2021年浙江省衢州市開化縣小升初語文試卷

浙江省衢州市開化縣2021年小升初語文試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分閱卷人一、書寫得分1．將下面的句子抄寫在橫格中，要求書寫正確，行款整齊，布局合理，有一定的書寫速度。只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。——摘自《只有一個(gè)地球》閱卷人二、積累運(yùn)用（35分）得分2．讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。5月15日7時(shí)18分，“天問一號(hào)”探測(cè)器成功著陸火星表面。消息一公布，全世界都fèiténg了。自去年7月23日在文昌火箭發(fā)射jīdì升空，“天問一號(hào)”飛行了màncháng的4.6億公里后，成功進(jìn)入火星環(huán)繞軌道。最終，它順利完成kòngzhì升力、超音速開傘等一系列操作后在火星烏托邦平原著陸。之后，“天問一號(hào)”探測(cè)器將源源不斷地向地球tígōng有關(guān)火星研究的全新信息。這是我國首次zhíxíng火星探測(cè)任務(wù)，意義非凡，它biāozhì著我國在行星探測(cè)lǐngyù進(jìn)入世界先進(jìn)行列。3．下列詞語字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）。A．笨拙（bènzhuó）單調(diào)（dāndiào）恐懼截然不同B．興旺（xīngwàng）間斷（jiànduàn）甜膩全神慣注C．仿照（fǎngzhào）單?。╠ānbó）覺察千錘萬鑿D．發(fā)怔（fāzhèng）正月（zhèngyuè）撥弄司空見慣4．下面句子中加點(diǎn)的四字詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．我站在高山上居高臨下，新城的景物盡收眼底。B．海市蜃樓是自然界中司空見慣的現(xiàn)象。C．三星堆遺址的再度開發(fā)使眾多埋藏于地底下的國寶文物重見天日。D．鋼絲繩上的特技表演看得人心驚膽戰(zhàn)。5．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A．假日里，老師和藹的笑容和抑揚(yáng)頓挫的聲音經(jīng)常在我耳邊響起。B．《北京的春節(jié)》的作者是被稱為“人民藝術(shù)家”的老舍寫的。C．在老師和同學(xué)的幫助下，使他的成績有了很大的進(jìn)步。D．學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》一文后，老班長的光輝形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。6．與“書籍是全世界的營養(yǎng)品”這句話運(yùn)用的修辭手法相同的句子是（）。A．貓的爪子收縮著，眼睛瞇成了一條細(xì)縫，樣子十分溫柔。B．這楊梅真酸哪，我的牙齒都要被酸掉了。C．一本你喜愛的書就是你的一位朋友。D．燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。7．下列哪首古詩在表達(dá)方法上與《石灰吟》是一致的？（）A．《書湖陰先生壁》 B．《竹石》C．《稚子弄冰》 D．《已亥雜詩》8．根據(jù)平時(shí)的積累填空。（1）按課文內(nèi)容填空。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們有缺點(diǎn)，不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。你說得對(duì)，我們改正。（2）把下列詩句補(bǔ)充完整。①，不知秋思落誰家?！妒逡雇隆发?，聽取蛙聲一片。——《西江月·夜行黃沙道中》③兒童散學(xué)歸來早，?！洞寰印发?，不破樓蘭終不還。——《從軍行》（3）根據(jù)情境填寫名言。①5月22日，“雜交水稻之父”袁隆平離世。