2021學(xué)年浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)小升初語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平檢測(cè)試卷

浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)2021學(xué)年小升初語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平檢測(cè)試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分閱卷人一、根據(jù)語(yǔ)境和拼音，在橫線上寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。得分1．根據(jù)語(yǔ)境和拼音，在橫線上寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。流金歲月，似水年華，椒江葭址老街走過(guò)清末的繁盛，走過(guò)近代的沉寂，見(jiàn)證了幾代人的成長(zhǎng)。而今，老街重建，wànxiànggēngxīn，地標(biāo)建筑文昌閣héránzàimù，數(shù)十棟經(jīng)過(guò)修繕的明清古建筑，cuòl(fā)uòyǒuzhì地分布在青石板路旁。臺(tái)州大隱書(shū)局便在其中，各類shūjí應(yīng)有盡有，páihuái其間，讓人liúliánwàngfǎn。閱卷人二、下面都是單選題。得分2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）A．顫栗（zhàn）焚燒（féng）熾熱（zhì）信手拈來(lái)（niān）B．模樣（mú）僧人（sēng）堅(jiān)勁（jìn）鍥而不舍（qiè）C．寶藏（zàng）棲息（xī）教誨（huì）頭暈?zāi)垦＃▂ūn）D．依偎（wēi）殲滅（jiān）剎那間（chà）戛然而止（jiá）3．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．躊躇駭人聽(tīng)聞碌碌終生B．惻隱粗制爛造美妙絕倫C．荒繆重巒疊嶂怒不可遏D．執(zhí)拗冥思苦想通霄達(dá)旦4．下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A．見(jiàn)微知著孰為汝多知乎 B．司空見(jiàn)慣夜靜春山空C．聲淚俱下野徑云俱黑 D．與人為善通國(guó)之善弈者也5．下列句子成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．這些敵人只是臨時(shí)湊起來(lái)的烏合之眾，沒(méi)什么可怕的。B．雙方代表經(jīng)過(guò)幾輪艱難談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議。C．闔家團(tuán)圓的節(jié)日里，戰(zhàn)士們?nèi)詿o(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守著自己的工作崗位。D．面對(duì)新冠疫情，無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)工作者舍小家顧大家，奔赴抗疫一線，我對(duì)他們的敬佩之情油然而生。6．下列標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”C．整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧……D．哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書(shū)：《劉胡蘭小傳》、《卓婭和舒拉的故事》、《古麗雅的道路》。7．下列句子中運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。B．喜悅涌進(jìn)了他的心中，-顆心仿佛蕩漾在春水里。C．那女人又矮又瘦，身子很單薄，簡(jiǎn)直一陣風(fēng)能把她吹倒似的。D．監(jiān)房突然像沉入無(wú)底的黑夜深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)。8．下列句子中表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《魯濱遜漂流記》采用自述的方式講述了情節(jié)曲折、細(xì)節(jié)生動(dòng)的傳奇故事。B．寫梗概先理清內(nèi)容，把握要點(diǎn)：再保留“主干”，去除“枝葉”；最后錘煉語(yǔ)言，使語(yǔ)意清楚連貫。C．本學(xué)期的“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦了四本外國(guó)名著。其中“大海中的白銀”“渡鴉像一張寫字臺(tái)”這些不可思議的情節(jié)出自《騎鵝旅行記》。D．《少年閏土》選自魯迅的《故鄉(xiāng)》。魯迅的作品有小說(shuō)集《吶喊》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。9．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．李紅同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。B．各地垃圾分類推進(jìn)力度不一，存在居民分類意識(shí)不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高。C．一個(gè)人能否成為真正的閱讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。D．有專家指出，運(yùn)動(dòng)量過(guò)少是肥胖兒童的主要原因，適時(shí)的運(yùn)動(dòng)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)很有必要。10．從上下文連貫的角度看，填在橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）盛夏，云驟風(fēng)疾，雨勢(shì)兇猛，風(fēng)雨齊刷刷地鋪天蓋地而來(lái)，________，________，________，________。