專題02 字義-備戰(zhàn)2024年小升初語文精講精練必刷題（全國）原題版

專題02字義一、精講知識(shí)小升初專項(xiàng)知識(shí)——字義1.「峻（竣）工」“竣”指“完畢”?！翱⒐ぁ敝浮肮こ掏瓿伞?，寫成“峻工”就解釋不通了。2.「不落巢（窠）臼」比喻文學(xué)作品等不落俗套，有獨(dú)創(chuàng)性?！榜骄省北局给B獸的窩和舂米工具，比喻老套子、舊格式。“窠”讀kē，不能讀成cháo或?qū)懽鳌俺病薄?.「燴（膾）炙人口」意為“美味的食品人人愛吃”，比喻優(yōu)秀的文藝作品，人人贊美和傳誦?！澳挕敝盖屑?xì)的肉，“炙”指烤熟的肉?！澳挕弊xkuài，不讀huì，也不能寫成“燴”。4.「死皮癩（賴）臉」形容胡攪蠻纏、死不要臉的無賴形象?！百嚒敝傅筱@撒潑，不講道理。5.「美侖（輪）美奐」形容建筑物高大和眾多?！拜啞敝浮拜唶铮╭ūn），古代圓形高大的谷倉”，這里指高大?！皧J”指“眾多”?？梢姟拜啞辈豢蓪懽鳌皝觥薄?.「甘?。ò荩┫嘛L(fēng)」這里的“拜”指“拜服”，引申為“承認(rèn)不如別人”，不可寫為“敗”。7.「自抱（暴）自棄」這里的“暴”指“糟蹋、損害”，寫成“抱”就不好解釋了。8.「針貶（砭）」“砭”（biān）是古代用以刺激人體皮肉治病的石針?！搬橅尽北扔魃羁膛u(píng)。9.「泊（舶）來品」“泊”指“停船靠岸”，是動(dòng)詞語素；“舶”指“航海大船”，是名詞語素。“舶來品”指航海大船運(yùn)來的物品，舊時(shí)指進(jìn)口的商品；寫成“泊來品”就不好解釋了。10.「脈博（搏）」這里的“搏”指“跳動(dòng)、搏動(dòng)”，寫成“博”語意不通。11.「松馳（弛）」“松”和“弛”同義，都指“松懈、松散”；寫成“松馳”就不好解釋了。12.「一愁（籌）莫展」這里的“籌”指計(jì)算用的籌碼，引申為計(jì)策。寫成“愁”是望文生義所致。13.「穿（川）流不息」這個(gè)成語的意思是：像河流中的水那樣流淌，永不停息?！按ā敝浮昂恿鳌?，寫成“穿”也是望文生義所造成的。14.「幅（輻）射」“輻”指車輪中邊接車轂和輪圈的一條條直棍兒?！拜椛洹敝笍闹行南蚋鱾€(gè)方向沿著直線伸展出去，寫成“幅射”就不好解釋了。15.「既（即）使」“即使”是連詞，表示假設(shè)的讓步。“既”可組成表示推論因果的連詞“既然”。16.「一如繼（既）往」意為“完全同過去一樣”。“既往”指“已往、過去”，不可寫成“繼往”。17.「草管（菅）人命」意為把人命看作野草一樣，指任意殘害人命?！拜眩╦iān）”指一種野草。18.「嬌（矯）揉造作」“矯”指使彎的變成直的，“揉”指使直的變成彎的，故“矯揉”不可寫作“嬌揉”。19.「挖墻角（腳）」意為“拆臺(tái)”，比喻從基礎(chǔ)上破壞。這是慣用語，語素是固定的，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》特地提示：“腳”不要誤作“角”。20.「一諾千斤（金）」意為“一聲答應(yīng)，價(jià)值千金”，形容說話算數(shù)，絕對(duì)守信用?！敖稹敝腹糯?jì)算貨幣的單位，如漢代以黃金一斤為一金。21.「一幅（副）對(duì)聯(lián)」量詞“副”用于成雙配對(duì)或成套的東西，如“一副手套、一副眼鏡、一副象棋、一副撲克牌”。對(duì)聯(lián)由上下兩聯(lián)構(gòu)成，屬于成雙配對(duì)的東西，故用“副”而不用“幅”。22.「天翻地復(fù)（覆）」1964年的《簡(jiǎn)化字總表》中恢復(fù)了“覆”字的使用，多用于“覆蓋”“覆滅”“顛覆”“天翻地覆”等詞語中。23.「言簡(jiǎn)意駭（賅）」“賅（gāi）”是“全、完備”的意思，“言簡(jiǎn)意賅”即“語言簡(jiǎn)練，意思完備”的意思；寫成“言簡(jiǎn)意駭”就解釋不通了。24.「氣慨（概）」“概”指“氣勢(shì)、風(fēng)度”，“氣概”指人在重大問題上表現(xiàn)出來的態(tài)度、舉動(dòng)和氣勢(shì)，寫成“氣慨”就不好解釋了。