中班童話活動(dòng)方案

中班童話活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題“夢幻童話，快樂成長”二、活動(dòng)背景童話是兒童成長過程中不可或缺的精神食糧，它以豐富的想象力、生動(dòng)的故事和鮮明的形象，為孩子們打開了一扇通往奇幻世界的大門。中班幼兒正處于想象力和創(chuàng)造力快速發(fā)展的階段，對童話充滿了濃厚的興趣。通過開展童話活動(dòng)，能夠滿足幼兒的興趣需求，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、審美能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。三、活動(dòng)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解并講述至少[X]個(gè)經(jīng)典童話的主要內(nèi)容。提高幼兒的語言表達(dá)能力，能夠清晰、連貫、生動(dòng)地講述故事。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒對童話進(jìn)行改編和創(chuàng)編。2.過程與方法目標(biāo)通過故事講述、角色扮演、童話劇表演等活動(dòng)形式，讓幼兒親身體驗(yàn)童話的魅力。在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、討論，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對童話的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒閱讀童話的興趣。讓幼兒在童話中感受真、善、美，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。四、活動(dòng)時(shí)間[具體活動(dòng)時(shí)間]，每周[X]次，每次活動(dòng)時(shí)長為[X]分鐘。五、活動(dòng)地點(diǎn)幼兒園中班教室及多功能活動(dòng)室六、活動(dòng)對象中班全體幼兒七、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已接觸過一些簡單的童話，對童話有一定的了解。教師提前向幼兒介紹本次活動(dòng)的主題和大致內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。2.物質(zhì)準(zhǔn)備收集各種經(jīng)典童話書籍、圖片、音頻、視頻資料，如《白雪公主》《小紅帽》《三只小豬》等。根據(jù)童話內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如服裝、頭飾、布景等。制作活動(dòng)所需的PPT，包括童話圖片、文字介紹、問題引導(dǎo)等。準(zhǔn)備繪畫工具、手工材料等，用于幼兒的創(chuàng)意表達(dá)。3.人員準(zhǔn)備教師提前熟悉活動(dòng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確?；顒?dòng)順利開展。安排一名配班教師協(xié)助組織活動(dòng)，負(fù)責(zé)幼兒的安全管理和活動(dòng)秩序維護(hù)。八、活動(dòng)內(nèi)容與形式1.童話欣賞與講述教師選擇經(jīng)典童話進(jìn)行講述，通過生動(dòng)的語言、豐富的表情和動(dòng)作，吸引幼兒的注意力，讓幼兒感受童話的魅力。講述過程中，教師適時(shí)提出問題，引導(dǎo)幼兒思考和討論，幫助幼兒理解童話的情節(jié)和主題。鼓勵(lì)幼兒模仿教師的講述方式，嘗試自己講述童話，教師給予及時(shí)的肯定和指導(dǎo)。2.角色扮演根據(jù)童話內(nèi)容，選擇合適的情節(jié)讓幼兒進(jìn)行角色扮演。教師引導(dǎo)幼兒分析角色的性格特點(diǎn)和心理變化，幫助幼兒更好地理解角色。幼兒分組進(jìn)行表演，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對角色的語言和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒分享自己對角色的理解和表演的感受。3.童話劇表演選擇一個(gè)完整的童話，組織幼兒進(jìn)行童話劇表演。教師與幼兒共同商討劇本的改編和表演形式，鼓勵(lì)幼兒積極參與劇本創(chuàng)作和舞臺(tái)布置。安排排練時(shí)間，讓幼兒熟悉劇情和角色，進(jìn)行反復(fù)排練。在多功能活動(dòng)室進(jìn)行童話劇表演，邀請其他班級的幼兒和家長觀看，增強(qiáng)幼兒的自信心和表演能力。4.創(chuàng)意表達(dá)引導(dǎo)幼兒根據(jù)童話內(nèi)容進(jìn)行繪畫、手工制作等創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己對童話的理解和感受。組織幼兒進(jìn)行作品展示和分享，讓幼兒互相欣賞和學(xué)習(xí)。九、活動(dòng)實(shí)施過程1.第一階段：導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段精彩的童話視頻片段，如《白雪公主》中七個(gè)小矮人與白雪公主見面的場景，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。提問幼兒：“小朋友們，你們剛才看到的是什么呀？喜歡這個(gè)故事嗎？”引導(dǎo)幼兒回憶看過的童話，引出本次活動(dòng)的主題。2.第二階段：童話欣賞與講述（15分鐘）教師講述一個(gè)經(jīng)典童話，如《小紅帽》。講述過程中，教師運(yùn)用豐富的表情、動(dòng)作和生動(dòng)的語言，將故事中的角色和情節(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致。講述結(jié)束后，教師提出一些問題，如：“小紅帽為什么會(huì)遇到大灰狼？”“她應(yīng)該怎么做才能保護(hù)自己？”引導(dǎo)幼兒思考和討論，幫助幼兒理解童話的寓意。邀請個(gè)別幼兒嘗試講述《小紅帽》的故事，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，糾正幼兒講述過程中的發(fā)音、用詞和語法錯(cuò)誤。