①被屋檐梳理成粗粗的雨線②擊落出“大珠小珠落玉盤”的美妙音響③密密的雨或碩大的雨點(diǎn)④從屋檐上飛流直下A．③②①④ B．③①④② C．②③④① D．①④③②11．書(shū)法是中華民族的一大瑰寶。通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，我們對(duì)書(shū)法有了一定的了解。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，以下作品分別是哪一位書(shū)法家的？歐陽(yáng)詢顏真卿柳公權(quán)趙孟頻閱卷人三、根據(jù)課內(nèi)外閱讀填空。得分12．根據(jù)課內(nèi)外閱讀填空。（1）中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)詞早已融入我們的生活。欣賞田園風(fēng)光，我們總會(huì)想起王安石的“，兩山排闥送青來(lái)”：寒食節(jié)時(shí)，我們想到“春城無(wú)處不飛花，”：遇到困難，我們會(huì)用“，任爾東西南北風(fēng)”激勵(lì)自己；遇到老人哀嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好，”我們可以用“誰(shuí)道人生無(wú)再少？！休將白發(fā)唱黃雞”勸慰他。（2）《為人民服務(wù)》是毛澤東同志在為張思德同志舉行的追悼會(huì)上所作的演講。談到死的意義時(shí)引用了司馬遷的一句話“，，”。（3）習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“科技領(lǐng)域是最需要不斷改革的領(lǐng)域”，可以用《周易》中的“，，“來(lái)解讀。（4）經(jīng)典名著中不乏奇人，他們給讀者留下了深刻的印象，施耐庵的《》（填作品名）中，華榮射箭技術(shù)令人贊嘆；羅貫中的《三國(guó)演義》中，（填人名）神機(jī)妙算，被稱為智絕；馮驥才的《俗世奇人》中，蘇七塊的（填人物本領(lǐng)）堪稱絕活。閱卷人四、閱讀與理解（30分）得分小古文閱讀。師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣①安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)：壯而好學(xué)，如日中之光：老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰②與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”[注釋]①盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。②孰：相當(dāng)于“……跟（與）……相比，哪個(gè)（誰(shuí)）怎么樣”。③昧行：在黑暗中行走。13．對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．恐已暮矣（暮：晚了） B．何不炳燭乎（炳：手持）C．日出之陽(yáng)（陽(yáng)：陽(yáng)光） D．安敢戲其君（戲：戲弄）14．文中師曠用三個(gè)比喻說(shuō)服晉平公，請(qǐng)摘錄其中的一個(gè)比喻并解釋。15．讀了這則小古文，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)的晉平公，的師曠。16．請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勥@個(gè)故事給你的啟示。非連續(xù)性文本閱讀。5G，改變?nèi)祟惖纳畈牧?：5G，是第五代移動(dòng)通信技術(shù)。2018年以來(lái)，我國(guó)多地開(kāi)展5G試點(diǎn)，以高速率、高可靠、低時(shí)延、超大數(shù)量終端網(wǎng)絡(luò)為特點(diǎn)的5G，正在走入我們的生活。作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要引擎，5G是發(fā)展人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、在線經(jīng)濟(jì)等新產(chǎn)業(yè)的重要支撐。在人們眼里，它是這樣的：材料2：在5G物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)，人們有了“千里眼”和“順風(fēng)耳”，可以通過(guò)掌握物品的狀態(tài)情況和數(shù)據(jù)，更好地管理和操控它們。5G+實(shí)現(xiàn)智能家居清晨醒來(lái)，臥室的燈和空調(diào)自動(dòng)開(kāi)啟。你來(lái)到衛(wèi)生間，洗臉?biāo)茸詣?dòng)調(diào)至適中的溫度，數(shù)碼牙刷記錄并上傳你的牙齒以及口腔的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。你吃過(guò)早餐后，遙控你的汽車自動(dòng)開(kāi)到門口接你，汽車帶著你自動(dòng)行駛在馬路上，你在車上開(kāi)始了視頻會(huì)議……5G+家居，提升智能生活家居體驗(yàn)。5G+助力醫(yī)療健康疫情期間，在北京，由5G驅(qū)動(dòng)的無(wú)人機(jī)在國(guó)家體育場(chǎng)附近發(fā)放口罩；在廣州，數(shù)百輛無(wú)人駕駛汽車不停地對(duì)街道進(jìn)行消毒。為了科學(xué)精準(zhǔn)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，2021年9月，椒江區(qū)申報(bào)的“衛(wèi)生應(yīng)急指揮平臺(tái)”入選國(guó)家試點(diǎn)，浙江僅6家，臺(tái)州唯一。醫(yī)療領(lǐng)域還發(fā)現(xiàn)了5G的更多用途，有100多家采用了5G系統(tǒng)的醫(yī)院在新冠疫情期間進(jìn)行了線上醫(yī)療會(huì)診。5G讓遠(yuǎn)程醫(yī)療手術(shù)成為可能，在手術(shù)中，100毫秒時(shí)延可能造成患者生命危險(xiǎn)，這是過(guò)去遠(yuǎn)程醫(yī)療手術(shù)無(wú)法進(jìn)行的原因，5G時(shí)代，遠(yuǎn)程醫(yī)療的時(shí)延低至幾毫秒，讓手術(shù)的安全性得到了保障。