消息傳來，山河共哀。此前，91歲高齡的他，一直在海南三亞的雜交水稻試驗(yàn)基地操勞，直到被送進(jìn)醫(yī)院才停止手頭的工作。他真正做到了諸葛亮所說的：，。②小明有鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣，好幾次滿滿一碗飯才吃了幾口就倒掉了。請(qǐng)你用本學(xué)期學(xué)過的名言勸勸他：，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。9．快樂讀書吧。（1）根據(jù)三個(gè)提示，寫出作品名稱及相關(guān)人物?；恼Q的法庭紅桃王后幫助別人抗議誣陷作品：人物：（2）如果請(qǐng)你給本作品續(xù)編故事，你認(rèn)為下面哪個(gè)情節(jié)是不合理的（）。A．喝了神奇的藍(lán)色藥水后變小，進(jìn)入了蚯蚓先生的家。B．幫助鼴鼠太太照看孩子。C．披上神奇的方巾就變成了一塊大石頭，躲開了老鷹的抓捕。10．綜合性學(xué)習(xí)。六年的小學(xué)生活就要結(jié)束，即將和朋友分別的你，一定非常不舍。請(qǐng)你根據(jù)朋友的特點(diǎn)寫一句畢業(yè)贈(zèng)言留作紀(jì)念。（1）小強(qiáng)總能有效安排學(xué)習(xí)和玩樂的時(shí)間，所以各方面表現(xiàn)都很出色。（2）小明思維活躍，聰明能干，但很貪玩，總是不能按時(shí)完成作業(yè)。閱卷人三、閱讀理解（30分）得分文言文閱讀范宣①年八歲，后園挑②菜，誤傷指，大啼。人問：“痛耶？”答曰：“非為痛，身體③發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳?！毙麧嵭孝芰s⑤，韓豫章⑥遺⑦絹百匹，不受；減五十匹，復(fù)不受。如是減半，減之又減，遂至一匹，既終不受。翌日，韓后與范同載，就車中裂⑧”二丈與范，云：“人寧可使婦無裈⑨也？”范笑而受之。我從這里看出范宣是個(gè)的人。我從這里看出范宣還是個(gè)的人。[注釋]①范宣：晉朝人，字宣子，家境貧寒，崇尚儒家經(jīng)典。②挑；挖。③身體：指軀干、頭和四肢。這句出自《孝經(jīng)》“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！雹軡嵭校浩沸懈邼?。⑤廉約：廉潔儉省。⑥韓豫章：指豫章太守韓伯。⑦遺（wéi）：贈(zèng)送。⑧裂：撕，扯。⑨裈（kūn）：褲子11．聯(lián)系上下文，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上合適的人物。韓豫章遺絹百匹，不受；減五十匹，復(fù)不受。如是減半，減之又減，遂至一匹，既終不受。12．朗讀下面的句子，可以在哪些地方停頓？請(qǐng)用“/”劃出來，劃2處。身體發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳。13．你從文中哪些地方看出范宜是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)句子并完成批注。非連續(xù)性文本（7分）[材料一]2018年和2020年我國兒童青少年近視發(fā)生率統(tǒng)計(jì)圖[材料二]我國的近視發(fā)生率為什么如此之高？一方面，青少年為獲得更高分?jǐn)?shù)，繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致他們很少有時(shí)間通過戶外活動(dòng)放松身心；另一方面，青少年經(jīng)常長時(shí)間注視電子屏幕，導(dǎo)致用眼強(qiáng)度大增。減少青少年近視最有效的方法就是增加戶外活動(dòng)。近視研究專家伊恩．摩根基于流行病學(xué)研究估計(jì)，孩子們需要每天在至少10000勒克斯的光照下待上約3個(gè)小時(shí)才能避免近視。10000勒克斯相當(dāng)于一個(gè)人夏天在太陽下戴著太陽鏡并且站在樹蔭下接收到的光照強(qiáng)度。而就算照明充分的教室光照強(qiáng)度通常也不到500勒克斯。