組成與分類、物質(zhì)的性質(zhì)與用途以及有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算方法是解題的關(guān)鍵。6．（2024秋?北侖區(qū)期末）浙江化石能源緊缺，但有豐富的“風(fēng)光核儲(chǔ)”資源，2024年上半年，非化石能源裝機(jī)約占浙江電力裝機(jī)總量52%，占比首次超過(guò)火電機(jī)組，下列說(shuō)法正確的是（）A．熱電廠用煤做燃料，是因?yàn)槊壕哂袩崮?B．蓄電池可以將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能進(jìn)行儲(chǔ)存 C．核能發(fā)電、光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)力、火力發(fā)電都是利用電磁感應(yīng)原理發(fā)電的 D．發(fā)電機(jī)工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能【考點(diǎn)】常見(jiàn)能源的種類、能源的分類；發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和原理；能量及其形式．【答案】B【分析】（1）燃料具有化學(xué)能；（2）蓄電池充電時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；（3）發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)來(lái)工作的；（4）發(fā)電機(jī)工作時(shí)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能?！窘獯稹拷猓篈、熱電廠用煤做燃料，是因?yàn)槊壕哂谢瘜W(xué)能，燃燒時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故A錯(cuò)誤；B、蓄電池可以將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能進(jìn)行儲(chǔ)存，故B正確；C、核能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)力、火力發(fā)電都是利用電磁感應(yīng)原理發(fā)電的，光伏發(fā)電直接將光能轉(zhuǎn)化為電能，故C錯(cuò)誤；D、發(fā)電機(jī)工作時(shí)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，故D錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是能源的分類；知道發(fā)電機(jī)和蓄電池的能量轉(zhuǎn)化。7．（2024?仙居縣二模）2023年10月，浙江臺(tái)州“藍(lán)色循環(huán)”海洋塑料廢棄物治理項(xiàng)目榮獲聯(lián)合國(guó)“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”。下列關(guān)于塑料廢棄物治理的方案，不合理的是（）A．填埋塑料廢棄物 B．重新制成新的塑料制品 C．研發(fā)能自然降解的塑料材料 D．制備新型催化劑，提高分解率【考點(diǎn)】化石燃料及其綜合利用．【答案】A【分析】人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的負(fù)面影響是非常嚴(yán)重的，為了人類自身的生存和發(fā)展，人們必須具有環(huán)保意識(shí)?！窘獯稹拷猓禾盥袼芰蠌U棄物會(huì)占用大量土地，且塑料難以降解，可能會(huì)造成土壤污染，并影響土壤的透氣性和肥力；將塑料廢棄物重新制成新的塑料制品，可以實(shí)現(xiàn)資源的回收利用；研發(fā)能自然降解的塑料材料，從源頭上解決塑料污染問(wèn)題；制備新型催化劑，提高塑料的分解率，有助于塑料廢棄物的處理。綜上所述，故A方案不合理，符合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查環(huán)保的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)理解解答即可。8．（2024秋?紹興校級(jí)月考）我國(guó)科學(xué)工作者在南海海底發(fā)現(xiàn)了一種俗稱“可燃冰”的冰塊狀天然氣水合物，能源總量可達(dá)到全國(guó)石油總量的一半，燃燒1米3“可燃冰”釋放的能量與164米3天然氣相當(dāng)，據(jù)此可判斷“可燃冰”具有較高（）A．核能 B．化學(xué)能 C．勢(shì)能 D．電磁能【考點(diǎn)】資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)．【答案】B【分析】根據(jù)“燃燒1米3“可燃冰’釋放的能量與164米3天然氣相當(dāng)”進(jìn)行分析。并根據(jù)“可燃冰”釋放能量的方式來(lái)判斷其能量類型?！窘獯稹拷猓篈.核能是由于原子核內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化（如核裂變、核聚變）而釋放出的能量，“可燃冰”的燃燒過(guò)程并沒(méi)有涉及原子核結(jié)構(gòu)的改變，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B.“可燃冰”燃燒時(shí)，其中的物質(zhì)與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在這個(gè)過(guò)程中，“可燃冰”內(nèi)部?jī)?chǔ)存的能量以熱能等形式釋放出來(lái)。化學(xué)能是物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)所釋放的能量，這與“可燃冰”燃燒釋放能量的方式相符。所以“可燃冰”具有較高的化學(xué)能，故B選項(xiàng)正確。C.勢(shì)能分為重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能等，重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)，彈性勢(shì)能與物體的彈性形變有關(guān)，“可燃冰”燃燒釋放能量的過(guò)程與物體的位置和形變無(wú)關(guān)，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D.電磁能是指電場(chǎng)和磁場(chǎng)相互作用產(chǎn)生的能量，常見(jiàn)的如電磁波攜帶的能量、電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)能等，“可燃冰”燃燒過(guò)程中并沒(méi)有涉及電場(chǎng)和磁場(chǎng)的相互作用來(lái)釋放能量，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)能量形式的理解和判斷。解答這類題目時(shí)，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握各種能量形式的特點(diǎn)，并結(jié)合題目所給信息進(jìn)行分析。對(duì)于核能、化學(xué)能、勢(shì)能、電磁能等能量形式，要清楚它們的產(chǎn)生機(jī)制和表現(xiàn)形式。9．（2024?西湖區(qū)模擬）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大氣中二氧化碳的平均濃度已從上世紀(jì)50年代的315ppm升至本世紀(jì)初的370ppm。因此，低碳生活已經(jīng)刻不容緩。下列做法符合低碳生活理念的是（）A．放學(xué)回家，及時(shí)關(guān)閉教室用電設(shè)備 B．逢年過(guò)節(jié)，燃放煙花爆竹增強(qiáng)氣氛 C．打掃衛(wèi)生，過(guò)期廢舊書(shū)籍焚燒處理 D．外出就餐，常用一次性木筷來(lái)防疫【考點(diǎn)】低碳生活．【答案】A【分析】人類在消耗各種能源的同時(shí)，不可避免的對(duì)環(huán)境造成影響。節(jié)能減排是當(dāng)今世界的主題，日常生活中應(yīng)堅(jiān)持低碳生活的理念，節(jié)能減排要從我們身邊的小事做起?！窘獯稹拷猓篈、放學(xué)回家，及時(shí)關(guān)閉教室用電設(shè)備，可以減少電能的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)節(jié)約用電的目的，故A符合題意；B、逢年過(guò)節(jié)，燃放煙花爆竹時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳及煙塵等的污染，故B不符合題意；C、打掃衛(wèi)生，過(guò)期廢舊書(shū)籍焚燒處理時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳及煙塵等的污染，故C不符合題意；D、使用一次性用品，是一種浪費(fèi)的行為，違背低碳生活，故D不符合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了能源危機(jī)和節(jié)約能源，明白地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，我們要保護(hù)地球，減少污染，難度不大。10．（2024秋?余姚市期中）“既滿足當(dāng)代人的要求，又不對(duì)后代人滿足其自身要求構(gòu)成危害的發(fā)展”是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵。下列措施不符合科學(xué)發(fā)展觀的是（）A．為了避免對(duì)土壤造成污染，將一次性塑料飯盒倒入江河 B．為了確保一定的耕地資源，在占用耕地進(jìn)行建設(shè)時(shí)應(yīng)開(kāi)發(fā)荒地為耕地 C．為了避免捕魚(yú)速度大于魚(yú)類繁殖的速度，在海洋漁場(chǎng)進(jìn)行限量捕撈 D．為了充分利用農(nóng)作物中的物質(zhì)和能量，將農(nóng)作物稻草用于沼氣池發(fā)酵和培養(yǎng)食用菌【考點(diǎn)】實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展．