……專家預(yù)測(cè)，5G是萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代的開(kāi)始，未來(lái)6G將帶領(lǐng)人類徹底走進(jìn)萬(wàn)物互聯(lián)的世界，“手機(jī)”的概念將會(huì)逐漸淡化。未來(lái)，以手機(jī)為代表的智能終端將呈現(xiàn)融合化、微型化和多元化的發(fā)展趨勢(shì)，移動(dòng)智能終端的功能將與眼鏡、手表等穿戴設(shè)備融合。17．根據(jù)文本內(nèi)容，說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．5G是什么？在人們的眼里，5G猶如“千里眼”和“順風(fēng)耳”，能將萬(wàn)物互聯(lián)。B．5G助力遠(yuǎn)程醫(yī)療手術(shù)，低時(shí)延讓手術(shù)的安全性得到了保障，極大降低手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，確保生命安全。C．作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要引擎，5G是發(fā)展人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、在線經(jīng)濟(jì)等新產(chǎn)業(yè)的重要支撐。D．萬(wàn)物互聯(lián)將人、流程、數(shù)據(jù)和事物結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)連接變得更有關(guān)聯(lián)和價(jià)值，“手機(jī)”將從世界上消失。18．從材料1中任選一幅圖說(shuō)明5G的主要特點(diǎn)。（至少用上一種說(shuō)明方法）19．請(qǐng)結(jié)合材料暢想一下：5G還可能給我們的生活帶來(lái)哪些改變？（至少寫出兩點(diǎn)）現(xiàn)代文閱讀。①說(shuō)真的，這種事我還從來(lái)沒(méi)做過(guò)。原因有兩條，一是學(xué)習(xí)太緊張，二是難為情，也許后者一直是主要原因。②端來(lái)熱水，準(zhǔn)備好毛巾，準(zhǔn)備就緒，但我卻遲遲沒(méi)能叫母親坐下。經(jīng)過(guò)幾分鐘的調(diào)整，我鼓起勇氣對(duì)正在廚房刷碗的母親說(shuō)了聲：“媽，你過(guò)來(lái)一下。”聲音很輕，近似耳語(yǔ)。③“干什么？”母親回答道。．④“媽，你坐下，我給你洗腳……”我說(shuō)這話的時(shí)候感到面紅耳熱，呼吸急促。我低著頭擺好板凳，不讓母親看到我局促的樣子。⑤沉默……⑥母親竟愣在那里，半晌才醒過(guò)神?！昂?，好……．”母親趕忙答應(yīng)。⑦母親坐了下來(lái)，我挽了挽衣袖，捧起母親的腳。⑧這是一雙多么蒼老的腳，膚色暗淡，毫無(wú)光澤，硬邦邦的沒(méi)有彈性，腳指甲彎曲得變了形，乍看上去如同一段枯樹(shù)樁。⑨天哪，這是母親的腳嗎？是那雙陪我玩耍、細(xì)膩柔滑的腳嗎？我努力喚起塵封的記憶，但這雙腳太蒼涼，太陌生，遠(yuǎn)不是我所能想到的。⑩我偷偷瞟了一眼母親，母親臉上露出會(huì)心的笑容，幾道淺淺的皺紋也舒展開(kāi)了。?我一只手捧著母親的腳，另一只手用水輕輕地搓洗。此時(shí)抬頭看著母親，發(fā)現(xiàn)母親也在看我，四目相視，無(wú)言以對(duì)。母親的臉上寫滿了幸福，娓娓地說(shuō)起了我小時(shí)候的事情，此時(shí)我并沒(méi)覺(jué)得母親啰嗦，而是很有味地聽(tīng)著，這種氛圍令我沉醉……?那夜，我失眠了。母親難以形容的驚喜令我窘迫，母親溢于言表的喜悅令我無(wú)地自容。我做的太少了，母親付出的太多了。母親為我耗干了心血，付出了青春，如果不學(xué)出個(gè)樣來(lái)，怎么對(duì)得起母親呢？?母親的腳厚重而有力量。我時(shí)常想，母親的腳像一臺(tái)辛勤的除草機(jī)，為我除去人生道路上的荊棘：母親的腳又像一根頂天立地的鐵柱，為我撐起一片自由翱翔的天地。20．閱讀短文，梳理以下情節(jié)，完成填空。21．根據(jù)短文內(nèi)容，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A．第⑤自然段的“沉默……”表達(dá)了我和母親之間的難為情，一時(shí)不知道說(shuō)什么好。B．短文以平常小事為切入口，以我和母親的表現(xiàn)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，情真意切，讓人動(dòng)容。C．“這種氛圍令我沉醉”指母親講的故事非常引人入勝，我已經(jīng)完全被吸引了。D．第①自然段以比喻表達(dá)母親的腳在我成長(zhǎng)中的作用，以小見(jiàn)大，歌頌?zāi)笎?ài)的偉大。22．第⑧自然段是描寫，寫出了母親的腳的特點(diǎn)，這樣寫的好處是；第⑨自然段是我的描寫，表現(xiàn)了我的心情。23．“那夜，我失眠了。母親難以形容的驚喜令我窘迫，母親溢于言表的喜悅令我無(wú)地自容?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?4．如果請(qǐng)你給這篇文章取題目，你會(huì)取什么題目，并說(shuō)明理由。閱卷人五、習(xí)作（30分）得分25．習(xí)作。當(dāng)我們?cè)诤涞亩?，翹首期盼春天的時(shí)候，你可曾知道，其實(shí)，春天就在我們身邊。它是溫暖的回憶，涌動(dòng)的真情，無(wú)私的給予，關(guān)切的問(wèn)候，真心的付出……請(qǐng)你以“春天在這里”為題，選擇最能觸動(dòng)心靈的一件事，寫出你的真情實(shí)感。要求條理清楚，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)，字?jǐn)?shù)不少于400字，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名。本題要考查書(shū)寫能力。請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫，做到正確工整，行款整齊，力求美觀，可用修改符號(hào)。

