幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案比較物體的粗細(xì)厚薄

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較物體的粗細(xì)厚薄幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較物體的粗細(xì)厚薄「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)排序活動(dòng)，感受排序的活動(dòng)美。2、能用語(yǔ)言講述排序規(guī)律。3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動(dòng)，并體驗(yàn)排序的活動(dòng)形式美?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、三列長(zhǎng)火車(chē)，每節(jié)可坐三個(gè)小動(dòng)物。2、小動(dòng)物卡片若干，葫蘆卡片若干。3、進(jìn)入森林的小腳丫線(xiàn)路圖。4、幼兒操作材料。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1、教師與幼兒談話(huà)，進(jìn)入角色。教師："大班的小朋友真聽(tīng)話(huà)，今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢?，?tīng)說(shuō)那的小動(dòng)物今天要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬?dòng)物，好嗎？"。2、出示小腳丫線(xiàn)路圖，教師示范走，并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。二、分別出示三列火車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察。1、出示第一輛火車(chē)頭，及第一節(jié)車(chē)廂（ABB）（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察車(chē)廂小動(dòng)物的位置。（2）教師出示第二節(jié)車(chē)廂，讓幼兒觀察并了解規(guī)律。（3）出示第三節(jié)車(chē)廂方法同上。（4）出示第四節(jié)車(chē)廂，讓幼兒猜是那些小動(dòng)物。教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們是按一定順序坐火車(chē)的，你們覺(jué)得這樣漂亮嗎？這種排列的順序叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧！2、出示第二列火車(chē)頭及第一節(jié)車(chē)廂（ABB）（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物座位。（2）教師出示第2、3、4節(jié)車(chē)廂讓幼兒上來(lái)操作，教師及時(shí)指導(dǎo)。3、出示第三列火車(chē)頭及第一節(jié)車(chē)廂（AAB）（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置。（2）教師出示第2、3節(jié)車(chē)廂，讓幼兒上來(lái)操作，教師及時(shí)指導(dǎo)。三、出示葫蘆卡片，讓幼兒接著排列。1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，并操作。2、提問(wèn)：這些葫蘆哪些不一樣（顏色、大小）教師小結(jié)：其實(shí)生活中的規(guī)律很多，他們可以按大小來(lái)分，也可以按顏色來(lái)分。還可以按高矮來(lái)分等等；這要我們認(rèn)真觀察，就能看出其中規(guī)律。四、游戲：送禮物。1、教師：小朋友，今天表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰(shuí)把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規(guī)律排好隊(duì)，這些圖形寶寶就是你們的了。2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。五、結(jié)束部分。教師：其實(shí)在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較物體的粗細(xì)厚薄「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì)，體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對(duì)的。2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。2、每人一桶橡皮泥?；顒?dòng)過(guò)程一、比較粗細(xì)。出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細(xì)。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細(xì)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)最粗，誰(shuí)最細(xì)。二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對(duì)性。1、老師拿出一根小棒問(wèn)：這根小棒是粗還是細(xì)？2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：粗細(xì)只有通過(guò)比較才能判斷，粗細(xì)是相對(duì)的。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。三、搓小棍。請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細(xì)，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰(shuí)的粗，誰(shuí)的細(xì)。四、操作練習(xí)：粗細(xì)排序。1、請(qǐng)幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍，然后進(jìn)行排序，并和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排的。2、讓幼兒通過(guò)操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。3、小結(jié)：粗細(xì)排序有兩種方法，從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較物體的粗細(xì)厚薄「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2．知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。活動(dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線(xiàn)、小棒、筆若干。學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線(xiàn)、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。（分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì)、厚薄。）活動(dòng)流程分類(lèi)->指認(rèn)->命名->分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程：1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。（1）在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平，如："為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？"等。（2）該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。（2）聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線(xiàn)舉起來(lái)。"指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡。（3）要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。（1）讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如："請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同"。4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。（1）讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi)。如："請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。"（2）向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。（1）檢查分類(lèi)結(jié)果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的？"