一年級看圖寫話范文寫作步驟

一年級看圖寫話范文寫作步驟寫話，是孩子們邁入語文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，也是他們表達(dá)內(nèi)心感受、鍛煉語言組織能力的關(guān)鍵途徑。尤其是一年級的學(xué)生，剛剛開始用文字描繪世界，看圖寫話便成為了他們學(xué)習(xí)寫作的首要形式。作為一名多年從事小學(xué)教育的老師，我深知一年級孩子寫作的艱難與樂趣。今天，我想結(jié)合自己帶班的真實(shí)經(jīng)歷，細(xì)致地談一談一年級看圖寫話的寫作步驟，希望能為家長和老師們提供一些切實(shí)可行的指導(dǎo)，也讓孩子們在寫話的道路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。一、理解看圖寫話的意義與價值1.看圖寫話：從圖片到文字的橋梁回想起我剛開始帶一年級班級時，發(fā)現(xiàn)很多孩子面對一張簡單的圖畫，總是無從下筆。圖片上的人物、場景似乎很清晰，但要用語言表達(dá)出來，他們卻感到茫然?？磮D寫話并非簡單地描述畫面，而是引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，感受情境，進(jìn)而用自己的語言講述故事。這是語言表達(dá)能力和思維能力的結(jié)合，是孩子們走向成熟表達(dá)的重要步驟。就像我班上的小明，最初只能說“這是一個小朋友”，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，他能說出“小朋友在公園里玩滑梯，臉上帶著開心的笑容”，這樣的進(jìn)步讓我倍感欣慰。2.培養(yǎng)觀察力和想象力的雙重訓(xùn)練孩子們的觀察力其實(shí)非常敏銳，但還缺少將觀察轉(zhuǎn)化為語言的經(jīng)驗(yàn)。看圖寫話正是鍛煉他們將視覺信息轉(zhuǎn)換成文字的過程。此外，照片或插畫往往只是一個靜態(tài)畫面，孩子需要發(fā)揮想象力，補(bǔ)充畫面之外的故事情節(jié)。比如一個畫面中一個小女孩在雨中撐傘，孩子們可以想象她為什么在雨中，是去上學(xué)還是去看望朋友。我的學(xué)生小華在寫這幅畫時，想象她忘帶雨傘，借了鄰居的傘，細(xì)節(jié)生動，故事感人。這樣的練習(xí)不僅讓孩子們的語言更豐富，也讓他們的心靈更柔軟、更具同理心。二、一年級看圖寫話的詳細(xì)寫作步驟1.認(rèn)真觀察圖片，捕捉細(xì)節(jié)第一步往往是最簡單也是最容易被忽略的。孩子們需要學(xué)會“看”——不僅僅是掃一眼，而是仔細(xì)觀察圖片中的人物、物品、動作、神態(tài)和環(huán)境。比如一張孩子們在公園玩耍的圖片，除了看到孩子們在玩滑梯、蕩秋千，還要注意人物的表情是開心還是害羞，天氣是晴天還是陰天，周圍有沒有花草樹木。我記得教小班時，曾經(jīng)讓孩子們閉上眼睛想象一個畫面，睜開眼睛后讓他們說出剛才想象中的細(xì)節(jié)，這樣的訓(xùn)練讓他們慢慢學(xué)會捕捉細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是寫話的靈魂，沒有細(xì)節(jié)，語言就會平淡無味。2.用自己的話復(fù)述畫面內(nèi)容觀察完畢，孩子們要嘗試用自己的話將畫面內(nèi)容描述出來。這個過程可以先口頭表達(dá)，再逐步轉(zhuǎn)化為書面語言?？陬^表達(dá)訓(xùn)練非常重要，因?yàn)樗菍懽鞯那疤?。孩子們可以先和同伴分享自己看到的畫面，老師可以適時引導(dǎo)他們用完整的句子表達(dá)。曾經(jīng)在課堂上，我讓孩子們分組討論一張圖，聽他們說出各種細(xì)節(jié)，有的說“那個小朋友笑了”，有的說“有一只小狗在跑”，當(dāng)他們聽到同伴的描述，會激發(fā)更多聯(lián)想和表達(dá)，這種互動極大豐富了他們的語言素材。