【答案】A【分析】根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的概念分析，“既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害后代人滿足需要的能力，構(gòu)成危害的發(fā)展”?！窘獯稹拷猓篈.為了避免對(duì)土壤造成污染，將一次性塑料料飯盒倒入江河，又會(huì)污染江河的水體，不符合科學(xué)發(fā)展觀，故A符合題意；B.為了確保一定的耕地資源，在占用耕地進(jìn)行建設(shè)時(shí)應(yīng)開(kāi)發(fā)荒地為耕地，符合科學(xué)發(fā)展觀，故B不符合題意；C.為了避免捕魚(yú)的速度大于魚(yú)類繁殖的速度，在海洋漁場(chǎng)進(jìn)行限量捕撈，符合科學(xué)發(fā)展觀，故C不符合題意；D.為了充分利用農(nóng)作物中的物質(zhì)和能量，將農(nóng)作物秸稈用于沼氣池發(fā)酵和培養(yǎng)食用菌，符合科學(xué)發(fā)展觀，故D不符合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了可持續(xù)發(fā)展的概念，難度不大，會(huì)運(yùn)用生物知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活現(xiàn)象，學(xué)以致用。二．填空題（共2小題）11．（2024?溫州模擬）干熱巖是一種地?zé)崮茉?，是指存在于地殼深處的無(wú)水巖體，其溫度一般在200℃以上。全球陸區(qū)干熱巖資源量是全球石油、天然氣和煤炭蘊(yùn)藏能量的近30倍，我國(guó)干熱巖資源占世界資源量的16（1）由圖可知利用干熱巖發(fā)電，主要涉及的能量轉(zhuǎn)化有：內(nèi)能→機(jī)械能→電能。（2）高壓蒸汽C經(jīng)過(guò)渦輪風(fēng)扇之后變成溫水A，其物態(tài)變化過(guò)程是：液化。（3）干熱巖是未來(lái)大力發(fā)展新能源之一，與火力發(fā)電相比，該能源的優(yōu)點(diǎn)是：能源無(wú)污染、可以循環(huán)利用。【考點(diǎn)】資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)；液化及液化現(xiàn)象；能量的相互轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移．【答案】（1）機(jī)械能；（2）液化；（3）能源無(wú)污染、可以循環(huán)利用?！痉治觥浚?）根據(jù)能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程進(jìn)行分析。（2）物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫液化。（3）干巖石發(fā)電對(duì)環(huán)境的污染小，可以循環(huán)利用?！窘獯稹拷猓海?）由圖可知利用干熱巖發(fā)電，主要涉及的能量轉(zhuǎn)化有：內(nèi)能→機(jī)械能→電能。（2）高壓蒸汽C經(jīng)過(guò)渦輪風(fēng)扇之后變成溫水A，其物態(tài)變化過(guò)程是液化。（3）與火力發(fā)電相比，該能源的優(yōu)點(diǎn)是：能源無(wú)污染、可以循環(huán)利用。故答案為：（1）機(jī)械能；（2）液化；（3）能源無(wú)污染、可以循環(huán)利用?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是新能源的開(kāi)發(fā)和利用；知道液化現(xiàn)象。12．（2024秋?蘭溪市校級(jí)期中）二氧化碳是主要的溫室氣體。我國(guó)向國(guó)際社會(huì)作出鄭重承諾，二氧化碳排放量力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取在2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和（如圖甲）。（1）通過(guò)圖甲分析你認(rèn)為“碳中和”含義是二氧化碳的排放總量和減少（吸收）總量相當(dāng)。（2）如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置模擬二氧化碳產(chǎn)生溫室效應(yīng)，如果觀察到U型管內(nèi)食用油的左側(cè)液面上升，右側(cè)液面下降（或兩側(cè)液面左高右低）現(xiàn)象，可以證明二氧化碳是可以產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體。（3）海洋是重要的清除CO2的途徑，但海水過(guò)量吸收CO2會(huì)造成海洋酸化，使海水的pH變?。ㄌ睢白兇蟆被颉白冃　保?，嚴(yán)重影響海洋生態(tài)系統(tǒng)。（4）“人工樹(shù)葉”是一種模擬電化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置（如圖丙所示），該裝置模擬植物的光合作用，將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和燃料丙醇（C3H8O），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：6CO2+8H2O光、電ˉ催化劑2C3H8O+9O2【考點(diǎn)】自然界中的碳循環(huán)；溫室效應(yīng)；溶液的酸堿性與pH的關(guān)系；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．【答案】（1）二氧化碳的排放總量和減少（吸收）總量相當(dāng)；（2）U型管內(nèi)食用油的左側(cè)液面上升，右側(cè)液面下降（或兩側(cè)液面左高右低）；（3）變??；（4）6CO2+8H2O光、電ˉ催化劑2C3H8O+9O【分析】（1）根據(jù)“碳中和”含義進(jìn)行分析。（2）根據(jù)二氧化碳產(chǎn)生溫室效應(yīng)進(jìn)行分析。（3）根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸進(jìn)行分析。（4）根據(jù)水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和燃料丙醇（C3H8O），進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)圖示可知，“碳中和”含義是二氧化碳的排放總量和減少（吸收）總量相當(dāng)；（2）溫室效應(yīng)是指太陽(yáng)短波輻射可以透過(guò)大氣射入地面，而地面增暖后放出的長(zhǎng)波輻射卻被大氣中的二氧化碳等物質(zhì)所吸收，從而產(chǎn)生大氣變暖的效應(yīng)；二氧化碳會(huì)產(chǎn)生室溫效應(yīng)，在大氣中濃度增加，使得地球表面的熱量難以散發(fā)出去，導(dǎo)致地球溫度逐漸升高；如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置模擬二氧化碳產(chǎn)生溫室效應(yīng)，當(dāng)觀察到U型管內(nèi)食用油的左側(cè)液面上升，右側(cè)液面下降（或兩側(cè)液面左高右低）現(xiàn)象時(shí)，左側(cè)溫度低于右側(cè)溫度，能證明二氧化碳的溫室效應(yīng)比空氣大；（3）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，海洋是重要的清除CO2的途徑，但海水過(guò)量吸收CO2，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，會(huì)造成海洋酸化，使海水的pH變小，嚴(yán)重影響海洋生態(tài)系統(tǒng)。（4）圖丙是一種模擬電化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，能模擬植物的光合作用，將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和燃料丙醇（C3H8O），反應(yīng)方程式為6CO2+8H2O光、電ˉ催化劑2C3H8O+9O故答案為：（1）二氧化碳的排放總量和減少（吸收）總量相當(dāng)；（2）U型管內(nèi)食用油的左側(cè)液面上升，右側(cè)液面下降（或兩側(cè)液面左高右低）；（3）變??；（4）6CO2+8H2O光、電ˉ催化劑2C3H8O+9O【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行解題。三．解答題（共3小題）13．（2024秋?海曙區(qū)期末）如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡(jiǎn)圖。（1）圖中的轉(zhuǎn)化1（填“轉(zhuǎn)化1”或“轉(zhuǎn)化2”）是綠色植物光合作用的過(guò)程，其中的X屬于有機(jī)物（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”）。（2）下列做法中，有利于維持生物圈碳氧平衡的是AB（填字母）。A.開(kāi)發(fā)清潔能源，減少化石燃料的使用B.保護(hù)綠色植物及其生境，維護(hù)生態(tài)平衡C.增加二氧化碳排放，增強(qiáng)大氣層保溫作用【考點(diǎn)】自然界中的碳循環(huán)．【答案】（1）轉(zhuǎn)化1；有機(jī)物（2）AB。【分析】觀圖可知：轉(zhuǎn)化1是光合作用，轉(zhuǎn)化2是呼吸作用，X是有機(jī)物?！窘獯稹拷猓海?）綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣，叫光合作用。因此圖中轉(zhuǎn)化1表示光合作用，X屬于有機(jī)物。（2）A.開(kāi)發(fā)清潔能源，減少化石燃料的使用，能減少二氧化碳的排放，故有利于維持生物圈碳氧平衡，A正確；B.綠色植物能吸收二氧化碳并釋放氧氣，故保護(hù)綠色植物及其生境有利于維持生物圈碳﹣﹣氧平衡，B正確；C.二氧化碳排放過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，不利于維持生物圈碳﹣﹣氧平衡，C錯(cuò)誤。故答案為：（1）轉(zhuǎn)化1；有機(jī)物（2）AB?