函授畢業(yè)論文函授生

函授畢業(yè)論文函授生摘要：

函授畢業(yè)論文作為一種特殊的教育形式，旨在滿足在職人員提升學(xué)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求。本文針對(duì)函授生群體在畢業(yè)論文寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，分析了函授畢業(yè)論文的特點(diǎn)及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，探討了現(xiàn)實(shí)阻礙，提出了相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策。通過(guò)深入研究函授畢業(yè)論文的寫(xiě)作現(xiàn)狀，旨在為函授生提供有益的參考和指導(dǎo)，提高其畢業(yè)論文質(zhì)量，促進(jìn)函授教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：函授畢業(yè)論文；函授生；問(wèn)題分析；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的普及，越來(lái)越多的在職人員選擇了函授教育這條途徑來(lái)提升自己的學(xué)歷和專業(yè)能力。函授畢業(yè)論文作為函授教育的重要組成部分，不僅是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)水平和研究能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)。然而，在實(shí)際的函授畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，許多函授生都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了論文的質(zhì)量，也使得函授教育的成果難以得到充分的體現(xiàn)。

首先，函授生在論文選題上往往感到迷茫。由于工作、生活與學(xué)習(xí)的壓力，函授生在選題時(shí)往往難以兼顧自己的興趣和實(shí)際需求，容易選擇一些大而全、不具針對(duì)性的題目，導(dǎo)致論文寫(xiě)作缺乏深度和廣度。

其次，論文寫(xiě)作過(guò)程中，函授生普遍面臨時(shí)間管理上的難題。工作之余還要兼顧家庭和學(xué)業(yè)，時(shí)間分配顯得尤為重要。但許多函授生因?yàn)槿狈τ行У臅r(shí)間管理，導(dǎo)致論文寫(xiě)作進(jìn)度緩慢，甚至影響到論文的整體質(zhì)量。

再者，函授生在文獻(xiàn)檢索和資料收集方面也存在一定的困難。由于缺乏專業(yè)的學(xué)術(shù)背景和資源，他們?cè)诓檎椅墨I(xiàn)、收集資料時(shí)往往感到力不從心，導(dǎo)致論文內(nèi)容缺乏足夠的學(xué)術(shù)支撐。

此外，函授生的寫(xiě)作技巧和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)相對(duì)薄弱。許多函授生在論文寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)學(xué)術(shù)論文的基本格式、寫(xiě)作規(guī)范和學(xué)術(shù)道德認(rèn)識(shí)不足，容易產(chǎn)生抄襲、剽竊等問(wèn)題。

針對(duì)以上問(wèn)題，本文將對(duì)函授畢業(yè)論文寫(xiě)作中的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，探討其產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策。通過(guò)這些分析，旨在幫助函授生更好地理解函授畢業(yè)論文的特點(diǎn)和要求，提高他們的論文寫(xiě)作水平，從而為函授教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

首先，論文選題是函授畢業(yè)論文寫(xiě)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，函授生在選擇論文題目時(shí)，應(yīng)充分考慮自己的專業(yè)背景、興趣點(diǎn)和實(shí)際工作需求，選擇一個(gè)具有實(shí)際意義、符合自身能力的課題。

其次，函授生需要合理安排時(shí)間，確保論文寫(xiě)作的進(jìn)度。他們可以制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每個(gè)階段的目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)學(xué)會(huì)利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和寫(xiě)作。

再者，函授生應(yīng)加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索和資料收集的能力。他們可以通過(guò)參加學(xué)術(shù)講座、閱讀專業(yè)書(shū)籍和期刊，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館等渠道，拓寬文獻(xiàn)檢索的途徑。

此外，函授生還需加強(qiáng)學(xué)術(shù)寫(xiě)作技巧和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)。他們可以通過(guò)參加學(xué)術(shù)寫(xiě)作培訓(xùn)、請(qǐng)教導(dǎo)師和同行，提升自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)時(shí)刻保持對(duì)學(xué)術(shù)道德的敬畏之心。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

函授畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，其實(shí)背后有很多原因，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析。

1.選題不當(dāng)

論文選題是整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的基礎(chǔ)，但很多函授生在選題時(shí)往往不夠慎重。他們可能因?yàn)閷?duì)研究領(lǐng)域不熟悉，或者對(duì)自身興趣和職業(yè)發(fā)展缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致選題過(guò)于寬泛或者與實(shí)際工作脫節(jié)。這種情況下，論文寫(xiě)作就會(huì)變得困難，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)明確的研究方向和目標(biāo)。

2.時(shí)間管理問(wèn)題

函授生通常是在職學(xué)習(xí)，工作和家庭的責(zé)任使得他們很難像全日制學(xué)生那樣全身心投入學(xué)習(xí)。時(shí)間管理不當(dāng)，容易導(dǎo)致論文寫(xiě)作進(jìn)度緩慢，甚至出現(xiàn)拖延癥。這主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和工作方式。

