專(zhuān)題07 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用-備戰(zhàn)2024年小升初語(yǔ)文精講精練必刷題（全國(guó)）原題版

專(zhuān)題07標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用一、精講知識(shí)（一）頓號(hào)概數(shù)約數(shù)不確切，中間不用頓號(hào)。

2.表示并列的連詞前面不用頓號(hào)。3．大并列短語(yǔ)套小并列短語(yǔ)，大并列短語(yǔ)后用逗號(hào)，小并列短語(yǔ)后頓號(hào)。（二）逗號(hào)4.并列詞語(yǔ)之間誤用逗號(hào)。5．帶有語(yǔ)氣詞的并列詞語(yǔ)后面用逗號(hào)，不用頓號(hào)。6．動(dòng)賓短語(yǔ)或主謂短語(yǔ)的分句之間應(yīng)用逗號(hào)，不用頓號(hào)。（三）分號(hào)7.總結(jié)語(yǔ)前面用冒號(hào)，不用分號(hào)。（四）冒號(hào)完整獨(dú)立的直接引文前用冒號(hào)，而不用逗號(hào)。所引用的話分別放在“說(shuō)、說(shuō)道、認(rèn)為”等提示語(yǔ)的前后，提示語(yǔ)后應(yīng)該用逗號(hào)，不用冒號(hào)。即“某某說(shuō)”在引用的話中間，“某某說(shuō)”后要用逗號(hào)?？偨Y(jié)語(yǔ)前面用冒號(hào)，不用逗號(hào)。11．在總說(shuō)語(yǔ)或需要解釋的詞語(yǔ)后用了冒號(hào)，冒號(hào)之后就不再用“是、即、也就是、也就是說(shuō)”等解說(shuō)性詞語(yǔ)。（五）問(wèn)號(hào)12.選擇問(wèn)句只能在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，各句之間應(yīng)用逗號(hào)。

13．主謂倒裝的問(wèn)句，只能在句末用問(wèn)號(hào)。14．含有疑問(wèn)詞的陳述句充當(dāng)了句子成分，句末不用問(wèn)號(hào)。（六）引號(hào)引文是完整獨(dú)立的，即前后都有停頓，引文句末標(biāo)點(diǎn)在后引號(hào)里。引文不獨(dú)立，即前面沒(méi)有停頓，后面有停頓，引文的句末標(biāo)點(diǎn)在后引號(hào)外。17．引文作為作者自已話的一部分了，引號(hào)內(nèi)外一律不用點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)除外）。（七）括號(hào)18．句內(nèi)括號(hào)是對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)的注釋?zhuān)ㄌ?hào)必須緊挨著被注釋詞語(yǔ)之后。如果該詞語(yǔ)處于句末，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)該放在括號(hào)之后。括號(hào)內(nèi)的文字末尾不用句末點(diǎn)號(hào)。（八）破折號(hào)破折號(hào)不能與“即”“就是”等詞并用。漏用了破折號(hào)。21．不能與句內(nèi)括號(hào)混用。（九）省略號(hào)22．省略號(hào)與“等”都可標(biāo)示列舉未盡，連用就造成重復(fù)，因此不能與“等”字連用。（十）書(shū)名號(hào)23．電視節(jié)目、畫(huà)展、主題、雜志社、考試名稱(chēng)等用引號(hào)，不能用書(shū)名號(hào)。二、精練專(zhuān)題1．下列標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”C．整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走?。孔甙伞璂．哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書(shū)：《劉胡蘭小傳》、《卓婭和舒拉的故事》、《古麗雅的道路》。2．下列有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)格式表述不正確的一項(xiàng)是（）A．逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)冒號(hào)、頓號(hào)不能寫(xiě)在一行的開(kāi)頭。B．除了破折號(hào)和省略號(hào)連占兩格外，其他各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不連占兩格。C．書(shū)名號(hào)和引號(hào)的前部分不能寫(xiě)在一行的末尾，后部分可以寫(xiě)在一行的開(kāi)頭。D．破折號(hào)和省略號(hào)既可以寫(xiě)在一行的開(kāi)頭，也可以寫(xiě)在一行的末尾。3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。B．在中國(guó)古代詩(shī)文中，總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)。C．船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不讓我就開(kāi)搶了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。D．“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”4．下列句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。B．老師搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭啊”！C．“五彩斑斕的蝴蝶，翠色欲流的草地，還有……”說(shuō)著說(shuō)著，朋友醉了。D．“今天好熱啊！”爸爸擔(dān)心地問(wèn)，“你書(shū)讀得怎么樣了？”5．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．一首歌；一幅畫(huà)；一件小工藝品構(gòu)成一段美好的藝術(shù)之旅。B．“你能給我講講這個(gè)童話故事嗎？”妹妹拿著一本童話書(shū)問(wèn)我。C．“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)骸半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？”D．在花市上，牡丹，大麗，梅花等……各個(gè)季節(jié)的鮮花都擠在一起啦！6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法正確的一項(xiàng)是（）A．“媽?zhuān)瑡專(zhuān)绞裁磿r(shí)候才……”（省略號(hào)表示列舉省略）B．“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。（引號(hào)表示特殊含義）C．我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？（破折號(hào)表示轉(zhuǎn)折）D．那些雞沒(méi)完沒(méi)了地叫著：“他活該！他活該……”（省略號(hào)表示話未說(shuō)完）7．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．桃子、西瓜、荔校等夏季水果都上市了。B．中午15分鐘的寫(xiě)字，是我們每天的"必修課”C．電影都快開(kāi)映了，你是去?還是不去呢?D．“快回來(lái)!”他一邊追一邊喊：“前面的路被堵上了!”8．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．這天山上有的是成群的野羊；草鹿；野牛和野駱駝。B．”你過(guò)來(lái)，”名叫金百合的牛說(shuō)：”我要讓你在我的角上跳舞?！盋．這學(xué)期我最喜歡的課文是選自英國(guó)作家笛福的”魯濱遜漂流記”。D．”吃——飯——啦——”廚房里傳來(lái)爸爸的喊聲，我們一窩蜂地?fù)淼讲妥肋叀?．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。B．“是啊，天氣壞透了！”她喃喃地說(shuō)：“哦，魚(yú)打得怎么樣？”C．“媽?zhuān)瑡專(zhuān)裁磿r(shí)候才……”八兒要哭的樣子。D．李大釗、方志敏、董存瑞、黃繼光……他們?cè)诟锩聵I(yè)的道路上，譜寫(xiě)了壯麗的篇章。10．下列句子中分號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．五位壯士一面向頂峰攀登；一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。B．清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。C．孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。D．一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿(mǎn)了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。