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。14．（2024春?溫嶺市期末）碳是構(gòu)成生物的基本元素之一，如圖是自然界中的部分碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)回答：（1）圖中序號(hào)表示產(chǎn)生或消耗CO2的途徑。表示動(dòng)物呼吸作用的序號(hào)是②。（2）由于⑤等原因，使空氣中二氧化碳的含量迅速增加，導(dǎo)致氣溫上升，加劇溫室效應(yīng)?！究键c(diǎn)】自然界中的碳循環(huán)；溫室效應(yīng)．【答案】（1）②；（2）溫室?！痉治觥坑^圖可知，圖中①微生物的分解作用、②動(dòng)物的呼吸作用、③植物的呼吸作用、④植物的光合作用、⑤工廠燃燒化工產(chǎn)品后的排放?！窘獯稹浚?）動(dòng)物呼吸作用會(huì)消耗氧氣并產(chǎn)生二氧化碳，在圖示中，與動(dòng)物呼吸作用對(duì)應(yīng)產(chǎn)生CO2的途徑是②。（2）溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣，大量排放尾氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。圖中⑤是工廠排放二氧化碳。所以由于⑤等原因，使空氣中二氧化碳的含量迅速增加，導(dǎo)致氣溫上升，加劇溫室效應(yīng)。故答案為：（1）②；（2）溫室?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)。15．（2025?西湖區(qū)模擬）溫嶺市地處東南沿海風(fēng)能帶，風(fēng)能開(kāi)發(fā)利用潛力很大。近日，我市已計(jì)劃建造“溫嶺1號(hào)”和“溫嶺2號(hào)”兩個(gè)海上風(fēng)力場(chǎng)項(xiàng)目，其裝機(jī)總?cè)萘靠蛇_(dá)100萬(wàn)千瓦，建成后將大大緩解我市的用電高峰壓力。（1）風(fēng)能是清潔的、可再生（選填“可再生”或“不可再生”）能源。（2）風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的葉片橫截面的設(shè)計(jì)原理如圖所示，當(dāng)風(fēng)從正面垂直吹向靜止的葉片時(shí)，從正面看，葉片A會(huì)順時(shí)針（選填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”）轉(zhuǎn)動(dòng)。（3）兩個(gè)海上風(fēng)力場(chǎng)項(xiàng)目建成后，假設(shè)裝機(jī)總?cè)萘?00萬(wàn)千瓦的發(fā)電機(jī)組同時(shí)工作，發(fā)電10小時(shí)輸出的電能相當(dāng)于多少千克的煤完全燃燒放出的熱量。（q煤=3.0×10【考點(diǎn)】常見(jiàn)能源的種類、能源的分類；壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；熱量的計(jì)算．【答案】（1）可再生；（2）順時(shí)針；（3）相當(dāng)于1.2×106千克的煤完全燃燒放出的熱量?！痉治觥浚?）像水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能等都是能夠源源不斷的從自然界得到的能源叫可再生能源；（2）氣壓與流速的關(guān)系：流速大，壓強(qiáng)?。涣魉傩?，壓強(qiáng)大；（3）由W＝Pt求輸出的電能；在根據(jù)W電＝Q放＝mq煤求需要完全燃燒的煤的質(zhì)量。【解答】解：（1）風(fēng)能能源源不斷的從自然界得到叫可再生能源；（2）葉片A下方流速大，壓強(qiáng)小，葉片會(huì)受到一個(gè)向下的壓力差，故葉片會(huì)順時(shí)針；（3）100萬(wàn)千瓦的發(fā)電機(jī)組同時(shí)工作，發(fā)電10小時(shí)輸出的電能：W＝Pt＝100×104kW×10h＝1×107kW?h＝3.6×1013J；煤的質(zhì)量：m=Qq=Wq=故答案為：（1）可再生；（2）順時(shí)針；（3）相當(dāng)于1.2×106千克的煤完全燃燒放出的熱量?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查氣壓與流速的關(guān)系、能量的轉(zhuǎn)化、功和熱量的計(jì)算公式。

考點(diǎn)卡片1．有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別是含不含碳元素；含有碳元素的化合物是有機(jī)物，不含碳元素的是無(wú)機(jī)物．但是，少數(shù)含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽等具有無(wú)機(jī)物的特點(diǎn)，因此把它們看做無(wú)機(jī)物．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別及其判定方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成、分類和類別辨析等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別及其判定等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別及其判定等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)有機(jī)物的辨析和知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別及其判定方法，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：辨析其組成特點(diǎn)，看看是不是含有碳元素，1．在對(duì)有機(jī)物和無(wú)機(jī)物進(jìn)行判別時(shí)，首先要明確它們都是化合物的一類；只有確認(rèn)某物質(zhì)是化合物以后，才可根據(jù)有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的區(qū)別（即宏觀組成特點(diǎn)），來(lái)確認(rèn)它到底是有機(jī)物還是無(wú)機(jī)物．2．在對(duì)有機(jī)物進(jìn)行判別時(shí)，不能只看該化合物是否含有碳元素，還要看它是不是一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽等特殊化合物中的一種．如果是其中的一種，那么它應(yīng)該屬于無(wú)機(jī)物（因?yàn)檫@類特殊化合物具有無(wú)機(jī)物的特點(diǎn)，所以把它們看做無(wú)機(jī)物）；如果不是其中的一種又含有碳元素，那么才可以判定它是有機(jī)物．3．值得一提的是：有機(jī)物一定含有碳元素，但是含有碳元素的不一定是有機(jī)物（如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽等少數(shù)含有碳元素的特殊化合物就屬于無(wú)機(jī)物；還有金剛石、石墨等碳單質(zhì)也含有碳元素，但它屬于單質(zhì)）；同理，不含碳元素的化合物一定是無(wú)機(jī)物，但是無(wú)機(jī)物不一定都不含碳元素（如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽等少數(shù)的特殊無(wú)機(jī)化合物就含有碳元素）．2．自然界中的碳循環(huán)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】自然界中的碳循環(huán)概言之，就是碳元素以氣體的形式通過(guò)光合作用和呼吸作用在自然界中循環(huán)．其基本過(guò)程如圖所示：也就是說(shuō)，大氣中的二氧化碳（CO2）被陸地和海洋中的植物通過(guò)光合作用吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)檠鯕?；然后通過(guò)生物或地質(zhì)過(guò)程以及人類活動(dòng)（例如，生物呼吸、巖石圈中的碳酸鹽分解或酸化、可燃物燃燒和物質(zhì)緩慢氧化等），又以二氧化碳的形式返回大氣中．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，或者是直接命題設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來(lái)分析、解答有關(guān)碳循環(huán)的實(shí)際問(wèn)題．并且，經(jīng)常與“生物的呼吸作用”、“巖石圈中的碳酸鹽分解或酸化”、“物質(zhì)的燃燒”、“食物、鋼鐵等的緩慢氧化”、“植物的光合作用”、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用和“二氧化碳和氧氣的用途”等方面的知識(shí)，聯(lián)系起來(lái)命題．題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)有關(guān)自然界的碳循環(huán)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要理解和熟記自然界中碳循環(huán)的原理和全部的過(guò)程等，以及其中涉及到的“生物的呼吸作用”、“巖石圈中的碳酸鹽分解或酸化”、“物質(zhì)的燃燒”、“食物、鋼鐵等的緩慢氧化”、“植物的光合作用”、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用和“二氧化碳和氧氣的用途”等方面的知識(shí)；然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖示信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．3．溫室效應(yīng)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、產(chǎn)生：溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣，大量排放尾氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的．二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能．