25.「一股（鼓）作氣」原指戰(zhàn)斗開始時(shí)，擂第一通戰(zhàn)鼓振作士氣，后比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完?！肮摹敝咐迲?zhàn)鼓，故不可寫作“股”。26.「老倆（兩）口」“倆”指“兩個(gè)”，后面不能再加“個(gè)”或別的量詞?！翱凇痹谶@里是作量詞用的。故不能說“老倆口”，只能說“老兩口”。27.「黃梁（粱）美夢(mèng)」意為煮一鍋小米飯的時(shí)候就做了一場(chǎng)美夢(mèng)；原比喻富貴無常，后比喻不切實(shí)際的空想或已經(jīng)破滅的幻想?！傲弧笔切∶?，不可寫成“梁”。跑28.「水籠（龍）頭」“水龍頭”指自來水管的開關(guān)?！盎\頭”指套在騾馬等頭上用來系韁繩、掛嚼子的東西（多用皮條或麻繩制成），不可能有“水籠頭”一詞。29.「殺戳（戮）」“殺戮”指大量殺害。“戮（lù）”也是“殺”的意思，故與“殺”構(gòu)成同義語素黏合詞?！按粒╟huō）”是向前“刺”的意思，不表示“殺”。30.「痙孿（攣）」“痙攣”指肌肉緊張，不自然地收縮?！皵仭敝蛤榍荒苌熘保瑢懗伞皩\”不好解釋。31.「懸梁刺骨（股）」說的是古人讀書犯困時(shí)將頭用繩子系在屋梁上，用錐子刺大腿，形容勤學(xué)苦讀?！肮伞敝复笸?，故不可寫作“骨”。32.「粗曠（獷）」“粗”與“獷（guǎng）”同義，都是“粗野”的意思；寫成“粗曠（kuàng）”不好解釋。33.「食不裹（果）腹」意為“吃不飽肚子”。“果”指“飽”，寫成“裹”解釋不通。34.「震憾（撼）」“震”指“震動(dòng)”，“撼”指“搖撼”，“震動(dòng)”即指“震動(dòng)、搖撼”，寫成“震憾”不好解釋。35.「湊和（合）」“湊”指“拼湊”，“合”指“結(jié)合到一起”；寫成“湊和”就不好解釋了。36.「侯（候）車室」這里的“候”指“等待”，寫成“侯”語意不通。37.「迫不急（及）待」意為“緊迫得來不及等待”?！安患啊奔础皝聿患啊?，可見“及”不可寫成“急”。38.「不徑（脛）而走」意為沒有腿卻能跑，比喻沒有宣傳、推行就迅速地流行開來?！懊劇敝感⊥?。39.「再接再勵(lì)（厲）」原指公雞相斗，每次交鋒前都要把嘴磨一磨；后比喻一次又一次不懈地努力?！皡枴保ㄍā暗Z”）指“磨”，故不可寫成“勵(lì)”。40.「精萃（粹）」“精粹”指“精煉純粹”?！按狻笔恰?***”的意思，常組成“薈萃”一詞，如“精英薈萃”也不能縮簡(jiǎn)為“精萃”。41.「重迭（疊）」1964年公布的《簡(jiǎn)化字總表》中刪去了“迭（疊）”，恢復(fù)了“疊”字的使用?！暗爆F(xiàn)在只用于“更迭、迭次”等詞語中。42.「渡（度）假村」在現(xiàn)代漢語中，“度”的基本義指時(shí)間上的經(jīng)過，“渡”的基本義指由此岸到彼岸。因此，“歡度春節(jié)”“度日”“度假村”的“度”不能寫作“渡”。43.「防（妨）礙」“妨”與“礙”同義，都指“阻礙”，故“妨礙”指“阻礙”；寫成“防礙”則變成“防止阻礙”的意思了。二、精練專題1．下列詞語中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）A．安邦定國安于現(xiàn)狀 B．日薄西山厚今薄古C．坐享其成一事無成 D．四通八達(dá)知書達(dá)理2．下面選項(xiàng)中加點(diǎn)部分注釋有誤的一項(xiàng)是（）A．應(yīng)憐屐齒印蒼苔（大概，表示猜測(cè)）B．與之俱學(xué)（一起）C．今來我思，雨雪霏霏（雨和雪）D．焉知非福（怎么，怎能）3．下面詞語中，加點(diǎn)字的意思完全相同的一項(xiàng)是（）。A．堪稱一絕日夜不絕 B．心平氣和和顏悅色C．有所建樹死得其所 D．不以為然截然不同4．下列句中加點(diǎn)字的意思不同的一項(xiàng)是（）A．赴湯蹈火及其日中如探湯B．不以為然日：非然也。C．走馬觀花走漏風(fēng)聲D．