高中歷史岳麓版選修1課件第五單元改革開放與中華民族的偉大復(fù)興單元學(xué)習(xí)總結(jié)

第五單元改革開放與中華民族的偉大復(fù)興單元學(xué)習(xí)總結(jié)知識導(dǎo)圖整體架構(gòu)學(xué)會解題體驗(yàn)高考線索歸納思維整合內(nèi)容索引知識導(dǎo)圖整體架構(gòu)線索歸納思維整合一、建國后，我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革及調(diào)整1.經(jīng)歷了四個步驟：土地改革、農(nóng)業(yè)合作化、人民公社化、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。2.核心內(nèi)容及結(jié)果(1)土地改革①核心內(nèi)容：廢除封建土地所有制，實(shí)行農(nóng)民土地所有制。②結(jié)果：解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展開辟了道路。(2)農(nóng)業(yè)合作化①核心內(nèi)容：把土地等主要的生產(chǎn)資料由私有制變?yōu)楣兄疲瑢?shí)行集體經(jīng)營。②意義：進(jìn)一步解放了生產(chǎn)力。(3)人民公社化①核心內(nèi)容：提高公有化程度和擴(kuò)大規(guī)模，實(shí)行“一大二公”。②影響：嚴(yán)重挫傷了生產(chǎn)者的積極性。(4)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制①核心內(nèi)容：在堅持土地集體所有制的前提下，改革經(jīng)營管理方式，實(shí)行分戶經(jīng)營、自負(fù)盈虧等。②意義：極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。3.認(rèn)識(1)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的主要手段。(2)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須是為了促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，這也是檢驗(yàn)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是否正確的標(biāo)準(zhǔn)。(3)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須實(shí)事求是，合乎經(jīng)濟(jì)規(guī)律，生產(chǎn)關(guān)系超前或滯后都會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。二、建國后我國工業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的重大轉(zhuǎn)變1.轉(zhuǎn)變第一次：建國初到1956年底，從建立以社會主義公有制經(jīng)濟(jì)為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分并存的經(jīng)濟(jì)，向高度集中統(tǒng)一管理的計劃經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變。第二次：黨的十一屆三中全會后，從單一的公有制經(jīng)濟(jì)變?yōu)橐怨兄平?jīng)濟(jì)為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分并存的經(jīng)濟(jì)，從計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂媱澖?jīng)濟(jì)為主，市場經(jīng)濟(jì)為輔的經(jīng)濟(jì)。第三次：從20世紀(jì)90年代以來，向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，由粗放式經(jīng)營向集約式經(jīng)營轉(zhuǎn)變。2.原因第一次：(1)照搬蘇聯(lián)模式。(2)中共缺乏經(jīng)濟(jì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。(3)主觀上追求“一大二公”，急于完成工業(yè)化。第二次：黨中央總結(jié)了建國以來工業(yè)化建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取了“文革”的教訓(xùn)，并借鑒了外國經(jīng)驗(yàn)，決定對工業(yè)體制進(jìn)行改革、實(shí)行對外開放的政策。第三次：黨中央在認(rèn)識國情和總結(jié)社會主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，決定加快經(jīng)濟(jì)體制改革。3.核心內(nèi)容第一次：廢除生產(chǎn)資料私有制，建立社會主義公有制，片面追求工業(yè)發(fā)展的高速度。第二次：發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變企業(yè)管理方式，實(shí)行政企分開等。第三次：把企業(yè)推向市場。4.結(jié)果第一次：這種體制在建國初期對于恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)、進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)曾起過積極的作用，取得了一定成效。但它超越了歷史發(fā)展階段，其嚴(yán)重的弊端使企業(yè)失去了活力。第二次：增強(qiáng)了企業(yè)活力，解放了生產(chǎn)力，工業(yè)得到發(fā)展，成就舉世矚目。第三次：這次調(diào)整將有利于進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力。三、理解新時期的歷史轉(zhuǎn)變十一屆三中全會后，黨在探索建設(shè)社會主義道路的問題上取得了突破性進(jìn)展，找到了一條適合中國國情，實(shí)踐證明是切實(shí)可行的建設(shè)中國特色的社會主義道路。在這一過程中，實(shí)現(xiàn)了下列轉(zhuǎn)變：1.指導(dǎo)思想上：從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)到“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”。2.經(jīng)濟(jì)上：從單一的公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)到以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)并存；從高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)管理體制轉(zhuǎn)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。3.對外關(guān)系上：從封閉保守轉(zhuǎn)向?qū)ν忾_放，已初步形成全方位對外開放的新格局；從“戰(zhàn)爭與革命論”轉(zhuǎn)向“和平與發(fā)展論”，堅持把國家利益放在首位，積極發(fā)展同世界各國的關(guān)系。4.政治上：從維護(hù)僵化體制轉(zhuǎn)向全面改革；從強(qiáng)化集權(quán)、個人崇拜轉(zhuǎn)向建設(shè)民主政治。5.文化上：從輕視知識、踐踏人才轉(zhuǎn)向尊重知識、尊重人才，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，提出并實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。學(xué)會解題體驗(yàn)高考例題