它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的玻璃罩，使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來(lái)．因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體．二、影響：（1）氣候轉(zhuǎn)變．‘全球變暖’溫室氣體濃度的增加會(huì)減少紅外線輻射放射到太空外，地球的氣候因此需要轉(zhuǎn)變來(lái)使吸取和釋放輻射的份量達(dá)至新的平衡．（2）地球上的病蟲(chóng)害增加．溫室效應(yīng)可使史前致命病毒威脅人類．（3）海平面上升．假若‘全球變暖’正在發(fā)生，有兩種過(guò)程會(huì)導(dǎo)致海平面升高．第一種是海水受熱膨脹令水平面上升．第二種是冰川和格陵蘭及南極洲上的冰塊溶解使海洋水份增加．（4）氣候反常，海洋風(fēng)暴增多．（5）土地干旱，沙漠化面積增大．溫室效應(yīng)的預(yù)防對(duì)策：一、全面禁用氟氯碳化物．二、保護(hù)森林的對(duì)策方案：今日以熱帶雨林為主的全球森林，正在遭到人為持續(xù)不斷的急劇破壞．有效的因應(yīng)對(duì)策，便是趕快停止這種毫無(wú)節(jié)制的森林破壞，另一方面實(shí)施大規(guī)模的造林工作，努力促進(jìn)森林再生．三、汽車使用燃料狀況的改善．四、改善其他各種場(chǎng)合的能源使用效率．五、對(duì)化石燃料的生產(chǎn)與消費(fèi)，依比例課稅．六、鼓勵(lì)使用天然瓦斯作為當(dāng)前的主要能源．七、汽機(jī)車的排氣限制．八、鼓勵(lì)使用太陽(yáng)能．九、開(kāi)發(fā)替代能源，利用生物能源（BiomassEnergy）作為新的干凈能源．臭氧層破壞會(huì)造成以下危害：一、對(duì)人類的影響過(guò)量的太陽(yáng)紫外線輻射對(duì)人類健康最直接的危害是破壞脫氧核糖核酸（即DNA），而DNA的損傷會(huì)導(dǎo)致癌癥．在和紫外線輻射有關(guān)的諸多病癥中，尤為引人注意的是曬斑，它被認(rèn)為是引起皮膚癌的主要原因．損害眼睛（角膜和晶狀體），從而增加白內(nèi)障患者．危害免疫系統(tǒng)，增加傳染疾病的發(fā)病率，如瘧疾、流行性感冒和疤疹等，并減弱接種疫苗的效果．二、對(duì)動(dòng)物的影響增加家禽患病率，導(dǎo)致減產(chǎn)．對(duì)魚(yú)類、蝦、蟹、浮游動(dòng)物和水體等都有很大損害，從而降低水產(chǎn)品產(chǎn)量．三、對(duì)植物的影響紫外線輻射的增強(qiáng)會(huì)改變植物的葉面結(jié)構(gòu)、生理功能、芽苞發(fā)育過(guò)程等，對(duì)小麥、稻米、大豆、大麥、土豆等主要農(nóng)作物產(chǎn)生有害影響，從而降低農(nóng)作物的產(chǎn)量．破壞樹(shù)木的正常生長(zhǎng)，減少森林種類的數(shù)量，對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)有相當(dāng)大的破壞．對(duì)浮游植物和構(gòu)成水生食物鏈的植物也都有很大損害．四、對(duì)材料的影響塑料和橡膠制品使用壽命越來(lái)越短，例如溫室用塑料和汽車輪胎等，需要經(jīng)常被更換．【命題的方向】溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞的成因、危害及預(yù)防的措施是考查的重點(diǎn)內(nèi)容．可結(jié)合現(xiàn)今號(hào)召的“低碳減排”綜合進(jìn)行考查．例：日常生活中，不利于維持大氣中“碳﹣氧”平衡的做法是（）A．乘公交車出行B．節(jié)約用電C．使用一次性紙制品D．愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木分析：綠色植物進(jìn)行光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣，這樣就使得生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)，稱碳﹣氧平衡．解答：A、乘公交車出行，可以減少二氧化碳的排放，利于維持大氣中碳一氧平衡，故不符合題意；B、節(jié)約用電，可以節(jié)約資源，減少二氧化碳的排放，利于維持大氣中碳一氧平衡，故不符合題意；C、使用一次性紙制品，會(huì)破壞更多的樹(shù)木，不利于維持大氣中碳一氧平衡，故符合題意；D、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，可以更好的進(jìn)行光合作用，利于維持大氣中碳一氧平衡，故不符合題意．故選：C．點(diǎn)評(píng)：“低碳環(huán)?！币呀?jīng)成為社會(huì)的共識(shí)，與之相關(guān)的考題也成為經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容．【解題思路點(diǎn)拔】減少二氧化碳排放的措施，是本考點(diǎn)的熱點(diǎn)內(nèi)容，也是結(jié)合目前倡導(dǎo)的“低碳減排”所考查的重要內(nèi)容．二氧化碳的增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，溫室效應(yīng)會(huì)給人類及環(huán)境帶來(lái)許多不利影響，臭氧層的破壞給人類和其他生物的健康造成危害，這些影響和危害也是考查的重要內(nèi)容．因此識(shí)記以上所述的內(nèi)容是才能較容易地解答本考點(diǎn)的試題．4．溶液的酸堿性與pH的關(guān)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】溶液的酸堿性與pH的關(guān)系，如圖所示：其具體內(nèi)容是酸性溶液的pH＜7；中性溶液的pH＝7；堿性溶液的pH＞7．可簡(jiǎn)記：“小酸大堿中7”；其含義是：“pH＜7為酸性，pH＞7為堿性，pH＝7為中性。”并且其中的“小酸大堿”還可暗示：“pH越小，溶液的酸性越強(qiáng)；pH越大，溶液的堿性越強(qiáng)?！薄久}方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)溶液的酸堿性與pH的關(guān)系的理解和掌握情況，或者是解答與之相關(guān)問(wèn)題的能力等。命題方式是根據(jù)溶液的酸堿性來(lái)推斷其pH大小，或者是根據(jù)溶液的pH大小來(lái)推斷其酸堿性強(qiáng)弱，有時(shí)對(duì)給出的有關(guān)表達(dá)進(jìn)行判斷或評(píng)價(jià)，有時(shí)還要求進(jìn)行誤差分析，等等。題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題。中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息的能力，以及對(duì)溶液的酸堿性與pH的關(guān)系的理解和掌握情況。特別是，對(duì)溶液的酸堿性與pH的關(guān)系的應(yīng)用能力和知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考的熱點(diǎn)，當(dāng)然，也是中考考查這塊知識(shí)的重中之重。【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先要理解和熟記溶液的酸堿性與pH的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)。然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)致地分析題意（或?qū)嶒?yàn)、圖表信息）等各種信息資源，聯(lián)系起來(lái)綜合分析，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求對(duì)癥下藥，進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可。5．液化及液化現(xiàn)象【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）定義：物質(zhì)由氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫做液化．液化是放熱過(guò)程．（2）液化方法：①降低溫度：只要科學(xué)條件允許，任何氣體溫度降到足夠低的時(shí)候，都可以液化．②壓縮體積：有的氣體在常溫下壓縮體積就能液化，如一次性打火機(jī)中的丁烷．【命題方向】物態(tài)變化現(xiàn)象的判斷和物態(tài)變化伴隨的吸放熱情況的判斷是命題的要點(diǎn)．例1：用電熱壺?zé)畷r(shí)，水沸騰后，從壺嘴里冒出“白氣”；夏天打開(kāi)冰棒紙時(shí)，可以看到冰棒周圍也出現(xiàn)“白氣”，以下說(shuō)法正確的是（）A．壺嘴里冒出的“白氣”，是水沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣B．冰棒周圍的“白氣”是冰棒發(fā)生升華形成的水蒸氣C．在這兩種“白氣”形成的過(guò)程中，都需要吸收熱量D．這兩種“白氣”都是水蒸氣液化形成的分析：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程是熔化，物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)是凝固，物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)稱為汽化，物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)稱為液化，物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象稱為升華，物質(zhì)直接從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)是凝華．解：（1）用電熱壺?zé)畷r(shí)，水沸騰后，從壺嘴里冒出“白氣”，是壺嘴里冒出的溫度較高的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴，屬于液化現(xiàn)象；（2）夏天空氣中有大量的水蒸氣，水蒸氣遇到冷的冰棒凝結(jié)成小水滴，形成“白氣”，屬于液化現(xiàn)象．