聲淚俱下雖與之俱學(xué)5．下面加點(diǎn)字或詞語的解釋全部正確的一組是（）A．無獨(dú)有偶（偶然）問其故（原因）B．赴湯蹈火（熱水）人固有一死（本來）C．見微知著（著名）辯斗（辯論，爭(zhēng)論）D．不以為然（對(duì)）善弈者（經(jīng)常）6．下列詞句中，加點(diǎn)的“善”與“弈秋，通國之善弈者也”中“善”字意思相同的一項(xiàng)是（）A．人之初，性本善 B．多謀善斷C．善哉乎鼓琴 D．心懷不善7．下列各組中加點(diǎn)字意思不相同的一組是（）A．及其日中如探湯赴湯蹈火 B．孰為汝多知乎見微知著C．快走踏清秋走馬觀花 D．弗若之矣自愧弗如8．下面有一項(xiàng)加點(diǎn)字的意思相同，請(qǐng)你把它找出來。（）A．弗若之矣自愧弗如 B．顧影自憐無暇顧及C．今我來思不知秋思落誰家 D．孰為汝多知乎惟弈秋之為聽9．下列文言文中加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的是（）A．走馬觀花：跑 B．過猶不及：達(dá)到。C．雖與之俱學(xué)：鴻鵠 D．及其日中如探湯：熱水。10．下列各組中，加點(diǎn)字的意思不相同的一組是（）A．弈秋，通國之善弈者也善哉乎鼓琴B．但聞人語響但愛鱸魚美C．太白感其意為是其智弗若與D．曰：非然也取之，信然11．下面加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．一聲不吭（出聲）自愧弗如（不）B．赴湯蹈火（熱水）萬象更新（改變）C．鍥而不舍（刻）見微知著（寫文章）12．下面加點(diǎn)字的意思有誤的一項(xiàng)是（）A．雖與之俱學(xué)（他，指專心致志的那個(gè)人）B．思援弓繳而射之（引，拉）C．及日中則如盤盂（到，到了）D．孰為汝多知乎（為了）13．下列加點(diǎn)字的意思不相同的一項(xiàng)是（）A．為是其智弗若與自愧弗如 B．通國之善弈者也積德行善C．及其日中如探湯赴湯蹈火 D．雖與之俱學(xué)聲淚俱下14．下列詞句中加點(diǎn)字的意思不正確的一項(xiàng)是（）A．溺而不返（返回） B．但愛鱸魚美（但是）C．誨人不倦（疲倦） D．為是其智弗若與（因?yàn)椋?5．下列詞語中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．善弈者（擅長） B．及其日中如探湯（湯水）C．甚聰慧（很） D．鼓琴（彈）16．下列加點(diǎn)字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．自愧弗如（不）B．及其日中如探湯（煮東西的汁液）C．我勸天公重抖擻（重新）D．冰凍三尺，非一日之寒（不是）17．下列每組中加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是（）A．雖與之俱學(xué)聲淚俱下 B．快走踏清秋走馬觀花C．弗若之矣自愧弗如 D．孰為汝多知乎見微知著18．下列加點(diǎn)字意思不相同的一組是（）A．弗若之矣自愧弗如 B．非然也不以為然C．雖與之俱學(xué)聲淚俱下 D．及其日中如探湯赴湯蹈火19．下列詞語中讀音、字形、注釋完全正確的一組是（）A．焚（féng）燒截然不同素（樸素）不相識(shí)B．花蕊（xīn）萬不得以見微知著（顯著）C．剔（tī）除精兵簡(jiǎn)政走（跑）馬觀花D．湯匙（chí）懸燈結(jié)采赴湯（熱湯）蹈火20．對(duì)下列句中加點(diǎn)字的意思理解正確的一項(xiàng)是（）A．及日中則如盤盂（及格）B．孔子不能決也（判斷，決斷）C．粉骨碎身渾不怕（水不清）21．下列加點(diǎn)字詞的意思不正確的一項(xiàng)是（）A．應(yīng)憐展齒印蒼苔（憐惜） B．烈火焚燒若等閑（平常）C．通國之善弈者也（下棋） D．任爾東西南北風(fēng)（任何）22．