3.確定寫作主題，理清思路一年級的孩子還不具備復(fù)雜的寫作結(jié)構(gòu)，但他們需要明確自己想寫什么。老師和家長可以幫助孩子梳理思路，找到畫面中的“主角”和“事件”，確定寫作重點(diǎn)。比如是描寫一個動作，是表達(dá)一個感受，還是講述一個小故事。我經(jīng)常告訴孩子們：“你想告訴大家什么？”這個問題簡單卻非常關(guān)鍵。明確了寫作主題，孩子們寫出來的話才不至于東拉西扯。比如一張畫面中小朋友在幫助媽媽澆花，孩子們的主題可以是“我?guī)蛬寢対不ā?，這讓寫作更有方向。4.組織語言，分段成句在確定主題后，孩子們需要將表達(dá)的內(nèi)容組織成一個個完整的句子。對于一年級的孩子來說，句子不需要太長，但必須完整、通順。老師要鼓勵他們使用簡單的連接詞，比如“然后”、“因?yàn)椤?、“所以”，使句子間有邏輯關(guān)系。我曾指導(dǎo)孩子們寫“我和小貓玩”，教他們寫成“我和小貓玩。小貓很可愛。我們一起跑來跑去?！彪m然簡單，但句子之間有承接，表達(dá)清楚了整個過程。5.書寫與檢查寫話不僅是語言表達(dá)，更是書寫能力的鍛煉。孩子們在寫完后，要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，看看有沒有錯別字，句子是否完整。老師可以帶著孩子們一起朗讀稿子，發(fā)現(xiàn)不通順的地方及時修改。在我的班級中，有個孩子小軍，起初寫話總是字跡潦草，漏寫字母。經(jīng)過反復(fù)提醒和練習(xí)，他學(xué)會了慢慢寫，認(rèn)真檢查，寫話水平大有提升。三、實(shí)用技巧與親身教學(xué)案例分享1.利用生活經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)寫作真實(shí)感孩子的語言表達(dá)往往來源于生活體驗(yàn)。看圖寫話時，我經(jīng)常鼓勵孩子們聯(lián)系自己生活中的事情，想象如果自己是畫面中的人物，會有什么感受。這樣，寫出來的語言更真切、更生動。比如一幅畫描繪孩子們在雨中玩耍，我讓孩子們回憶自己雨天的經(jīng)歷，有個孩子寫道“我穿著雨衣，在雨中跳水坑，水花濺到我的鞋子，涼涼的，很好玩。”這種真實(shí)體驗(yàn)讓寫話更加鮮活。2.通過對話激發(fā)寫作興趣許多孩子喜歡說話多于寫字，我嘗試讓他們把圖片里人物的對話“寫出來”，用簡單的句子模仿對話內(nèi)容。對話不但生動，也讓孩子們更容易展開想象。有一次，我讓孩子們給一幅畫中賣冰淇淋的小販和顧客寫對話，孩子們寫出了“小朋友，你要買什么口味的冰淇淋？”“我要草莓味的，謝謝！”這樣的句子，寫話變得趣味橫生。3.分步教學(xué)，循序漸進(jìn)看圖寫話不是一蹴而就的技能，必須分階段教學(xué)。剛開始可以先讓孩子們說，說好了再寫；寫完后老師幫忙修改，逐漸讓他們獨(dú)立完成。我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，耐心等待和不斷鼓勵是關(guān)鍵。我記得有個孩子最初寫的東西很簡單，甚至只有幾個詞，但我沒有急于批評，而是每天讓他多練，每次進(jìn)步都及時表揚(yáng)，半年后他已經(jīng)能寫出簡單連貫的短文。四、總結(jié)與升華看圖寫話，是一年級孩子語言學(xué)習(xí)的啟蒙之旅，是他們用文字描繪心中世界的開始。通過細(xì)致的觀察、真切的感受、清晰的表達(dá)，孩子們不僅學(xué)會了寫作，更學(xué)會了用心看待生活，用語言傳遞情感。作為教師，我見證了無數(shù)孩子從懵懂到自信，從無話可說到滔滔不絕的成長歷程。寫作的路上，理解圖片、捕捉細(xì)節(jié)、理清思路、組織語言，每一步都不可或缺。更重要的是，我們要用愛和耐心陪伴孩子，讓他們在寫作中找到樂趣，感受到表達(dá)的力量。未來，他們會用文字書寫