答案解析部分1．【答案】萬(wàn)象更新；赫然在目；錯(cuò)落有致；書(shū)籍；徘徊；流連忘返【知識(shí)點(diǎn)】拼音；詞形【解析】【分析】書(shū)寫時(shí)要注意“萬(wàn)象更新”的“象”不要寫成同音字“像”，“赫然在目”的“赫”不要寫成形近字“郝”，“書(shū)籍”的“籍”不要寫成形近字“藉”，“流連忘返”的“返”不要寫成形近字“反”。書(shū)寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：萬(wàn)象更新、赫然在目、錯(cuò)落有致、書(shū)籍、徘徊、流連忘返

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。2．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】拼音【解析】【分析】A項(xiàng)中“焚燒”的“焚”正確讀音為fén，“熾熱”的“熾”正確讀音為chì。B項(xiàng)中“堅(jiān)勁”的“勁”正確讀音為jìng。

C項(xiàng)中“棲息”的“棲”正確讀音為qī。

D：正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。3．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】詞形【解析】【分析】A.正確

B.項(xiàng)中，粗制濫造：制作不顧質(zhì)量，馬虎草率?！按种茽€造”應(yīng)為“粗制濫造”。

C項(xiàng)中，荒謬：意思是極端荒唐，非常不合情理。“荒繆”應(yīng)為“荒謬”

D項(xiàng)中，通宵達(dá)旦：意指整整一夜，從天黑到天亮?！巴ㄏ鲞_(dá)旦”應(yīng)為“通宵達(dá)旦”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。4．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】字義【解析】【分析】A項(xiàng)；“見(jiàn)微知著”中的“知”意思是“知道”。“孰為汝多知乎”中的“知”同“智”，意思是“智慧”。

B項(xiàng)；“司空見(jiàn)慣”中的“司空”是官名?！耙轨o春山空”中的“空”意思是“空曠”。

C項(xiàng)中兩個(gè)“俱”意思都是“全，都”。

D項(xiàng)；“與人為善”中的“善”意思是“善意”，“通國(guó)之善弈者也”中的“善”意思是“擅長(zhǎng)”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查—個(gè)多義字在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思，首先要理解給出的詞語(yǔ)的意思，再在語(yǔ)境中理解漢字的意思。5．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)【解析】【分析】A項(xiàng)“烏合之眾”烏合：像烏鴉聚集在一起。形容臨時(shí)湊合的毫無(wú)組織紀(jì)律的一群人。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

B項(xiàng)“一拍即合”比喻雙方很容易一致。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境不符。

C項(xiàng)“無(wú)怨無(wú)悔”沒(méi)有懊惱和怨恨。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

D項(xiàng)“油然而生”指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否。詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。6．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)【解析】【分析】A、B、C正確；

D項(xiàng)書(shū)名號(hào)之間不需要用頓號(hào)。

故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。7．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】A、C、D三項(xiàng)都是夸張手法；

B項(xiàng)句子運(yùn)用的修辭手法是比喻。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。8．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】課文內(nèi)容理解【解析】【分析】A、B、D正確；

C項(xiàng)“渡鴉像一張寫字臺(tái)”出自《愛(ài)麗絲漫游奇境》。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記。要注重學(xué)生的課外知識(shí)積累與收集，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。9．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】修改病句【解析】【分析】A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先說(shuō)“我班”，再說(shuō)“全?！?。

B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在最后加上“的問(wèn)題”。

C項(xiàng)正確

D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“肥胖兒童”應(yīng)為“兒童肥胖”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。10．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】句子排序、仿寫【解析】【分析】本題考查排列語(yǔ)序。答題時(shí)先讀一讀題干句子及選項(xiàng)句子，再依據(jù)邏輯關(guān)系分析，先描述“密密的雨或碩大的雨點(diǎn)”，接著寫“被屋檐梳理成粗粗的雨線”，然后寫“從屋檐上飛流直下”，最后寫“擊落出‘大珠小珠落玉盤’的美妙音響”可知選B。