（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。6.通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。（1）讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如："請(qǐng)你讓盒子里的毛線(xiàn)變細(xì)"。（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細(xì)，也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。（1）智力游戲"誰(shuí)更粗？"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗？為什么？（2）這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn)，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較物體的粗細(xì)厚薄「篇四」活動(dòng)目的：1、能積極思考并且及時(shí)作出判斷。2、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。3、能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來(lái)描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。活動(dòng)難點(diǎn)：懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來(lái)描述物體。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：談話(huà)引入孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。二、基本部分1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(1)哪個(gè)粗?(2)哪個(gè)細(xì)?(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過(guò)游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。三、活動(dòng)結(jié)束：教師通過(guò)播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)?；顒?dòng)延伸：比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)不足之處在導(dǎo)入時(shí)沒(méi)有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了，但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo)，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個(gè)話(huà)題開(kāi)心的說(shuō)著，在我引到粗和細(xì)這個(gè)話(huà)題時(shí)，孩子們又開(kāi)心的說(shuō)到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著急，我認(rèn)為在開(kāi)始這個(gè)引入時(shí)我應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看?，小房?xì)，(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過(guò)直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異，(3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細(xì)?；顒?dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣?；顒?dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較物體的粗細(xì)厚薄「篇五」一、活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，并能正確表述比較結(jié)果。2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。二、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號(hào)筆、蠟燭等數(shù)量若干；課件ppt；幼兒操作材料。三、活動(dòng)過(guò)程：1.探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。（1）玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。師：今天，林老師給你們帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么？等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣？幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導(dǎo)。（2）討論，引導(dǎo)幼兒交流分享。師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我，你在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（3）小結(jié)。師小結(jié)：哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢？我們一起來(lái)比比看。2.比較判斷粗細(xì)。（1）比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。①教師先出示不同粗細(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)行比較。師：我們先來(lái)看看這塊紅色的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢？我們請(qǐng)綠色的積木來(lái)幫幫忙，和它比一比。②繼續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性。師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比，紅色的積木就變細(xì)了呢？誰(shuí)知道為什么？可以和你旁邊的小朋友討論討論。（2）比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢？（3）小結(jié)。小結(jié)：通過(guò)比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無(wú)法比較的；第二，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的；第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。3.粗細(xì)差異排序。教師出示ppt課件。（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖。師：小朋友們，小眼睛看到這里來(lái)，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)你想一想它代表什么意思？（2）幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的順序排隊(duì)。幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。師：請(qǐng)你們每個(gè)人拿四種材料按照從細(xì)到粗的順序給他們排排隊(duì)，也可以?xún)蓚€(gè)人一起合作哦。現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走到材料邊上去排一排。個(gè)別提問(wèn)。師：你能說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的嗎？你先怎么做？（3）師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊(duì)的方法。教師邊說(shuō)邊操作ppt課件。小結(jié)：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較，按順序排好隊(duì)。第二種方法是先找出最細(xì)的排第一；再找出最細(xì)的排第二；依次只用這種方法。4.分組操作活動(dòng)。師：“我為你們準(zhǔn)備了四種材料，一起來(lái)看看”。（1）教師介紹操作材料。材料1：找出每組圖中細(xì)的物品，并在底下的方格里打“√”。材料2：找出每組圖中最粗和最細(xì)的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。材料3：提供三種粗細(xì)不同的吸管，從細(xì)到粗排排隊(duì)。材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細(xì)的“面條”并能從細(xì)到粗排序。（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。