前幾年，廣州中山眼科中心開展了一項(xiàng)為期三年的實(shí)驗(yàn)：隨機(jī)挑選6所學(xué)校，每天在放學(xué)前增加一節(jié)40分鐘的戶外課；另外挑選6所學(xué)校，課程表不變。在參與了戶外課的900多名孩子中，9歲-10歲開始近視的比例是30%，而對(duì)照學(xué)校近視的比例是40%。14．從[材料一]中的統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得什么信息？15．[材料二]中的第2段提出了什么樣的觀點(diǎn)？為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，列舉了哪幾個(gè)事例？請(qǐng)概括出來。觀點(diǎn)：事例：16．小王同學(xué)雙休日在家除了做作業(yè)，就是看電視、玩手機(jī)，如果你就在他身邊，請(qǐng)你結(jié)合材料來勸說他?，F(xiàn)代文閱讀。艾香悠悠溢端午①“五月五，是端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋?！痹谖业募亦l(xiāng)，每到端午節(jié)，人們除了賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒外，還要去采幾束艾草，插在自家的門楣上。我對(duì)________這一習(xí)俗一直情有獨(dú)鐘，那一（縷陣）裊裊清香，常常把我牽進(jìn)思念的故鄉(xiāng)。②兒時(shí)家鄉(xiāng)的端午節(jié)，是氤氳（yīnyūn）在艾草香里的節(jié)日，家家戶戶門上都插滿了艾草。那一束束斜插在門上的艾草，散發(fā)出淡雅似草藥味的清香。那清香，絲絲縷縷，彌漫在屋子里，彌漫在童趣融融的村莊里。輕輕地閉上雙眼，深深地吸上一口氣，頓感心曠神怡，神清氣爽。這一吸，那清香便讓人終生難忘，歲月流轉(zhuǎn)，內(nèi)心一直（環(huán)繞縈繞）著這一份鄉(xiāng)野濃情。③________每年初夏，正是艾草瘋長的季節(jié)，它們總是擠擠挨挨地長在溪水岸邊，葉片渾身泛著白白的茸毛，不施粉黛，綠油油的，充滿著活力。________輕風(fēng)拂過，便有暗香浮動(dòng)，帶給你拂面的清涼芬芳，________。④端午節(jié)的清晨，母親總是帶著我一大早去河邊采艾草。來到河堤邊，只見兩岸青草蒼翠欲滴，河水清清，魚躍蛙嗚。晨曦中，深綠色的葉子閃閃發(fā)光，亮晶晶的露珠兒從繁密的艾葉上滾落下來，很是美麗。只見母親小心翼翼地采著艾草，洗去上面的泥土，看到自己的勞動(dòng)成果，母親總是樂得合不攏嘴。回到家中，母親還會(huì)用碎布?jí)K縫制成各種精巧的小香包，內(nèi)裝積存的干枯艾葉，讓我們佩于胸前。嗅著淡淡的香草味兒，感受到的是母親的疼愛和溫情。⑤據(jù)說艾草全身是寶，有祛濕、散寒、消炎、抗過敏等功效，被稱為“醫(yī)草”。用艾草泡水洗澡，可以解毒治病。每到端午，母親總是煮一大鍋艾草水，倒入盆中，讓我和小弟泡澡。坐在漂浮著艾葉的木盆中，吸著緩緩上升的芬芳香氣，相信誰也不會(huì)拒絕這份濃縮了大自然草木精華的饋贈(zèng)。也許是這樣的清洗很舒服，小弟的臉上總是露出可愛的笑容。在艾草水的熏蒸下，我們的皮膚變得光潔生香，整個(gè)夏天都清清爽爽。⑥一眨眼，端午佳節(jié)又快到了。母親接連從老家打來了幾個(gè)電話：“今年端午節(jié)要記得回家插艾哦?！甭犞赣H的嘮叨，那悠悠艾香，又溢滿心間。此時(shí)我才幡（fān）然醒悟，端午插艾草不僅是一種念想，一種母愛的味道，更是一種習(xí)俗，一種文化的代代傳承。一瞬間，我的腦海里又浮現(xiàn)出了那一棵棵充溢綠意與清香的艾草來……17．請(qǐng)將短文中括號(hào)內(nèi)不合適的詞語劃去。18．聯(lián)系上下文，第①自然段的橫線上應(yīng)填什么習(xí)俗？請(qǐng)選擇合適的選項(xiàng)（）。A．吃粽子 B．賽龍舟 C．插艾草 D．喝雄黃酒19．請(qǐng)把下列句子填在文中第③自然段中合適的橫線上。（填序號(hào)）

