架起溝通的橋梁呵護(hù)學(xué)生心理健康_第1頁
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文檔簡介

摘 師生之間良好的溝通，可以營造學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，消除學(xué)生對老師的心理隔閡取得他們的心理認(rèn)同教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理的方式表達(dá)訴求傾吐心聲正確對待他人的回應(yīng)積極地進(jìn)行人與人之間交流溝通；教師在與學(xué)生溝通過程中，可以讓批評(píng)的話語變成關(guān)心、建議、提醒，保護(hù)學(xué)生的自尊心，呵護(hù)學(xué)生的心理健康；尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生積極探索，體驗(yàn)成功的快樂，實(shí)現(xiàn)雞蛋從內(nèi)往外打破的成長。關(guān)鍵詞：引言：引當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，造成人們心理壓力過重，心理脆弱，許多學(xué)生在情緒情感方面存在心理問題，如抑郁、焦慮、恐懼，在行為方面表現(xiàn)出厭學(xué)、撒謊、叛逆等，影響學(xué)生的健康運(yùn)用有關(guān)心理健康教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。師生之間良好的溝通，可以營造學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，消除學(xué)生對老師的心理隔閡，取得他們的心理認(rèn)同，老師能更好地了解學(xué)生的真實(shí)想法，交換對某些問題的看法，積極糾正不良言行，疏導(dǎo)負(fù)面情緒，呵護(hù)學(xué)生心理健康。

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