5.幼兒自由結(jié)束活動(dòng)。師：比較完粗細(xì)的小朋友可以去喝喝水，上上廁所。小朋友們?cè)僖?jiàn)！幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較物體的粗細(xì)厚薄「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。（重點(diǎn)）2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。（難點(diǎn)）3、主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會(huì)用粗細(xì)來(lái)描述看到的物體，如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等；運(yùn)用過(guò)常見(jiàn)的測(cè)量工具，如直尺等。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號(hào)1、2、3的圓柱；粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干；各種測(cè)量工具若干：毛線(xiàn)、軟尺、直尺等；即時(shí)貼條若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。1、出示帶有編號(hào)1、2、3的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。提問(wèn)：三個(gè)圓柱有什么不同？如何知道的？2、讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細(xì)，知道粗細(xì)的概念是相對(duì)的。提問(wèn)：這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？3、小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。1、請(qǐng)幼兒為圓柱排序。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢？2、出示紫藤花枝干，請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的方法排序。小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。三、為紫藤花做腰帶，探索運(yùn)用毛線(xiàn)、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。1、出示測(cè)量工具，自由選擇，分組探索使用方法。提問(wèn)：除了目測(cè)、手量法之外，還可以用工具測(cè)量，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎？你要用什么工具？怎么測(cè)量呢？2、幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。小結(jié)：測(cè)量時(shí)，一端固定，將毛線(xiàn)或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無(wú)法彎曲，所以無(wú)法測(cè)量。3、請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干，比較測(cè)量結(jié)果。小結(jié)：粗的枝干腰圍長(zhǎng)，細(xì)的枝干腰圍短。4、為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。提問(wèn)：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的？哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細(xì)呢？小結(jié)：制作腰帶時(shí)，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號(hào)，將多余的部分剪掉?；顒?dòng)延伸：互相測(cè)量小朋友的腰圍，比一比，誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細(xì)。提問(wèn)：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測(cè)、手量來(lái)比較，用毛線(xiàn)、軟尺等測(cè)量工具來(lái)測(cè)量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量?；顒?dòng)反思：在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較物體的粗細(xì)厚薄「篇七」一、活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，并能正確表述比較結(jié)果。2.能從細(xì)到粗給物體排序，知道粗細(xì)是相對(duì)的。3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。二、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號(hào)筆、蠟燭等數(shù)量若干;課件ppt;幼兒操作材料。三、活動(dòng)過(guò)程：1.探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。(1)玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。師：今天，林老師給你們帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么?等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣?幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導(dǎo)。(2)討論，引導(dǎo)幼兒交流分享。師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我，你在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(3)小結(jié)。師小結(jié)：哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來(lái)比比看。2.比較判斷粗細(xì)。(1)比較物體粗細(xì)，知道粗細(xì)是相對(duì)的。①教師先出示不同粗細(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)行比較。師：我們先來(lái)看看這塊紅色的積木，你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請(qǐng)綠色的積木來(lái)幫幫忙，和它比一比。②繼續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細(xì)的相對(duì)性。師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比，紅色的積木就變細(xì)了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。(2)比較三個(gè)物體的粗細(xì)，找出最粗和最細(xì)。師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認(rèn)為哪塊最粗，哪塊最細(xì)呢?(3)小結(jié)。小結(jié)：通過(guò)比較我們知道了比較粗細(xì)的三個(gè)秘密。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì)，單獨(dú)一樣?xùn)|西是無(wú)法比較的;第二，和不同粗細(xì)的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細(xì)是相對(duì)的;第三，三種以上的物體比較粗細(xì)，能比出最粗的和最細(xì)的。3.粗細(xì)差異排序。教師出示ppt課件。(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖。師：小朋友們，小眼睛看到這里來(lái)，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)你想一想它代表什么意思?(2)幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的順序排隊(duì)。幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。師：請(qǐng)你們每個(gè)人拿四種材料按照從細(xì)到粗的順序給他們排排隊(duì)，也可以?xún)蓚€(gè)人一起合作哦?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走到材料邊上去排一排。個(gè)別提問(wèn)。師：你能說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的嗎?你先怎么做?(3)師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊(duì)的方法。教師邊說(shuō)邊操作ppt課件。小結(jié)：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊，然后找出最