因此二者都屬于液化現(xiàn)象，液化放熱．故選D．點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)生活中的熱現(xiàn)象考查學(xué)生對(duì)物態(tài)變化的理解，解題的關(guān)鍵是先搞清楚變化前后物體的狀態(tài)，再確定物態(tài)變化名稱．例2：將一瓶冰凍的礦泉水放在桌上，一會(huì)兒瓶壁會(huì)出現(xiàn)許多小水珠，這是液化現(xiàn)象．在瓶?jī)?nèi)冰塊逐漸熔化的過(guò)程中，瓶?jī)?nèi)水的溫度不變（填“升高”、“降低”或“不變”）．分析：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是液化．物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)是熔化，熔化吸熱．冰水混合物的溫度為0℃．解：瓶子的外壁出現(xiàn)了許多小水珠，是空氣中水蒸氣遇到冷的杯壁液化形成的．冰塊在熔化過(guò)程中，不斷吸收熱量，使周圍溫度下降．冰塊逐漸熔化的過(guò)程中，由于冰水混合物的溫度是0℃，恰好是冰的熔點(diǎn)，水的凝固點(diǎn)，吸熱的時(shí)候冰會(huì)熔化，但是在熔化的過(guò)程中溫度保持不變．故答案為：液化、不變．點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)：熔化和液化特點(diǎn)的理解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．【解題方法點(diǎn)撥】解題時(shí)一定要緊扣定義，抓住液化的特點(diǎn)．6．物理變化和化學(xué)變化的判別【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】化學(xué)變化和物理變化的判別，方法是根據(jù)化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別（即有無(wú)新物質(zhì)生成）來(lái)進(jìn)行細(xì)心地分析、判斷．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)化學(xué)變化和物理變化的判別方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“化學(xué)變化的基本特征、物理變化的特點(diǎn)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、變化時(shí)的現(xiàn)象和能量的變化”等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)化學(xué)變化和物理變化的判別方法等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)“新物質(zhì)的理解和判斷，運(yùn)用化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別來(lái)判別物理變化和化學(xué)變化”等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記化學(xué)變化和物理變化的判別方法，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．對(duì)于化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別中新物質(zhì)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是個(gè)“新”字．并且，這里的“新”是相對(duì)的，而不是指自然界中原來(lái)沒(méi)有的物質(zhì)才算是新物質(zhì)，只要是相對(duì)于變化前的物質(zhì)是新的（即和變化前的物質(zhì)不是同種物質(zhì)），就認(rèn)為是有新物質(zhì)生成．2．運(yùn)用化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別來(lái)判別物理變化和化學(xué)變化時(shí)，可以參考著化學(xué)變化常伴隨的一些現(xiàn)象；例如，發(fā)光、放熱或吸熱、變色、放出氣體、出現(xiàn)沉淀等．但是，也不要被這些表面現(xiàn)象所迷惑了；因?yàn)橛袝r(shí)雖然有這些現(xiàn)象出現(xiàn)了，也不一定是化學(xué)變化；如燈泡的發(fā)光、放熱，就不是化學(xué)變化而是物理變化．因此，在判斷某變化是物理變化還是化學(xué)變化時(shí)，一定要抓住變化前后的物質(zhì)的本質(zhì)進(jìn)行分析，看它們是不是同一種物質(zhì)．如果它們是同一種物質(zhì)，那么該變化就是物理變化；如果它們不是同一種物質(zhì)，那么該變化就是化學(xué)變化．7．書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟一般有四步：1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，在式子的左、右兩邊分別寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，并在式子的左、右兩邊之間畫(huà)一條短線；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí)，中間用加號(hào)（即“+”）連接起來(lái)．2．配平化學(xué)方程式，并檢查后，將剛才畫(huà)的短線改寫(xiě)成等號(hào)（表示式子左、右兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等）．3．標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件（因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)只有在一定的條件下才能發(fā)生）；如點(diǎn)燃、加熱（常用“△”號(hào)表示）、催化劑、通電等．并且，一般都寫(xiě)在等號(hào)的上面，若有兩個(gè)條件，等號(hào)上面寫(xiě)一個(gè)下面寫(xiě)一個(gè)，等等．4．注明生成物中氣體或固體的狀態(tài)符號(hào)（即“↑”、“↓”）；一般標(biāo)注在氣體或固體生成物的化學(xué)式的右邊．但是，如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體或固體時(shí)，其狀態(tài)符號(hào)就不用標(biāo)注了．書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式的步驟一般分為兩步：1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫(xiě)在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個(gè)指向生成物的箭頭（即“→”）；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時(shí)，中間用加號(hào)（即“+”）連接起來(lái)．2．標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件（因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)只有在一定的條件下才能發(fā)生）；如點(diǎn)燃、加熱、催化劑、通電等．并且，一般都寫(xiě)在箭頭的上面，若有兩個(gè)條件，箭頭上面寫(xiě)一個(gè)下面寫(xiě)一個(gè)，等等．書(shū)寫(xiě)電離方程式的步驟一般也分為兩步：1．在式子的左、右兩邊分別寫(xiě)出反應(yīng)物的化學(xué)式和電離產(chǎn)生的陰、陽(yáng)離子符號(hào)，并在式子的左、右兩邊之間畫(huà)一條短線；陰、陽(yáng)離子符號(hào)的中間用加號(hào)（即“+”）連接起來(lái)．2．將陰、陽(yáng)離子的原形的右下角的個(gè)數(shù)，分別配在陰、陽(yáng)離子符號(hào)的前面，使陽(yáng)離子和陰離子所帶的正、負(fù)電荷的總數(shù)相等（即溶液不顯電性）；檢查好后，將剛才畫(huà)的短線改寫(xiě)成等號(hào)即可．當(dāng)然，也可以，根據(jù)陰、陽(yáng)離子所帶的電荷數(shù)，利用最小公倍數(shù)法，在陰、陽(yáng)離子符號(hào)的前面，配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使陰、陽(yáng)離子所帶的電荷總數(shù)相等（即溶液不顯電性）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式或電離方程式的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、元素符號(hào)和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和意義、化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用、化學(xué)方程式的讀法和含義、溶解現(xiàn)象和溶解原理、物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的構(gòu)成、物質(zhì)的電離、溶液的導(dǎo)電性及其原理分析、常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系、有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算”等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式或電離方程式等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式或電離方程式，以及與之相關(guān)的知識(shí)等．