3.第三階段：角色扮演（20分鐘）教師根據(jù)《小紅帽》的故事內(nèi)容，選擇“小紅帽去外婆家路上遇到大灰狼”這一情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演。教師向幼兒介紹角色扮演的規(guī)則和要求，如要模仿角色的語氣、動(dòng)作和表情，認(rèn)真傾聽同伴的對話等。幼兒分組進(jìn)行表演，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對角色的語言和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新。例如，有的幼兒可能會(huì)模仿大灰狼的兇狠表情，有的幼兒可能會(huì)給小紅帽設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的走路姿勢。表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論。教師提問：“在表演中，你覺得哪個(gè)角色最難扮演？為什么？”“如果你是小紅帽，你會(huì)怎么做才能避免遇到大灰狼？”讓幼兒分享自己對角色的理解和表演的感受，進(jìn)一步加深對童話的理解。4.第四階段：創(chuàng)意表達(dá)（15分鐘）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小紅帽》的故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫或手工制作。例如，讓幼兒畫一幅小紅帽與大灰狼相遇的場景，或者制作一個(gè)小紅帽的頭飾。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己對童話的理解和感受。教師可以提供一些繪畫工具和手工材料，如彩筆、油畫棒、剪刀、膠水、彩紙等，讓幼兒自由創(chuàng)作。幼兒進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，提醒幼兒注意安全使用工具。創(chuàng)作結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行作品展示和分享。請幼兒介紹自己的作品，講述自己創(chuàng)作的思路和想法。其他幼兒可以進(jìn)行提問和評價(jià)，互相欣賞和學(xué)習(xí)。5.第五階段：總結(jié)與延伸（5分鐘）教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧活動(dòng)的主要內(nèi)容和幼兒的表現(xiàn)，肯定幼兒的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)，對幼兒在活動(dòng)中存在的問題提出改進(jìn)建議。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)閱讀童話，與家人和同伴分享自己喜歡的童話故事。同時(shí)，教師可以在班級圖書角投放更多的童話書籍，供幼兒自主閱讀。布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后給家人講述今天在幼兒園學(xué)到的童話，并與家人一起討論童話中的道理。十、活動(dòng)評估1.教師觀察評估在活動(dòng)過程中，教師認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，包括幼兒的參與度、語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、合作能力等方面。及時(shí)記錄幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供參考。例如，教師可以觀察到某個(gè)幼兒在講述故事時(shí)聲音響亮、表情豐富，而另一個(gè)幼兒在角色扮演時(shí)能夠很好地模仿角色的語氣和動(dòng)作，這些都是幼兒的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，教師也可能發(fā)現(xiàn)某個(gè)幼兒在創(chuàng)意表達(dá)時(shí)缺乏想象力，或者在小組合作中不夠積極主動(dòng)，這些就是需要教師關(guān)注和引導(dǎo)的地方。2.幼兒自我評價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行自我評價(jià)。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)幼兒回顧自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如：“你覺得自己在今天的活動(dòng)中表現(xiàn)怎么樣？”“你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？為什么？”“你在活動(dòng)中學(xué)到了什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)幼兒的自我反思能力。例如，有的幼兒可能會(huì)說：“我覺得自己今天講故事進(jìn)步了，聲音比以前響亮了?！薄拔易钕矚g角色扮演的環(huán)節(jié)，因?yàn)楹苡腥ぃ€能和小朋友一起玩?！薄拔覍W(xué)到了要勇敢面對困難，就像小紅帽一樣?！?.家長反饋評估通過家長微信群、家長會(huì)等方式，向家長介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，邀請家長參與到活動(dòng)評估中來。請家長觀察幼兒在家庭中的表現(xiàn)，如幼兒是否愿意主動(dòng)講述童話、是否能夠運(yùn)用在活動(dòng)中學(xué)到的知識和技能解決問題等，并及時(shí)反饋給教師。根據(jù)家長的反饋，了解幼兒在家庭環(huán)境中的發(fā)展情況，為家園共育提供參考。例如，家長可能會(huì)反饋說：“孩子回家后一直興奮地給我們講今天在幼兒園表演的童話劇，還模仿里面的角色，感覺孩子對童話更感興趣了?！被蛘摺昂⒆釉谥v故事時(shí)還是有點(diǎn)膽小，希望老師能多鼓勵(lì)他?！笔弧⒆⒁馐马?xiàng)1.活動(dòng)過程中，教師要關(guān)注幼兒的安全，確?；顒?dòng)場地和使用的道具無安全隱患。例如，檢查頭飾是否有尖銳的邊角，避免劃傷幼兒；提醒幼兒在使用剪刀等工具時(shí)注意安全。