A.讓人不由地吟出《詩經(jīng)》里的佳句：“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮！”

B.艾草是一種芳香型草本植物，碧綠中出幽幽香氣。

C.那身姿挺拔瘦直，宛如亭亭玉立的鄉(xiāng)村少女，清秀淡雅，溫婉脫俗。20．文章從艾草的、、等幾個(gè)方面來描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)艾草的喜愛之情。21．判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①文章開頭用民謠引出家鄉(xiāng)端午的習(xí)俗，勾起作者對(duì)兒時(shí)生活的回憶。②聯(lián)系上下文，我知道了文中“氤氳”的意思是艾草的香氣如煙云般彌漫。③文中寫母親接連打電話叮囑“我”端午節(jié)插艾草，表現(xiàn)出母親思想傳統(tǒng)、保守。22．從文中母親的言行中，你體會(huì)到了怎樣的情感？閱卷人四、習(xí)作天地（30分）得分23．六年來，你一定參加過學(xué)校組織的很多活動(dòng)。請(qǐng)選擇一次印象最深刻的，用點(diǎn)面結(jié)合的寫法重點(diǎn)描寫活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況，并把自己參加活動(dòng)的感受真實(shí)自然地表達(dá)出來。題目自擬。溫馨提醒：文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

——摘自《只有一個(gè)地球》【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真抄寫題目中的句子，補(bǔ)充完整時(shí)，將字寫工整、正確、舒展、美觀。注意布局合理，行款整齊，書寫“破壞”“枯竭”“補(bǔ)充”“精心”，不要寫錯(cuò)別字?！军c(diǎn)評(píng)】寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長以及未來都有著重要的作用。2．【答案】沸騰；基地；漫長；控制；提供；執(zhí)行；標(biāo)志；領(lǐng)域【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】【分析】書寫時(shí)注意，“沸騰”都是左右結(jié)構(gòu)，“騰”偏旁是：“月”，不要寫成“滕”；“基地”的“基”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“土”，不要寫成“集”；“漫長”的“漫”部首是：氵，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“慢”；“控制”的“制”偏旁是：刂，都是左右結(jié)構(gòu)；“提供”都是左右結(jié)構(gòu)，“供”的偏旁是：亻；“執(zhí)行”注意“執(zhí)”不要寫成“熱”；“標(biāo)志”不要寫成“標(biāo)執(zhí)”；“領(lǐng)域”的“域”偏旁是：土，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“領(lǐng)育”。故答案為：沸騰、基地、漫長、控制、提供、執(zhí)行、標(biāo)志、領(lǐng)域【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。3．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞形辨析【解析】【分析】A項(xiàng)，“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”，指笨，不靈巧。

B項(xiàng)，“全神慣注”的“慣”應(yīng)為“貫”，指全副精神高度集中。

C項(xiàng)正確；

D項(xiàng)，“正月”的“正”應(yīng)讀“zhēng”，指農(nóng)歷每年的第一個(gè)月。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音、字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字，同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。4．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用【解析】【分析】A、C、D成語使用正確；

B.成語使用不正確，“司空見慣”指某事常見，不足為奇。與“海市蜃樓”搭配不當(dāng)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了成語的正確使用，成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。平時(shí)要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。5．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】修改病句【解析】【分析】A.“笑容”與“響起”搭配不當(dāng)，故錯(cuò)誤。

B．詞序錯(cuò)誤，應(yīng)為“及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，要善于反思”。

C．缺少主語，應(yīng)去掉“使”。

D．正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)。其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。6．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法辨析【解析】【分析】例句運(yùn)用的修辭手法是比喻，A句運(yùn)用了擬人的修辭手法，

B句運(yùn)用了夸張的修辭手法，

C句運(yùn)用了比喻的修辭手法，

D句運(yùn)用了排比的修辭手法。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。7．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】表現(xiàn)手法【解析】【分析】A.有誤，《書湖陰先生壁》，無托物言志；

B.正確，與《石灰吟》一致，含托物言志；

C.有誤，《稚子弄冰》，無托物言志；

D.有誤，《已亥雜詩》，無托物言志。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌寫作手法。完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。8．【答案】（1）如果；就；只要；就（2）今夜月明人盡望；稻花香里說豐年；忙趁東風(fēng)放紙鳶；黃沙百戰(zhàn)穿金甲（3）鞠躬盡瘁；死而后已；常將有日思無日【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；關(guān)聯(lián)詞；古詩詞填空【解析】【分析】（1）分析題干可知，“我們優(yōu)缺點(diǎn)”和“不怕別人指出”之間是假設(shè)關(guān)系，用“如果，就”銜接?！澳阏f的對(duì)”和“我們改正”之間是條件關(guān)系，用“只要，就”銜接。

（2）①“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》，意思是：夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家?表達(dá)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，流露出濃濃的鄉(xiāng)愁。②“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的意思是：在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。描寫了秋天的景象。③“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”意思是：村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天，這句詩出自于清代詩人高鼎的詩作《村居》。④王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”表達(dá)了詩人誓死報(bào)國的豪情壯志及赤誠的愛國熱情。意思是：雖然在茫茫沙漠里已經(jīng)身經(jīng)百戰(zhàn)，連鎧甲都磨穿了，但若不徹底打垮敵人，決不返回。