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，可以聯(lián)系著質(zhì)量守恒定律、元素符號(hào)和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及其意義、化學(xué)方程式的配平、常見(jiàn)物質(zhì)的狀態(tài)等相關(guān)知識(shí)細(xì)心地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)．并且，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟，可以簡(jiǎn)記為“寫(xiě)、配、標(biāo)、注”四個(gè)字．2．在書(shū)寫(xiě)電離方程式時(shí)，可以聯(lián)系著溶解現(xiàn)象與溶解原理、物質(zhì)的電離、溶液的導(dǎo)電性及其原理分析、化學(xué)式和離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)、化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義等相關(guān)知識(shí)，來(lái)理解、分析和書(shū)寫(xiě)即可．其中，最關(guān)鍵的是從化學(xué)式的哪個(gè)地方電離開(kāi)來(lái)，產(chǎn)生相應(yīng)的陰、陽(yáng)離子；技巧是根據(jù)元素或原子團(tuán)的正、負(fù)化合價(jià)來(lái)將其分離開(kāi)來(lái)，切記原子團(tuán)要作為一個(gè)整體來(lái)對(duì)待，不可將其劃分開(kāi)來(lái)．還要注意，電離出來(lái)的陰、陽(yáng)離子的電荷總數(shù)一定是相等的，即整個(gè)溶液不顯電性．8．質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】質(zhì)量守恒定律是指參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．從微觀來(lái)說(shuō)，該定律成立的原因是：“在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量三不變”．該定律的含義是：“宏觀上的‘反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量、元素的種類、各元素質(zhì)量’和微觀上的‘原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量不變’六不變”．質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用主要有如下四個(gè)方面：1．解釋一些實(shí)驗(yàn)事實(shí)，例如，細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒后的生成物的質(zhì)量比原來(lái)細(xì)鐵絲的質(zhì)量大了．利用質(zhì)量守恒定律解釋為：“根據(jù)質(zhì)量守恒定律的含義（即六不變）中的“反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變”可知，參加化學(xué)反應(yīng)的鐵和氧氣的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的四氧化三鐵的質(zhì)量；所以，生成物四氧化三鐵的質(zhì)量比原來(lái)細(xì)鐵絲的質(zhì)量大了”．2．推測(cè)一些物質(zhì)的元素組成，例如，生物的呼吸作用可以表示為“有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量”．以下有關(guān)有機(jī)物的組成元素推斷正確的是（）A．只含碳元素B．只含碳元素和氧元素C．一定含碳、氫、氧三種元素D．一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素．解析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律的含義（即六不變）中的“元素的種類不變”可知，生成物所含的碳、氫、氧三種元素中的碳元素和氫元素一定來(lái)自于有機(jī)物，至于氧元素可能全部來(lái)自于氧氣，也可能部分來(lái)自于氧氣，另一部分則來(lái)自于有機(jī)物；所以，選項(xiàng)D是正確的．3．推斷一些物質(zhì)的化學(xué)式，例如，一氧化氮是空氣的主要污染物之一．近年來(lái)又發(fā)現(xiàn)生物體內(nèi)存在少量一氧化氮，它有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能；這成為當(dāng)前生命科學(xué)的熱點(diǎn)．工業(yè)上制取一氧化氮的化學(xué)方程式為：4X+5O2＝4NO+6H2O，則X的化學(xué)式為NH3．解析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律的含義（即六不變）中的“元素的種類不變、原子的種類不變、原子的數(shù)目不變”可知，X中應(yīng)該含有氮元素和氫元素，其化學(xué)式中應(yīng)該含有氮原子和氫原子，并且其原子個(gè)數(shù)分別是1和3；所以，答案應(yīng)該是“NH3”．4．計(jì)算有關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量，例如，現(xiàn)將10gA和足量的B混合加熱，使它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，10gA完全反應(yīng)后，生成15gC，則參加反應(yīng)B的質(zhì)量是5g．解析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律的含義（即六不變）中的“反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變”可知，反應(yīng)物B的質(zhì)量等于生成物C與反應(yīng)物A的質(zhì)量之差（即15g﹣10g）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情景或圖表信息等，來(lái)考查學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“常見(jiàn)的物理變化和化學(xué)反應(yīng)，有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算和推斷，物質(zhì)的元素組成，元素在化學(xué)變化過(guò)程中的特點(diǎn)，微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系，化學(xué)方程式的配平、書(shū)寫(xiě)、判斷對(duì)錯(cuò)和有關(guān)計(jì)算”等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問(wèn)題情景或圖表信息的能力，對(duì)質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來(lái)分析、解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)質(zhì)量守恒定律的概念及其成立的原因、含義和4個(gè)方面應(yīng)用等相關(guān)問(wèn)題的考查，以及對(duì)有關(guān)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．對(duì)于質(zhì)量守恒定律的理解，要抓住概念中的“參加”、“化學(xué)反應(yīng)”、“質(zhì)量”、“總和”這樣四個(gè)關(guān)鍵詞．由此可知：（1）沒(méi)有參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量不能計(jì)算在內(nèi)；（2）質(zhì)量守恒定律的使用范圍是使用于所有的化學(xué)反應(yīng)（即化學(xué)變化），而對(duì)物理變化無(wú)效；（3）質(zhì)量守恒定律是指質(zhì)量守恒，而非體積守恒等；（4）質(zhì)量守恒定律是指各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，而非某物質(zhì)的質(zhì)量．2．對(duì)于定律成立的原因，可以從化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)上來(lái)推斷（即“三不變”造成的）．3．對(duì)于定律的應(yīng)用，一定要抓住它的含義（即“六不變”），細(xì)心地進(jìn)行套用．9．壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】液體和氣體都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱為流體．如：空氣、水等．流體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)稱作流體壓強(qiáng)．空氣和水流動(dòng)時(shí)有快有慢，流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大．【命題方向】聯(lián)系生活實(shí)際用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋現(xiàn)象是命題方向，一般出現(xiàn)選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題．例：如圖是家用煤氣灶灶頭的示意圖使用時(shí)打開(kāi)煤氣閥門(mén)，擰動(dòng)點(diǎn)火裝置，煤氣和空氣在進(jìn)口處混合流向燃燒頭被點(diǎn)燃，而煤氣不會(huì)從進(jìn)口處向空氣中泄漏，其原因是（）A．進(jìn)口處煤氣流速小，壓強(qiáng)大于大氣壓強(qiáng)B．進(jìn)口處煤氣流速小，壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)C．進(jìn)口處煤氣流速大，壓強(qiáng)小于大氣壓強(qiáng)D．進(jìn)口處煤氣流速大，壓強(qiáng)大于大氣壓強(qiáng)分析：流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)，流速越大，壓強(qiáng)越?。