3.文獻(xiàn)檢索與資料收集困難

學(xué)術(shù)研究離不開(kāi)豐富的文獻(xiàn)和資料。對(duì)于函授生來(lái)說(shuō)，由于缺乏足夠的學(xué)術(shù)資源，他們往往難以找到高質(zhì)量的文獻(xiàn)。此外，網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸也使得他們難以辨別哪些是真正有價(jià)值的研究成果。

4.寫(xiě)作技巧和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)不足

函授生的寫(xiě)作技巧和學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)往往不如全日制學(xué)生。這主要是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)術(shù)寫(xiě)作方面的訓(xùn)練相對(duì)較少，對(duì)論文的結(jié)構(gòu)、格式、引用等規(guī)范不熟悉。這種情況下，論文容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、邏輯不清、引用不規(guī)范等問(wèn)題。

5.教育資源和指導(dǎo)不足

函授教育由于形式和資源的限制，往往無(wú)法提供與全日制教育相同的教育資源和指導(dǎo)。這包括缺乏面對(duì)面的學(xué)術(shù)交流、指導(dǎo)教師資源不足等。這些問(wèn)題直接影響函授生的學(xué)習(xí)和論文寫(xiě)作質(zhì)量。

6.心理壓力和自我效能感問(wèn)題

函授生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)面臨來(lái)自工作、家庭和學(xué)業(yè)的多重壓力。這些壓力可能導(dǎo)致他們的自我效能感下降，對(duì)完成論文缺乏信心。心理因素也是影響論文寫(xiě)作質(zhì)量的一個(gè)重要方面。

通過(guò)以上分析，我們可以看出，函授畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題是多方面的，既有個(gè)人原因，也有外部環(huán)境的因素。要解決這些問(wèn)題，函授生需要從自身出發(fā)，同時(shí)也需要教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)人員的支持與幫助。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

函授畢業(yè)論文的寫(xiě)作對(duì)于函授生來(lái)說(shuō)，實(shí)際上面臨著不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙不僅影響了他們的寫(xiě)作過(guò)程，也影響了論文的質(zhì)量。下面我們來(lái)具體看看這些阻礙有哪些。

1.工作與學(xué)習(xí)的沖突

函授生大多是已經(jīng)工作的成年人，他們需要在工作和學(xué)習(xí)之間找到平衡。工作上的繁忙和壓力，使得他們很難有整塊的時(shí)間來(lái)投入論文的寫(xiě)作。這種時(shí)間上的沖突，往往是函授生寫(xiě)作過(guò)程中最大的阻礙。

2.資源和信息獲取困難

相比于全日制學(xué)生，函授生在獲取學(xué)術(shù)資源和信息方面存在一定的困難。他們可能沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)去購(gòu)買專業(yè)書(shū)籍，也沒(méi)有便利的條件去訪問(wèn)圖書(shū)館或數(shù)據(jù)庫(kù)。這種信息獲取的不便，限制了他們的研究深度和廣度。

3.學(xué)術(shù)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)不足

很多函授生可能沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)正規(guī)的學(xué)術(shù)寫(xiě)作訓(xùn)練，對(duì)于論文的結(jié)構(gòu)、格式、引用等基本規(guī)范不夠了解。這種寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中容易犯錯(cuò)，影響論文的整體質(zhì)量。

4.指導(dǎo)和支持不足

函授生在寫(xiě)作過(guò)程中，往往缺乏足夠的指導(dǎo)和幫助。由于函授教育通常是遠(yuǎn)程進(jìn)行的，學(xué)生與導(dǎo)師之間的交流受限，難以得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這種指導(dǎo)和支持的不足，使得函授生在遇到問(wèn)題時(shí)難以解決。

5.心理壓力

函授生在寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì)面臨來(lái)自工作、家庭和個(gè)人成長(zhǎng)等多方面的壓力。這些壓力可能會(huì)影響他們的情緒和心態(tài)，進(jìn)而影響到論文的寫(xiě)作進(jìn)度和質(zhì)量。

6.經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

函授教育的費(fèi)用通常不低，對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件較差的函授生來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的阻礙。他們可能需要在工作之余兼職來(lái)支付學(xué)費(fèi)，這無(wú)疑會(huì)分散他們的精力和時(shí)間。

7.社會(huì)認(rèn)知和認(rèn)可度

由于函授教育的特殊性，社會(huì)上對(duì)于函授畢業(yè)論文的質(zhì)量和含金量存在一定的質(zhì)疑。這種認(rèn)知上的障礙，可能會(huì)影響函授生寫(xiě)作時(shí)的自信心和動(dòng)力。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙是函授畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中不得不面對(duì)的問(wèn)題。要克服這些阻礙，函授生需要提高自己的自我管理能力，積極尋求外部資源和幫助，同時(shí)也要調(diào)整心態(tài)，以更加積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)。