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。11．【答案】D；C；A；B【知識(shí)點(diǎn)】文學(xué)文化常識(shí)【解析】【分析】A《玄秘塔碑》：全稱《唐故左街僧錄內(nèi)供奉三教談?wù)撘{大德安國(guó)寺上座賜紫大達(dá)法師玄秘塔碑銘并序》，是唐會(huì)昌元年（841年）由時(shí)任宰相的裴休撰文，書(shū)法家柳公權(quán)書(shū)丹而成，為楷書(shū)書(shū)法作品。

B《多寶塔碑》：全稱《大唐西京千福寺多寶佛塔感應(yīng)碑》，是唐天寶十一年由當(dāng)時(shí)的文人岑勛撰文、書(shū)法家徐浩題額、書(shū)法家顏真卿書(shū)丹、碑刻家史華刻石而成，是楷書(shū)書(shū)法作品。C《三門記》：全稱為《玄妙觀重修三門記》，為元代牟峨撰文，大德六年趙孟頫書(shū)并篆額。屬于楷書(shū)。所以《三門記》趙孟頫的作品。

D.歐陽(yáng)詢書(shū)法風(fēng)格特點(diǎn)由于熔鑄了漢隸和晉代楷書(shū)的特點(diǎn)，又參合了六朝碑書(shū)，司以說(shuō)是廣采各家之長(zhǎng)。歐陽(yáng)詢書(shū)法風(fēng)格特點(diǎn)主要是嚴(yán)謹(jǐn)工整、平正峭勁。字形雖稍長(zhǎng)，但分間布白，整齊嚴(yán)謹(jǐn)，中宮緊密，主筆伸長(zhǎng)，顯得氣勢(shì)奔放，有疏有密，四面俱備，八面玲瓏，氣韻生動(dòng)，恰到好處。點(diǎn)畫配合，結(jié)構(gòu)安排，則是平正中寓峭勁，字體大都向右擴(kuò)展，但重心仍然十分穩(wěn)固，無(wú)款斜傾側(cè)之感，而得寓險(xiǎn)于正之趣。

故答案為：D、C、A、B【點(diǎn)評(píng)】這道題考查學(xué)生對(duì)常識(shí)的積累與識(shí)記，平時(shí)注意積累和識(shí)記。12．【答案】（1）一水護(hù)田將綠繞；寒食東風(fēng)御柳斜；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；只是近黃昏；門前流水尚能西（2）人固有一死；或重于泰山；或輕于鴻毛（3）窮則變；變則通；通則久（4）水滸傳；諸葛亮；正骨拿環(huán)【知識(shí)點(diǎn)】課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)【解析】【分析】（1）出自宋代王安石的《書(shū)湖陰先生壁二首》，結(jié)合題干中的“兩山排闥送青來(lái)”，可知填寫的詩(shī)句是“一水護(hù)田將綠繞”。出自唐代韓翃的《寒食》，結(jié)合題干中的“春城無(wú)處不飛花”，可知填寫的詩(shī)句是“寒食東風(fēng)御柳斜”。出自清代鄭燮的《竹石》，結(jié)合題干中的“任爾東西南北風(fēng)”，可知填寫的詩(shī)句是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”。出自唐代李商隱的即景抒情的詩(shī)《登樂(lè)游原》，結(jié)合題干中的“夕陽(yáng)無(wú)限好”，可知填寫的詩(shī)句是“只是近黃昏”。出自宋代蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》，結(jié)合題干中的“誰(shuí)道人生無(wú)再少？”“休將白發(fā)唱黃雞”，可知填寫的詩(shī)句是“門前流水尚能西”。

（2）結(jié)合題干中的“《為人民服務(wù)》是毛澤東同志在為張思德同志舉行的追悼會(huì)上所作的演講。談到死的意義時(shí)引用了司馬遷的一句話”，可知填寫的是“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。

（3）出自《周易》結(jié)合題干中的“科技領(lǐng)域是最需要不斷改革的領(lǐng)域”，可知填寫的詩(shī)句是“窮則變，變則通，通則久”。

（4）考查名著及課文內(nèi)容的掌握。施耐庵的《水滸傳》；羅貫中的《三國(guó)演義》中，諸葛亮神機(jī)妙算，被稱為智絕；馮驥才的《俗世奇人》中，蘇七塊的正骨拿環(huán)堪稱絕活。