閱讀下列材料，回答問題。材料一

……商鞅變法的基本精神是摧毀秦國貴族領(lǐng)主這一利益集團(tuán)的世襲制，建立便于地主階級發(fā)展的新制度，進(jìn)而確立集權(quán)的君主專制制度?！~行昆《論商鞅變法與制度創(chuàng)新》材料二人們說：“這是一個創(chuàng)造奇跡的年代?！?0多年前從安徽小崗村開始的改革，開始，人們以為就是一個落實(shí)生產(chǎn)責(zé)任制的問題，但實(shí)踐很快就告訴我們，這是一場從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑的深刻革命。農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營有了自主權(quán)，人民公社制廢除了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，這一切來得那么突然，又那么合乎邏輯?！哐浮陡母镩_放：重大而關(guān)鍵的抉擇》(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，商鞅是怎樣“摧毀秦國貴族領(lǐng)主這一利益集團(tuán)的世襲制”的？并列舉商鞅建立了哪些便于地主階級發(fā)展的“新制度”。(2)30多年前開始的中國農(nóng)村改革的理念與商鞅變法的經(jīng)濟(jì)改革有什么相似點(diǎn)？在土地制度和經(jīng)濟(jì)政策上有什么不同？規(guī)范作答審題思路答卷實(shí)錄實(shí)錄點(diǎn)評本題主要考查學(xué)生的識記與分析理解問題的能力。第(1)問，再現(xiàn)商鞅變法的相關(guān)內(nèi)容即可。第(2)問，“相似點(diǎn)”應(yīng)從改革所起的作用入手分析，“不同”應(yīng)緊緊抓住“土地制度”和“經(jīng)濟(jì)政策”這兩個角度進(jìn)行比較。規(guī)范作答答卷實(shí)錄實(shí)錄點(diǎn)評規(guī)范作答實(shí)錄點(diǎn)評(1)從形式上看，不太符合答題規(guī)范。如第(1)問中應(yīng)該加“措施”“制度”；第(2)問，應(yīng)加上“相似”“不同”。(2)從內(nèi)容上看，該考生對試題審讀不到位，回答較為混亂。如“重農(nóng)抑商”應(yīng)屬于新制度的內(nèi)容，不屬于商鞅摧毀舊貴族的措施，答卷中沒有標(biāo)記，讓閱卷人無所適從，造成失分。第(2)問，概括性太強(qiáng)，應(yīng)該具體闡釋一下。規(guī)范作答(1)措施：廢井田；廢除“世卿世祿制”，規(guī)定貴族沒有軍功者，要剝奪其貴族身份。新制度；土地私有和土地買賣制度；重農(nóng)抑商制度；軍功爵制；嚴(yán)密的戶籍制度；加強(qiáng)中央集權(quán)制度。(2)相似：調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，努力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。不同：土地制度，當(dāng)今維持土地公有制；商鞅確立土地私有制。經(jīng)濟(jì)政策，當(dāng)今農(nóng)業(yè)與工業(yè)并重，農(nóng)村改革為城市改革奠定基礎(chǔ)；商鞅重農(nóng)抑商。審題是取得理想成績的關(guān)鍵。審題就是審閱推敲試題的含意，從題目本身的文字中了解題目的內(nèi)容和要求，從而判斷試題的類型，確定答題的中心和選擇答題的材料。如何審題，概括地說就是細(xì)心閱讀、認(rèn)真理解、開拓思路、反復(fù)推敲、組織要點(diǎn)。具體要按照以下四步走：第一步，審題型。高考?xì)v史主觀題主要有敘述、分析、比較、論證、評價等類型。不同類型的試題各有不同的要求。熟悉和掌握歷史試題的不同類型和要求，有針對性地回答問題是取得較好成績的前提。第二步，審范圍。所謂“范圍”，指的是問題所涉及的時間、空間、人物、事件以及在分析論述時應(yīng)涉及的論點(diǎn)、論據(jù)。換言之，就是要審清試題的具體要求，明確答題的廣度和深度，否則便容易跑題。歷史材料題審題四步驟第三步，審重點(diǎn)。就是分析試題的設(shè)問指向，試題所問的方式、角度、側(cè)重點(diǎn)不同，回答的重點(diǎn)也不