（3）①“鞠躬盡瘁，死而后已”意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。出自諸葛亮的《后出師表》。②“常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”意思是指在過富有的生活的時(shí)候，要想到以后可能會(huì)過貧窮的日子，不要到了一無所有的時(shí)候再來回想以前的美好生活。在物資豐富時(shí)要考慮到缺乏的日子，不要到了缺乏時(shí)才后悔。出自《名賢集》。故答案為：（1）如果、就、只要、就；（2）今夜月明人盡望、稻花香里說豐年、忙趁東風(fēng)放紙鳶、黃沙百戰(zhàn)穿金甲；（3）①鞠躬盡瘁，死而后已；②常將有日思無日【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)有名言警句、古詩文默寫和課文理解?；卮疬@些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。9．【答案】（1）《愛麗絲漫游奇境》；愛麗絲（2）C【知識(shí)點(diǎn)】文學(xué)文化常識(shí)【解析】【分析】（1）《愛麗絲漫游奇境》講述了愛麗絲在百般無聊之際，發(fā)現(xiàn)了一只揣著懷表、會(huì)說話的兔子，她追趕兔子時(shí)不慎掉進(jìn)一個(gè)兔子洞，墜入了神奇的地下世界。在這個(gè)世界里，她還遇到了一大堆人和動(dòng)物，在一扇小門后的大花園里，愛麗絲遇到了一整副的撲克牌：有脾氣粗暴的紅桃王后，有老好人紅桃國王和神氣活現(xiàn)的紅桃杰克等。愛麗絲幫助兔子尋找丟失的帽子和手套，她還幫三個(gè)園丁躲避紅桃王后的迫害，在荒誕的法庭上大聲抗議國王和王后對(duì)好人的誣陷。

（2）本題考查對(duì)作品內(nèi)容的理解。作品介紹的是一位可愛的英國小女孩愛麗絲在百般無聊之際，發(fā)現(xiàn)了一只揣著懷表、會(huì)說話的白兔。她追趕著它而不慎掉進(jìn)了一個(gè)兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界。C項(xiàng)中的老鷹是在天空中的，不是地下世界，所以不合適。故答案為：（1）《愛麗絲漫游奇境》、愛麗絲；（2）C【點(diǎn)評(píng)】本題考查了文學(xué)文化常識(shí)?；卮饡r(shí)，要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到回答正確。10．【答案】（1）莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。你很優(yōu)秀呢，希望在以后的學(xué)生生活中可以更加努力，變得更加優(yōu)秀。期望再次看到更加優(yōu)秀的你！（2）要堅(jiān)信天生我材必有用，要合理安排時(shí)間，有計(jì)劃的完成學(xué)習(xí)和作業(yè)哦！要不然那么聰明的你可就辜負(fù)了這么好的天賦呢!【知識(shí)點(diǎn)】語言得體；其他語言表達(dá)【解析】【分析】（1）此題以小強(qiáng)總能有效安排學(xué)習(xí)和玩樂的時(shí)間，所以各方面表現(xiàn)都很出色，寫出符合題干內(nèi)容的觀點(diǎn)及理由即可。如：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。你很優(yōu)秀呢，希望在以后的學(xué)生生活中可以更加努力，變得更加優(yōu)秀。期望再次看到更加優(yōu)秀的你！

（2）此題以小明思維活躍，聰明能干，但很貪玩，總是不能按時(shí)完成作業(yè)。寫出符合題干內(nèi)容的觀點(diǎn)及理由即可。故答案為：（1）莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。你很優(yōu)秀呢，希望在以后的學(xué)生生活中可以更加努力，變得更加優(yōu)秀。期望再次看到更加優(yōu)秀的你！（2）要堅(jiān)信天生我材必有用，要合理安排時(shí)間，有計(jì)劃的完成學(xué)習(xí)和作業(yè)哦！要不然那么聰明的你可就辜負(fù)了這么好的天賦呢!【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生對(duì)語言的組織能力，學(xué)生可以根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。抓住鮮明的特點(diǎn)，以此入筆可以更為容易?！敬鸢浮?1．范宣；韓豫章；范宣；范宣12．身體發(fā)膚/不敢毀傷/是以啼耳。13．非為痛，身體發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳。（孝敬父母）宣潔行廉約，韓豫章遺絹百匹，不受；減五十匹，復(fù)不受。如是減半，減之又減，遂至一匹，既終不受。（品行廉潔）【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了對(duì)文言文的理解。完成此類題目，需要我們?cè)谖难晕牡膶W(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累文言字詞。平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)古詩文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。范宣八歲的時(shí)候，有一次在后園挖菜，不小心傷了手指，大聲哭起來。有人聽到了，關(guān)切地問他：“很疼嗎?”(范宣)回答說：“不是因?yàn)樘鄣木壒?，身體發(fā)膚是父母給的，不敢有所毀傷，想到這里才哭的?！狈缎沸懈邼?，生活節(jié)儉。有一次，韓豫章送給他一百匹絹，(他)不肯接受：減去五十匹，還是不接受。這樣一半一半的減下去，減了又減，最后減到了一匹，他始終沒有接受。后來，韓豫章和范宣同坐一輛車，在車上撕了兩丈絹送給范宣，說：“一個(gè)人難道可以讓老婆沒有褲子穿嗎?”范宣這才笑著收下了絹。11．根據(jù)題干內(nèi)容，結(jié)合“宣潔行廉約，韓豫章遺絹百匹，不受；減五十匹，復(fù)不受。如是減半，減之又減，遂至一匹，既終不受。”意思是：范宣品行高潔，生活節(jié)儉。有一次，韓豫章送給他一百匹絹，(他)不肯接受：減去五十匹，還是不接受。這樣一半一半的減下去，減了又減，最后減到了一匹，他始終沒有接受。可知，填為：范宣、韓豫章、范宣、范宣。