故答案為：（1）一水護(hù)田將綠繞；寒食東風(fēng)御柳斜；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；只是近黃昏；門前流水尚能西（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛（3）窮則變，變則通，通則久（4）水滸傳；諸葛亮；正骨拿環(huán)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，有故詩(shī)文的默寫，有名言警句，還有課文的理解。平時(shí)要注意課外名句和名言警句的積累，培養(yǎng)閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，多讀書(shū)，增加知識(shí)儲(chǔ)備?！敬鸢浮?3．B14．少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣(燦爛)。15．老而好學(xué)；循循善誘16．學(xué)無(wú)止境，什么時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。【知識(shí)點(diǎn)】文言文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（4）此題主要考查對(duì)文章主題的理解，只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。13．本題考查理解文言字詞含義。A、C、D正確。B項(xiàng)中“何不炳燭乎”中的“炳”意思是“點(diǎn)燃”。

故答案為：B14．比喻：把a(bǔ)比作b，ab不同類，且ab間有相似點(diǎn)。文中“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)?！卑选吧俣脤W(xué)”比作“日出之陽(yáng)”，意思是少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣(燦爛)。

故答案為：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣(燦爛)。15．本題考查評(píng)價(jià)人物形象．評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。結(jié)合“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！笨芍獣x平公老而好學(xué)。結(jié)合“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)：壯而好學(xué)，如日中之光：老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”可知師曠循循善誘。

故答案為：老而好學(xué)；循循善誘16．這段文字運(yùn)用比喻說(shuō)理的方法，強(qiáng)調(diào)了時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的重要性，勉勵(lì)年輕人珍惜大好時(shí)光，立志向?qū)W，成就一番事業(yè)。①少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。②“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但總比不好學(xué)好，要活到老，學(xué)到老，如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開(kāi)始，只爭(zhēng)朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)；有志不在年高，活到老學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心，有決心，年紀(jì)、性別和成功無(wú)關(guān)。

故答案為：學(xué)無(wú)止境，什么時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?！敬鸢浮?7．D18．示例：圖1如果說(shuō)從1G網(wǎng)到4G網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了自行車向飛機(jī)的轉(zhuǎn)變，那5G網(wǎng)就如同搭上了火箭。19．5G可以促進(jìn)無(wú)人駕駛技術(shù)的完善；5G＋智慧校園可以提高校園管理效率和水平?！局R(shí)點(diǎn)】圖文信息閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（2）分析圖表應(yīng)注意：注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。

（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。17．解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。A、B、C正確。D有誤，“手機(jī)'將從世界上消失”這一說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)。

故答案為：D18．結(jié)合圖l：高速率與前幾代信息技術(shù)相比，5G的速度非?？?，如果說(shuō)1G像踩著滑板前行，2G像騎自行車，3G像開(kāi)汽車，4G像飛機(jī)飛行，那么5G就像火箭升空，將給我們帶來(lái)前所未有的高速體驗(yàn)。

故答案為：圖1如果說(shuō)從1G網(wǎng)到4G網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了自行車向飛機(jī)的轉(zhuǎn)變，那5G網(wǎng)就如同搭上了火箭。19．結(jié)合材料2：①可以體驗(yàn)5G云游戲、全景攝像頭，還有5G網(wǎng)絡(luò)控制的家用電器﹑手機(jī)、游戲機(jī)、電影屏幕等。②早上起床，智能機(jī)器人遞給我的衣服褲子不僅是精心挑選量身定做的，而且還可以根據(jù)身體狀況改變顏色，藍(lán)色表示健康，綠色代表疲勞，紅色代表身體不適。

故答案為：5G可以促進(jìn)無(wú)人駕駛技術(shù)的完善；5G＋智慧校園可以提高校園管理效率和水平。【答案】20．要給母親洗腳；臉露笑容，眉頭舒展；仔細(xì)洗腳；臉上寫滿幸福21．C22．細(xì)節(jié)；蒼老；從側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞；心理；難以置信和心疼23．洗腳本來(lái)是一件很小的事情，但是卻讓母親如此幸福，這是因?yàn)椤拔?平日為母親做的太少了，“我"感到很慚愧。24．示例一：蒼老的腳︰本文以“洗腳"為線索，所以在題目中要突出“腳”"；再者，腳的蒼老正象征著母親的日夜操勞，以小見(jiàn)大。

示例二：給母親洗腳，因?yàn)楸疚膰@給母親洗腳這件事，表達(dá)了母親在“我"成長(zhǎng)中的作用，以小見(jiàn)大，歌頌了母愛(ài)的偉大?！局R(shí)點(diǎn)】記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（3）要想很好地理解句子的描寫手法，需要深入地理解句子，并結(jié)合上下文弄清句子的表現(xiàn)形式。掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（4）考查了理解句子的意思，理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。