容^煤氣進(jìn)口處的內(nèi)外氣體的流速是解決本題的關(guān)鍵．解：因?yàn)榱魉僭娇?，流體的壓強(qiáng)越小，所以進(jìn)口處煤氣流速大，壓強(qiáng)小于大氣壓，煤氣和空氣在大氣壓的作用下流向燃燒頭，而煤氣不會(huì)向空氣中泄露．故選C．點(diǎn)評(píng)：掌握流體的流速和壓強(qiáng)的關(guān)系，并能運(yùn)用壓強(qiáng)和流速的關(guān)系解釋生活中有關(guān)流體壓強(qiáng)的問(wèn)題．【解題方法點(diǎn)撥】理解、記住流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系．10．發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和原理【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）發(fā)電機(jī)的工作原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象．（2）發(fā)電機(jī)的構(gòu)造：主要有線圈、磁極、銅環(huán)和電刷四個(gè)基本組成部分．概括地講是由轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)動(dòng)部分）和定子（固定部分）兩部分組成．實(shí)際的大型發(fā)電機(jī)多采用線圈不動(dòng)，磁極旋轉(zhuǎn)的方式來(lái)發(fā)電，叫旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機(jī)．有的發(fā)電機(jī)利用電磁鐵來(lái)代替永磁體．（3）交流發(fā)電機(jī)工作過(guò)程：如圖所示，磁場(chǎng)方向水平向右，abcd是線圈，上面的銅環(huán)與b直接相連，下面的銅環(huán)與a直接相連．線圈ab段向紙面里運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電流方向向下，此時(shí)cd段向紙面外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生電流方向向上；當(dāng)線圈所在平面運(yùn)動(dòng)到與磁感線方向垂直時(shí)，由于線圈不切割磁感線，不產(chǎn)生電流；當(dāng)ab線向紙面外運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生向上的電流，此時(shí)cd段向紙面里運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生向下的電流．所以流過(guò)電流表的電流方向是變化的，每當(dāng)線圈所在平面與磁感線垂直時(shí)電流表指到零．【命題方向】發(fā)電機(jī)的制造原理、工作原理是命題的知識(shí)點(diǎn)．【解題方法點(diǎn)撥】（1）發(fā)電機(jī)與電動(dòng)機(jī)相對(duì)比，電動(dòng)機(jī)是因電而動(dòng)，工作配置中要有電源，消耗電能獲得機(jī)械能；發(fā)電機(jī)則是因動(dòng)而電，工作配置中沒(méi)有電源，發(fā)電機(jī)本身就是電源，消耗機(jī)械能獲得電能．（2）無(wú)論是直流發(fā)電機(jī)還是交流發(fā)電機(jī)，線圈產(chǎn)生的都是交流電，交流發(fā)電機(jī)輸出的是交流電，直流發(fā)電機(jī)是在換向器的作用下輸出的是直流電．11．溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）內(nèi)能和溫度的關(guān)系物體內(nèi)能的變化，不一定引起溫度的變化．這是由于物體內(nèi)能變化的同時(shí)，有可能發(fā)生物態(tài)變化．物體在發(fā)生物態(tài)變化時(shí)內(nèi)能變化了，溫度有時(shí)變化有時(shí)卻不變化．如晶體的熔化和凝固過(guò)程，還有液體沸騰過(guò)程，內(nèi)能雖然發(fā)生了變化，但溫度卻保持不變．溫度的高低，標(biāo)志著物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)速度的快慢．因此，物體的溫度升高，其內(nèi)部分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度增大，分子的動(dòng)能增大，因此內(nèi)能也增大，反之，溫度降低，物體內(nèi)能減?。虼?，物體溫度的變化，一定會(huì)引起內(nèi)能的變化．（2）內(nèi)能與熱量的關(guān)系物體的內(nèi)能改變了，物體卻不一定吸收或放出了熱量，這是因?yàn)楦淖兾矬w的內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞．即物體的內(nèi)能改變了，可能是由于物體吸收（或放出）了熱量也可能是對(duì)物體做了功（或物體對(duì)外做了功）．而熱量是物體在熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能變化的量度．當(dāng)物體與外界不做功時(shí)，物體吸收熱量，內(nèi)能增加，物體放出熱量，內(nèi)能減少．因此物體吸熱或放熱，一定會(huì)引起內(nèi)能的變化．（3）熱量與溫度的關(guān)系物體吸收或放出熱量，溫度不一定變化，這是因?yàn)槲矬w在吸熱或放熱的同時(shí)，如果物體本身發(fā)生了物態(tài)變化（如冰的熔化或水的凝固）．這時(shí)，物體雖然吸收（或放出）了熱量，但溫度卻保持不變．物體溫度改變了，物體不一定要吸收或放出熱量，也可能是由于對(duì)物體做功（或物體對(duì)外做功）使物體的內(nèi)能變化了，溫度改變了．【命題方向】溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系是中考的熱點(diǎn)，主要考查學(xué)生對(duì)溫度、內(nèi)能、熱量關(guān)系的理解和掌握．第一類?？碱}：關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是（）A．溫度相等的1kg和100g的水內(nèi)能相同B．物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量C．溫度為0℃的物體沒(méi)有內(nèi)能D．在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內(nèi)能會(huì)減少分析：任何物體在任何溫度下都具有內(nèi)能，內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等因素有關(guān)．解：A、水的內(nèi)能不僅與溫度有關(guān)，還和水的質(zhì)量有關(guān)；故溫度相等的1kg水和100g水的內(nèi)能不同；故A錯(cuò)誤；B、改變內(nèi)能的方法有兩種，做功和熱傳遞；物體內(nèi)能增加，可能是從外界吸收熱量，也可能外界對(duì)它做功；故B錯(cuò)誤；C、一切物體都有內(nèi)能，故C錯(cuò)誤；D、物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)；同一物體溫度升高時(shí)，內(nèi)能增加，溫度降低時(shí)，內(nèi)能將減?。还蔇正確．故選D．點(diǎn)評(píng)：此題考查了物體內(nèi)能方面的知識(shí)，包括內(nèi)能的概念、改變內(nèi)能的方法（做功、熱傳遞）等；溫度影響物體的內(nèi)能，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)能方面知識(shí)可解決此題．第二類?？碱}：在物理學(xué)中常提到“熱”字，但其含義各不相同，請(qǐng)將下列“熱”的含義填入空格內(nèi)．（1）這盆水很熱，這里的“熱”是指溫度．（2）物體吸熱升溫，這里的“熱”是指熱量．（3）摩擦生熱，這里的“熱”是指內(nèi)能．分析：根據(jù)三個(gè)物理量的概念進(jìn)行分析．內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和；溫度指物體的冷熱程度；熱量是指在熱傳遞或做功的過(guò)程中，內(nèi)能改變的多少．解：這盆水很熱是反映水的冷熱程度，所以這個(gè)“熱”指溫度；物體吸熱升溫是指物體吸收熱量時(shí)溫度升高，故這里的“熱”指熱量；摩擦生熱是通過(guò)克服摩擦做功，使物體的內(nèi)能增加，所以這里的“熱”指內(nèi)能．故答案為：溫度，熱量，內(nèi)能．點(diǎn)評(píng)：雖然同樣是”熱“，但在不同的語(yǔ)境中含義卻不一樣．本題要求學(xué)生知道溫度、熱量和內(nèi)能的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且能夠區(qū)分溫度、熱量和內(nèi)能．【解題方法點(diǎn)撥】?jī)?nèi)能和溫度是物體本身就具有的，而熱量是伴隨著熱傳遞存在的，內(nèi)能和溫度都是狀態(tài)物理量，而熱量則是過(guò)程物理量．物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，溫度不一定升高；物體溫度升高，內(nèi)能一定增加．三個(gè)物理量之間既有密切聯(lián)系，又有本質(zhì)區(qū)別．12．熱量的計(jì)算【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】物體的溫度升高時(shí)吸收熱量為：Q吸＝cm（t﹣t0）物體的溫度降低時(shí)放出的熱量為：Q放＝cm（t0﹣t）式中的c為物體的比熱容，m為物體的質(zhì)量，t0表示物體原來(lái)的溫度，t表示物體后來(lái)的溫度．若用△t表示物體變化的溫度（升高或降低的溫度），那么，物體溫度升高過(guò)程吸收的熱量或物體溫度降低過(guò)程放出的熱量可以統(tǒng)一寫(xiě)為：Q＝cm△t．【命題方向】第一類?？碱}：銅的比熱容是鉛的比熱容的3倍．質(zhì)量相同的銅塊和鉛塊，若它們升高的溫度之比為1：2，則它們吸熱之比為（）A．2：3B．3：2C．6：1D．