11．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用全正確的一項(xiàng)是（）①朋友遇到問(wèn)題你多聽(tīng)聽(tīng)、多看看，然后再做決定可以嗎？②大雁一邊低飛一邊喊著：“跟我們來(lái)吧！跟我們來(lái)吧！現(xiàn)在飛向高山。“③我們學(xué)校訂了《人民日?qǐng)?bào)》（兒童面報(bào)》（學(xué)語(yǔ)文）……等報(bào)刊。④“糟糕，我忘記帶速寫(xiě)本了！”李明說(shuō)，“你們先走A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④12．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“哎呀，”狐貍說(shuō)道：“原來(lái)是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套?。　盉．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“照樣要受處罰！”C．“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就不錯(cuò)了?！?3．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？B．把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋。C．“你過(guò)來(lái)，”名叫金百合的牛說(shuō)：“我要讓你在我的角上跳舞。”14．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．在最美好的節(jié)日一教師節(jié)，我向您致以最崇高的敬意。B．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，槐花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。C．窮則變；變則通；通則久。D．十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終生難忘。15．下面句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A．堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒——B．我最喜歡讀“西游記”“城南舊事”等書(shū)。C．但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。緿．“這怎么可以？”趙杰生氣地說(shuō)：“我不會(huì)答應(yīng)你的！16．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，理解有誤的一項(xiàng)是（）A．到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠……（省略號(hào)表示列舉事物的省略）B．到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢？（破折號(hào)表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折）C．毛主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年——1958年，提出要搞人造衛(wèi)星。（破折號(hào)表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折）D．觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，所有的劇情靠“雄謝巴”的解說(shuō)和藝人們的說(shuō)唱來(lái)描述。（雙引號(hào)表示特定的稱(chēng)謂）17．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。B．有人獻(xiàn)出錢(qián)財(cái)，有人布施鐵塊，有人送來(lái)糧食，更有大批的漁民，工匠，流浪漢跟著他們。C．《魯濱遜漂流記》中的故事令人印象深刻，難以忘懷。D．這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心18．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）A．“等一等!等一等!”他一面叫著一面進(jìn)行新的嘗試。B．一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。C．《三門(mén)記》是趙孟類(lèi)楷書(shū)代表作之一。D．六個(gè)春秋我們?cè)谝黄穑恳淮斡螒?，每一次辯...都讓我回味無(wú)窮。19．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光，元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。B．表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓，一鈸為其伴奏。C．“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。D．學(xué)校里舉辦《紅五月》征文比賽，我投了稿，是一篇很長(zhǎng)的作文，題目叫《補(bǔ)考》。20．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．我們要珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，因?yàn)椤傲Ａ＝孕量唷?。B．“事情怎么會(huì)發(fā)展成這樣呢”？她百思不得其解。C．我終于擁有了這本書(shū)——塞爾瑪?拉格洛芙的《騎鵝旅行記》。D．臘八粥里有小米、花生仁、棗、栗等食材。21．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：插柳之恩，終身難忘。B．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C．“怎么了？”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來(lái)：“有什么困難需要我?guī)椭鷨?？”D．我永遠(yuǎn)也忘不了那一天——1927年4月28日。22．“四十秒鐘―—大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了?！本渥又衅普厶?hào)的作用，正確的說(shuō)法是第（）種。A．表示聲音的延長(zhǎng)B．表示話未說(shuō)完C．表示意思的跳躍或轉(zhuǎn)折23．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“明天我們就要分別了，”老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“祝福你們健康成長(zhǎng)！”B．毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等。C．有生命存在應(yīng)該有這樣幾個(gè)條件：一是適合的溫度，一般在﹣50～150C之間：二是必要的水分；三是適當(dāng)?shù)拇髿?；四是足夠的光和熱。D．你可以變得很小，如一只螞蟻；你可以變得很大，如一個(gè)星球；你可以變得很粗，如一根木棒；你可以變得很細(xì)，如一根頭發(fā)。24．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．我不禁鼻子一酸一一也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。B．《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)，原名《心》。C．老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！”D．什么？爹！我瞪著眼睛問(wèn)父親。25．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．《精兵簡(jiǎn)政》這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。B．我看到報(bào)上用頭號(hào)字登著李大釗等昨天已執(zhí)行絞刑，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。C．我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)，又藏在何處呢？D．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低聲說(shuō)，“但是這并不等于說(shuō)我愿意告訴你?！?/p>