（5）本題考查學(xué)生加標(biāo)題的能力。標(biāo)題一般能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容或表達(dá)的主題。20．結(jié)合“母親坐了下來(lái)，我挽了挽衣袖，捧起母親的腳?！薄拔彝低殿┝艘谎勰赣H，母親臉上露出會(huì)心的笑容，幾道淺淺的皺紋也舒展開(kāi)了?！薄拔乙恢皇峙踔赣H的腳，另一只手用水輕輕地搓洗。”“此時(shí)抬頭看著母親，發(fā)現(xiàn)母親也在看我，四目相視，無(wú)言以對(duì)。母親的臉上寫滿了幸福，娓娓地說(shuō)起了我小時(shí)候的事情，此時(shí)我并沒(méi)覺(jué)得母親啰嗦，而是很有味地聽(tīng)著，這種氛圍令我沉醉……”來(lái)慨括。

故答案為：要給母親洗腳；臉露笑容，眉頭舒展；仔細(xì)洗腳；臉上寫滿幸福21．解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。A、B、D正確；C：有誤，“這種氛圍令我沉醉”指我和母親之間的親情所感染，我已經(jīng)完全被吸引了。

故答案為：C22．考查了描寫手法。第⑧自然段“這是一雙多么蒼老的腳，膚色暗淡，毫無(wú)光澤，硬邦邦的沒(méi)有彈性，腳指甲彎曲得變了形，乍看上去如同一段枯樹(shù)樁?！笔羌?xì)節(jié)描寫，寫出了母親的腳蒼老的特點(diǎn)，從側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞；第⑨自然段“天哪，這是母親的腳嗎？是那雙陪我玩耍、細(xì)膩柔滑的腳嗎？我努力喚起塵封的記憶，但這雙腳太蒼涼，太陌生，遠(yuǎn)不是我所能想到的。”是我的心理描寫，實(shí)際上暗指母親一生操勞，表現(xiàn)了我難以置信和難過(guò)、自責(zé)的心情。

故答案為：細(xì)節(jié)；蒼老；從側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞；心理；難以置信和心疼。23．母親一生為“我”費(fèi)盡心血，不求回報(bào)，“我”僅僅是為她洗腳，就讓她感到驚喜又幸福，這讓從來(lái)沒(méi)有為母親做過(guò)什么的“我”感到很慚愧、自責(zé)。

故答案為：洗腳本來(lái)是一件很小的事情，但是卻讓母親如此幸福，這是因?yàn)椤拔?平日為母親做的太少了，“我"感到很慚愧。24．本文主要按照洗腳前、洗腳時(shí)、洗腳后的順序，寫了“我”給母親洗腳的事?？吹侥赣H的腳，就想到她的付出，對(duì)“我”的愛(ài)。所以可加標(biāo)題“給媽媽洗腳”。

故答案為：示例一：蒼老的腳︰本文以“洗腳"為線索，所以在題目中要突出“腳”"；再者，腳的蒼老正象征著母親的日夜操勞，以小見(jiàn)大。示例二：給母親洗腳，因?yàn)楸疚膰@給母親洗腳這件事，表達(dá)了母親在“我"成長(zhǎng)中的作用，以小見(jiàn)大，歌頌了母愛(ài)的偉大。25．【答案】那感動(dòng)的一刻在我的腦海中，很多事已漸漸模糊，但有一件事卻十分令我感動(dòng)，我久久不能忘懷。

那一天，刮著大風(fēng)，下著大雨，我接到媽媽的命令——去買菜。我打著傘，極不情愿地走出家門，因?yàn)槲艺诳磿?shū)，而且恰好看到最精彩的地方!

賣菜的是一個(gè)穿著樸素，四十多歲的大媽。她滿臉慈祥，眼角已經(jīng)有了細(xì)細(xì)的魚(yú)尾紋，黑發(fā)中也夾雜著星星點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)。我拿起幾個(gè)成色不錯(cuò)的白菜，問(wèn)：“這些多少錢啊?"“我先稱一下，請(qǐng)稍等。"大媽爽快地接過(guò)白菜，轉(zhuǎn)過(guò)身去拿秤。這時(shí)，我看到菜攤上有我最喜歡吃的水果——香蕉。我想買幾個(gè)回去吃，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我的錢是買不起香蕉的!我的腦海里忽然冒出一個(gè)想法∶我可以偷偷拿一個(gè)啊!我被這個(gè)想法嚇了一跳，不過(guò)，偷偷拿一個(gè)應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題吧?反正周圍又沒(méi)有人，我以后就不這樣干了，這是唯一的一次!我做出了決定后，偷偷瞄了一眼背對(duì)著我專心稱菜的大媽，飛快地拿起一個(gè)香蕉藏到了衣服里面?！昂昧耍?塊5毛。"大媽轉(zhuǎn)過(guò)身，笑瞇瞇地遞給我裝了白菜的塑料袋。我臉紅了，急忙把錢遞過(guò)去，轉(zhuǎn)身就跑?！鞍ァ」媚?！”身后傳來(lái)大媽的喊聲。完了，被發(fā)現(xiàn)了!我加快速度奔跑著。盡管我使出全力，但還是被婦女追上了!我低下頭，等待責(zé)罵?！靶」媚?，我還沒(méi)有找你錢呢!"大媽喘著氣，遞給我一張5角紙幣。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)大媽連傘都沒(méi)打，淋著雨就跑來(lái)了。她臉上淌著雨水，慈愛(ài)地說(shuō)：“以后可不能這么粗心哦!"說(shuō)完就跑回菜攤了。我愣住了，大媽不顧大雨傾盆給我送錢，而我卻此時(shí)，我的心里像打翻了的五味瓶，既感動(dòng)又羞愧，我鼻子一酸。