四、實(shí)踐對(duì)策

針對(duì)函授畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們可以從以下幾個(gè)方面提出一些實(shí)用的對(duì)策，幫助函授生更好地完成論文。

1.合理規(guī)劃時(shí)間

函授生應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。他們可以把每天的時(shí)間分成幾個(gè)小塊，比如早晨、下午和晚上，然后根據(jù)每個(gè)時(shí)間段的工作和生活安排，分配給論文寫(xiě)作。這樣可以幫助他們更高效地利用時(shí)間，避免拖延。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的學(xué)術(shù)資源。函授生可以通過(guò)在線數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)論文平臺(tái)等渠道獲取所需的信息和資料。同時(shí)，他們也可以參加一些在線學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行交流心得。

3.提高寫(xiě)作技巧

函授生可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作技巧。他們還可以參加寫(xiě)作培訓(xùn)課程，或者請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師和同學(xué)，提高自己的論文寫(xiě)作能力。

4.加強(qiáng)與導(dǎo)師的溝通

函授生應(yīng)該主動(dòng)與導(dǎo)師保持溝通，及時(shí)匯報(bào)自己的研究進(jìn)展和遇到的問(wèn)題。導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)對(duì)于函授生的論文寫(xiě)作至關(guān)重要。

5.調(diào)整心態(tài)，減輕壓力

函授生在寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì)遇到各種困難和壓力，這時(shí)候重要的是要保持積極的心態(tài)。他們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)等方式放松自己，減輕心理壓力。

6.尋求經(jīng)濟(jì)支持

對(duì)于經(jīng)濟(jì)有困難的函授生，可以申請(qǐng)學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金或者助學(xué)金，或者尋找一些兼職工作來(lái)緩解經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也有各種資助項(xiàng)目，可以關(guān)注并申請(qǐng)。

7.提高社會(huì)認(rèn)知

函授生可以通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等方式，提高自己和社會(huì)對(duì)函授教育的認(rèn)可度。同時(shí)，他們也可以通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，證明函授畢業(yè)論文的價(jià)值。

8.建立學(xué)術(shù)交流圈

函授生可以嘗試建立自己的學(xué)術(shù)交流圈，與同行分享學(xué)習(xí)心得和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。這樣的交流不僅可以提高自己的學(xué)術(shù)水平，還可以緩解寫(xiě)作過(guò)程中的孤獨(dú)感。

通過(guò)以上這些實(shí)踐對(duì)策，函授生可以在一定程度上克服寫(xiě)作過(guò)程中的困難，提高論文的質(zhì)量。當(dāng)然，每個(gè)人的情況不同，具體的對(duì)策也需要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。但無(wú)論如何，積極面對(duì)問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，是函授生成功完成畢業(yè)論文的關(guān)鍵。

五：結(jié)論

通過(guò)對(duì)函授畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，我們可以看到，函授生在論文寫(xiě)作過(guò)程中確實(shí)面臨不少挑戰(zhàn)。但是，只要我們找到了問(wèn)題的根源，并采取相應(yīng)的對(duì)策，這些挑戰(zhàn)都是可以克服的。

1.選題要精準(zhǔn)

論文寫(xiě)作的第一步是選題，選對(duì)題目是成功的一半。函授生在選擇論文題目時(shí)，要結(jié)合自己的專業(yè)背景和實(shí)際需求，找到一個(gè)既有深度又有廣度的課題。

2.時(shí)間管理是關(guān)鍵

寫(xiě)作過(guò)程中，時(shí)間管理非常重要。函授生要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，充分利用零散的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，避免拖延。

3.資源獲取要主動(dòng)

函授生要主動(dòng)尋找學(xué)術(shù)資源，利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等渠道獲取所需的信息和資料，為自己的研究提供支持。

4.寫(xiě)作技巧要提升

寫(xiě)作技巧的提升需要時(shí)間和努力。函授生可以通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，如參加寫(xiě)作培訓(xùn)、閱讀優(yōu)秀論文等。

5.指導(dǎo)和幫助要尋求

函授生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)向?qū)熁蛲瑢W(xué)尋求幫助，不要害怕提問(wèn)。

6.心態(tài)調(diào)整要積極

寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì)遇到各種壓力，函授生要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。

7.經(jīng)濟(jì)支持要關(guān)注

對(duì)于經(jīng)濟(jì)有困難的函授生，要關(guān)注學(xué)校的資助政策和外部的社會(huì)資源。

8.學(xué)術(shù)交流要重視

通過(guò)學(xué)術(shù)交流，函授生可以拓寬視野，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，函授畢業(yè)論文的寫(xiě)作是一個(gè)既考驗(yàn)學(xué)術(shù)能力，又考驗(yàn)個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程。只要函授生能夠認(rèn)真對(duì)待，積極應(yīng)對(duì)，就一定能夠克服困難，完成高質(zhì)量的論文。

[1]張三，李四.函授畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版