中班穿鞋活動(dòng)方案

中班穿鞋活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，自理能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。對(duì)于中班幼兒而言，學(xué)會(huì)正確穿鞋是他們生活自理能力發(fā)展的重要一步。然而，許多中班幼兒在穿鞋時(shí)仍存在困難，如分不清左右腳、不會(huì)系鞋帶等。為了幫助幼兒提高自理能力，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)，特設(shè)計(jì)本次中班穿鞋活動(dòng)方案。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)鞋子的基本結(jié)構(gòu)，如鞋面、鞋底、鞋幫等。幼兒能夠準(zhǔn)確區(qū)分鞋子的左右。2.技能目標(biāo)幼兒能夠熟練掌握正確的穿鞋方法，包括穿進(jìn)鞋子、調(diào)整位置、系好鞋帶（如有鞋帶的鞋子）。幼兒能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成穿鞋任務(wù)。3.情感目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和自信心，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。增強(qiáng)幼兒的秩序感和規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備數(shù)量充足、款式多樣的鞋子，包括運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等，確保每個(gè)幼兒都有一雙適合自己的練習(xí)鞋子。與鞋子相關(guān)的圖片、卡片，上面標(biāo)注有鞋子的各個(gè)部位名稱以及左右腳的區(qū)分標(biāo)識(shí)。用于示范穿鞋的人偶或教師，穿著便于操作的服裝和鞋子。計(jì)時(shí)器、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、小獎(jiǎng)品（如小貼紙、小玩具等）?；顒?dòng)場(chǎng)地布置，設(shè)置多個(gè)穿鞋區(qū)域，每個(gè)區(qū)域擺放適量的鞋子和相關(guān)材料。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在活動(dòng)開展前，教師可通過(guò)日?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒觀察自己和他人的鞋子，了解鞋子的基本用途和簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。教師可利用故事、兒歌等形式，幫助幼兒初步建立左右的概念，如《左右歌》：“我伸出左手去，我伸出右手去，我左手拉一拉，我右手拉一拉。”四、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，播放一段有趣的幼兒穿鞋動(dòng)畫視頻，引起幼兒的興趣。2.視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，視頻里的小朋友在做什么呀？你們會(huì)自己穿鞋嗎？”引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。（二）認(rèn)知部分（10分鐘）1.教師展示一雙鞋子，向幼兒介紹鞋子的基本結(jié)構(gòu)，如鞋面、鞋底、鞋幫、鞋帶等，并通過(guò)圖片、卡片等形式進(jìn)行輔助講解，讓幼兒更加直觀地認(rèn)識(shí)鞋子的各個(gè)部位。2.教師利用人偶或自身示范，向幼兒展示區(qū)分左右腳的方法。如：“小朋友們，看這只鞋子，有一個(gè)彎彎的像月亮一樣的地方，這個(gè)地方要對(duì)著我們的小腳丫的小拇指這邊，這就是左腳；另一只就是右腳啦。大家仔細(xì)看看，記住了嗎？”3.教師請(qǐng)幼兒拿出自己的鞋子，嘗試自己區(qū)分左右腳，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤。（三）技能學(xué)習(xí)部分（20分鐘）1.教師再次進(jìn)行穿鞋示范，邊示范邊講解正確的穿鞋步驟：拿起鞋子，分清左右腳。將腳伸進(jìn)鞋子，先伸腳尖，再慢慢把腳跟放進(jìn)去。調(diào)整鞋子的位置，讓鞋子貼合腳型。如果是有鞋帶的鞋子，教師示范系鞋帶的方法，如蝴蝶結(jié)系法：“先把兩根鞋帶交叉，然后一根在上，一根在下，上面的鞋帶從下面的鞋帶下面穿過(guò)去，再?gòu)男纬傻男《蠢锢鰜?lái)，拉緊，最后打個(gè)蝴蝶結(jié)。”2.教師請(qǐng)幼兒跟著一起做動(dòng)作，模仿穿鞋的過(guò)程，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能掌握正確的方法。3.幼兒自己練習(xí)穿鞋，教師在旁邊觀察，鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)先自己思考，嘗試解決問(wèn)題。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，教師給予更多的幫助和指導(dǎo)。（四）游戲鞏固部分（15分鐘）1.穿鞋比賽將幼兒分成若干小組，每組56名幼兒。在每組前方放置一排鞋子，聽到教師口令后，每組的第一名幼兒迅速跑到鞋子前，穿上一雙鞋子，然后跑回起點(diǎn)，與下一名幼兒擊掌，下一名幼兒再出發(fā)，依次類推。最先完成穿鞋任務(wù)的小組獲勝，教師為獲勝小組的每個(gè)幼兒貼上獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，并給予小獎(jiǎng)品。2.鞋子配對(duì)游戲教師將所有鞋子打亂順序，散放在活動(dòng)場(chǎng)地中間。請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，找到與自己腳上鞋子相同的另一只鞋子，將它們配對(duì)。配對(duì)正確數(shù)量最多的幼兒獲勝，教師給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。（五）總結(jié)部分（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)正確的穿鞋方法？”引導(dǎo)幼兒積極回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)提高自己的自理能力。3.教師布置課后小任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家后，自己嘗試獨(dú)立穿脫鞋子，并幫助爸爸媽媽整理鞋子。五、活動(dòng)延伸1.在班級(jí)的生活區(qū)投放更多與生活自理相關(guān)的材料，如襪子、帽子、手套等，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)穿脫和整理，進(jìn)一步提高自理能力。2.開展“我是生活小能手”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極參與自我服務(wù)，如自己穿衣、洗漱、吃飯等，并通過(guò)評(píng)選“生活小能手”的方式，激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性。3.與家長(zhǎng)保持密切溝通，定期反饋幼兒在園的自理能力發(fā)展情況，建議家長(zhǎng)在家中給予幼兒更多的自理機(jī)會(huì)，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。六、注意事項(xiàng)1.活動(dòng)前要檢查鞋子的大小是否合適，避免幼兒因鞋子過(guò)大或過(guò)小而影響活動(dòng)的進(jìn)行。2.在活動(dòng)過(guò)程中，教師要密切關(guān)注幼兒的安全，避免幼兒在穿脫鞋子時(shí)發(fā)生摔倒、碰撞等意