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫(xiě)的是什么？寫(xiě)人還是寫(xiě)事，寫(xiě)景還是寫(xiě)物？（2）作者寫(xiě)這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。答題方法：應(yīng)先答出本來(lái)意思，再答出在文中的意思。解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來(lái)的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，作者寫(xiě)文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。舉例：《竊讀記》中國(guó)學(xué)老師說(shuō)的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！比绾卫斫膺@句話？成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而讀書(shū)保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問(wèn)你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小溪的水聲悅耳，充滿(mǎn)生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬(wàn)事萬(wàn)物都有再來(lái)再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫(xiě)（細(xì)節(jié)）、議論、說(shuō)明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見(jiàn)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開(kāi)頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫(xiě)，有什么作用？方法：①?gòu)沫h(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天”這兩句環(huán)境描寫(xiě)的作用）6、“為什么”的題型:為什么說(shuō)……方法：寫(xiě)清楚“因?yàn)椤浴保@是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來(lái)……”的題型方法：首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫(huà)出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的前后找語(yǔ)句回答，跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，最后寫(xiě)自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來(lái)越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫(xiě)法和中心出發(fā)，如寫(xiě)《少年閏土》：不能寫(xiě)成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫(xiě)成提綱式，如本文寫(xiě)了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問(wèn)句的形式寫(xiě)，如：本文寫(xiě)了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以?xún)?nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）→誰(shuí)干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來(lái)。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌、側(cè)面烘托等）來(lái)分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺(jué)得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā７椒ǎ海ɡ斫馕恼轮行?生活實(shí)際）（1）寫(xiě)人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問(wèn)題的時(shí)候不能忘記寫(xiě)。（《一面》）（2）寫(xiě)事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問(wèn)題。（《竊讀記》）（3）寫(xiě)景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛(ài)或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說(shuō)明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說(shuō)法，是否矛盾？說(shuō)說(shuō)你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫(xiě)出關(guān)于這個(gè)方面的詩(shī)句嗎？方法：明確文章中心，寫(xiě)出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。補(bǔ)充：（可簡(jiǎn)單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說(shuō)明文的方法：說(shuō)明文的考核一般都是考核說(shuō)明的順序，說(shuō)明的方法，使用說(shuō)明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來(lái)一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測(cè)屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來(lái)賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬(wàn)苦終于走到了漢堡。雖然來(lái)到漢堡，音樂(lè)教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無(wú)力支付，剩下的錢(qián)居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂(lè)課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過(guò)苦苦哀求，一位校長(zhǎng)終于允許少年在音樂(lè)學(xué)校旁聽(tīng)。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿(mǎn)足于手頭簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂(lè)功底并不了解，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這些曲子我演奏了十幾年還覺(jué)得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開(kāi)了，他卻沒(méi)有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來(lái)。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來(lái)。臨近家門(mén)，他聽(tīng)到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂(lè)在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺(jué)也被感染了，深為其悲。音樂(lè)如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無(wú)限渴望。哥哥站在月光下傾聽(tīng)著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢(mèng)成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經(jīng)問(wèn)他，是什么支持著你走過(guò)那么艱苦的歲月？他笑著說(shuō)：“是屋頂上的月光?！薄拔蓓斏系脑鹿狻薄麑⑺械拇煺鄱及谶@一簡(jiǎn)單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，而且充滿(mǎn)感人至深的力量。有時(shí)候，照亮我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光，就如同當(dāng)初它照亮了巴赫的理想，使他漠視所有的困苦和勞累，而最終達(dá)到自己的音樂(lè)天堂一樣。1、概括文章的主要內(nèi)容。2、巴赫的“宿愿和美夢(mèng)”是什么？3、請(qǐng)聯(lián)系上下文，談?wù)剬?duì)下面句子的理解。（1）