故答案為：范宣、韓豫章、范宣、范宣12．根據(jù)題干內(nèi)容，結(jié)合“身體發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳。”意思為：身體發(fā)膚是父母給的，不敢有所毀傷，想到這里才哭的。故停頓為：身體發(fā)膚/不敢毀傷/是以啼耳。

故答案為：身體發(fā)膚/不敢毀傷/是以啼耳。13．根據(jù)題干內(nèi)容，結(jié)合“非為痛，身體發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳?！笨芍馑际牵翰皇且?yàn)樘鄣木壒?，身體發(fā)膚是父母給的，不敢有所毀傷，想到這里才哭的。表現(xiàn)出了范宜是個(gè)孝敬父母的人；“宣潔行廉約，韓豫章遺絹百匹，不受；減五十匹，復(fù)不受。如是減半，減之又減，遂至一匹，既終不受?！笨芍?，意思是：范宣品行高潔，生活節(jié)儉。有一次，韓豫章送給他一百匹絹，(他)不肯接受：減去五十匹，還是不接受。這樣一半一半的減下去，減了又減，最后減到了一匹，他始終沒有接受。表現(xiàn)出了范宜是個(gè)品行廉潔的人。

故答案為：非為痛，身體發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳。（孝敬父母）宣潔行廉約，韓豫章遺絹百匹，不受；減五十匹，復(fù)不受。如是減半，減之又減，遂至一匹，既終不受。（品行廉潔）【答案】14．從2018年到2020年，我國兒童青少年近視發(fā)生率每年遞增。15．減少青少年近視最有效的方法就是增加戶外活動(dòng)。；①近視研究專家伊恩·摩根估計(jì)孩子們每天在至少10000勒克斯的光照下待上約3個(gè)小時(shí)才能避免近視。②前幾年，廣州中山眼科中心通過為期三年的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)每天增加一節(jié)40分鐘的戶外課，學(xué)生近視率會(huì)比課程表不變的比例下降10%。16．長時(shí)間學(xué)習(xí)后最好到戶外活動(dòng)放松一下，另外長時(shí)間注視電子屏幕會(huì)導(dǎo)致用眼強(qiáng)度大增，這有可能會(huì)讓我們近視。【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。14．根據(jù)題干內(nèi)容，由統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容可知，從2018年到2020年，我國兒童青少年近視發(fā)生率每年遞增。

故答案為：從2018年到2020年，我國兒童青少年近視發(fā)生率每年遞增。15．根據(jù)題干內(nèi)容，由“我國的近視發(fā)生率為什么如此之高？一方面，青少年為獲得更高分?jǐn)?shù)，繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致他們很少有時(shí)間通過戶外活動(dòng)放松身心；另一方面，青少年經(jīng)常長時(shí)間注視電子屏幕，導(dǎo)致用眼強(qiáng)度大增。”“近視研究專家伊恩．摩根基于流行病學(xué)研究估計(jì)，孩子們需要每天在至少10000勒克斯的光照下待上約3個(gè)小時(shí)才能避免近視。10000勒克斯相當(dāng)于一個(gè)人夏天在太陽下戴著太陽鏡并且站在樹蔭下接收到的光照強(qiáng)度。而就算照明充分的教室光照強(qiáng)度通常也不到500勒克斯?！笨芍鸢?。