之后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那個(gè)大媽，但她的形象一直在我的腦海里盤旋，久久不肯散去那令我感動(dòng)的一刻我永遠(yuǎn)也忘不了。【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文【解析】【分析】審題，明確習(xí)作要求是寫好作文的關(guān)鍵。本次習(xí)作為命題作文，要求以“那感動(dòng)的一刻”為題，寫一篇記敘文?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)與生活，哪些事或人讓你感動(dòng)?父母對(duì)你無(wú)私的愛(ài)，老師的關(guān)心，朋友的幫助，還是社會(huì)的上正能量?選擇你印象深刻、有意義的一次感動(dòng)去寫。在寫作時(shí)要注意抓住“感動(dòng)”展開(kāi)，想想在經(jīng)歷這件事時(shí)，你有什么體驗(yàn)，以及你從中受到了怎樣的啟發(fā)等。注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇記敘文，作者敘述了一件令自己難忘的事。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)出“一件事令自己感動(dòng)”，開(kāi)門見(jiàn)山，引出下文的敘述。作者敘事時(shí)對(duì)婦女的描寫很到位，一位熱心又勤勞的婦女形象出現(xiàn)在讀者眼前。

試題分析部分1、試卷總體分布分析總分：100分分值分布客觀題（占比）26.0(26.0%)主觀題（占比）74.0(74.0%)題量分布客觀題（占比）11(44.0%)主觀題（占比）5(20.0%)2、試卷題量分布分析大題題型題目量（占比）分值（占比）下面都是單選題。10(40.0%)20.0(20.0%)閱讀與理解（30分）3(12.0%)30.0(30.0%)根據(jù)語(yǔ)境和拼音，在橫線上寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1(4.0%)6.0(6.0%)根據(jù)課內(nèi)外閱讀填空。1(4.0%)14.0(14.0%)習(xí)作（30分）1(4.0%)30.0(30.0%)3、試卷難度結(jié)構(gòu)分析序號(hào)難易度占比1普通(44.0%)2容易(4.0%)3困難(16.0%)4、試卷知識(shí)點(diǎn)分析序號(hào)知識(shí)點(diǎn)（認(rèn)知水平）分值（占比）對(duì)應(yīng)題號(hào)1標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2.0(2.0%)62詞形8.0(8.0%)1,33修辭手法2.0(2.0%)74詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯14.0(14.0%)125修改病句2.0(2.0%)96文學(xué)文化常識(shí)16.0(16.0%)11,127課文內(nèi)容理解16.0(16.0%)8,128成語(yǔ)2.0(2.0%)59句子排序、仿寫2.0(2.0%)1010記敘文閱讀15.0(15.0%)20,21,22,23,2411敘事類作文30.0(30.0%)2512字義2.0(2.0%)413圖文信息閱讀7.0(7.0%)17,18,1914拼音8.0(8.0%)1,215文言文閱讀8.0(8.0%)13,14,15,16小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。答題方法：應(yīng)先答出本來(lái)意思，再答出在文中的意思。解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來(lái)的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。舉例：《竊讀記》中國(guó)學(xué)老師說(shuō)的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”如何理解這句話？成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而讀書(shū)保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問(wèn)你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬(wàn)事萬(wàn)物都有再來(lái)再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說(shuō)明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見(jiàn)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開(kāi)頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①?gòu)沫h(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說(shuō)……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來(lái)……”的題型方法：首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來(lái)越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問(wèn)句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）→誰(shuí)干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來(lái)。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌、側(cè)面烘托等）來(lái)分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺(jué)得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問(wèn)題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問(wèn)題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛(ài)或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說(shuō)明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說(shuō)法，是否矛盾？說(shuō)說(shuō)你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩(shī)句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。補(bǔ)充：（可簡(jiǎn)單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說(shuō)明文的方法：說(shuō)明文的考核一般都是考核說(shuō)明的順序，說(shuō)明的方法，使用說(shuō)明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來(lái)一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測(cè)屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來(lái)賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬(wàn)苦終于走到了漢堡。雖然來(lái)到漢堡，音樂(lè)教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無(wú)力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂(lè)課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過(guò)苦苦哀求，一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂(lè)學(xué)校旁聽(tīng)。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這些曲子我演奏了十幾年還覺(jué)得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開(kāi)了，他卻沒(méi)有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