1：6分析：知道銅和鉛的比熱容之比、升高的溫度值比、質(zhì)量m相同，根據(jù)公式Q吸＝cm△t求它們吸收的熱量之比．解：由題知，m銅：m鉛＝1：1，△t銅：△t鉛＝1：2，c銅：c鉛＝3：1，∵Q吸＝cm△t，Q銅故選B．點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)熱量公式的掌握和運(yùn)用，涉及到兩個(gè)物體關(guān)于熱量、質(zhì)量、溫度變化量、比熱容的比值，要防止因顛倒而出錯(cuò)．（2）第二類?？碱}：為了利用太陽(yáng)能資源，節(jié)約經(jīng)營(yíng)成本，崇左市某大型賓館在樓頂安裝了10臺(tái)相同的太陽(yáng)能熱水器，每臺(tái)熱水器的水箱容積為200L．在夏季光照條件下，一滿箱15℃的水經(jīng)白天太陽(yáng)能加熱，溫度可達(dá)到65℃．已知水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃），天然氣的熱值為8.4×107J/kg．求：（1）10臺(tái)熱水器裝滿水時(shí)，溫度從15℃升高到65℃吸收了多少熱量？（2）若這些熱量由完全燃燒的天然氣提供，需要多少千克天然氣？分析：（1）利用密度公式求出水的質(zhì)量，知道水的初溫和末溫，利用吸熱公式求水吸收的熱量；（2）由題知，Q吸＝Q放，再利用燃料完全燃燒放熱公式Q放＝qm求需要天然氣的質(zhì)量．解：（1）一滿箱水的體積：v＝200L＝200×10﹣3m3，一滿箱水的質(zhì)量：m水＝ρ水v＝1.0×103kg/m3×200×10﹣3m3＝200kg，一滿箱水的溫度從15℃升高到65℃，所吸收的熱量為Q吸＝c水m水△t＝4.2×103J/（kg?℃）×200kg×（65℃﹣15℃）＝4.2×107J，10臺(tái)熱水器裝滿水時(shí)，水吸收的熱量：Q＝4.2×107J×10＝4.2×108J；（2）由題知，10臺(tái)熱水器獲得的太陽(yáng)能相當(dāng)于質(zhì)量為m的天然氣完全燃燒放出的熱量，即：Q放＝mq＝Q＝4.2×108J，m=Q放答：（1）10臺(tái)熱水器裝滿水時(shí)，溫度從15℃升高到65℃吸收了4.2×108J的熱量；（2）若這些熱量由完全燃燒的天然氣提供，需要5kg天然氣．點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)吸熱公式Q吸＝cm△t、燃料完全燃燒放熱公式Q放＝mq的掌握和運(yùn)用，注意200L≠200kg，必須利用密度公式計(jì)算．（3）第三類?？碱}：上海世博會(huì)的主題是“城市，讓生活更美好”．為了倡導(dǎo)低碳生活，太陽(yáng)能熱水器被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活．下表提供的是一裝滿水的太陽(yáng)能熱水器在太陽(yáng)照射下的相關(guān)信息：太陽(yáng)照射時(shí)間/h太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換為水的內(nèi)能的效率熱水器最大水容量/L1050%100水升高的溫度/℃水的比熱容[J?（kg?℃）﹣1]水的密度/（kg?m﹣3）604.2×1031.0×103注：1L＝10﹣3m3請(qǐng)根據(jù)上表信息，通過(guò)計(jì)算回答問(wèn)題．（1）熱水器中水的質(zhì)量為100kg；（2）熱水器中的水需吸收的熱量為2.52×107J；（3）熱水器平均1h所接收的太陽(yáng)能約為5.04×106J．分析：（1）已知水的體積，求質(zhì)量，利用密度的公式計(jì)算；（2）已知水的比熱容、溫度的變化量、質(zhì)量，求熱量，利用熱量的計(jì)算公式計(jì)算；（3）由上一問(wèn)水吸收的熱量，利用效率公式計(jì)算出接受的太陽(yáng)能量．解：（1）m＝ρv＝1.0×103kg/m3×100×10﹣3m3＝100kg；（2）Q＝cm△t＝4.2×103J/（kg?℃）×100kg×60℃＝2.52×107J；（3）熱水器平均10h所接收的太陽(yáng)能為：=Qη=2.52×107那么平均1h所接收的太陽(yáng)能為：110×5.04×107J＝5.04×10故答案為：（1）100，（2）2.52×107，（3）5.04×106．點(diǎn)評(píng)：（1）計(jì)算本題時(shí)要注意單位換算，1L＝1dm3；（2）注意，升高的溫度是60℃，即溫度的變化量是60℃；不是末溫．【解題方法點(diǎn)撥】（1）應(yīng)用熱量公式解題應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：①質(zhì)量的單位要用千克；②注意識(shí)別和恰當(dāng)?shù)厥褂糜嘘P(guān)“溫度變化”的用詞，一定要分清初溫、末溫，升高了、升高到（或降低了、降低到）的溫度含義，要根據(jù)題意作出正確的判斷；③應(yīng)用熱量公式的條件是物質(zhì)的狀態(tài)不能改變，若不考慮這個(gè)因素，計(jì)算結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤（2）這兩個(gè)公式解題的一般步驟是：①根據(jù)題意是吸熱還是放熱找出相應(yīng)的公式；②明確要求的物理量；③根據(jù)所給已知條件求解．（3）在使用熱量公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，首先各物理量的單位必須統(tǒng)一用國(guó)際單位，如溫度t的單位用℃，質(zhì)量m的單位用kg，比熱容c的單位用J/（kg?℃），熱量的單位用J．其次，對(duì)有關(guān)溫度的文字?jǐn)⑹鰬?yīng)特別謹(jǐn)慎，不可亂套．注意分清“升高”“升高了”“降低”“降低了”對(duì)應(yīng)的都是溫度的改變量△t，而不是溫度t；而“升高到”“降低到”對(duì)應(yīng)的才是物體的末溫t，另外，還要會(huì)對(duì)公式進(jìn)行變形，求其中的任意一個(gè)量，如c=Qm△t，△t=Qcm，吸熱時(shí)t＝t0+Qcm，放熱時(shí)t＝13．能量及其形式【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】能量是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的量化轉(zhuǎn)換，簡(jiǎn)稱“能”．在物理學(xué)中，能量（古希臘語(yǔ)中意指“活動(dòng)、操作”[1]）是一個(gè)間接觀察到的物理量．它往往被視為某一個(gè)物理系統(tǒng)對(duì)其他的物理系統(tǒng)做功的能力．由于功被定義為力作用一段距離，因此能量總是等同于沿著一定的長(zhǎng)度阻擋大自然基本力量的能力．能量也有不同的形式，如機(jī)械運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能，熱運(yùn)動(dòng)的內(nèi)能，電磁運(yùn)動(dòng)的電磁能，化學(xué)運(yùn)動(dòng)的化學(xué)能等，他們分別以各種運(yùn)動(dòng)形式特定的狀態(tài)參量來(lái)表示．當(dāng)運(yùn)動(dòng)形式發(fā)生變化或運(yùn)動(dòng)量發(fā)生轉(zhuǎn)移時(shí)，能量也從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，從一個(gè)系統(tǒng)傳遞給另一個(gè)系統(tǒng)；在轉(zhuǎn)化和傳遞中總能量始終不變．天然氣，核能，風(fēng)能，海洋溫差能，水能，汽油，太陽(yáng)能，電能，煤炭，氫能，煤氣，蒸汽，柴油，石油，地?zé)崮?，潮汐能，生物質(zhì)能．【命題方向】能源的分類，能的利用方式，能源的轉(zhuǎn)化與守恒，能量的轉(zhuǎn)化效率等．是命題的方向，常以選擇題、填空題的形式出現(xiàn)．【解題方法點(diǎn)撥】了解能量的含義，知道自然界中能量的存在形式．14．能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的總量不變。這就是能量守恒定律，如今被人們普遍認(rèn)同。（2）能量守恒的普遍性：能量守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一。大到天體，小到原子核，無(wú)論是物理學(xué)的問(wèn)題還是化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)的問(wèn)題，所有能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，都遵循能量守恒定律。能量守恒定律是人類認(rèn)識(shí)自然、利用自然、保護(hù)自然的有力武器。能量守恒定律告訴我們，有一種形式的能量減少或消失，一定有另一種形式的能量增加或產(chǎn)生，能量的總量是不變的。（3）應(yīng)用：能量守恒定律對(duì)于科學(xué)研究、工程技術(shù)工作有著重要的指導(dǎo)意義。【命題方向】重要從意義上命題：能量守恒定律，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。從物理、化學(xué)到地質(zhì)、生物，大到宇宙天體。小到原子核內(nèi)部，只要有能量轉(zhuǎn)化，就一定服從能量守恒的規(guī)律。從日常生活到科學(xué)研究、工程技術(shù)，這一規(guī)律都發(fā)揮著重要的作用。人類對(duì)各種能量，如煤、石油等燃料以及水能、風(fēng)能、核能等的利用，都是通過(guò)能量轉(zhuǎn)化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。能量守恒定律是人們認(rèn)識(shí)自然和利用自然的有力武器。例如：關(guān)于熱傳遞的方向，下列說(shuō)法中正確的是A．熱傳遞總是熱量多的物體自發(fā)地把熱量傳遞給熱量少的物體B．熱傳遞總是溫度高的物體自發(fā)地把熱量傳遞給溫度低的物體C．熱傳遞總是內(nèi)能多的物體自發(fā)地把熱量傳遞給內(nèi)能少的物體D．熱傳遞總是比熱大的物體自發(fā)地把熱量傳遞給比熱小的物體【解題方法點(diǎn)撥】在初中段考查的要簡(jiǎn)單一些，主要記住能量守恒定律?！局R(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】能量轉(zhuǎn)化和守恒是自然界普遍適用的基本規(guī)