故答案為：(觀點(diǎn))減少青少年近視最有效的方法就是增加戶外活動(dòng)。(事例)①近視研究專家伊恩·摩根估計(jì)孩子們每天在至少10000勒克斯的光照下待上約3個(gè)小時(shí)才能避免近視。②前幾年，廣州中山眼科中心通過為期三年的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)每天增加一節(jié)40分鐘的戶外課，學(xué)生近視率會(huì)比課程表不變的比例下降10%。16．根據(jù)題干內(nèi)容，由“一方面，青少年為獲得更高分?jǐn)?shù)，繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致他們很少有時(shí)間通過戶外活動(dòng)放松身心；另一方面，青少年經(jīng)常長時(shí)間注視電子屏幕，導(dǎo)致用眼強(qiáng)度大增。”進(jìn)行作答即可。

故答案為：長時(shí)間學(xué)習(xí)后最好到戶外活動(dòng)放松一下，另外長時(shí)間注視電子屏幕會(huì)導(dǎo)致用眼強(qiáng)度大增，這有可能會(huì)讓我們近視?！敬鸢浮?7．陣、環(huán)繞18．C19．B、C、A20．香氣；外形；作用21．正確；正確；錯(cuò)誤22．體會(huì)到母親對(duì)家人的疼愛和溫情，還有作者對(duì)端午傳統(tǒng)習(xí)俗的熱愛，對(duì)傳統(tǒng)文化代代傳承的美好愿望?！局R(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。17．根據(jù)題干內(nèi)容，由“一縷裊裊清香”指一絲，一股。故“一陣”搭配不當(dāng)，“環(huán)繞”：指沿由路程、行進(jìn)和旅行所形成的圓圈運(yùn)動(dòng)或者是在四周構(gòu)成圓環(huán)；構(gòu)成彎曲或圓形邊界?！翱M繞”：是盤旋往復(fù)；往復(fù)纏繞；比喻聲音在什么東西旁邊旋轉(zhuǎn)、回復(fù)。故“環(huán)繞”搭配不當(dāng)。

故答案為：陣、環(huán)繞18．本題考查了對(duì)文本的理解與運(yùn)用。通讀全文，可以看到全文都圍繞艾草來記敘的，所以選C插艾草。

故答案為：C19．根據(jù)題干內(nèi)容，由“每年初夏，正是艾草瘋長的季節(jié)”可知，與“碧綠中出幽幽香氣”相連接；“輕風(fēng)拂過，便有暗香浮動(dòng)”與“那身姿挺拔瘦直，宛如亭亭玉立的鄉(xiāng)村少女，清秀淡雅，溫婉脫俗”相連接，A選項(xiàng)，讓人不由地吟出《詩經(jīng)》里的佳句：“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮！”可以作為第三段的結(jié)尾。

故答案為：B、C、A20．由“兒時(shí)家鄉(xiāng)的端午節(jié)，是氤氳（yīnyūn）在艾草香里的節(jié)日，家家戶戶門上都插滿了艾草。那一束束斜插在門上的艾草，散發(fā)出淡雅似草藥味的清香?！笨芍瑢懥税莸南銡?；“它們總是擠擠挨挨地長在溪水岸邊，葉片渾身泛著白白的茸毛，不施粉黛，綠油油的，充滿著活力。”可知，寫了艾草的外形；“據(jù)說艾草全身是寶，有祛濕、散寒、消炎、抗過敏等功效，被稱為“醫(yī)草”。”可知，寫了艾草的作用。

故答案為：香氣、外形、作用21．①正確；②正確；③本題考查對(duì)文本的理解。根據(jù)文中作者對(duì)母親言行的描述，我們可以看到一個(gè)對(duì)家人充滿溫情的母親，打電話的叮囑也是體現(xiàn)了母親的愛。

故答案為：①正確；②正確；③錯(cuò)誤22．根據(jù)題干內(nèi)容，結(jié)合“一眨眼，端午佳節(jié)又快到了。母親接連從老家打來了幾個(gè)電話：“今年端午節(jié)要記得回家插艾哦?！甭犞赣H的嘮叨，那悠悠艾香，又溢滿心間。此時(shí)我才幡（fān）然醒悟，端午插艾草不僅是一種念想，一種母愛的味道，更是一種習(xí)俗，一種文化的代代傳承。一瞬間，我的腦海里又浮現(xiàn)出了那一棵棵充溢綠意與清香的艾草來……”可知，母親對(duì)家人的疼愛和溫情，還有作者對(duì)端午傳統(tǒng)習(xí)俗的熱愛，對(duì)傳統(tǒng)文化代代傳承的美好愿望。

故答案為：體會(huì)到母親對(duì)家人的疼愛和溫情，還有作者對(duì)端午傳統(tǒng)習(xí)俗的熱愛，對(duì)傳統(tǒng)文化代代傳承的美好愿望。23．【答案】六一兒童節(jié)我等啊等，盼啊盼，六一兒童節(jié)終于到來了!