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字意思不同的一項(xiàng)是（）A．萬事俱備野徑云俱黑B．過猶不及及其日中如探湯C．深以為然非然也23．下列加點(diǎn)字解釋不正確的是（）A．走馬觀花（騎）B．雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（不如）C．赴湯蹈火（熱水）D．泣涕零如雨（一點(diǎn)沒有）24．下面詞語中畫橫線字意思有誤的一項(xiàng)是（）A．無濟(jì)于事（幫助）自愧弗如（不）B．聲淚俱下（全、都）不以為然（這樣）C．由表及里（達(dá)到）赴湯蹈火（熱水）D．身臨其境（來到）鍥而不舍（雕刻）25．對(duì)下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．昔我往矣（從前，指出征時(shí)）B．楊柳依依（形容柳絲輕輕隨風(fēng)搖曳的樣子）C．今我來思（句末語氣詞，沒有實(shí)在意義）D．雨雪霏霏（名詞，指飄落的雨水）?26．下列加點(diǎn)詞的解釋正確的是哪一項(xiàng)？（）A．思援弓繳而射之。（引，拉）B．通國之善弈者也。（善良）C．但愛鱸魚美。（但是）D．千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。（清閑）27．下列加點(diǎn)詞解釋無誤的一項(xiàng)是（）A．人跡罕至（稀少）見微知著（著作）B．通國之善弈者也（善意）傾覆（歪斜）C．陡峭（坡度很大，直上直下）盈盈一水間（輕盈的樣子）D．焉知非福（哪知；怎知）重見天日（重新）28．下列詞語中，加點(diǎn)字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．見微知著（著名） B．司空見慣（習(xí)慣）C．躍躍欲試（想要） D．鍥而不舍（停止）29．下列各組句子中，加點(diǎn)字的意思有誤的一項(xiàng)是（）A．方鼓琴而志在太山（彈）兩山排闥送青來（小門）B．東張西望（看）非然也（這樣）C．我以日始出時(shí)去人近（認(rèn)為）孰為汝多知乎（知道）D．過猶不及（達(dá)到）今乃掉尾而斗（卻）30．下列加點(diǎn)字的意思不相同的一項(xiàng)是（）A．兒童急走追黃蝶走馬觀燈 B．烈火焚燒若等閑等閑之輩C．及其日中如探湯赴湯蹈火 D．思援弓繳而射之孤立無援

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴保@是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫妫皇俏恼聝?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡(jiǎn)單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測(cè)屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡(jiǎn)單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢(mèng)成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經(jīng)問他，是什么支持著你走過那么艱苦的歲月？他笑著說：“是屋頂上的月光?！薄拔蓓斏系脑鹿狻薄麑⑺械拇煺鄱及谶@一簡(jiǎn)單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。有時(shí)候，照亮我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光，就如同當(dāng)初它照亮了巴赫的理想，使他漠視所有的困苦和勞累，而最終達(dá)到自己的音樂天堂一樣。1、概括文章的主要內(nèi)容。2、巴赫的“宿愿和美夢(mèng)”是什么？