因?yàn)榱粌和?jié)的到來，所以學(xué)校里舉行了一場(chǎng)“慶六一文藝匯演”。

上午七點(diǎn)左右，大喇叭里開始招呼站隊(duì)集合。同學(xué)們都搬著凳子到廣場(chǎng)上面坐著。我們班坐在偏東邊的一側(cè)，北面是教學(xué)樓，南邊靠著五年級(jí)(2)班。

等待了五分鐘左右，“慶六一文藝匯演”終于在熱烈的掌聲中開始了。首先，由我校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，李校長致開幕詞后。歌舞匯演正式開始了。第一個(gè)節(jié)目是由老師親自編排的舞蹈《快樂天使》。服裝是亮閃閃的綠色短裙，那些女生化了很濃的妝，簡直是“面目全非”互不相識(shí)了。接下來是各班的個(gè)人表演和集體表演﹐我們班是最后一個(gè)節(jié)目，我一直靜靜地坐在凳子上看歌舞，一邊和同學(xué)聊天，一邊吃著早上買的泡泡糖。掌聲和尖叫聲不絕于耳，甚至還有人站起來看節(jié)目。

文藝匯演結(jié)束以后，大家還是沉浸在歡樂的氣氛中，這個(gè)六一兒童節(jié)過得真開心啊!【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文【解析】【分析】本題為自命題作文，要求以“自己參加活動(dòng)的感受”為主題，寫一篇作文。六年來，你一定參加過學(xué)校組織的很多活動(dòng)。請(qǐng)選擇一次印象最深刻的，用點(diǎn)面結(jié)合的寫法重點(diǎn)描寫活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況在畢業(yè)之際，這些溫馨而美好的時(shí)刻，肯定在你腦海中不斷浮現(xiàn)。想想在小學(xué)生活中，你參加過哪些活動(dòng)，發(fā)生了哪些難忘的事，選擇你最想表達(dá)的去寫。無論寫什么，都要注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句?！军c(diǎn)評(píng)】本文選擇典型的事例，寫出六一兒童節(jié)的快樂，表達(dá)了六一兒童節(jié)的難忘之情，句子通順，能通過具體事例描寫，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

試題分析部分1、試卷總體分布分析總分：97分分值分布客觀題（占比）18.0(18.6%)主觀題（占比）79.0(81.4%)題量分布客觀題（占比）6(26.1%)主觀題（占比）8(34.8%)2、試卷題量分布分析大題題型題目量（占比）分值（占比）積累運(yùn)用（35分）9(39.1%)35.0(36.1%)習(xí)作天地（30分）1(4.3%)30.0(30.9%)書寫1(4.3%)2.0(2.1%)閱讀理解（30分）3(13.0%)30.0(30.9%)3、試卷難度結(jié)構(gòu)分析序號(hào)難易度占比1普通(34.8%)2容易(8.7%)3困難(17.4%)4、試卷知識(shí)點(diǎn)分析序號(hào)知識(shí)點(diǎn)（認(rèn)知水平）分值（占比）對(duì)應(yīng)題號(hào)1其他語言表達(dá)4.0(4.1%)102語言得體4.0(4.1%)103修辭手法辨析2.0(2.1%)64格言、名言9.0(9.3%)85成語運(yùn)用2.0(2.1%)46敘事類記敘文閱讀15.0(15.5%)17,18,19,20,21,227修改病句2.0(2.1%)58文學(xué)文化常識(shí)4.0(4.1%)99看拼音寫漢字8.0(8.2%)210關(guān)聯(lián)詞9.0(9.3%)811非連續(xù)性文本閱讀7.0(7.2%)14,15,1612表現(xiàn)手法2.0(2.1%)713敘事類作文30.0(30.9%)2314字音2.0(2.1%)315漢字書寫2.0(2.1%)116課外文言文閱讀8.0(8.2%)11,12,1317詞形辨析2.0(2.1%)318古詩詞填空9.0(9.3%)8小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫妫皇俏恼聝?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測(cè)屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就